科学网 › 标签 › 安全培训

标签: 安全培训

相关帖子	版块	作者	回复/查看	最后发表

没有相关内容

相关日志

安全的基本规律和安全培训问题: 热度 1 Greg66 2020-9-28 16:34; 不依赖于某一种学说，也不依赖于某一个具体问题的概念或者规律是不是可以说是基本？点击安全科学的基本规律，啥叫基本？说话要有根据，怎样读文献，可点击参考安全专业的学生面试随想。安全知识的缺乏使得人们对安全科学改变安全业绩不抱信心，也有的人甚至不知道什么是安全知识特别是有用的安全知识。看来“安全知识”也需要一个定义。安全的路真的是很长。案例安全培训，没有事故致因理论也玩不转。怎样让管理层重视安全。; 个人分类: 1|1936 次阅读|1 个评论

怎样实现安全管理全员参与: basil1990 2017-1-9 21:30; 除了BBS、KYT之外，还有哪些“训练工具（活动）”可以将安全培训与安全意识完美结合？; 个人分类: 阅读有感|2515 次阅读|0 个评论

安全培训和技术培训：区别与联系: 热度 2 Greg66 2016-4-7 11:26; 安全培训和技术培训：区别与联系比如做一个工作，需要三个步骤，每个步骤都规范完成，就能完成任务。每个步骤都规范且高质量完成，也不会出安全事故。培训的目的是使操作者学会这三个步骤，这个培训是不是可以叫做技术培训、操作培训或者业务培训？告诉操作者，事故统计表明，这三个步骤中的每一个或者其中第一个（假设）没有按章操作而出现过多起事故（其实涉及生命健康损失、经济损失、环境破坏的事件都是事故），因此应该特别加以注意（然后把案例讲出来1-2个），以免出事故，促使受训者对第一个及每个操作步骤都必须严肃认真操作，这样的培训是否可以叫做安全培训？上面论述似乎是说，技术、操做、业务培训是为了学会，安全培训是为了实现“按章”及安全地操做。事实上这两者应该结合起来，学会但是不按章，那不该叫学会。这样两种培训就结合起来了。从这点上说，两种培训其实是一回事。也就应了这句话： “safety is about doing the right thing ！ ” 也就是说，做什么事情做好了，其实也就安全了。做安全事情（预防事故）和做别的事情其实是一样的，也没什么特殊的。这还应了海因里希（ 1931 ， 1980 ）提出的十条公理之第 7 条。问题在于，我们以往在做技术、操作、业务等培训时，是否注意培养学员在完成任务时注意质量（即“按章”或者“安全地”）？为什么还有安全培训和业务培训呢？两者的区别又是什么？重点不一样吗？按道理说，会每个步骤、每个步骤都 ” 按章“或者安全（这才叫真正地会），都同样是重点，也就不该有两种培训。这个问题我现在还没太想明白。后记：现阶段而言，安全培训和技术培训还需要长期共存（感谢EHS资深人士徐爱斌先生见解）。; 个人分类: 4|4113 次阅读|3 个评论

安全培训内容小议: 热度 3 Greg66 2015-3-10 12:11; 下面这些问题或者内容，没什么不对。但是，如果我们自己家里开一个煤矿，靠类似的这些原则性知识，能否有助于你家的煤矿不出事故？过马路闯红灯会出事故，一辈子不再违反交通规则、不闯红灯，做具体事情是最主要的。 ------------- 1. 坚持“管理、装备、培训”三并重是我国煤矿安全生产的基本原则。 2. 我国在煤矿安全管理工作中，坚持“谁投资、谁受益、谁负责安全”的原则。 3. “ 依法办矿、依法管矿、依法治理安全”是我国煤矿安全治理的基本思路。 4. “ 安全为了生产，生产必须安全”与“安全第一”的精神是一致的。; 个人分类: 5|2674 次阅读|4 个评论

简评清华食药安全可视化: 热度 1 lanxum 2014-6-30 11:34; 简评清华食药安全可视化 140630 李健清华大学食品药品安全可视化传播基地最近启动。基地将通过开发视频、音频、微视等多种可视化工具，把复杂的食品、药品安全知识、数据、研究成果进行可视化处理，使普通公众能更好地关注、理解和接受其中的有效信息。互联网时代，沟通迅捷，人人繁忙，相比大段枯燥的文字，人们更乐于通过图片、视频来了解和学习知识，时间花费少、易于理解、印象深刻。知识可视化是符合人特性的。人们思考事物往往从最原始本能的形象思维开始。在形象思维过程中，人们不自觉地会发挥想象与联想，使形象思维过程更加有意义。当我们在陌生环境中，希望得到到达某地的详细路径时，会更愿意看到一份标示清楚的地图，而不是一段说明路线的文字。美国韦伯州立大学的希乐·约瑟夫博士所做的一项关于读者浏览图片时眼球运动轨迹的实验表明，读者在看一个报纸版面时，首先看到的是图片，然后是标题，最后才是大块文章。形象性是形象思维最基本的特点，而表达形象性的工具和手段是能为感官所感知的图形、图像和形象性符号，并且在以形象思考的过程中，思维需要图形、图像的有形性对问题加深了解，通过形象逐步建立起对抽象概念的理解。「1」食药安全可视化，用清华大学国际传播研究中心主任、可视化传播基地负责人李希光教授的话说，“把科技变得简单”，它是把复杂食药安全知识、数据变成更简单、易接近、易理解的科普工具。不仅科普，可视化在许多领域也有广泛应用。SOHU的“数字之道”，针对一些观点主题，它用图片和图形配以简短文字，使阅读者几分钟即可浏览完毕。如图，“中国美女审美标准的变迁”，恐怕一两句话说不清楚，配个图，一目了然就了解了什么样的女人才算是中国美女。在安全培训领域，据《2013年中国安全生产发展报告》中的数字，进城务工的农民工因事故死亡人数占各类事故死亡人数总量的70%左右。农民工中，文盲和半文盲占7%，高中以上文化程度仅占13%，全国550万煤矿职工，80%为农民工。一个事故的发生会有很多原因，但工人安全知识缺乏是个普遍的主要原因。所以针对煤矿工人的安全培训就需要考虑培训方式、培训工具，让他们更容易理解和学习。可视化的图形、视频不失为一个有效的方法。中国矿业大学（北京）傅贵等研发的“行为安全事故预防培训系统”，是一个很好的可视化安全培训工具，它通过简单的事故致因链条列出导致事故的四个发展阶段原因，并对应地设计了事故对策图，事故视频则显示与该案例相关的二维/三维事故过程，这个可视化安全培训系统的好处是容易接受和记忆，特别是对从业素质相对低的煤矿工人更是如此。另外，通过视频演示，来突出导致事故的直接原因“不安全动作”到底是怎样做出的，从而强化从业人员培养安全行为。发达国家如美国早有类似的事故动画视频培训，如美国CSB（化学品安全与危险品调查委员会），对一些典型事故都以动画视频的方式模拟事故到底是如何发生的，以警示同业和方便培训学习。当然，知识可视化创作绝不是单纯的美工设计、设计得好看那么简单，它是建立在对相关知识的深刻理解和所要表达意图的基础上的，从这点说，把知识“可视化”出来是种能力。经常要做的事情，PPT制作就是个可视化能力的表现，大段文字的PPT演讲因缺少魅力和感染力，会使人昏昏欲睡。参考资料： 1 、《安全人机工程学》，姚建、田冬梅，煤炭工业出版社; 个人分类: 可视化管理|3148 次阅读|2 个评论

尊重人特性的事故预防-记第二届行为安全管理国际研讨会: 热度 2 lanxum 2014-5-26 16:13; 尊重人特性的事故预防-记第二届行为安全管理国际研讨会 140525 李健导致大多数事故发生的浮在表面上的原因都是由于人的不安全行为，所以在接下来的事故调查中，我国的做法往往是把事故定性于一线人员和所在企业“安全责任不落实、安全意识淡薄、安全培训不到位、违章操作”这样格式化的分析，而较少探究其中更深入、更具体的原因。就说人为什么违章？大多情况是也培训教育了、也考核合格了，但仍然发生了违章行为。排除极少数故意违章，显露出的问题是培训效果如何，人员真正掌握了岗位安全知识和技能了吗？即使熟练掌握了安全知识和技能，但由于生理和心理上原因如疲劳、感知、记忆、判断、反应、理解等产生的失误、出错难免，这是人的本能特性。所以一线人员“不安全行为”的背后，隐藏着更多组织关于事故预防的认识和管理问题需要挖掘和研究。 5 月17-18日由中国矿大（北京）主办的第二届行为安全与安全管理国际学术研讨会上，国内外专家学者、企业代表以及咨询公司就行为安全管理议题展开了讨论，主要涉及人本能特性对不安全行为的影响、如何设计以人为本的安全培训工具等方面内容。适应人特性的行为安全研究北京市科学技术研究院丁辉研究员举例说明，地铁司机与地面道路司机工作有很大不同，他们每天面对的是漆黑的地铁隧道，有着其独特的心理和行为特征。再有出租车司机的行为不仅决定司机本人自身安全，还连带着市民出行的公共安全等。所以，我们针对性地研究他们的行为安全规律，对预防事故发生十分有意义。北京交通大学宋守信教授也举例说，职业危害早前并未包含在行为安全研究范畴内，近年也纳入进来了，给工人发了口罩、眼镜等个人防护用品，有的偏偏不戴，他们是怎样的心理决定的，确有必要研究。地铁司机工作环境（来源BAIDU）清华大学建筑管理系方东平教授组织研究的“建筑工人疲劳与不安全行为的测量”课题，通过人工搬运任务疲劳与失误定量分析实验，总结出建筑工人疲劳评价量表，疲劳度到一定节点时，会导致危险感知度显著下降，或者会造成无意识失误，进而可能引发事故，这时现场管理人员就应采取相应的疲劳应对措施；课题还提出应建立管理者与工人、工人之间的行为反馈机制，及时了解疲劳，给工人适当的工作自主权进行自我调节，以避免更严重的事故发生。建筑工人疲劳与不安全行为测量实验（来源：清华大学建筑管理系方东平教授讲稿）设计以人为本的培训工具中国矿大（北京）资源与安全工程学院傅贵教授组织开发的“行为安全培训系统”（BBSTS），视频模拟事故过程，按事故致因链2-4模型每个环节列出个人和组织的行为原因及对策，注重正能量引导员工掌握安全行为（安全动作），这样做员工接受度高、持续记忆性强，培训费用低，从原来抓违章转变为员工主动、自觉的人本管理。基于2-4模型的行为安全培训系统（来源：中国矿大（北京）傅贵教授讲稿）澳大利亚昆士兰大学矿业安全与健康中心设计的RISKGATE（风险门），是一个针对煤矿行业互动的在线风险管理工具，包括岩层控制、火灾、爆炸、人工作业、滑倒坠落、人机界面、车辆碰撞等20几个类别的安全知识信息库。并应用形象的BOWTIES（蝴蝶结）让风险辨识更清晰。如人机界面（控制和显示）方面的风险，象按钮、触摸屏、视频监视器、操纵杆等，列举了3种状态引发事件的蝴蝶结，一共44种原因，216个预防控制措施，3个不期望的后果和31个减缓措施。RISKGATE汇集了行业专家不断更新的知识资源，并用于煤炭开采业识别风险，提高安全性能和安全操作效率的实践。人机界面引发事件的Bowties（来源：昆士兰大学http://www.riskgate.org/）澳大利亚莫纳什大学采矿和资源工程系介绍了世界领先的、可应用于安全事故预防等众多领域的 CAVE2 TM 可视化技术研究平台，以及美国采矿业常用救援培训方法，采用各种技术模拟真实场景，如在黑暗、受限空间内，训练面临火灾、缺氧环境时，如何救援、逃生的安全行为。这些先进的、使人身临其境的工具比起传统的说教式培训效率和质量提高许多。可视化研究平台 CAVE2 TM （来源：莫纳什大学Jerry.C Tien讲稿）综上所述，此次行为安全管理研讨会各方议题始终着眼于以人为本、尊重人本能特性的事故预防策略，为当前我国安全生产和职业安全与健康工作带来了与发达国家接轨的新思维。人总会出错，工人违章并非总是故意的，要尊重人生理和心理方面的特点，从组织管理层面提出相应对策，这是人因事故预防的根本之道。为推进行为安全管理的研究和应用，本次研讨会还正式宣布成立了中国职业安全健康协会行为安全专业委员会，我国行为安全的倡导者、科学网博友老师、中国矿大（北京）傅贵教授被推选为主任委员，在此为他祝贺！期待BSM in China能有所作为！（BSM，Behavioral Safety Management）参考资料：《第二届行为安全与安全管理国际学术研讨会论文集》及发言资料，致谢。; 个人分类: 行为安全|598 次阅读|3 个评论

安全培训，需要效率: 热度 1 Greg66 2014-5-22 13:28; 安全培训，需要效率 20140522 安全培训可以使用安全训练装备，通过体感、听觉、视觉。。。培训，无论啥觉，安全知识要密集，也就是要有增加安全知识的效率。安全培训可以使用案例培训，但是安全知识要结构化、数据化、信息化、可视化、科学化。。。固化！安全培训不同于技能培训，技能培训是培训一项工作的做法，安全培训则是不出事故，而事故不一定出在做这项工作的过程中，或者不出现在这项工作的核心环节中。。。当然技能培训有助于安全。; 个人分类: 5|2436 次阅读|2 个评论

安全培训最重要的不是“安全知识”: 热度 1 lanxum 2014-5-12 17:10; 安全培训最重要的不是“安全知识” 140512 李健大多事故发生的直接原因是人的不安全动作，而不安全动作来源于习惯性不安全行为的养成。导致不安全行为的主要因素是安全意识欠缺、安全习惯不佳和安全知识缺乏（傅贵2-4行为控制模型观点）。所以为预防事故，就要从这三个方面入手进行安全培训。但目前我国安全培训重点针对的还是与事故相关的安全知识方面，即解决员工“不知道怎样做”的问题，而忽视另外两个更重要的安全意识和安全习惯方面，即解决员工的“愿不愿意做”的问题。愿意做了，“不知道怎样做”应该不是问题。就象一个孩子的学习，逼他学和他主动学的效果完全不一样。 2012 年11月《国务院安委会关于进一步加强安全培训工作的决定》中说“安全培训不到位就是重大隐患”。进而提出许多培训的好方法，如用3D、4D、虚拟现实等技术应用在安全培训上，建立视频培训课程体系，加强培训过程管理和质量评估等等，可谓用心良苦。但实际效果如何？还以孩子的学习举例，他不愿意学，你给他送美国、加拿大、新西兰等名牌大学，结果恐怕不是你所想象中的理想。现实的例子太多了，孩子出去后，吸毒、玩乐、大把地花钱堕落，最后被遣送回国。相反，家境不好但能吃苦、主动学习的孩子成大业的多。 “加强员工安全培训”体现的是外界压力和期望，而不是自身内在的动力。有人说，香港、新加坡的文明是高压法制压力下的文明，不是欧洲几千年积淀成的骨子里的主动文明。有点扯远了。想说的是一个道理，愿不愿意做，是意愿、意识、价值观、文化，是根源。所以培训安全知识并不是最重要的，它仅仅是短期的治标，培育组织安全文化、安全价值观进而影响员工个人，才是长远的治本之道。; 个人分类: HSE管理|3119 次阅读|2 个评论

2013新春获得的另类奖: 热度 1 After50 2013-2-20 16:51; 2013 新春获得的另类奖个人由于安全培训业务需要，参加了国家安全生产监督管理总局于 2012 年 8 月至 11 月举办了第一届全国安全培训教师讲课比赛，刚才看到了网上公布结果得了个二等奖，哈哈，也算是自己教学生涯获得的一个另类奖，故把它发布于博客上。哦，还要衷心感谢那些为我投票的评审专家们！我参赛的题目是《安全文化概论》，以下是半个小时内讲授内容的字幕。《安全文化概论》上集字幕大家好！今天跟大家讲安全文化与企业安全管理的导论。这个内容我讲三讲，第一讲是安全文化概论，第二讲是企业安全文化建设，第三讲企业安全管理方法。下面讲第一讲安全文化概论。这一讲我讲这些内容：首先是如何领会安全与安全文化的内涵，如何理解安全文化与和谐社会，如何推广和传播安全文化，以及弘扬和发展安全文化这些内容。在开讲之前，因为这是一个文化的课题，我跟大家先念一首唐诗，这是一千多年前唐代诗人（杜荀鹤）写的一首诗，这首诗的名字叫《泾溪》。泾溪石险人兢慎，终岁不闻倾覆人，却是平流无石处，时时闻说有沉沦。这首诗我们不是从文学的角度来理解它，我们是从安全文化（的角度）来品味这首诗。这首诗大意是说什么？“泾溪”是古时候安徽的一条河，大意就是说，泾溪虽然水流湍急，石头嶙峋，但是人们经过泾溪时格外小心谨慎，一年到头没有人掉到水里，而恰恰是在平坦没有石头之处，却常常听到有落水的事件发生。这首诗意指“处险未必险，反而可能寓安于其中；居安未必安，反而可能藏险于其中。”这就是安全哲学的一个重要的原理，危险与不危险的对立的统一。现在的很多专家学者，他也很难有这种水平把安全宣传，把安全文化用诗情画意的笔调，（用）诗意来表达。下面讲第一个内容，如何领会安全与安全文化的内涵。安全有的人觉得不就是不死不伤吗，其实安全有很多很多的定义，如果认为安全是不伤不死，这么狭隘地去理解它，这是半个多世纪以前人们给的定义。这种要求就比较低，它的内涵也很窄，没有什么文化底蕴。其实从词典中考证我们可以看出，“安”是指“不受威胁、没有危险、太平、安全、安适、安逸、安稳、安康、安乐、安心、稳定等，可谓无危则安。”“全”字大家都知道，表示“完满、完整、齐备、没有伤害、无残缺、无损坏、无损失等，可谓无损则全。”我们如果这么去理解它，就有一点文化的味道了。安全它有什么样的内涵？我这里给出一个大家很多人认可的一个定义，“安全是人的身心免受外界不利因素影响的存在状态（包括健康状况）及其保障条件。”换句话说，人的身心安全，包括健康状况及其保障条件，构成了安全的整体。这个定义是我们国家安全界的前辈刘潜先生提出来的。下面跟大家介绍一个广义的安全的定义，广义的安全的定义是这么说的：它是“从人类生存和繁衍的高度，以人类身心需要为着眼点，从确保社会可持续发展的角度出发，使人们进行生产、生活、生存活动的一切领域，免受任何危险和伤害，并使人身心获得安全健康、舒适高效、快乐长寿的一种状态。”大家看这个定义是非常美好的这个定义是在我们国内的学界徐德蜀先生提出来的一个定义。安全的内涵有哪些？我觉得有三个方面的要讲：安全是指人的身心安全（含健康），不仅仅是人的躯体不伤不病不死，而且还要保障人的心理的安全与健康；第二个方面，安全涉及的范围超出了生产过程、劳动的时空领域拓展到人能进行活动的一切领域；第三，随着社会文明、科技进步经济发展、生活富裕的程度不同，对安全需求的水平和质量具有不同的内容和标准，我们的安全质量标准在不断地提高，可能十年前的标准现在就不符合我们的要求了，安全的水平安全的质量是要不断地提高的。那么安全有一些效应？我在思考这些问题的时候，发现有这些例子可以来说明。大家看，这是一个木桶，这个边是不齐的，如果用这个木桶去装水，要装再多水再满，也只能到了最低的板为齐，这是管理学里面经常引用的一个例子。在安全里也一样，事故是向低看齐的，如果我们一个系统，哪个地方有薄弱环节，哪个地方就可能出现事故，那个地方就有安全隐患。我们有句古话说得很好，“千里之堤，溃于蚁穴。”千里之堤看起来很好，但如果哪个地方有蚁穴，就可能导致溃堤导致决堤。这个例子说明安全它是找薄弱环节的，安全要求系统的安全。一个篱笆墙，如果圈养着一群羊，如果这个羊不会丢失，必须整个篱笆墙是完好的。如果哪个地方出现有漏洞，就可能出现那种“亡羊”的现象，当然亡羊补牢也不迟。这个例子我们就说，我们的安全要系统性，任何一处如果出现漏洞，就可能出现事故。安全是一个系统工程。我们现在大家都生活在高层建筑的市区，大家看欧洲美国，他们的市区是没有安全网的。近十几年一二十年来，我们国家很多地方的生活市区生活小区，大家都可以看，所有的建筑物都有密密麻麻的安全网，是这样的情况，如果有一栋楼它的一层楼做了安全网，二层就觉得不安全了也跟着做，二层做了，三层觉得不安全也跟着做，一栋楼做了安全网，另一栋也做安全网，一个市区做了安全网，另外一个市区做安全网，这样导致我们现在的生活好像很多都在鸟笼里面。从这个例子，我不是讲别的，想解释一个问题，安全水平的提高必须整体性地提高，大家都要注意安全。长期以来，我们很多专家学者包括一般的人都在思考一个问题，事故安全的根源的认识，事故的根源到底是什么，这是有一个不断的认识的过程。比如在上个世纪七十年代，一些专家学者就认为事故的产生，它的主要问题是由于技术方面的问题所引起的，就是硬件方面的问题，技术被认为是问题的根源。但是到了上个世纪八十年代，有的人觉得不对，人的过失是主要的，其中有一个主要的例子就是海恩里希，海恩里希通过大量的调查统计，认为百分之八十几的事故是由人的不安全行为所造成的，确实很多情况是这样。到了上个世纪九十年代，很多人觉得除了技术的问题，人的过失的问题，其实还不够，还有社会技术社会的问题，它也影响着各种各样事故的发生。到了本世纪的开始，有些学者觉得安全的问题，除了社会技术人为的因素，社会的结构，组织与组织之间的不和谐，也会造成事故的发生。比如我们企业的安全组织管理机构，一个省市它的安全组织管理机构，如果这些组织机构之间设置得不好不协调，也会出现很多问题。因此通过这些我们看，安全的的确确是一个系统工程的问题，不是某一个原因就能讲得清楚的。所以安全的问题，对它的认识也在不断地提高不断地完善。在这里我要说几句话，安全没有六十分安全没有及格。我们在学校里面，六十分及格六十分万岁，但是安全要求一百分，满分才是合格。还有一句话很重要，安全是每一个人的事，如果一个系统一些人，有一个人不注意安全就存在隐患，系统就不安全。还有一句话，安全教育是一辈子的事，这些都是千真万确的。“安全”这两个字我就讲这么多，下面讲安全文化。安全文化有的人说是一种氛围。这也没错，现在安全文化的描述，它的定义有很多有一百多种，在这里我跟大家列举几个。如果从很高的层面定义，“安全文化是指在人类发展的进程中，在其生产、生活、生存及科学实践的一切领域内，为保障人类身心安全与健康，并使其能安全、舒适、高效从事一切活动，为预防、避免、控制和消除意外事故和灾害，为建造安全可靠、和谐无害的环境和匹配运行的安全体系，为使人类安康，使世界友爱、和平而创造的物质财富和精神财富的总和。”这个定义讲得非常的大，但是不管它讲得好不好，起码它是非常美好的一个东西，可以看出安全文化是非常美好的事。也有人这么说，“安全文化是人类文化的组成部分，是在人类生产生活过程中调适人与人、人与社会、人与自然之间的关系，达到防止事故、抵御灾害、维护健康的目的。”甚至达到自组织的这种作用。从安全科学的角度给出一个定义，“安全文化应从外到里由功能不同、相互制约、相互渗透的物质文化、制度文化、观念文化三个层面构成其三要素，并相应地起着基础、载体和主导三种作用。”这是另一个定义。安全文化总的来说，它是中国文化的有机组成部分，安全水平的提高有赖于生产力的发展，安全是先进生产力发展的重要标志，安全文化作为中国先进文化的有机组成部分，其丰富和发展了中国的先进文化。安全工作是人命关天的事，它关系到人民群众的生命健康，是人民群众最根本的利益，也是人民群众实现其它利益的基础。安全的确非常重要。这里大家可以看一些，我在网上找了一些图片。比如在交通安全的宣传，这里有句话，“酒后开车，容易引起上帝注意！”我觉得讲得还挺幽默。这句话，“驾驶员，你妈妈喊你不要酒后开车！”这也讲得很生动。在农村里，有的时候会人货混装，提醒不要人货混装，有这么个口号，“低速货车人货混装违法乘坐好见阎王”。这些话都是一针见血的口号，表达一种安全文化。安全文化包含了一定的社会安全价值观，安全判断标准和安全能力，安全行为方式等。安全文化因其无形而无处不在融入到人们工作和生活中，影响着人们的工作和生活，让人们自觉感受和遵守的一种环境和文化氛围。大家都能体会到这个意思，如果在一个群体里面，你注意安全他注意安全，这个氛围就非常好，整个系统就很安全。如果在一个人群里面，你乱扔烟头他也跟着乱扔烟头，可能这个系统的人群慢慢地，你也不注意安全，他也不注意安全，这种氛围是往负的方面走的。安全文化也有一种巨大的精神力量，在这种力量的感召下，能激发人们安全文化的建设，关心他人珍爱生命的安全理念，从而达到控制管理者和操作者不安全行为的目的。这里也有一些安全宣传，网上我找的一些照片，但是这里一些口号我是不太赞成，也会带来很多别的方面的效果。比如这里有句话，“你乱砍我乱罚”，这个主要是讲可能有些地方乱砍森林，政府呢，如果有人乱砍森林它就乱罚，会导致很多问题，大家可以看出，这句话是把政府给逼疯了？还有很多，比如“除自杀外擅入者究办”，有一点恐怖的诱导，还有更多的标语。比如有句话，“凡在我县投资者，车辆违章处理以教育纠正为主，不扣车不扣证不罚款”。从这么一句话我们可以看得出，这个县里面它的领导可能就执法有问题，大家可以想到，是不是有钱就是大爷。比如这里，“吸烟等于放火放火就是犯罪”。大家就会联想到，吸烟是不是等于犯罪。这种标语宣传，这种文化氛围不是好的。这里还有些口号，比如这里是一个公安的执勤车，上面写着“盗割电缆当场击毙”，写得非常恐怖，实际上公安是执法的，盗割电缆就当场击毙，这也有种执法违法的味道。还有很多标语，我觉得都是写得不太好的。安全文化它的内涵它的功能，它的内涵有四个方面，它的功能有四个方面。它的内涵，第一个是物质文化，第二是制度文化，第三是行为文化，第四是观念文化。很多人一讲到安全文化，可能大多数理解的就是观念方面的文化，行为的文化有时也包括一些，但是物质方面的安全文化一般提得很少。安全文化，从前面的定义我们可以看出，它有这些功能的的确确有导向功能、规范功能、协调功能和保障功能。安全文化与人的安全观，它有一些行为特征。我们把安全文化，从历史的角度来看一看，实际上安全文化有好几个层面，如果按时代来分可以分成古代的安全文化、近代的安全文化、现代的安全文化、到发展中的安全文化。古代的安全文化，它的特点是宿命论，听天由命的，它的行为特征是被动的承受型的；近代的安全文化，它是靠经验，它的特征是事后型的，是亡羊补牢型的；现代的安全文化是讲究系统论，它是综合型的人机环对策型；发展的安全文化是本质安全，是超前预防型的，我们现在应该是到发展的现代安全文化和发展的安全文化。我们国家由于不同的地区生产水平不一样，有的可能比较先进，有的比较落后，安全文化在不同的地区它的水平也是不一样的。总的来说，近现代的发展的超前的本质安全的安全文化，它可以产生很大的经济效益，使得生命财产的损失大大地减小。过去由于事故产生的各种各样一些灾害，产生各种各样一些损失，远古的时候应该是最大的，到了本质安全，这种事故的负效应它是最小的。这是我讲的第一个方面的内容，安全与安全文化的内涵。下面讲第二点，如何理解安全文化与和谐社会（的关系），和谐社会有很多很多的解释，我们有通俗的理解，有哲学层面的理解，有理论方面的理解。具体我在这里我不讲，和谐社会是什么，总的来说，和谐社会是非常美好的，比如互相尊重互相信任，各尽所能各得其所，和谐兴国和谐创业等等。通俗地理解可以这么说，安全我觉得是和谐社会的一个重要目标指标。如果一个国家人民安居乐业健康长寿丰衣足食，没有伤害没有职业病环境优美，没有污染没有暴力，生活充满快乐，夜不闭户路不拾遗，我觉得这个社会肯定很和谐。如果一个社会或是一个地区伤害事故频发，职业病比比皆是，到处都有恐怖暴力，时时都有危险失窃，我们没法谈什么是和谐，没法谈和谐。所以比如环境受到破坏，环境污染，和谐无从谈起；比如在一些人口过密，在阿富汗在印度一些国家，如果人口过密，这两张图大家可以看，这些人（以）这种方式来乘车，不可能谈什么安全。因为看这么多人挤在一个车上，这是不可能谈安全的。如果各种各样的事故，比如流行病非典，这个虽也不可能经常发生，对社会也是会有很大问题，像各种各样一些恐怖活动暴力，社会也不可能和谐。在发达国家，我想跟大家也谈谈这方面的问题。我在 1986 年，算是比较早，我就到北欧一个国家去留学，当时在我们国家，谈什么教育安全文化，基本上没有。我在八几年一去就看到发达的国家一些小孩，从小就接受安全文化的教育，它这种教育方式体现在什么地方，它是家长给小孩开展教育。比如小孩骑单车滑旱冰，他都要戴头盔戴护膝等等。这是在几十年前，人家就这么做了。在几十年前，当时我是到瑞典，他们的校车当时就做得非常好，我们国家现在刚对校车开展规范。我举一个自己体会的例子，我到了北欧这么一个学校叫 Lulea University of Technology ，这个学校我一去，秘书就给我一把钥匙，我办公室的钥匙，后面我说我想开开（实验室的门）看一看实验室，她说你自己去啊，我说我没钥匙，她说你的钥匙是可以开实验室的。后面我发现她给我的这把钥匙不仅可以开我自己的办公室、实验室的门、隔壁的老师同事的门，都可以打开，连图书馆的大门我的钥匙也能打开。这种情况下我就感觉，这个社会真的是比较和谐。到现在我们中南大学，你要到实验室去，你一个钥匙是开一个门的，不可能开多个门。所以这里也是举个例子而已。讲安全文化是一种氛围，大家看到这些图片，的的确确就觉得非常美好，非常向往，确确实实这种氛围，比如健康文化，现在如果年纪大一点，健康文化非常流行，大家都对健康非常重视，有很多很多的谚语流行话。总的来说，和谐与安全，我们讲这么多，的的确确是非常一致的。只有人与人之间和谐，人与物之间和谐，人们才会有安全感，和谐和安全是不可分的一个整体，安全是和谐的表现，和谐又是保障安全的必要条件，安全是在和谐的基础上创造出来的，这也很重要。如果一个隐患很多事故不断，明争暗斗的环境，我们很难谈上和谐，也没有安全感。所以我们有很多妙语说得很好，人人管安全，个个保安全，人人重安全；人人讲安全，安全为人人；人人讲安全，处处才平安；人人讲安全，事事为安全；时时想安全，处处要安全；人人讲安全，岁岁都平安；等等。其实这些妙语，讲了人与人之间的关系，安全的一些关系。所以我们从这个表可以看出，比如从和谐社会要哪些指标，有经济指标、各种各样一些指标，安全有哪些指标，和谐社会的这些指标，跟安全的这些指标，它是非常地一致，它是高度一致。国家安全监管总局关于公布全国安全培训教师讲课比赛结果的通知安监总培训〔 2013 〕 15 号各省、自治区、直辖市及新疆生产建设兵团安全生产监督管理局，各省级煤炭行业管理部门、煤矿安全监管部门和煤矿安全监察局，总局和煤矿安监局机关各司局、应急指挥中心，有关直属事业单位、社团组织：国家安全监管总局于 2012 年 8 月至 11 月，举办了第一届全国安全培训教师讲课比赛。经过选拔推荐和专家综合评审，王桂兰等 60 名安全培训教师分别获得一、二、三等奖并纳入国家级安全培训师资库，河北省安全生产监督管理局等 10 家单位获得优秀组织奖，现将比赛结果（见附件）予以公布。所有获奖个人和获奖单位均予颁发荣誉证书和奖牌，并赠送 2013 年度《中国安全生产培训指导》；请获奖个人所在单位给予适当奖励。各地区、各有关部门和单位要进一步巩固安全培训教师讲课比赛成果，加大宣传表彰力度，努力营造鼓励安全培训教师自觉提高综合素养和教学能力的氛围，不断推动安全培训方式方法改革创新，进一步提高安全培训质量。附件：第一届全国安全培训教师讲课比赛结果国家安全监管总局 2013 年 2 月 18 日附件 : 第一届全国安全培训教师讲课比赛结果一、一等奖（ 10 名）王桂兰北京中油宇安健康安全环境咨询中心龚声武长沙煤矿安全技术培训中心李彬江西省电力公司培训中心冉凤菊沈阳铁路局长春职工培训基地杨永钦中国石化集团中原石油勘探局培训中心段牧忻山西焦煤西山煤电（集团）公司安全培训中心宋婷中国石化集团胜利石油管理局高级人才培训中心刘发东山东建大安全技术有限公司陈安金华市安全生产宣传教育中心刘雅君神华宁夏煤业集团公司教育培训中心二、二等奖（ 20 名）刘向东湖北省安全生产宣传教育中心郑西贵中国矿业大学秦修芬郑州煤炭高级技工学校马文学唐山三友安全教育培训有限公司刘宏德河北省安全生产监督管理局安全科学技术中心侯红霞中国煤炭工业环保安全培训中心张爱芹上海大屯能源股份有限公司培训中心张秀琴山西晋城无烟煤矿业集团公司职业教育培训中心方瑜重庆永康安全生产技术培训中心刘义中国石油大学（华东）田水承西安科技大学安全技术培训中心姜东暄中国石油大庆石化公司培训中心时训先中国安全生产科学研究院揭芳芳重庆化工职业学院杨云灿大理州安全生产协会步英伟沈阳铁路局长春职工培训基地刘艳敏沈阳铁路局长春职工培训基地王守伦大连市安全工程研究中心吴超中南大学丁斌安徽省安全生产宣传教育中心三、三等奖（ 30 名）马壮冀中能源中澳煤矿安全培训示范中心王宇航中国安全生产科学研究院叶坚新中国安全生产科学研究院鲁明镇江市安全生产宣传教育中心殷伟芬镇江市安全生产宣传教育中心李彦忱通化矿业（集团）公司安全技术培训中心杨延美河南石油勘探局人力资源开发中心朱竟成安徽蚌埠机电技师学院宋树库吉林市安全生产培训中心徐建军天津市安全生产宣传教育中心李长满天津市塘沽区安全生产技术服务中心王春华上海智能消防学校唐国忠黑龙江煤矿安全培训中心江昆韩城煤矿安全技术培训中心佟向阳云南煤矿安全监察局安全技术中心段亦民上海市长宁区新长宁教育培训中心高建村北京石油化工学院孙国芳长沙安全技术培训中心舒惠军江西省安全生产宣传教育中心俞力宁夏电力公司教育培训中心黄循超福建省能源集团公司安全技术培训中心张葵葵江西省电力公司培训中心戈明亮广东省安全生产技术中心傅根生丰城矿务局培训中心李芳霞国投新集能源股份公司煤矿安全技术培训中心饶红芳乌鲁木齐煤矿技工学校隆泗四川煤矿安全技术培训中心李叶枝福建省能源集团公司安全技术培训中心陈新河中国石油新疆技师学院李琪青海省冶金工业技工学校四、优秀组织奖（ 10 个）河北省安全生产监督管理局江西省安全生产监督管理局山东省安全生产监督管理局黑龙江省安全生产监督管理局江苏省安全生产监督管理局（江苏煤矿安全监察局）吉林省安全生产监督管理局北京市安全生产监督管理局山西煤矿安全监察局辽宁省安全生产监督管理局中国安全生产科学研究院; 个人分类: 教学资源|3858 次阅读|1 个评论

企业，需要有针对性的培训: Greg66 2012-10-21 16:15; 一些培训公司、培训机构、政府部门、企业本身等，经常由于各种原因发动、组织安全培训。有些是为了适应当前形势，有些是为了响应领导的讲话，有些是为了取得经济利益，有些是为了满足证书要求，等等。哪种原因都能促使培训的组织和发动。但是，如果为了事故预防的原因而发动培训，我建议这样：首先分析本公司或者你的客户企业 / 组织，其主要安全问题是什么，然后有针对性地制定安全培训课程，每个内容、目的、受培训的人、时间要求等都要明确，上课时每个班最好不超过 25 人，这是国际上的惯例。课程设置可以是本公司、本企业整体安全管理思路方面的，那就是管理体系的建立、安全文化建设。课程内容也可以是重点要解决的问题，如安全带、安全帽等保护用品的佩戴、作用、不正确使用会带来的危害，目前佩戴状况等。这类问题对于管理人员，理解不成问题，管理干部参加培训的目的是为了培训工人，解决工人的日常行为以及干部在日常行为中做安全表率的方法，这类问题一般在企业会频繁地讲，但是效果很不好，问题很突出，时不常就会有相关事故发生，所以很有必要培训。课程内容还可以是，工人违章问题的解决方法，这是事故预防的个体行为控制问题的方法。培训内容还可以是事故分析方法，这就要讲事故致因理论及其新发展。当然，这些也可以当做培训管理管理人员、工人安全基础的知识。总之，培训内容是各种各样的，但有一条就是，培训一定针对本企业的要求，连要求都不明确就组织培训，连个课程的名字和内容要求都说不出来，这样的培训做了和没做也没多大区别，也不是为了解决安全问题的。当然，仅仅为了显示政绩，忽悠一下，表示做了一项工作，那是另一回事情了。不过，有无政绩，首先要看事故率怎样，事故率下不来，做了多少安全工作也是没用的，至少是方法和思路有问题。时下很多培训公司，打电话请求上课，可是问到要求、培训目的、具体内容，一概说不具体，这样的培训没法做，也无法为其推荐讲师。很多要求找老师培训组织者说，就根据讲师个人背景讲就行，或者讲讲法律法规也可以，类似这种培训，培训老师、学员都是没什么收获。我看，想办法让这样的培训班少开为好。目前培训市场有点乱，接受培训的人经常无法判断那个老师说的是对的，这标志着安全科学理论的不成熟，作者也很困惑。还是培训讲师多加强自己吧，学员及时把问题提出来讨论也很重要。所以，课程名字可以按照上面黄字体来取。可参考：企业及企业安全管理人员的培训是不是可以这样分级分类。为什么很多培训公司连个课程的名字都取不出来呢？难怪有人说，一些企业不需要知识，需要的只是证书、旅游！; 个人分类: 5|5073 次阅读|0 个评论

企业及企业安全管理人员的培训是不是可以这样分级分类: 热度 1 Greg66 2012-10-12 12:00; 安全培训课程应该分为某行业的安全工程技术培训课程和行业通用的安全管理（即行为安全）培训课程。安全管理培训课程可以分解为：第一级，基础课程，含安全管理的概念、事故及其致因理论、安全科学（学科）的学科性质，基本属性等；第二级，应用课程，含管理体系（ GB/T28001 、中国的标准化等体系）的建立与实施，个人行为（如“三违”、“两违”）控制、组织行为控制等；第三级，综合案例分析及事故预防高级实践。; 个人分类: 1|4433 次阅读|2 个评论

提请企业负责人考虑安全培训的实用性: Greg66 2012-9-23 10:16; 我觉得企业安全培训，除了证书要求、形势要求以外，还应搞实用的培训。如劳动保护用品正确穿戴、工作场所走路方式、开（乘车）车使用安全带等等，现场的做法多为命令、罚款等简单粗暴手段，效果不佳。重要的问题是，工人不了解这些要求的道理，不了解错误方式会引起的严重后果或者事故案例，所以不予重视。如果开发相应的培训课程（这种课程目前很少），作专题培训，培训PPE等的作用原理、大量伤亡案例知识（尤其推荐可视化培训材料），会有更好的效果。有些人抱怨说企业不需要知识，只需要证书，需要拍照、录像、报导造势，我倒觉得，如果向企业领导指出上述实用性问题的重要性，领导也会重视的。很多企业领导，并非安全科班出身，对安全问题也是逐步认识的，他们对一些安全细节的重要性需要有一个认识过程。安全专业人员有责任和企业领导进行策略地沟通，进而把工作做实在。如果说企业领导对安全不“实质性”重视，对安全人员的话听不进去，那是你的沟通还没有做到位。我曾经有一位安全圈的朋友，在入厂时很没有地位，但是几年以后，他要离厂时，老板已经离不开他了。; 3285 次阅读|0 个评论

事故致因理论给谁用: Greg66 2012-9-12 21:22; 事故致因理论，无疑是安全科学的最重要理论基础，更是预防事故实务的重要理论基础。据笔者一般性了解，无论是对干部和对工人的安全培训，讲师们无一例外地要讲事故致因理论，然而回头考试和检查却发现，受训者并没有掌握多少。据有人估计，课堂培训的人能接受讲师所讲的25%的知识就是国际最好水平了。那么怎么办呢？我看没必要再费很多时间培训事故致因理论了，学者/讲师们利用自己所掌握的事故致因理论，识别出引起较多事故的不安全动作和不安全状态，然后直接培训操作者（培训管理人员最终基本也是为了培训操作者，当然管理人员自己也可能是操作者）避免发生这样的不安全状态和不安全动作，事故便可以预防，也省去了枯燥的事故致因理论的培训。比如文章《探讨对安全的重视程度与案例培训》提到的不系帽带的事情，就是不安全动作，想方设法（手段可以开发很多）让工人记住这个事情，比让他掌握事故致因理论更有好处，更容易操作。所以，事故指引理论恐怕主要是给研究者用的，是研究者开发事故预防手段用的，而工人，更愿意直接使用开发出来的手段。; 3904 次阅读|0 个评论

探讨对安全的重视程度与案例培训: Greg66 2012-9-11 22:02; 了解管理层对安全的重视程度，进而改善之；了解管理层和员工们对安全知识的掌握程度，进而改善之，这样就能改善单位的安全状况。上述做法，听起来很好，操作很难。什么叫做对安全的重视程度？非常难于定义、量化和测量。对安全知识的掌握程度，也是同样的。实用的做法是：了解你单位、同行业都发生过什么事故，然后把事故的原因告诉管理层和工人，让大家一辈子记住，我看非常实用。实例：一名工人带了安全帽但没系帽带，结果从高处落下，掉在安全网上，在掉落过程中，安全帽飞了，头摔在安全网周边的铁栏杆上，导致死亡。如果系好帽带，基本不会死亡。培训：告诉工人不系帽带会导致死亡，让所有的工人系好帽带。很多培训，都是为了满足培训时间的要求，以证书为目的。工人没掌握多少安全技能。如果不结合案例，工人（甚至一些安全干部）对简单的事故致因理论也理解不了。不如直接告诉他们案例知识，案例培训必须用多媒体手段，否则工人记不住。; 3436 次阅读|0 个评论

更多...

帐号		自动登录	找回密码
密码			注册

关闭 安全验证

标签: 安全培训

相关帖子

相关日志

关闭安全验证