科学网 › 标签 › 出题

标签: 出题

相关帖子	版块	作者	回复/查看	最后发表

没有相关内容

相关日志

解题不成，反出一题！: 热度 1 丁大勇 2012-12-24 12:25; 昨天给华华（二年级）出了一道应用题； 10几分钟后，华华拿着纸来找我，笑容里似乎少了些骄傲、多了点狡黠。我问华：问题想得怎么样？华说：想得我直冒口水也没想出来！不过我给您出了一题。我大感意外，接过华华的纸一看，不免暗暗叫好！这莫非就是所谓的“提问题”的能力？; 个人分类: 生活点滴|3235 次阅读|2 个评论

反思“最高境界”: 热度 10 lvnaiji 2012-9-23 08:52; 吕乃基日前上载了出题的最高境界和讲座的最高境界回过头来再看，感觉还得再说几句。先说讲座。第一重要的是内容。就博主讲座在大多数情况下所涉及的“科学技术与社会的关系”而言，一方面需与大的语境相一致，另一方面又要有自己的观点。没有独到之处的讲座是不足取的。有些讲座感性十足，甚至从头骂到尾，讲座者和听众当时都很过瘾，过后想想没什么东西留下来。所以一定要有自己的观点，而自己的观点一定要有深度，看到他人没有看到的东西。然而观点必须有坚实的事实和严密的逻辑作为基础。正如有听众说，吕老师是以理科方式讲文科内容。听众细细想来，那些论据都是历历在目，甚至亲身经历，只是以前没有这样想。一旦点明，就会有豁然开朗之感。这大概是听讲座的最高境界吧。讲座者所达到的最高境界，应该同样是听讲座者所感受的最高境界。并列第一重要的是，讲座者和听众之间的高度匹配。内容可深可浅，讲座的方式同样可详可简。必须对听众有充分的了解。博主有这样的经历，同样的题目，在一本大学讲效果不错，拿到二本大学，在效果上会有很大差异。在东部和西部对同样层次的听众讲同一题目，效果上也会有落差。所以先要匹配，然后渐次提升听众的水平。一旦听众的水平得到提升，讲座的境界也就随之提升。只有提升听众的境界，才会达致讲座的最高境界。社会的氛围同样与讲座是否成功息息相关。从大的讲，纯科技的讲座问题不大，像博主这样涉及社会的讲座，如果没有改革开放后的思想解放就没有可能。从小的讲，每次讲座，听众间是否熟悉，是否有领导在座，等等，都会影响效果，特别是最后的提问。须知，国人本不愿抛头露面，尤其是涉及社会的敏感话题，以及现场有熟人甚至领导，更是三缄其口。这一点和娱乐界恰成全面对比，后者是想方设法出位博眼球。不知二者之间是否呈反比关系。在这一点同样可见东西部的差异。讲座的最高境界，有赖于社会的宽松。出题的最高境界同样有待反思。第一，出题者拥有充分的权威，可以独立以及自由命题和改卷。集体备课集体改卷免谈。第二，答题者没有思想包袱，可以自由答题。正是这两项 “自由”，赋予双方更大的责任：出题者需摒弃任何内容上的好恶，纯粹从答题的内容评分；答题者需认真回忆全部课程，发现问题，以及就此提出自己的观点，而不能随意为之。出题的最高境界，需要最大的自由和最大的担当。第三，双方之间的充分信任，其中主要是答题者对出题者的信任。博主在改卷中发现，学生多有溢美之辞，在提出自己的见解后还要加上一句，不成熟的想法，请老师指正，或不必介意，云云。从中折射出答题者对自主答题的某种担忧。于是，出题的最高境界，并不仅仅是出题这一环节，而是依赖于整个课程的过程中，师生双方在互动中所建立起来的信任。; 个人分类: 教育|7232 次阅读|26 个评论

出题的最高境界: 热度 26 lvnaiji 2012-9-15 09:26; 吕乃基日前曾写了“ 讲座的最高境界 ”。眼下又有新的感悟，那就是“出题的最高境界”。首先声明，所谓“最高境界”，只是博主的个人感受，而非客观标准，实际上也不可能有什么“标准”，每个人都可以而且应该有自己的境界。从教 44 年，可以说出了一辈子的试题。在层次上从中学生一直到博士生，对象上有学生、教师、企业人员，以及干部等，目的上有纯粹的教学所需，公务员考核、培训班考试，还有招聘和干部升迁等。数后者的出题最难，难就难在“多项选择”：这些选项既要是现实的，又要有错误的，而且彼此要十分相近，几乎就如同让狗在圆和椭圆之间做出痛苦的判断一样。博主曾经应江苏省人事厅之邀出此类试题，当真是绞尽脑汁，最后的“选择”是放弃。想想博主关于科技黑箱的论文，居然高手会由此设计出这样的高考题，真是难为这些出题者了（新编 2013 年语文高考题）。出题，除了那些常规类型的题目外，往往是围绕出题者近期所思所想的内容，看看答题者会怎么想。但结果往往是答非所问，或无关痛痒。怎么可能要求他人想我之所想呢？最后，终于在今年 7 月思得一题：对老师所讲的某一部分内容的补充、修正，或反驳。（需明确说明这部分内容在整个课程中的位置和前后文）此题必答。自己感到真乃神来之题。其一，博主上课，几乎从不点名，理由就不去说了。总会有学生不来。那么这道题目大概可以在一定程度上测试出学生的到课情况。其二，每个学生对课程的感受不同。此题不做任何限定，提供了充分的空间。其三，学生在课堂上有些感受不会说，不想说，现在作为试题，就会说，以及必须说。其四——博主这两天正在改卷，自己收获良多。有些上课的内容已经讲过多遍，从来没有人就此提出过问题，博主也自以为是。现在从改卷发现，原来大有改进的余地。学生提出很多博主意想不到的问题和有价值的建议，实在是受益匪浅。真是，你给学生留下多大空间，也就是给自己创造了多大空间！最后，也是最重要的是，促使学生培育反思和批判能力。在人文社会科学领域，没有唯一解，没有颠扑不破的真理。怎么到现在才想出这道题目呢？; 个人分类: 教育|7559 次阅读|54 个评论

更多...

帐号		自动登录	找回密码
密码			注册

关闭 安全验证

标签: 出题

相关帖子

相关日志

关闭安全验证