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ysf6 2018-6-10 12:17

【倡议】|强烈建议在“生态学”二级学科中增加“海洋生态学”，助力海洋强国和海洋生态文明建设，早日实现海洋强国梦想！ \0海洋代言人\0 昨天，小编在《海洋生态大讲堂》、《生态共同体高层论坛》和《海洋蓝碳》等几个微信群转发了一篇来自科学网的推文——“ 生态学二级学科重新划分，未来影响几何？ ”，引起了群友们的热议。本文的主要观点是： 6月5日，国务院学位委员会生态学科评议组在北京宣布，对生态学科的二级学科方向重新做出划分，由 7个二级学科方向构成的学科体系：包括动物生态学、植物生态学、微生物生态学、生态系统生态学、景观生态学、修复生态学和可持续生态学；改变了2011年以来上升为一级学科的“ 生态学”其下二级3个学科的设置体系：生态科学、生态工程、生态管理，一个一级学科下面分了理学、工学、管理学三大门类。看了这篇推文，编者认为这是一个重要导向，其影响深远，非常赞同文中的这一观点。但同时，非常遗憾的是，本文中一句也没有提到“ 海洋 ”和海洋科学中的“ 海洋生态学 ”学科的设置问题，忽视了海洋——这个蓝色国土，真正意义上的存在与发展的需要。强国必先强海。当前，要实现中华民族伟大复兴中国梦急需建设海洋强国。于是，编者脑中马上浮现出了这样一个问题：在这个“生态学”学科体系设置中， “海洋生态学”在哪里？换句话说， “海洋”在哪里？如何看待海洋及海洋生态学的学科设置地位？群友们展开了热烈讨论。不过遗憾的是，大家都告诉我，“ 海洋生态学 ”列为二级学科的不可行性，几乎都认为，“ 海洋生态学 ”应该在三级学科中设置（但我还不知道有没有“ 海洋生态学 ”这个三级学科），主要理由如下：其一认为，在新的生态学科7个二级学科设置体系中，隐含着海洋生态学与陆地生态学并列之义；其二认为，海洋是一个区域的概念，学科分类不应该按空间划分，而应按物种和功能划分，可以看作是跟森林、农业生态系统一样大小、一样重要的空间地理单元来考虑它的学科设置地位；其三认为，没有必要设置“海洋生态学”这个二级学科，因为海洋太复杂，很难独立成为一个学科，陆地生态学都不会有海洋生态学难和复杂，需要将复杂问题简单化；其四认为，“海洋生态学”隶属于“ 地球科学-海洋科学-海洋生态学 ”范畴，“海洋生态学”是一级学科“地球科学”其下的三级学科。同时，可以作为“生态学”其下的二级学科—— “ 生态系统生态学 ”下属的三级学科——“ 海洋生态学 ”加以设置。不可否认，不论以上哪一种观点，其中都有一定的道理。不过，反观所有的这一切学科分类，我们是否应该考虑“ 双结合 ”—— 从学科建设角度，结合国家发展战略这个目的导向，来考虑学生态学学科分类体系呢？因为这是国家最高层次的学科分类，是由国务院学科评议组提出的，用于指导我们国家未来很长一段时间里的学科建设，具有指导基础教育和高等教育改革、科研项目申报、“双一流”高校建设等等方面的重大作用，具有很强的导向性、方向性与政策性。因为现代生态学发展太迅速，对现今的社会发展太重要了，它已经强烈渗透到了我们社会发展的方方面面。生态教育深刻地影响着基础教育改革，也深刻地影响着高等教育的变革，承担着陆地生态文明建设与海洋生态文明建设的重任与导向——基础教育要从人与自然的关系、人与海洋的关系开始，要在小学教师的讲台上开始与完成，要在娃娃们的心里播种下“人是自然的一部分”，人不能超越自然，要“ 敬畏自然、尊重自然、顺应自然 ”，才能保护自然，建设陆地生态文明和海洋生态文明。其中需要特别强调指出的是，我们目前还没有将海洋提高到与陆地一样重要的位置，在未来30年强国建设中，我们需要将其提升到同样的重要位置来看待。应该告诉我们的儿子孙子们，我们国家的国土面积不仅只有黄色国土960万平方公里，更重要的是还有蓝色国土海洋面积300万平方公里，约近占我国陆地面积的三分之一。海洋生态文明不同于陆地生态文明。从全球来看，在未来可能更加重要。海洋约占地球面积的71%，是我们未来的财富，是我们走向世界中心的行动舞台。国际上管好了海洋，处理好人海关系，也就管理好了地球。我们在指导理念上，迫切需要改变目前仍然从陆地看海洋，把海洋看成是陆地的延伸的这种观念（重陆轻海），否则在强烈依赖于海洋路径且全球化态势越来越重要的今天，我们要建设海洋强国，从海洋大国走向海洋强国的过程中，在科学理论上是难以驾驭的。由此，小编越想越不明白：（1）若不设置“ 海洋生态学 ”这个二级学科，海洋生态文明建设的理论源头来自哪里？是陆地生态文明理论呢？还是地球科学理论？本来海洋是可以告诉我们的陆地生态学同行们许多道理的，可惜我们没有做到。海洋不仅是生命的起源、生命的摇篮，还是生态学的发源地——岛屿生物地理学、进化论等都起源于海洋（海岛）。（2）若按“地球科学-海洋科学-海洋生态学”来设置， “海洋生态学”还属于“生态学学科”吧？生态学向地学靠拢，还是地学应该向生态学靠拢？（3）“海洋生态学”如何列入上述7个二级学科的分类体系中？强国必先强海。制海权是决定现代大国兴衰的关键之一（张文木，2018）。我国的“海洋强国”可以简要界定为，通过主动认识海洋、合理利用海洋、积极经略海洋而提高综合实力在大国（刘笑阳，2016）。只有海洋才能造就真正的世界强国，跨越海洋这一步在任何民族的历史上都是一个重大事件（地缘政治学创始人弗里德里克.拉采尔）。海洋是高质量发展战略要地。建设海洋强国，我们应该树立从海洋看陆地、依海定陆的思维，把陆地看成是海洋的延伸——海上的岛屿，这样才能有大格局、大气魄，才能大力谋划建设海上力量，高水平发展开发海洋技术与经略海洋的能力，决胜性地开展伟大斗争，推进伟大事业、伟大工程，实现伟大梦想。学科设置是一个关键的、决定性的科学导向，也是一个重要的政治导向。目前生态学的7个二级学科设置体系，如何引导海洋基础教育改革与高等教育改革呢？如何引导海洋类“双一流”学科建设？如何指导建设海洋强国？这些才是需要大伽们真正加以思考与顶层设计之处。要打破陆地思维而坚持陆海统筹思维，建立“ 一带一路”为核心的命运共同体理念下的陆海统筹新视野和 “山水林田湖草”为基本框架的生命共同体理念下的生态学新途径，在参与全球海洋治理的实践过程中，逐渐形成的中国新海洋观。因此，编者高声呐喊，呼吁各路大伽，强烈建议在“ 生态学 ”二级学科设置中增加“ 海洋生态学 ”，推进陆海齐呜的新时代学科建设，助力海洋强国和海洋生态文明建设，早日实现海洋强国梦。附：生态学“独立门户”之后未来影响几何？来源：科学网 2018年6月08日我是谁？我从哪里来？我要到哪里去？西方哲学的三大终极问题，不但困扰着古希腊的先贤，也长期困扰着中国的生态学家。　　 “去国外与同行交流，别人问我们做什么的，都得解释半天。比如都是研究生态系统生态学的，研究对象是动物、植物，还是微生物，这差别很大。不管是科学家还是学生，都需要一个更加明确的‘标签’。” 　　中国科学院院士、生态学家方精云所感受到的“别扭”，本质上与我国生态学科的不合理结构有关。　　 6月5日，国务院学位委员会生态学科评议组在北京宣布，对生态学科的二级学科方向重新做出划分，由7个二级学科方向构成的学科体系，或将深刻影响未来中国生态学的科研与教育。　　变化在传统的定义中，生态学是研究有机体与其环境之间相互关系的科学。经过150多年的发展，生态学的内涵早已发生变化，成为一门典型的新兴交叉学科。尤其是近年来，随着人口增长、环境破坏、资源与能源短缺、生物多样性丧失、全球气候变化等一系列重大问题的出现，生态学的研究迅速向其他自然科学和许多人文社会科学渗透。　　另一个情况则是，中国的经济建设虽然取得了举世瞩目的成就，但也面临着十分严峻的生态形势。生态破坏已明显制约中国社会经济的可持续发展，如任其发展，将动摇我国生存与发展的基础。　　国家、社会和公众也因此把生态学提高到了前所未有的高度，“生态文明建设”、“五位一体”发展总布局、“青山绿水、金山银山”等一系列理论和理念相继提出，无一不反映了国家对生态学家的期待。　　 2018年，我国政府将生态文明建设写入宪法，并在国家机构改革中，组建了“自然资源部”和“生态环境部”等，以集中力量加强我国的生态环境保护。　　在方精云看来，生态学如果还是仅仅研究单纯的生物与环境的关系，已经不能适应现代社会发展的需要。“生态学也需要与时俱进，支撑社会发展和国家需求。生态学在整个科学体系中需要有特定的位置，是相对独立的，不但需要对整个自然科学体系有贡献，也要对国家、社会、民众有用。” “上位” 　　在早先的学科划分中，生态学是生物学一级学科下的一个二级学科方向。直到2011年，国务院学位委员会才将生态学升级为一级学科，提升了生态学在我国自然科学发展中的地位。　　北京大学研究员王志恒坦言，与国外的学科设置相比，这是一个新做法。　　生态学的“上位”显然加速了学科的发展，在全国高校中，生态学的受欢迎程度大大提高。2017年9月，教育部、财政部、国家发展改革委印发《关于公布世界一流大学和一流学科建设高校及建设学科名单的通知》，公布了“双一流”建设高校及建设学科名单。其中，把生态学作为一流学科建设的高校数量达11所，紧接在计算机学之后，位列全部“双一流”学科第六位。　　 “这对生态学科的发展是一个重要机遇，也充分体现了我国当前对生态学相关人才和研究的需求。”方精云说。　　然而，与一级学科的地位相比，我国目前的生态学研究与教育面临着诸多挑战，这包括二级学科的界定、本科与研究生课程体系建设等。　　此前，生态学一级学科下设生态科学、生态工程、生态管理3个二级学科，但一个一级学科下面，分了理学、工学、管理学三大门类，国务院学位办相关负责人提出，这种划分方法不甚合理，需要重新构建。调整　　 2016年12月，国务院学位委员会生态学科评议组扩大会议就生态学二级学科方向进行了深入研讨，提出了二级学科划分的原则与思路。　　作为生态学科评议组的秘书，王志恒告诉《中国科学报》记者，学科评议组经过几次讨论形成共识，学科评议组要有大“生态学”的意识，并从学生角度出发，在对本学科的学科建设和人才培养进行深入的分析和研究基础上，提出合理的二级学科划分。　　 “在划分二级学科时，还要注意生态学的研究内容一定是包含有机体的，是以生命与环境的关系为研究对象。”方精云说。　　在此基础上，生态学科评议组讨论形成了二级学科方向的设置方案。新的生态学下设7个二级学科方向，包括动物生态学、植物生态学、微生物生态学、生态系统生态学、景观生态学、修复生态学和可持续生态学。　　方精云提出，新的二级学科划分出台后，要以相对开放、包容的态度接受关联学科或分支的进步，比如可以将形态解剖、生物分类、宏观进化等一些在生命科学领域日渐萎缩、消亡的宏观生物学分支接纳进来，但不能放弃应属于生态学研究内涵的领域。　　此外他还建议，各高校应将“生态学”作为大学生通识教育的主要课程之一，列为各专业的通选课，以支撑生态文明建设的国家需求。“同时，国家也要加强公众的生态学科普教育，加深国民对生态学的理解和认识。” 这就是我们目前海洋生态学面临的最大挑战，得靠从事海洋研究的生态学家们的觉醒和睿智。海洋好，生态学才能好；海洋生态学好，生态学才能更好！ ------------------------------------------------------------ 《海洋生态大讲堂》微信公众号宁波大学智库东海研究院合作微媒平台海洋在说话，您我来代言！《海洋生态大讲堂》欢迎您！投稿邮箱：550931758@qq.com 请您在留言中标注为《海洋生态大讲堂》投稿，并提供个人简历及联系方式。我们筛选审核后，将以全文刊出！热烈欢迎广大自愿者合伙参与公众号运营！附：投稿类型与要求（1）主题一定是有关海洋生态学内容的稿件；（2）原创文章，请配必要的图表；（3）好文推荐，直接发来原文，或请注明出处；（4）重要会议报道或信息，请附必要图表及标题说明；（5）重大项目科研进展，或重大会议学术报告PPT；（6）重点团队介绍，或重要人物专访。您的赞赏是我们前行的最大动力

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安全科学•事故原因

Greg66 2018-1-4 15:50

安全科学 •事故原因人们经常能看见各种灾害与事故及其报道，但是很难看见安全科学的影子和力量。原因也许在于，尚没能研究清楚安全科学本身、其内容和工具。安全科学尚没能像数理化科学一样清楚地为公众所了解和运用。定义了某个事件为事故以后，越靠近事故的原因可能越会是能量和物质，越远离事故的原因越会是各类不安全行为。在海因里希的学说中，88%的事故的直接原因主要是人的不安全动作act，10%的事故的直接原因主要是物的不安全状态。88%、10%这两个数，不能简单地说是事故原因，而要说是事故的直接原因。直接原因以外的其他原因，名字都不一样了。安全科学是预防事故的方法论，是预防各类事故的。依据其科学基础，方法论可分为彼此不交叉的技术类、行为控制类、系统科学类等。各类组织产生各种各样的事故。企事业单位、社区、家庭、国家等都是组织。公式为“预防方法预防→各类事故←各类组织产生”。安全学科的内容分类，如果按照组织类型分，类型有很多，彼此交叉难分清；如果按照事故类型分，事故类型分类在世界范围内还没有一个统一方法；只能按照方法论分类，才能分出彼此独立不交叉的学科分支。关键词：安全科学学科分类事故原因

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某地报考公务员被要求证明"中国史"是"历史学"有感

热度 1 afengxu 2017-6-23 16:40

最近，网上出现一些诸如：报考公务员被要求证明中国史是历史学的消息。对此，本人十分感慨。现阶段中国人的科学观、包括科学分类系统不仅在理论上自相矛盾，而且在实践上也非常混乱。因此，应当重视科学观的理论研究，应当重视学科分类的科学化，应当重视科学观的普及活动。

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某地报考公务员被要求证明"中国史"是"历史学"有感

afengxu 2017-6-23 16:37

最近，网上出现一些诸如：报考公务员被要求证明中国史是历史学的消息。对此，本人十分感慨。现阶段中国人的科学观、包括科学分类系统不仅在理论上自相矛盾，而且在实践上也非常混乱。因此，应当重视科学观的理论研究，应当重视学科分类的科学化，应当重视科学观的普及活动。

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一级学科点图书资料情况填报有感

libseeker 2017-2-23 15:19

硕士点申报，申报书中有一页内容“VII-2 本一级学科点图书资料情况”，包括：馆藏总量（万册）、中文藏书量（万册）、外文藏书量（万册）、中文期刊（种）、外文期刊（种）、数据库（种）、中文电子图书（万册）、外文电子图书（万册）、中文电子期刊（种）、外文电子期刊（种）。需要进一步列清单的有：订购主要专业期刊、重要图书的名称、册数、时间；订购主要数字资源的时间和名称（含电子图书、期刊、全文数据库、文摘索引数据库等）。这页内容，通常是转给图书馆“帮忙填写”，给的时间还很短，一两天内要求“务必”提交。这页内容的理想填写方式是学科馆员与相关专业人员密切配合。实践中，多由教务秘书或科研秘书、图书馆办公室人员为骨干，勉为其难。如果认真起来，这页内容的填写是不容易的，费时费力的。这页内容涉及许多知识。纸本图书这块：首先是“硕士专业目录”及“学科、专业目录”关于“一级学科点”的含义要弄清，它与“学科分类”有联系也有区别。其次是，与中国图书馆分类法关联起来。再次是得有图书馆业务集成管理系统的权限（仅熟悉书目查询系统效果不好）。纸本期刊的情况还有种种特殊性（图书馆业务集成管理系统中，期刊管理通常不甚理想），选择“本一级学科”内容有一定困难。数字资源这块更为复杂：电子图书统计“本一级学科点”情况不易，因为其分类自有一套体系，且统计功能或结果呈现不一定理想；电子期刊依托的平台多种多样，分类标准各行其是，界定是否属于“本一级学科点”不易，密切相关的可能不多，但相关的可能很多，比如综合性学报。填写清单时，何为“主要专业期刊”、“重要图书”需要专业人员去把握。图书馆的学科馆员，不大可能“样样精通”。硕士专业目录中工学门类就有42个学科，其中“科学技术史”这个学科，不仅工学有，理学、农学、医学均有。就算是专业人员，对“本一级学科”的把握并不见得全面。我自身算图书馆学专业人员，但我对其所属的一级学科“图书馆、情报与档案管理”了解很有限。这页内容的填写，对于资源越是丰富的馆，填写的难度越大，需要填写的内容越多。如果再考虑查重问题，工作量就更大了。中文期刊资源，数家平台，有一部分是你有我有全都有的。对于外文资源，基本上以英文为主，实际上还有更多语种的资源。延伸阅读：硕士专业目录查询.http://yz.chsi.com.cn/zsml/zyfx_search.jsp 学科、专业目录.http://www.cdgdc.edu.cn/xwyyjsjyxx/sy/glmd/264462.shtml 《中国图书馆分类法简表》.http://lib.cqmu.edu.cn/fenlei.htm 中华人民共和国学科分类与代码简表（国家标准GBT 13745-2009）.http://dean.pku.edu.cn/urtpku/yjxk.html

个人分类: 圕人堂|3696 次阅读|3 个评论

关于经济学与管理学学科的区分与专业方向领域归属

热度 3 lxj6309 2013-11-29 23:02

关于经济学与管理学学科的区分与专业方向领域归属刘新建在大学的毕业与学位论文选题中，经常会出现一个选题是否属于某个学科的问题。这个问题的后果很严重，会让一个学生辛苦完成的论文成果毁于一旦，一年辛苦白费。在有些学科与专业评估中，也出现这个问题。下面就经济学与管理学领域谈点个人浅见。 1. 管理学是后来者。众所周知，管理学学位在我国是 98 年之后才有的。在此之前相关学科主要归于经济学，部分归于工学。在我国图书馆的分类目录中，管理学长期归在 F 类下。所以，从根上说，管理学与经济学是不分家的。在高鸿业先生对西方经济学领域的分析中，第一类别的内容就是“企事业的经营管理方法和经验”，而 economics 的词源则是家政管理。 2. 管理的实质是选择和控制。从管理的词义看，管理学的内容包括两个方面：管理行为的规律和管理的技术方法。根据钱学森先生的学科分类体系，管理学属于技术科学。而每一门技术科学都有一个或多个基础学科。管理科学与工程本来就可以包含管理的科学与技术两方面的内容，但现在将其独立为与工商管理等并列的一级学科。 3. 经济学是管理学的基础学科之一。在社会科学领域，经济学是当之无愧的基础科学，但这是指理论经济学，即政治经济学。虽然，现在把人口、资源与环境经济学也划到理论经济学门下，但其实际上是一个混合学科，有部分方向可以划归应用经济学。 4. 经济学只是管理学的基础学科之一。做好管理显然需要多学科多领域的知识，特别是心理学，另外还有政治学、法学、伦理学等。所以，心理学等也是管理学的上层基础学科。说管理学是一个大综合大交叉学科是很准确的。 5. 交叉学科的研究课题同时属于相关学科和其基础学科。没有人怀疑，管理心理学相关课题的研究既属于管理学，也属于心理学，所以，管理学专业的学生和基础心理学专业的学生都是可以作为选题的。同样，产业组织理论的相关选题既可以是经济学专业的，也可以是工商管理专业的。现在，物理学教授和学生也在研究经济学，叫经济物理学或金融物理学，或倒过来叫物理经济学或物理金融学。 6. 应用经济学的焦点是经济学理论的应用。现在经济学基础理论和方法的主要应用领域还是管理学，特别是工商管理学和部门管理学。我国大学专业目录应用经济学下的几个二级学科实际上本质是管理学，如金融学、国际贸易学、区域经济学等。当然其中也包括关于特定领域经济学基本问题的研究，但是，重点还是应用。应用来干什么呢？主要还是服务于管理。诺贝尔经济学奖获得者不少实际上是管理学者，如西蒙，如运筹学的几个奠基者。 7. 在研究方向许可上要宽容。学科的分类不过是人们为了管理和研究的方便而对知识体系做的一个离散化聚类，但是，知识集合的连续性非常强，存在大量的模糊区域。在交叉学科领域，不妨多一点冗余度。况且，学科交叉既是现代知识创新的重要方法，也是新知识的重要生长点。

个人分类: 科技普及|7350 次阅读|5 个评论

关于学科分类

winsyzh 2013-3-4 20:04

在科学网的群组分类里，社会科学类只有“管理综合”一个类别。这不科学。严格来说，物理学是解释宇宙本源的，是所有科学门类的根基。其它学科都专注于宇宙演化至今的某个领域。所以，Ernest Rutherford才敢说，Physics is the only real science. All the rest is butterfly collecting. 自量子力学诞生以来，我们已经知道，化学，是物理学的一个分支；生物学，是化学的一个分支；人类学，是生物学的一个分支；其它的社会科学，都是人类学的分支。所以，fundamentally, 各个学科都是物理学的一个分支。哲学家冯友兰说，“宇宙本不可分也，而科学分之者，亦只为便于研究而已。” 当研究方法和工具足够丰富时，自然就该走上综合的路了。我个人学术领域是经济物理学，研究人类经济活动的物理性质和世界经济变迁的物理学原理。:)

个人分类: 科学杂谈|1914 次阅读|0 个评论

科学专科与全科及其哲学

benlion 2012-10-19 04:56

医学上分科，甚至非常细，但人体是个整体，局部与整体相关；然而，一个医生，很难全面精通，这就存在专科专家与全科通才概念，通才未必科科专精，却必须科科熟悉又精深一个专科。一个人也是如此，擅长一个专业，也必需熟悉有关人的知识，比如，科学家懂文学、哲学，但未必是哲学家或文学家。一个科学家，也需要人生的信仰精神等，一个研究社会文化的哲学家也必需熟悉有关科学知识等，这就使得各专业和各行专家的价值存在。科学家是指从事科学研究发现新的知识，哲学家是从事哲学思考建立独自创新的思想体系，科学包括物理、生物与社会科学，这里以生物医学为例探讨。生物医学（在这里）统称涉及生命与疾病问题整个生命科学领域，有时也特指基础医学或生物 - 医学模式的基础研究。理论生物学是贝塔郎菲提出的以系统理论和数学模型，甚至包括计算机方法的生物学研究，对应于物质科学（天文、地理、物理学、化学等）的是理论物理学。系统生物学是理论生物学，也包括现在称之 “ 干 ” 实验方法的计算生物学，与实验科学的交叉学科。一个学科是一个非常大的领域，但具体科学家有一个很专业的研究范围，实际上任何一个很专业的领域都要涉及到许多其它的学科领域，一个专家是特指这些学科的特定 “ 交集 ” 区域有所成就的人才。比如，科学哲学家是研究科学中的哲学问题，那么这个交集区域就是这个专家的特长所在。专家特指在一个具体领域有所深入钻研。比如，理论生物学，如果研究领域是生态系统，却没有研究神经系统，属于生态系统的理论生物学专家，在神经科学领域就不是专家，但仍可称为理论生物学家。如果不做实验研究或观察，只以数学模型研究生物学，就不能称为实验生物学家。系统生物学家，熟悉数学模型、生物信息学，也采用实验分析等，但未必是生物数学家，也未必是生物信息学家。假如，生物信息学家，然后研究系统生物学，那么即可称为生物信息学家，也可称为系统生物学家。总之，在一个领域有所建树的是那个领域的专家，只是熟悉和了解或应用一个领域甚至只是知道最新进展就不一定是那个领域的专家。比如，对西方宗教阅读不少资料乃至原著，但并非有所建树就不能称为专家，在社会学和企业经济上的阅读是创业所需，必须熟悉，但没在这个领域有独自的创新，也不能称为社会学或经济学专家。以上为生物学，医学包括基础和临床医学，如果在实验室研究疾病机理、检测或药物分析与筛选等，但没有在医院进行临床实践或对病人诊断或治疗，就不能说是临床医学家。生物医学也包括农学中涉及生物及疾病的内容，动物或兽医等专称，但医学一般指人的医学。如果不做遗传学，但做神经生理学与疾病研究，可称为生物医学家或生理学家，但未必是遗传学家，或未必是一个临床医学家，尽管生物医学包括了遗传学和医学。如果不做临床医学，研究疾病遗传学的医学遗传学家，可称为遗传学家，但未必是医学家。进一步，如果讨论医学、生物学是否是科学，这就已经属于哲学研究了，这个问题是科学哲学的学科领域，不再属于医学或生物学研究范围。一个科学哲学家，如果是一个科学家研究科学哲学问题，可以即是一个科学家，也是一个哲学家。如果不是科学家的哲学家，研究科学哲学，就不能称为科学家。对所有科学领域熟悉，也可以对所有哲学领域熟悉，但如果不是独自的创造或创新，不是自己研究发现的新知识，那么，可能是科学普及或哲学知识的著作专家或教育家，但未必一定可称为科学家或哲学家。

个人分类: 2012|2744 次阅读|1 个评论

请继续关注学科分类问题

Greg66 2012-8-17 07:45

这个问题，还没有讨论完，请点击继续关注。

3789 次阅读|0 个评论

学科规划：教育建设的重中之重

热度 1 arithwsun 2011-6-18 16:16

如题，在上一篇博文中，摘评南方周末文章：南科大筹建团队核心人员为何退出三位科学家对朱清时的批评，就有这一点。我曾经看到科学网博客上一位明星博主的院长理念，说了半天这个那个，就是没有他对本院的学科方向的设想，如果以此来看，我们首师大数学学院的李庆忠院长，还真是人才难得，在他任内，把我们院的重要学科方向和学科梯队建设起来了。学科分类和学科规划，是当今大学的一个突出问题，普通人意识不到，没想到科学网跟那个贴的一些科学家，也意识不到其关键性。所以，这里点一下，本人学问疏浅，自然不敢作答，本博不久后会发布一个比较系统的文档，针对的是幼小教育，还敢稍微说一下这个层面的学科分类问题，取法于孔子当年的六艺分类，其跟现在的IB教育PYP课程的分法，本质是相同的。至于大学本科层面，在教育制度上，本博前面的文章基本已经认识清楚，就是两大制度，学分制和导师制，对于目前学生众多的已建大学，教改当以学分制为突破口，而对于新建大学，学生人数少，盘子小，则当以导师制为突破口，打出名声来。至于大学教育的学科分类，本人现在不敢妄言，大家可以提供好的参考资料在跟贴里，然后我再加到正文。稍微说一句，杨玉良关于学科规划方面的文章，是我能看到的校长文章中想法比较深的。杨玉良文章中点了一下，学科规划决定了校园建筑。香港科大创校校长吴家玮在攻击朱清时的东方早报访谈中也提到『都得事前规划好，不能先造再拆。你得根据专业告诉建筑师怎么去设计，这些是学校需要自己进行的准备工作，跟政府、跟教育部没关系的。』朱清时的三位科学家反馈若属实，建校不讲究学科规划，那就不必让他建大学了，随便攒把一下，去干些这方面要求不强的活吧。参考资料：复旦领导杨玉良：关于学科和学科建设的思考数学教育的本年度大事，方运加记载和评论“学科定位” 我还曾经在科学网博客上看到一篇好文，从其个人科研经历，跳出来谈学科分类的宽口径和交叉性问题，可惜后来找不到了，知道的请跟帖指示一下。

个人分类: Book-W|3518 次阅读|1 个评论

安全学科可以一统天下学科

热度 6 After50 2011-2-11 20:52

安全学科可以一统天下学科安全是人们最常用的词语之一。从词典中求证，“安”字有不受威胁、没有危险、太平、安逸、安稳、安康、安乐、安详、安心、妥善等含义，“全”字有完满、完整、完好、整个、保全或指没有伤害、无残缺、无损坏、无损失等。作为科学名词，安全有诸多定义，例如定义 “ 安全是人的身心免受外界不利因素影响的存在状态（包括健康状况）及其保障条件。换句话说，人的身心安全（含健康）状态及其保障的安全条件（含健康）构成安全的整体 ” 。广义的安全，是站在人类生存和繁衍的高度，以人类身心需要为着眼点，从确保社会可持续发展的角度出发，使人们进行生产、生活、生存活动的一切领域，免受任何危险和伤害，并使人身心获得安全健康、舒适高效、快乐长寿的一种状态。现在的学科分类五花八门，国内的主要有《国务院学位委员会研究生教育学科专业目录》、《教育部高等学校本科专业分类目录》、国家标准《学科分类及其代码》、《图书资料分类目录》、《国家自然科学基金学科分类目录》、《科研成果分类目录》等。如果以人的安全健康的特定角度和着眼点来排布现有的各个学科，我们可以得出一个以安全学科为中心的全新学科分类体系。因为人类的一切活动和知识都是由于人类的存在所衍生的，所有物质财富和精神财富都是以人的着眼点去看待才存在的，没有人的安全就没有一切。以人为中心对学科进行分类不无道理。（如下图）安全学科与一个其他学科相关被称为交叉学科，由于安全学科与所有学科都有关系所以被称为综合学科。安全学科一直在争议中发展，争议的焦点是是否承认综合学科的存在。在现有国务院学位委员会颁布的研究生教育学科专业目录（ 1999 ）中的 88 个一级学科和 388 个二级学科中，其绝大多数学科、专业名称前面或中间如果加上 “ 安全 ” 两字都是能够成立的。例如，在 88 个一级学科的名称前面或中间加上 “ 安全 ” 两字，可得到（后面的数字为一级学科代码）：安全哲学 0101 、安全理论经济学 0201 、安全应用经济学 0202 、安全法学 0301 、安全政治学 0302 、安全社会学 0303 、安全民族学 0304 、安全教育学 0401 、安全心理学 0402 、安全体育学 0403 、安全新闻传播学 0503 、安全艺术学 0504 、安全历史学 0601 、安全数学 0701 、安全物理学 0702 、安全化学 0703 、安全天文学 0704 、安全地理学 0705 、安全大气科学 0706 、安全地球物理学 0708 、安全地质学 0709 、安全生物学 0710 、安全系统科学 0711 、安全科学技术史 0712 、安全力学 0801 、机械安全工程 0802 、安全光学工程 0803 、安全仪器科学与技术 0804 、安全材料科学与工程 0805 、冶金安全工程 0806 、安全动力工程及工程热物理 0807 、电气安全工程 0808 、安全电子科学与技术 0809 、安全信息与通信工程 0810 、安全控制科学与工程 0811 、计算机安全科学与技术 0812 、安全建筑学 0813 、土木安全工程 0814 、水利安全工程 0815 、安全测绘科学与技术 0816 、化学安全工程与技术 0817 、安全地质资源与地质工程 0818 、矿业安全工程 0819 、石油与天然气安全工程 0820 、纺织安全科学与工程 0821 、安全轻工技术与工程 0822 、交通安全运输工程 0823 、船舶与海洋安全工程 0824 、航空宇航安全科学与技术 0825 、兵器安全科学与技术 0826 、核安全科学与技术 0827 、农业安全工程 0828 、林业安全工程 0829 、环境安全科学与工程 0830 、安全生物医学工程 0831 、食品安全科学与工程 0832 、安全作物学 0901 、安全园艺学 0902 、农业资源安全利用 0903 、植物安全保护 0904 、畜牧安全学 0905 、安全林学 0907 、安全水产 0908 、公共卫生安全与预防医学 1004 、安全药学 1007 、安全中药学 1008 、军事安全思想及军事历史 1101 、战略安全学 1102 、战役安全学 1103 、战术安全学 1104 、安全管理科学与工程 1201 、工商安全管理 1202 、农林安全经济管理 1203 、公共安全管理 1204 。安全学科的人才需要宽广的综合知识或双专业知识，安全科学研究需要和能够从其他所有学科中吸收知识，安全科学技术的研究要从更宽更高的视野借鉴引用其他所有学科的知识，这样才能获得更多的生长点和切入点，才能更加高效地取得成果。由于安全学科的综合特性，方法学对各种学科的研究方法都可以应用到安全学科的研究中。可惜现在从事安全学科基础研究的学人太少了，科学网就很少有安全学科的网友。博主呼吁更多的学人投入到安全学科领域之中！相关链接：安全科学——一门新兴的综合学科 http://bbs.sciencenet.cn/home.php?mod=spaceuid=532981do=blogid=408123

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获取科研信息方法五：学科分类与专业定位

xupeiyang 2010-12-17 13:03

获取科研信息方法之五：要确定正确的学科分类与专业定位，依据学科专业分类浏览获取所需的信息。例如 http://onlinelibrary.wiley.com/browse/subjects Agriculture, Aquaculture Food Science Agriculture Aquaculture, Fisheries Fish Science Food Science Technology Architecture Planning Architecture Planning Art Applied Arts Art Photography Clothing Fashion Design Graphic Design Museum Heritage Studies Performing Arts Music Business, Economics, Finance Accounting Business Management Economics Finance Investments Accounting Computer Science Information Technology General Computing Computer Science Information Science Technology Earth Environment Earth Sciences Environmental Studies Humanities Classical Studies Cultural Studies History Language Linguistics Literature Philosophy Religion Theology Law Criminology Law Criminology Life Sciences General Life Sciences Anatomy Physiology Cell Molecular Biology Ecology Evolution Genetics Microbiology Virology Neuroscience Plant Science Zoology Animal Science Mathematics Statistics Mathematics Statistics Medicine General Introductory Medical Science Basic Medical Sciences Allergy Clinical Immunology Anaesthesia Pain Management Cardiovascular Disease Cellular Molecular Medicine Dermatology Emergency Medicine Endocrinology Evidence Based Medicine Gastroenterology Hepatology General Internal Medicine Geriatric Medicine Hematology Infectious Disease Microbiology Nephrology Neurology Obstetrics Gynecology Oncology Radiotherapy Ophthalmology Optometry Pathology Pediatrics Pharmacology Pharmaceutical Medicine Psychiatry Radiology Imaging Respiratory Medicine Rheumatology Sports Medicine Orthopedics Surgery Surgical Specialties Transplantation Urology Nursing, Dentistry Healthcare Dentistry Health Social Care Intellectual Disability Mental Health Addiction Nursing Nutrition Dietetics Rehabilitation Physical Sciences Engineering Astronomy Biomedical Engineering Chemical Engineering Chemistry Civil Engineering Construction Electrical Electronics Engineering Industrial Engineering Materials Science Mechanical Engineering Nanotechnology Physics Polymer Science Technology Security Management Social Behavioral Sciences Anthropology Archeology Communication Media Studies Development Studies Education Family Child Studies Geography Political Science Psychology Social Policy Welfare Sociology Urban Studies Veterinary Medicine Equine Science Veterinary Medicine

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数学教育的本年度大事，方运加记载和评论“学科定位”

arithwsun 2010-10-29 23:52

下面这个博客上，不时会有我的同事方运加老师的文章，所以我用google reader订阅了： |----------------------------------------------------------- http://blog.tianya.cn/blogger/post_read.asp?BlogID=1989384PostID=25502765 数学教育的学科定位问题　　首都师范大学数学科学学院吴可赵学志方运加 --------------------------------------------------------------| 言及本年度开始，数学教育将归类于一级学科数学下面的二级学科。我感受到，在方老师眼里，这是数学教育发展的一个里程碑式的事件。我的同事李克正老师参与了其事，他曾促成首师大数学系，去年成为中国第一家授予数学教育博士的数学系（我不知记错否），今年学科建设展开到全国，应该是有好几位数学院士参加了这个申请过程。可能对于非数学教育方面的人士，会非常讶异，哦，今年才开始啊，那以前呢。文章中谈到的学科分类问题，确实很重要，几个小小的字词位置，如方运加老师的观点，确实就能影响到一个学科的发展前途。记得以前读过一位博主的文章，言及自己所从事的新兴学科建立分类的事项，和他自己因此而生的反思。搜索了一阵，没找到，记得大意是，学科分类应该宽口径，否则将会大大影响科学的发展。在我观点，数学教育，属于交叉科学，对于交叉科学，如何分类，感觉是一个问题。现有的插入式，不管是把数学教育插入到数学中，还是以前那种，将数学教育插入到教育类中，似乎都有缺陷。那么能否在现有的科学分类中，分成两大体系，将交叉科学单另提出，原有的更偏于基础科学，仍然使用根谱结构（或曰分层结构），对于交叉科学，则使用矩阵结构，比如数学教育，可站在多个交叉线上，数学、教育学、心理学、计算机仿真科学，研究者必须在某条线上站稳脚跟，同时兼及其他。学科问题，确实是当今大学发展的一个世界性问题，记得复旦大学校长杨玉良的演讲中有此重点。《杨玉良：关于学科和学科建设有关问题的认识》搜索即可得。附言：其实，不管数学教育归于数学还是教育，前途都不乐观。让我们看一下现实，在持续多年的妖魔化奥数的过程中，中国数学会或中国教育学会，都未能站出来说话，既不能拿出数据，又不能拿出策略，抵消掉奥数培训中的商业化色彩。倒是我的数论同事，两届奥数金牌得主王崧，在访问时站出来说了句话，很简单，那些真正拿奥数金牌的，其实反而未接受过奥数商业化培训。中国数学会实在应该拿出数据，按王崧的线索摸一摸。这么不作为的数学界，将数学教育归于他们，又有何用。另一个现实是，在北京搞奥数很有名气的学而思，已经开始申请在美国上市了，大概是1亿多美元，美国市场很是看好它。

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系统工程学的学科性质

lxj6309 2009-10-14 23:26

为了教学和研究的需要，人们将全部科学技术知识按照一定的准则划分成不同的学科，而且形成了一定的层次结构，如物理学下面有电磁学、原子物理学、核物理学等等，经济学下面有微观经济学、宏观经济学、政治经济学等等。从不同的角度可以有不同的分类，如我国国家自然科学基金根据从应用到纯基础的层次划分，把各种研究项目分成了基础研究、应用基础研究和应用研究；人们按照与人类社会行为的关系把全部科学技术学科分成社会科学和自然科学两大类；在我国学校教育体系中则根据数学在其中发挥作用的大小把各种专业分成了文科和理科两大类。在系统科学的研究中，钱学森先生根据各学科概括的客观事物范围和抽象程度差异，将所有学科归纳为四个层次：哲学、基础科学、技术科学和工程技术。对这四个层次，我们可以分别定义如下：哲学：关于宇宙（自然、社会、思维）中一般事物的普遍规律的知识体系，是人们对宇宙万物的最一般看法。在这个知识体系中，表现事物之间作用和反作用规律的对立统一规律居于中心的位置。基础科学：一门基础科学是人们关于某类自然事物的以某一特殊矛盾关系为中心的客观规律知识体系。工程技术：一门工程技术是关于某类人工系统的建造的技术方法体系。技术科学：一门技术科学是关于某一类工程技术的科学理论依据的知识体系。从工程技术到哲学，抽象的层次越来越高，抽象的程度越来越大。钱学森先生还指出，哲学以下每个层次的每一门学科都有相应的上层学科，每个层次内还有亚层。如在哲学层次中，一般辩证唯物主义是最高层次，其下分为历史唯物主义和自然哲学（或称自然辩证法），再其下为更专门领域的哲学，如历史哲学、经济哲学、管理哲学、数学哲学……等等。根据钱学森先生的意见，系统工程学属于工程技术层次，是一门组织管理的技术。作为科学技术体系中的最低层次，系统工程学有它的上层对应学科。运筹学是技术科学层次上系统工程学的主要科学基础，它在狭义上是应用数学，在广义上是事理学。针对以上的分类，要注意区别作为知识分类的科学技术知识体系和作为教与学的学科的知识体系。作为大学课程，系统工程学不是各种技术方法的简单罗列，而是包括了必要的科学知识（如系统学原理）和各种技术方法的理论依据，即对各种方法不仅知其然，而且知其所以然，所以，它更接近于技术科学层次。科学网—科学技术知识学科体系 - 刘新建的博文 http://blog.sciencenet.cn/home.php?mod=spaceuid=315709do=blogid=889727 钱学森著 . 论系统工程（增订本）．长沙：湖南科学技术出版社， 1988 。关于科学与技术的差异可用下面两句话概括：科学是被发现的知识，技术是被发明的知识。科学知识所表达的是世界上已经存在的事物，技术知识所表达的是人类创造事物的方法和程序。

个人分类: 系统科学与系统工程学|4474 次阅读|0 个评论

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