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上初中时学过的生物课和生理卫生课: heitiedan2012 2012-6-16 21:31; 初中时学生物，先学植物学，后学动物学。植物学学得比较一塌糊涂，除了知道有裸子植物和被子植物外，别的完全记不起来了。当然，还知道花朵是植物的生殖器官，由此联想起鲁迅的一段文字，大意是说，在欣赏自然美景的时候，一定不要把科学道理硬加进来，那就会大杀风景。他说在野菊花下，蟋蟀在鸣叫是一幅美丽的秋天景色，但是如果把科学加起来，花是野菊的生殖器官，而蟋蟀的鸣叫是在求偶，南方又称吊膀子。如果按照所谓科学的事实来写，那句“野菊花下，蟋蟀在鸣叫”就要写成“野菊的生殖器下，蟋蟀在吊膀子”。但是这样一些，似乎太直白了，没有诗意，所以不如用旧诗的遣词用句，就被改成“野菊性官下，鸣蛩在悬肘”。这样的诗，读起来不仅奇怪，而且让人觉得实在别扭。当然，学植物学的时候，也知道细菌也是植物，这是在学植物学之前所不知道的。因为在我们看来，植物就应该是长在那儿不动的，而细菌似乎没有这么老实，所以说它是植物不太好理解。不过，我不太喜欢花，看着眼晕，闻着也呛鼻子。我记不太清楚了，就是我们给学校里种的果树搞嫁接，到底是植物学的课的一种实习呢，还是劳动课的一个内容呢？反正我们学过给学校的桃树做过嫁接，而且秋天把葡萄秧埋进土里，到了春天再把葡萄秧从土里刨出来。学动物学的时候，就有意思多了，因为有解剖课。所谓解剖，也不过是一些小动物。最早的解剖是蚯蚓。那时候抓蚯蚓很容易，校园里随便找个草地，一逮就是一大把。但是解剖蚯蚓似乎没有什么意思。蚯蚓太细，拿刀剖开，肚子里似乎也没有什么东西，尽是蚯蚓吃进去的碎土。解剖鱼就简单的多了。学校的池塘里有的是鱼，我记得解剖鱼的时候，分给我们组的好像是一条鲫鱼。解剖鲫鱼就像在家里宰鱼一样，从鱼的生殖口把刀插进去，沿着腹部中线向头部挑，然后鱼的五脏六腑都从刀口中流了出来。而解剖两栖类动物就不行了。我觉得解剖青蛙我还行，但分给我们的是癞蛤蟆，即蟾蜍。那蟾蜍满身的疥，看着就特别恶心，根本就不想碰它，而对于青蛙，似乎就可以接受。解剖癞蛤蟆时，我没敢动手，是别的同学下的手，但解剖青蛙我就敢动刀子了。别的组的同学在解剖癞蛤蟆时，可能碰到一个雌性的，结果肚子里一大堆未出世的卵，即未来的蝌蚪，黑乎乎的一大团，看上去也特别恶心。最后解剖哺乳动物时，我们的对象是小兔子。事前，老师讲过，要用榔头先砸了兔子的后脑，把它打晕后再来解剖。可是我用榔头砸了好几下，兔子倒也没挣扎，可是两只眼睛瞪得溜圆，打了几下后，似乎不动了，可是放在地下又动起来。我实在下不了手了，于是别的同学开始上手，一下子就把这只兔子解决了。解剖时，我也没敢动刀，也是别的同学动的。也不知是不是这次经历，以后我再也没碰过兔子，连兔子肉也没吃过。我忘了是在动物学的课上，还是在讲生理卫生课讲神经系统的课上，需要解剖青蛙。严格地说，并不是解剖，而是把青蛙的头部剪掉，只剪上颚部分，然后用硫酸刺激青蛙的背部神经，看它做什么反应。这个实验说来也挺残忍的，但是那也没有办法。学习需要嘛。到初二学生理卫生的时候，前面什么呼吸系统、消化系统、循环系统、排泄系统、神经系统等都是男女生一起上课。到了讲生殖系统时，老师说，男女生上课就要分开上了。我们那帮傻小子，也不知道是为什么，反正老师让怎么着就怎么着呗。其实书上也都有男女不同的生殖系统的图片，但是我们能看懂男性的，看不懂女性的。因为描绘女性的只有内生殖器，没有外生殖器图片，所以根本不知道那些零碎是什么东西。真正让我懂得女性生理周期的是我的一个同桌。反正那时候，老师怕同学上课说话，排座位时把男女生插开。男生的前后左右都是女生，女生的前后左右都是男生。因为那个时候，男女生之间一般不讲话，怕别的同学指指点点，给人拴对。这样，我的同桌必是一个女生。这个女生有一天很奇怪，一会儿在课堂上，一会儿又走了，反正她什么也没说，老师似乎也没怎么管她。但是下课后，我觉得她的桌里有些异味，我侧过头一看，是里面有一大堆沾满血迹的纸团，那些异味就是从这些带血的纸团里散发出来的。我也没敢跟别的同学说，只是独自纳闷。后来隐隐约约明白大致是怎么回事了。男生的生理现象在文革中得到一些民间的诠释。文革中，我所在的中专学校来了军训团，是武汉空军的，是空降兵，据说是黄继光生前所在部队。我的一个学长，球踢得很棒，但人很瘦。他的军训排长是个东北哥们，说话直来直去。等这位大兵跟学生们都混熟了以后，有一天，排长就冲这位学长哥们说，就看你这么瘦，就知道你天天跑马子。我那时不懂这些民间语言，忙问别的同学，别的同学就告诉我是怎么怎么回子事，我这才算明白了。不过，后来我还是有些疑惑，这哥们哪来的那么多这玩艺儿，能天天往外跑？; 8718 次阅读|0 个评论

原来自己也可以做的: yang51 2011-5-3 21:54; 今天，第一次站在了讲台上，第一给同学们讲课，而且不是小朋友们，是给高二的学生讲课，并且所讲授内容还是非本专业的知识---生物学！觉得这三天就像一场梦一样，醒了，发现自己做到了！今天下午当讲完那一刻，我突然感觉好累，好饿！真个人像散架一样，只想有张床能让我躺躺！从来没有想过当老师，更加没有想到自己会当生物老师，想着自己以前那点跑在及格线上的生物成绩，心理真没有底气，“我行吗？”千百次地问自己，但是最终我坚持下来了，经过恶补和准备，今天我登上了讲台，站到了同学们的面前，讲起了生物学---生态系统中的生产量和生物量！可能由于有所准备了，上台后刚开始比较紧张，一直在心理强迫自己记住开头刚怎么说，怎么讲！大概1分钟后，我已经投入进去了，直到讲完课，我才觉得“哦，45分钟的时间这么快啊，课就这么讲完了”真是不可思议，自己顺利完成了这节课的讲解，而且效果还可以，同学们也比较配合，阿弥陀佛！我想睡觉~~~~ 在这里我想对那些给予我帮助的领导、老师们表示我最真诚的谢意！没有你们，今天的我就不会有机会站在讲台上，虽说还不知道最终结果（是否被录取），但是我觉得这次自己真的有很大进步和提高，这也是这次我最大的收获！我很满足，我很骄傲！最后，我要感谢我的老公---牛魔王，是他在这几天给了我鼓励和希望，五一假期也没有过好，陪我一起战斗，忍受了NBA的吸引，电脑的诱惑，陪着我一起学习，一起练习，一起模拟！这里我只想说三个字：我爱你！（老公）; 个人分类: 心路历程|3112 次阅读|0 个评论

课本实验动物福利漫谈: bjchc 2009-2-13 17:39; 印度伟大诗人泰戈尔曾说过：教育的目的是应当向人类传送生命的气息。而 20 世纪伟大的德国哲学家、医生史怀泽在他的著名论著《敬畏生命》一书里曾写道，人越是敬畏自然的生命，也就越敬畏精神生命。他还说：人连对动物、植物的生命都要敬畏，难道能不敬畏人的生命吗？这些话也可以这样理解：一个从小就不懂得敬畏动物生命的人，他长大后也就不会敬畏人的生命。科学家从科学的角度也对此进行了证实：那些小时候虐待动物的孩子，长大后身上都有暴力倾向。; 个人分类: 未分类|3296 次阅读|0 个评论

在博物馆中探究，在科学家身边成长: bjchc 2009-2-13 15:17; 在博物馆中探究，在科学家身边成长; 个人分类: 未分类|2816 次阅读|0 个评论

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