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老马对小马说: 热度 9 zmpenguestc 2013-4-28 21:59; 【引子】看了王云才教授“ 老和尚对小和尚说 … ” （一院之长对青椒的话），旁征博引，图文并茂，写的很好，读了很受益。因此，也想到写一篇“老马对小马说 … ”——对团队年轻教师的话。以前博文写的总是对自己所指导学生过程中的一些看法和心得，科研上也一直处于单打独斗的局面。自 2012 年初，先后有3名年轻博士加盟，自然形成了一个方向稳定、合作相对紧密的拥有 5 名中青年教师的科研团队。至那时，陆续开始将以前本人指导学生、科研管理的任务逐步分摊和交给这些青年教师去负责和管理。但是，大都为“大姑娘出嫁，头一招”。初为课题负责人和导师，还是会出现一些问题。作为科研、教学经历中的一匹“老马”（自封），想对团队的“小马驹”们说几句。首先，说其优势。一、清一色“出身”好。我的团队 4 个年轻人，全部为 211、985 双重高校出身（包括硕、博士经历）。因此，智商高、基础牢，这是他们共同的优势。二、博士毕业不久。因此，英语水平高，论文写作能力强，学术水平高。这是他们的又一大共同特点。三、年轻有为。团队成员全部为 70 后，家庭稳定，精力旺盛。因此，也正是事业发展、学术猛进的鼎盛时期。四、科研有激情、有拼劲、能突发奇想、创新意思强。接受新生事物、方向转型等，上手很快。五、年轻，与学生无代沟。容易与学生达成思想上的一致，容易沟通，无心理代沟。更便于对学生学术上的指导，和生活上的关爱。其次，提点建议。一、科研方向窄。大部分限于博士论文的课题。一般而言，对自己方向内的问题，研究都很深入，且都有不少高水平论文发表。但博士论文往往都是导师承担课题的大方向下的单元技术，因此，迫于当初的毕业压力，往往对课题背景了解欠深入。尤其是电子信息行业，技术发展、方法更新快。毕业后，当初的热点如今可能已经成熟，不再是当初博士在读时的热点。这样，往往工作后会找不到明确的发展方向，或无所适从。因此，把握学术方向的能力欠缺。二、太注意细节、把控全局能力差。以前都是导师指导下完成课题，因此，不太注意了解课题背景，只在乎自己负责的那一小部分内容。因此，往往对课题全局把控能力差。如果负责的课题内容多，参与学生多，就无法分配任务和协调任务。三、只注重宏观、不了解课题细节。第一次负责课题，往往高估学生的能力，不在乎或不关注细节。这样，往往没法深入了解和把控学生的课题进展，没法身临其境的指导学生的科研实际。出现问题，不能找到问题和症结所在。四、理论与应用不分。有的只重理论，死抠公式不放，而不考虑数据本身的复杂性和假设条件，不加以简化。有的仅看重输入和输出，不管理论依据和中间过程的质量控制。五、学术与技术不分。学术是自由的，可以不管时间节点，可以展开想象的翅膀。技术开发或应用课题往往具有时间节点，没有创新或即便重复的工作也得按时间节点做下去。这些问题，也是自己曾经的疼 … 相关博文：高校青年教师应重视学术研究还是应用研究谈高校科研团队的现状与重要性; 个人分类: 团队建设|30124 次阅读|22 个评论

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