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欧洲专利局要求我作为申请人去欧洲接受口审，怎么办？: scientister 2018-5-22 11:28; 欧洲专利局要求我作为申请人去欧洲接受口审，怎么办？周公仆我在几年前申请了欧洲专利，现在欧洲专利局审查员发出口审通知，要求申请人去慕尼黑接受口头审查。问题是接受口审的成本太高，欧洲代理开出了5000-6000欧元的代理费预算，并且要求申请人派技术代表去现场，如果申请人的技术代表或者申请人本人去慕尼黑接受口审，还得带一个翻译吧？因此，合计出席口审的费用估计将超过15万元人民币／一次。请问：这算不算是欧洲对中国的新的技术（专利）壁垒——你想到欧洲申请专利，没有那么容易！？利用申请专利（口审）的高成本吓阻你！我给中国专利局反映了这个问题，提出，中国专利局是不是也可以对来自欧洲的专利申请要求进行口头审查？要求欧洲申请人到中国接受审查？中国给予欧洲申请人对等待遇嘛！我认为，中国是国际专利组织（PCT）的成员国，各个成员国应该给予签约国应有的优惠待遇，完全可以通过通信进行的审查活动，没有必要让申请人到专利局现场。因此，这种要求口审的做法有很大可能属于新的拒绝专利申请的壁垒。我提请国家高层决策领导高度关注这个事情，给予我作为欧洲专利的申请人以必要的救济。否则，我可能因为承受不起口审的旅行费用（去欧洲）和欧洲律师的代理费用而放弃这个欧洲专利申请。发达国家一方面要求中国尊重知识产权，另一方面（通过手段和小动作）拒绝中国在他们那边申请知识产权保护，最终造成知识产权逆差，吃亏的是中国人民。; 个人分类: 经验交流|4691 次阅读|1 个评论

[转载]国内商业智能应用软件行业进入的主要壁垒: zwzyzx2014 2015-4-11 19:50; 1 、服务经验壁垒商业智能应用软件及实施厂商在长期的服务过程中，不断了解和满足客户需求，在对产品不断优化的过程中积累了丰富的经验。随着商业智能和客户的业务融合程度逐渐加深，商业智能应用软件及服务提供商除必须拥有专业技术人员之外，还需要对客户的业务流程、管理体制、系统应用环境有较深入的了解，实现商业智能与其他系统的紧密协同，以及商业智能与公司经营策略的紧密结合。行业新进入者一方面开发经验不足，产品性能和成熟度难以满足客户的需求，另外一方面成功案例不足，在招投标过程中较难取得客户的信任，在市场开拓过程中亦处于不利地位。 2 、技术壁垒商业智能系统的开发及实施是一个复杂的系统工程，厂商需要具备数据仓库、数据报表、数据挖掘等一系列自下而上的技术积累才能够完整地进行商业智能系统建设。对于应用软件及服务厂商，在数据仓库领域，其需要掌握数据仓库架构，数据的抽取、转化、加载，数据质量监控等一系列才能够搭建精准、高效的数据仓库，为商业智能系统构建坚实的基础；在数据报表领域，其需要熟练掌握 OLAP 技术工具和可视化报表技术，实现对数据的多维度分析以及全面展现；尤其在数据挖掘领域，数据模型的构建涉及到计算机、数学、心理学、市场营销等众多学科，需要厂商具备交叉学科的融合能力，设计并实现具有商业价值的应用产品。上述技术的储备需要研发团队的长期研究和项目实施的反复验证，形成较高的技术壁垒。 3 、客户黏性壁垒商业智能系统的有效建设及运营需要依靠应用软件及服务厂商对客户与不同业务部门的有效沟通，对客户业务的深入理解，以及对客户服务需求的快速响应，而这一目标的实现需要应用软件服务厂商与客户长期及稳定的合作关系，因此客户一旦确定了应用软件及服务厂商，通常会倾向于长期与其合作，确保商业智能系统开发的连贯性和运行的稳定性，形成一整套自有逻辑的系统。同时，商业智能系统与客户不同分支机构和不同部门的业务系统、账务系统均进行了接入，积累了大量的数据，系统迁移成本较高，商业智能系统为管理层、业务部门等各个层级的员工服务，已形成一定的操作惯性，因此客户对商业智能应用软件及服务厂商具有较高的粘性，新进入者在短期内难以进入市场。 http://wenku.baidu.com/org/view?org=zwzyzx http://blog.sina.com.cn/zwzyzx2514 http://blog.sina.com.cn/zwzyzx2614 http://blog.sina.com.cn/zwzyzx2114 http://blog.sina.com.cn/zwzyzx2214 http://blog.sina.com.cn/zwzyzx2314 http://blog.sina.com.cn/zwzyzx2414 http://www.docin.com/p-1100737546.html http://zw2015.diandian.com/ http://zhan.renren.com/zwzyzx http://zhan.renren.com/zwzyzx2015 http://blog.sciencenet.cn/u/sw2015 http://blog.sciencenet.cn/blog-2503076-877978.html http://blog.sciencenet.cn/blog-2503076-877979.html http://blog.sciencenet.cn/blog-2503076-877980.html http://www.360doc.com/content/14/1121/10/20498468_426861846.shtml; 1226 次阅读|0 个评论

[转载]国内合成材料与电磁兼容行业进入壁垒: sw2015 2015-3-29 16:27; （1）技术壁垒合成材料技术与电磁兼容技术属于高新技术，本行业技术壁垒体现在以下方面：①基于不同行业应用的产品配方技术；②研制实现配方成果的特殊工艺过程及专有技术。（2）客户壁垒本行业下游客户主要为大型跨国企业，具有严格的供应商认证体系，对本行业生产企业的供货能力、研发实力、经营规模、商业信誉与售后服务保障能力等诸多方面有严格的要求，具备合格供应商资质反映了企业的综合实力。（3）认证壁垒不同国家和地区存在各自的强制性安全认证标准：欧洲地区设有CE认证、ENEC认证，美国设有UL认证。由于我国已加入WTO，产品认证可能成为产品出口中主要壁垒，本土企业只有通过产品认证后方可进入国际市场销售。因此，潜在的行业进入者由于自身技术积累、资金等因素短期内无法获得一系列的资质认证，从而面临一定的壁垒。（4）资金壁垒本行业也属于资金密集型产业，生产规模化的实现需要有众多专业设备与技术人才来作为支撑，因此需要大量且持续的资金投入。这对进入者提出了较高的资金要求，是进入本行业的主要障碍之一。; 个人分类: 通信产业|154 次阅读|0 个评论

克服知识的积累性壁垒: lvnaiji 2009-9-18 16:12; 吕乃基为了克服知识的积累性壁垒（知识的积累性壁垒（之二）），需要依靠科技黑箱（ http://www.sciencenet.cn/m/user_content.aspx?id=251461 ），站在前人的肩膀上前进，。科技黑箱指能满足需求的商品或服务，其中的科技知识和其他要素被集成于某种框架之中，消费者对此并不知晓，也不必掌握，如同面对黑箱，只需按规程操作便可得到预期的输出而无须学习科技原理和制作过程。试问，难道有可能要全世界使用电脑者都透彻掌握其工作原理，掌握芯片上的电子理论吗？目前，计算机天才、黑客等的年龄越来越小，神童不断出现，他们未必理解这些知识却能编写软件，破译密码。所以科技黑箱就是人类的获得性遗传。诚然，知识具有积累性，但是可以集成于科技黑箱之中。科技黑箱是一种特殊的存储和传播、交流知识的设施。知识实际上正是通过科技黑箱这一途径而达到最大限度的共享。每一代新的科技黑箱的出现，就为年青的相对无知识的一代的崛起与赶超提供了机会。教育只有充分依赖科技黑箱，特别是最先进的科技黑箱，方能克服知识的积累性，支付学习的时间成本，在前人的肩膀上继续前进。武夷山先生在评论笔者所论及的知识壁垒时提出，克服知识壁垒的一种可能方式，是制造更多的预制件。比如，计算器就属于一种预制件，有了计算器，多数人不必花太多的时间练习计算能力。只要少数人知道在没有计算器的情况下如何开方就可以了。同理，由于现在的电器包含很多集成电路块插件，一个不懂电器原理的低学历修理工，只要试着插来插去，就能找到有毛病的插件并将其换掉，修好电器。由科技黑箱还可以进一步联系到学习编码知识的问题。编码知识是可以交流和共享的知识，由上面的分析可知，编码知识不仅可以为他人共享，而且可以为科技黑箱所共享。因而，科技黑箱使用之处，就是编码知识贬值之地。还要不要学习已经失效、被集成于科技黑箱中的编码知识，例如电磁理论、牛顿力学、甚至四则运算？有学生说，我化了三个月的时间，学会了一条三百年前的定律。值得吗？有必要吗？对此，发达国家的教育家认为，机器科技黑箱能做的事情为什么要人来做？人做人该做的事情。而中国的教育则强调三基，并引以为荣。例如小学生在四则运算上要化很大功夫，而美国的小学生连都不会。有必要对传统强调的教育理念和内容进行深入的反思。显然，我们还要学习编码知识。有了科技黑箱，真的可以不管里面或平台以下的知识了吗？同样的科技黑箱，使用者是否掌握其中的知识，对于能否自觉、合理的应用，特别是能否在此基础上进一步创造，至关重要。应用，只需了解规则，理解，需要掌握其背后的规律。再者，发达国家的学生难道真的不学科技黑箱所集成的知识吗？完全不是。只是我们学知识的结论和在此基础上的演绎推理，他们学如何得出知识和这一过程中的思维过程；我们的目的在于考试，而他们的目的在于创造。简言之，也就是通过学习编码知识来学习隐性知识。同时，对所要学习的编码知识也要有所选择，这就涉及到所谓知识重演律。海克尔的生物重演律和皮亚杰研究儿童心理发生的思维重演律重演律都表明，个体的发育再现系统演化的若干阶段。细细想来，伽利略、牛顿时代的知识，在当时看来，同样需要经过长期修炼，但在现在看来不过就是漫长台阶上的一级。同样，现在看来高不可攀的知识，在未来某个时刻也可能只是一级或数级而已。问题是，如何使之成为，或看起来、感到只是一级或数级？知识是否可以如传送大的文件时进行压缩和解压缩？本文中笔者提出知识重演律，认为在正常人的学习过程中，不必跟随前人走过的每一步脚印，必须，同时也只需学习前人知识演化的若干阶段，踏过前人走过的若干台阶。要在知识的海洋中找出可以作为这样台阶的知识。各门学科的历史研究的意义之一，就在于揭示相关学科发展过程中的台阶，而这些台阶间的关系就是该学科的逻辑框架。人类全部知识的历史发展就构成一棵不断生长的大树，距根部越近，台阶越具有同一性，大致属于中小学的内容，距根部越远，台阶各不相同，相应于大学各系和专业，而接近最高的树枝、树叶处，台阶尚处于流动变化之中，相应于硕士、博士及更高的阶段。实际上主干部分的台阶也不是固定不变的，一旦人类的知识发生重大进展甚至根本变化前者如目前关于分形、混沌的理论，后者如科学革命，必将导致对知识发展规律，对其关键台阶的重新认识，那么大学、中学，甚至小学的课程也都需要随着作重大调整。必须注意，知识并非简单、线性地积累，有分岔和质变，类似于生物的进化树。在回溯知识历程时，特别关注分岔点，这是知识分道扬镳之处，是攀登知识高峰不可或缺的台阶。; 个人分类: 特别推荐|5773 次阅读|2 个评论

克服知识壁垒: lvnaiji 2009-9-13 10:06; 吕乃基日前曾发表了知识壁垒一文，此处尝试克服知识壁垒的途经。首先，培育隐性知识。隐性知识是和显性或编码知识相对应的知识。编码知识可以交流可以共享，虽然会因共享而增值，但共享后的知识也就发生贬值。隐性知识不可交流不可共享，属于个人、企业、组织等等所有，有些与生俱来，有些是在日后的经历中习得。隐性知识主要包括创造、学习、选择和决策的能力等。就与编码知识的关系而言，可以认为隐性知识就是操作编码知识的知识。以往的教育主要是教给学生编码知识，例如四则运算、数理化等，以为学会数理化，走遍天下都不怕；然而更重要的是教隐性知识，让学生从学会，到会学，通过教编码知识来教隐性知识。面对信息爆炸和知识爆炸，人们已经觉察到问题之所在：知道的信息越多，求解、选择和决策的难度越大。例如阅读，在信息闭塞的过去，阅读者成功的标志就是努力读懂每一个字；如今，文件处理、电子邮件、网络工作、超文本、多媒体等等，所有这些，都推动我们成为漫游作者，需要学会的是自由穿梭。在以往的非数字化社会中，人们要求定量、严密、精确，要求数字化生存，而在数字化社会下则需要培育非数字化生存的能力。或许，历来贬义的成语不求甚解会有新的意义。其实，这一成语的本意就是读好书不求甚解。培养隐喻的能力。隐喻是一种独特的领悟方法，可以使抽象难懂的景象更为直观。不同背景、不同经历的个体，可以通过想象和象征直观地理解事物，而不需进行分析和归纳。隐喻可以把两种差别较大的经验领域融合成一个单一的形象或符号。其次，开展互学习，依靠互联网，走向非线性。非线性思维是理解复杂性，在海量的知识中作出选择，以及从事创新所必需的思维方式。非线性思维包括形象思维和直觉思维两种类型，大致相应于两种方式，一种是通常所说的横向思维、逆向思维等，更通俗的说法是脑筋急转弯；另一种是由逻辑思维的渐进或量变的积累到非逻辑思维的突变或质变。非线性思维之难在于，前者有思维的惯性，难以摆脱线性的轨道；后者则先要有众里寻他千百度的功夫，然后才会有那人却在，灯火阑珊处的境界。实际上所谓直觉，必须基于大量经验的积累。对于第一种思维方式，传统的讨论即是有效的相互学习的途径。个人汲取前人的知识固然不错，但前人不会对你的思想做出反馈，因而思维难以摆脱线性的轨道；但与当代人交流，就会促使多个不同的线性思维彼此间发生碰撞而产生非线性。不过讨论也存在问题，一来组织困难，二来范围有限，参与者背景多半相仿，彼此间线性思维相去不大，碰撞的力度有限，三来当面交流可能还会有所障碍。互联网的出现从技术的角度克服了讨论方式的不足，为发展非线性思维提供了可能。其一，不存在组织及经费问题，参与者完全可以在自己的住处并自由出入。其二，范围在理论上可以遍及全世界背景完全不同的参与者。许多个不同甚至全然不同的线性思维彼此间发生碰撞就会产生充分的非线性。在这样互联网上的交流中，个人的思维频频被打断，有人以此说明高技术的负面效应，互联网使思维平面化。然而，被打断的主要是某个个人虽然可能是精英的线性思维，而所产生的则是许许多多人富有创造力的非线性思维。其三，在互联网上，没有人知道我是一条狗。参与者在互联网的背后，不必顾忌彼此间的关系，交流将更加开放、直率、深入。当然，目前的互联网技术还存在这样或那样的问题，如参与者看不到彼此的眼神、手势、表情等，但多媒体技术的介入将有可能克服之。对于第二种思维方式，讨论与互联网同样有效。所谓心有灵犀一点通就是这个意思。刘锋关于互联网大脑的探索和构想与此密切相关。复次，依靠虚拟现实技术，融合认识和实践环节。在传统的学习过程中，认识与实践分开为两个环节，二者的关系历来难以理顺，至今知和行还作为辩论赛的辩题。更重要的是，这两个环节的分离和不易协调严重影响到学习的效果。此外，传统实践环节的成本和可能发生的不良后果也成为障碍。现在，虚拟现实技术有可能克服这两个障碍。首先，虚拟现实技术融合认识和实践环节。在虚拟现实技术中，认识的同时即是实践，实践马上看到后果，由此再产生新的认识。只有这样，才能学会复杂的知识，才能缩短学习时间并进而从事创新。认识和实践环节的融合必然会对学习过程产生深远的影响。其次，相对于以往的实践环节而言，虚拟现实技术的成本低廉，不会发生不良后果。关键的一点是，虚拟现实技术的沉浸性，让思维者沉浸于特定的语境中。正因为沉浸，因而就有人的全身心的感受和体悟。由于知识的复杂性等壁垒，由于学习隐性知识的需要，以及为了知识的交流和共享， body 在人的认识中的作用正在变得越来越重要。在沉浸之中，个人会处于各种不确定性，甚至（不会发生的）危险之中。不确定期待选择 , 不确定呼唤创造。英国著名诗人济慈在 19 世纪写道，在怀疑和不确定中生活的能力，是创造力的基础。此外， 21 世纪悄然兴起的会聚技术在人脑的硬件上有所突破。最后， 21 世纪的教育更注重培养学生合作、开放的胸襟。首先，这是知识共享的需要。在客观上，个性化的知识只有相互交流才能为他人所理解；在主观上，个人的知识只有为他人所共享才能增值，才能对社会作出贡献。其次，这也是知识交流并形成非线性的需要。固然，人类历来赞赏合作和开放，但主要只是作为一种品德，至多对社会有所贡献，然而现在我们看到，合作与开放被提到前所未有的高度，关系到能否克服知识壁垒，关系到人类的前途和命运。为了做到这一点，教育在此肩负重任，更需要相应的制度。总之，教育必须立足于现代科技所构建的平台科技黑箱和互联网之上，并且改变教育观念。面对知识壁垒，教育任重而道远。 http://www.sciencenet.cn/blog/user_content.aspx?id=249508 吕乃基，会聚技术高技术发展的最高阶段，科学技术与辩证法 2008 ， 5.62 － 65; 个人分类: 简介及学术方向|5790 次阅读|2 个评论

论高技术的极限: 热度 1 lvnaiji 2009-2-24 09:38; 本文在于分析阻碍高技术发展的壁垒，以便扫除壁垒，从而为高技术的发展输入持久的动力和开辟广阔的道路。技术的发展从来就有壁垒，在古代主要是存量的不足如土地、劳动力等，近现代也还是存量，主要是原材料、能源和资金等，现代以来，制度、知识、需求和消费等对高技术发展的影响逐步显示出来，制约技术发展的因素正在发生由物质层次向精神层次以及由过去向未来推移，也就是由自然转向社会，由外部的物质因素转向人类自身，由技术产生前的诸要素转向技术产生过程中的制度进而产生后的消费及新的需求。一句话，人类社会本身特别是未来的进程正在成为高技术发展的壁垒，成为高技术的极限。克服高技术的极限，也就是高技术的可持续发展。在广义上，可持续发展包括五大支撑系统：基础系统，指劳动力、资本、能源和原材料；智力系统，指知识和信息；环境系统，指消除环境生态危机；动力系统，指消费增长的拉动；最后第五项为过程系统，指和平稳定的社会环境以及减灾防灾。可持续发展理论不仅在于社会和经济领域，而且也可以用于分析高技术的可持续发展。对于高技术来说，基础系统的影响正在减弱，智力系统的影响越来越大，环境系统没有直接联系，随着由以产定销转为以销定产，动力系统也越来越重要，最后过程系统关系到社会制度，实际上前面四个系统中都有制度的影响。这样就把制约高技术发展的壁垒归结为三大系统，也就是智力系统、动力系统和过程系统。在高技术的发展中，动力系统又可以区分为消费和需求两个阶段。以下就从知识壁垒、消费壁垒、制度壁垒和需求壁垒等四方面论述。一　知识壁垒高技术的发展首先需要知识特别是科学知识的支撑，这就面临知识壁垒。知识壁垒的含义包括以下方面：知识的复杂性、知识的丰富性、知识的积累性、知识的创新和知识的共享。知识的复杂性属于知识的质的范畴。自20世纪下半叶以来，人类的认识对象变得越来越复杂，于是知识也越来越复杂。就科学而言，认识对象的复杂在于三点：沿量子阶梯上行、下行和扩展。沿量子阶梯上行，人类将面对生命和意识。至今我们仍难以说明生命的本质，至于人的意识，涉及150亿个脑细胞及彼此间的关系，更涉及无限的千变万化的环境。沿量子阶梯下行，组成与被组成，极大与极小越来越纠缠在一起，不可能单独去认识。最大的复杂性在于扩展，由严格的规律扩展到偶然性，由孤立的研究对象扩展到环境及其干扰，由实体到关系，由线性到非线性，由纯客观到主体参与。如果说，沿量子阶梯上行和下行主要涉及自然科学，那么上行和扩展则介入社会科学和人文科学，例如知识的社会建构论等。我们能获取并掌握如此复杂的知识吗？即使对于人类自己创造的知识，我们又能否完全理解？例如（注：臧灿甲提供此例。）用遗传算法来解决排序问题，在进化过程中会产生一些比依据任何现有的排序算法的程序都要快得多的排序程序，但科学家并不理解这些指令是如何工作的，也无法将其分解为由可理解的各部分组成的分层体系。知识的丰富性属于知识的量的范畴，通常说的知识爆炸或信息爆炸也是这个意思。在知识的海洋中，我们只是一叶扁舟，我们的接受极限并没有出现同样的突破，人的生理和心理机能与几千年甚至几万年前相比，没有什么重大的变化。知识和信息的无限性和人体生理和心理极限间存在矛盾。如何对海量的知识进行选择和应用，如何泛舟于知识的海洋，这是知识壁垒的第二方面。知识的积累性属于知识的动态特征。人类的进步关键在于知识的积累，然而，知识的积累也带来问题，那就是学习。动物界存在这样一个规律：低等动物的后代在出生后即可不依赖父母独立生存，而高等动物的后代在出生后则于一段时期要靠父母的抚养和教育。动物越是高等，这一时期就越长，最长的无疑是人类。动物受教育的时间成本与其在进化树上的地位成正比。进入人类社会后，随着知识的不断积累，儿童受教育的时间也越来越长，这似乎相应地延续了自然界中的规律。其结果是，子女一代要接受更长时间的教育才能达到知识的前沿，才能创造新的知识，人类将付不起受教育的时间成本。如果沿着目前（特别是中国）的教育模式继续下去，不用太久，我们就只能终身沿着前人走过的路攀爬却达不到顶点。知识的创新也属于知识的动态特征。知识的积累强调的是知识的连续性、循序渐进，知识的创新则强调知识的中断、跳跃，需要非逻辑思维或非线性思维，如联想等形象思维，以及灵感、顿悟等直觉思维。当前，由于新知识不断涌现，因而知识加快老化；由于信息技术特别是互连网的作用，知识共享的量越来越大、范围越来越广、速度越来越快，因而知识的贬值也越来越快。知识的老化和知识的贬值共同表明，知识的创新比知识的积累更重要，由此也就对非逻辑思维提出更高的要求。人类发展至今对于逻辑思维已经有非常成熟的研究，而对于非逻辑思维，特别是直觉思维几乎尚是空白。有人说，对于直觉思维，我们或许也只能以直觉来把握。如何发展非逻辑思维？对于我们说不清、道不明的思维，又如何去学？如何去教？我们如何创新？最后是知识的共享。知识只有共享才能增值，才能推动经济和社会的发展。倡导自由软件运动的托瓦尔兹宣称，只有在社会能自由地享用创新的成果时，创新才是对社会的贡献。然而知识共享却面临客观和主观两个方面的壁垒。客观视角考察知识本身的状况。随着认识对象的个性化、背景的个性化，以及认识主体的个性化，必然是知识的个性化。然则个性化的知识如何交流，如何共享？主观视角考察知识持有者的状况。几千年来持有知识，特别是持有独一无二的知识从来是个人在社会上的立足之本，人所皆知的中国古代寓言猫教老虎就清楚地说明了这一点。这种情况随着知识的地位日益重要而有增无减。知识究竟是私有还是共享？封闭还是开放？以上从五方面分析了知识壁垒。克服知识壁垒关系到人类自身的认识学习能力和彼此合作协调的能力，?和?还关系到后面要讨论的制度壁垒。人类以知识克服了物质壁垒，又面临知识壁垒。人类将如何克服知识壁垒？二　消费壁垒我们以列宁和黑格尔的有关认识过程的论述来理解消费方式对于技术发展的影响。对象在被认识之前，对于认识者来说只是直接的、消极的存在，是外在的，或者用康德的术语就是自在之物。一旦我们认识了它，它就成为一种积极的存在，在我们的思维中随时可再现它的一切，它是内在的为我之物。这些概念也可以移植到实践领域来理解消费过程。设计生产出来的商品在被使用前对于消费者来说也只是外在的、直接的、消极的存在，是自在之物。只有消费才能使之对于消费者来说成为积极的存在。只有在消费中，也就是在商品与主体以及与其对象间充分的相互作用过程中展示它的一切，商品才能成为内在的为我之物。反过来，对于商品来说，它的存在方式就是被消费。工业时代技术的知识含量比较低，在消费中通常了解商品的原理，例如自行车；即使不了解原理也能够很好地使用，如电视机。因而可以说，工业时代技术的商品基本上得到充分消费。随着技术的发展，其知识含量越来越高，消费的难度也随之增加，目前可以说，除了极小一部分人以外，大部分人手头计算机的功能并没有充分发挥出来，这些功能超出大部分人的消费能力，然而，厂家又在不断提高计算机的运算速度和各项性能。研究者还发现，人们面对多媒体、虚拟现实技术和互联网等，会把新的媒介当成真的，而在此时人往往是无意识的，这就是所谓媒体等同。之所以如此，背后的原因是，人类的大脑还没有进化到可以适应20世纪科技的水平。这种消费对于技术的滞后，必将阻碍技术的进一步发展。只有充分消费，人类方能站在由商品人工自然所构成的平台的基础上继续前进，从事创造，从而推动技术的发展。然而成为悖论的是，充分消费又会带来问题。在消费过程中，消费者必然会受到某种影响。例如工业技术的影响是人是机器，商品对人的影响主要发生在行为层面，对精神的影响较弱，而且这种影响是人们所抗拒的，而抗拒本身又引导技术的进一步发展。单面人所揭示的是整个工业体系和技术理性的影响，但仍然属于比较浅的心理层次，作用也比较间接，所以较容易揭示出来，并受到批判，从而引导技术的发展。高技术的商品与服务对消费者的影响则更加深刻，其座架的促逼作用更大，不仅在生理层面，而且在心理层面，并在消费过程中不断强化。时间越长，使用越熟练，消费方式越会形成某种定势，甚至成为消费者本性的一部分积极的存在或内在的为我之物。消费者将难以承受改变而需付出的代价。这种代价不仅在于经济方面，而且涉及到习惯、行为方式、思维方式，乃至价值观念等，以及涉及交往方式。高技术之所以有如此之大的影响，首先是由于它的高知识含量、高情感和人机界面友好，因而对消费者的影响也就直接深入地达到精神领域，消费者甚至迷恋、沉溺于其中而难以自拔。其次是科技黑箱的作用，技术越发展，其商品和服务就越黑，越能对消费者施加潜移默化的影响。显然，消费方式一旦成为定势，将阻碍技术发展，或造成路径锁定，诱导或迫使尔后的技术沿既定方向发展。消费壁垒，特别是消费者沉溺于高技术所提供的商品和服务之中，让我们想起浮士德中的靡非斯特。三　制度壁垒目前，制度对技术发展的影响越来越受到重视，各种制度经济学层出不穷就说明了这一点。不过目前主要关注的是生产阶段的制度，确实，高技术的发展也给生产制度带来挑战，如目前提倡的软件开发的市集模式，同时也是分散模式。本文认为消费阶段的制度同样重要。鉴于长期以来消费没有受到应有的重视以及上文已论证的消费的重要性，在当前与消费相关的制度在一定意义上更值得关注。以下分析消费者获取和占有商品和服务的方式。一般来说，消费者获取商品的方式有两种，即被迫的接受和主动的选择。前者是由于少数商品的垄断，后者则是众多商品间竞争的结果。垄断在工业时代或更早即已存在，通过低价倾销打败竞争者而取得垄断（注：顺便指出，笔者并非绝对地仅对垄断，只是与反对绝对的竞争一样反对绝对的垄断。）。这种垄断容易被打破，如新的科技创新、新的竞争者，乃至发生经济危机等。到高技术时代特别在信息技术中，垄断又有了新的形式，那就是捆绑。各种商品间因技术标准、软硬件的关系，以及升级换代等而要求彼此兼容。如果在任何场合都没有主导的技术标准，那么各种商品就会陷入混乱之中，难以形成有机的、统一的平台。但是，如果某个企业商品的技术标准长期占据主导甚至垄断地位，进而将必须与该商品兼容的配套商品一并销售，这就是以捆绑的方式排除竞争者的相关商品，强使消费者接受其一整套商品。在另一些情况下，其他企业为了生计使自己的商品与之兼容，否则就卖不出去，这实际上可以说是一种弱的捆绑。其结果是，其他企业所创造的新技术、新功能也都被纳入垄断商品的势力范围中，使之成为无所不能的百宝箱。垄断地位的商品和技术标准似乎是混沌理论中的吸引子，或是像黑洞一样，把与之兼容的其他商品都吸引过去。不管是强的捆绑还是弱的捆绑，其结果都是强化了拥有主导技术标准的商品的垄断地位，不仅影响到同一平台上的其他商品，而且影响到升级换代，影响到构筑新的平台，也就是技术的发展。某种商品越具有强势，越具有垄断地位，延续的时间越长，路径锁定就越严重。值得注意的是，这种情况在IT领域由于其外部性特征而得到放大，从而进一步加强了路径锁定效应。要消费先要占有。占有的方式主要是产权关系。在农业和工业社会中存在各种产权矛盾，随着高技术的到来，产权关系中突现出新的矛盾：知识产权的私有和知识的共享，上文知识壁垒已经涉及到这一问题。典型案例无疑就是微软和自由软件运动。前者坚持知识产权的私有，守住源代码这条蛇，只交给消费者一条在更新换代中很快就会弃之如敝屣的蛇皮，一个无法研究和改变的黑匣子，然后由不断地蜕皮和捆绑获利。这里的关键是，消费者并未真正占有注意，这里占有的含义已经发生了变化，实际上是共享他已经花了钱买来的商品，并未能充分消费。因而在商品的存在方式中还有消极因素，并不完全是积极的存在，这就影响、阻碍了技术的进步。后者宣扬知识的共享和开放，消费者完全共享全部程序，可以自由地修改，从而自我完善，自我负责。自由软件因充分的消费而成为积极的存在，得以推动产生新的软件。一方面是数百年来延续至今关于知识创新的制度安排，另一方面则在于知识的本性，知识只有共享才有价值，如何在二者之间保持适当的张力以推动技术的进步？四　需求壁垒上述三大壁垒从根本上说就是需求壁垒。需求，在客观上是由于缺少。对于高技术的发展来说，这里的缺少并不是消费者由于种种原因而没有去购买现成的商品或服务，而是指高技术尚未能提供该项商品或服务。在主观上是由于不满足，是需求主体主观能动性的表现。把这两方面结合起来就是，客观存在不能满足主观需求，或主观需求超越客观存在。超越有两种含义，在广度上是需求的个性超越存在的普遍性，也就是由生理需求的雷同相似走向心理需求的个性化和多样化。需求的多样化必然引导、要求相应的商品和服务也多样化。在深度上是需求的层次超越存在的层次（马斯洛的需求层次理论），从而引导高技术的进一步发展。不管是广度还是深度，都要求突出主观能动性。然而，高技术正面临需求壁垒。首先，知识壁垒意味着有可能无法提供发展高技术所需要的知识。其次，消费壁垒指出，大多数人或者并未充分消费高技术所提供的商品和服务，主观需求没有超越客观存在；或者沉溺于其中，主观需求满足于客观存在；或者被高技术所提供的商品和服务锁定（注意，锁定是相互的，技术被锁定，也就是消费者被锁定），主观需求难以超越客观存在。最后，制度壁垒揭示，垄断剥夺了消费者的选择权，也就是削弱了消费者需求的主观能动性；同时，消费者没有真正占有－共享商品，也就谈不上什么超越。此外，现代人担心克隆技术可能带来的危害，一再疑虑人工智能是否会超过人类，在一定程度上也会遏制正常的需求。技术的发展过程就是人化的过程，也就是人机界面越来越友好的过程。在这一过程中人与机器的关系从人是机器发展到机器是人。从人是机器到机器是人不仅包含技术的人化过程，而且揭示出人与机器的关系及其变化。在当技术尚停留于机器的水平之时，人也只能俯就机器（马克思：人类在自己的创造物中看到了自身）。人的潜在的未完成的本性与机器之间存在有巨大的鸿沟，正是这一鸿沟所产生的强大需求拉动技术不断提升。随着技术的每一步发展，人类沿着技术所搭就的平台逐步挺直身子站立起来，人的潜在的未完成的本性渐次变为现实和得以完成，人与技术特别是高技术之间的差距日渐缩小，也就是人机界面越来越友好，由此而产生的对高技术的需求拉动因上述种种原因也随之而缩小。而今高技术的发展正在踏上人的层次，机器是人。当机器是人之时，人又为何？上述种种壁垒正表明人机界面接近之时的问题，对高技术的伦理思考也在于人类自身发展的滞后和对技术是否会超过人的担忧。比尔盖茨曾宣称，技术绝不会等待人们有了准备后才发展。不错，在人机之间有巨大差距时固然如此，然而当人机界面友好之时就未必如此。可以预言，人机界面彻底友好人机无界面之时，也就是技术停止发展之日。人类必须与高技术同步发展，并且不断地超越之，以在人与高技术之间保持必要的张力，从而引导和拉动高技术继续朝人的方向攀登，从根本上说，也就是为人类自身的发展构筑更高的平台。【参考文献】列宁.哲学笔记 .163,221. 吕乃基.论消费及其演化对技术发展的影响 .自然辩证法研究.2003(4). ［美］巴伦　李维斯等著.卢大川等译.媒体等同 .上海：复旦大学出版社，2001.12. 吕乃基.论科技黑箱 .自然辩证法研究.2001(12).; 个人分类: 科技|5924 次阅读|2 个评论

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