“In most of the textbooks inmiddle school and high school we are still following Einstein –nothing Chinese,” says Rao. “At some point textbooks have to have somecontribution from China, otherwise what is our value to the human race?” “ 在中国大多数的中学课本里，我们仍然在崇拜着（诸如）爱因斯坦（这样的科学家） —— 没有中国人， ” 饶毅说， “ 将来课本里应该有中国的贡献，不然我们对（整个）人类而言价值在哪里？ ” 以上文字来自 2014 年 1 月《金融时报（ Financial Times ）》对饶毅教授的报道（ The biologist who gave upUS citizenship and returned to China , by ClarissaSebag-Montefiore ， http://www.ft.com/cms/s/2/e2943f6a-6648-11e3-aa10-00144feabdc0.html#axzz3639SS2UU ）。 它使我想起大约三年前与一位年轻的 CBC 同事的一次谈话——我对此记忆犹新，因为那次谈话让我有点尴尬。 和 ABC 类似，我们把在加拿大出生的华人叫做 Canadian born Chinese 。这位与我一个实验室的同事当时在攻读硕士研究生。一句中国话也不会讲的他 3 岁时随父母来加拿大定居，基本上算是个CBC。之前他的父母都是海外华侨。某天我们一起工作，他突然用英语问了我一个问题： “ 为什么中国人对于现代的科学技术没有很多贡献？ ” 他问地时候，语气很轻。好像在礼貌地避免尴尬的后果。我被这个问题问得有点懵。 我知道那一段时间他在学习汉语。这个从小在国外长大的年轻人从来没有学习汉语的想法。他告诉我他母亲的一位朋友跟他开玩笑说，你父母都是中国人，你也长着中国人的样子却不会讲汉语，你应该学习一下。后来他跟我聊天时说，我很嫉妒你，因为你会说两种语言，而我只会一种。他向我打听在校园里学习汉语的机会，然后去上了汉语课。再后来的某一天他兴冲冲地跑来告诉正在做实验的我，他会读他的中文名字了，也会写了 —— 他告诉我他的姓和名字应该是中文里的哪些汉字等等，眼神里透着快乐的光芒，好像一下子知道了自己的身世，知道了自己从哪里来。再后来就发生了他问我问题这件事。我猜想，是学习汉语的经历让他重新思考对于自己身份的认同，也给他带来了疑惑。 这个问题怎么回答？我头脑里本能地反映出四大发明，用过去几千年里中国古代科技发展的成就说服他？显然跑题了，他问的是现代。可是我知道没有什么答案可以彻底说服他，因为他们中学、大学的课本和我们读的一样，满是西方人的事迹，用各国洋人名字命名的名词、概念、单位、理论、方法。而我们身边的现代科技，也少有中国人的原创贡献。我有点尴尬了。 我想了想，说，中国近现代的科学技术落后，是很多历史原因造成的。但是中国人里，也有许多杰出的科学家在 20 世纪以来做出了一流的科研成果。你知道那些获得了诺贝尔奖的中国人么？他说不知道，于是我给他讲了 Samuel C. C. Ting （丁肇中）和 Chen-NingF. Yang （杨振宁）。我又告诉他，现在中国人在国际主流科技期刊上发表的文章越来越多，这就是现在中国对于科技发展的贡献。我不知道我的回答是否让他满意，但是我明白自己显然有些强词夺理——我拿着凤毛麟角的几个科学家的名字来论证我的观点。 后来去参观华盛顿的国家历史博物馆（ National Museum of American History ），面对美帝自豪地展出的那些在美国的土地上诞生的飞机和汽车品牌、电气技术、州际高速公路网这些塑造了整个 20 世纪的概念，面对一整面墙上挂满了的发明家和科学家的照片，我当时的感受就是， TMD ，这个国家真强大。 我不是个民族主义者，也不想说教些我们要通过艰苦奋斗，发展科技让我们 “ 屹立于世界民族之林 ” 这样的套话。但是这个尴尬的经历让我理解饶毅教授讲的话。作为一个民族，如果对于全人类没有多少拿得出手的贡献，我们价值何在？如何能得到尊重？
标签: CBC
