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文化教育与科学发展: benlion 2015-7-29 07:46; 一个社会和国家的自然人和法人，都统一于法律范围内展开的行为活动，包括，教育和文化、政治和管理、科学和经济等。在欧洲，发明了不同群体之间的辩论，通过法律进行权力牵制与平衡的机制，在中国，发明了社会不同个体的分科教育，通过科举考试进入政府管理阶层的机制，到全球化时代，形成了现代国家的社会体制。然而，构成社会和文化核心精神的是人文和宗教层面的传统与教育，并决定了不同文化背景的个体思维和行为显著不同，差距就来自教育。起步阶段的婴孩和儿童，西方社会就已经是独立型教育模式，而且，尤其以母亲的宗教信仰为关键，在以色列，儿童就在教堂里展开了思维和辩论的启迪教育。中国古代社会，有“儒释道”的准宗教或伦理哲学，有研究型民间书院和私塾学堂，而又有民间作坊和师徒传承的实践经验（或实践技术、艺术和工程、经验知识），天象学和御医等则存在一定程度的皇家或官方模式。近现代科学，经历17世纪到20世纪，奠基了实证和系统方法，形成了物理、社会、生物和人工科学范式，建立了工业制造和艺术设计的创新型产业模式。全球化现代社会，随着科学和技术发展与管理的复杂程度，以及对军事、经济的影响力度增加，逐渐形成了国家层面和政府国际合作的科学和技术研究与管理机构。然而，不仅德国发明的研究型大学和工业大学模式，或者美国发明的私营期刊出版和媒体公司，公立和股份公司、私营研究机构和私立大学，仍然是基于政治、经济和教育的分离机制和法律管理模式。 - （2011年-2015年网络日记）-; 个人分类: 科学计量学|2029 次阅读|0 个评论

地缘文化圈与科学发展: benlion 2015-6-22 09:49; 查理曼欧洲的文化，经历文艺复兴，不同于东欧和南欧的文化，丝绸之路的南北两端，包括，位于亚得里亚海的意大利、波罗的海的立陶宛，近现代科学和工业文明，产生于中欧到英伦和北海区域。人类文明的演化，由一系列文明体的同时交流与历时发展构成，在中国不同朝代就是不同文明体，包括，一定历史时期、地理区域的文化和体制构成，同时存在的文明体是历史变迁的文化“群落或生态”现象 – 如同不同进化阶段的生物物种，同时存在于同一个生态圈。在当前的地球7大洲、4大洋，可以划分为：1）北非、中亚到东南亚和印度洋；2）东欧到俄罗斯的北冰洋；3）南欧到拉丁美洲和南大西洋；4）中欧、西欧和北欧的北大西洋；5）北美到澳洲、东亚的北太平洋等区域文化，构成文化历史的地理圈层现象。然而，以郑和下西洋和哥伦布大航海为划界，文明发展的路径，从向东方转换到向西方，经波斯区域为中介的丝绸之路，而到地理探险时代。欧洲“基督新教”改革和中国“儒释道”变迁，影响了西方与东方文明的社会转型，西方传教士的文化双向交流，一定程度上发生了思维观念的互换，基督新教吸纳了儒家和道家的部分思想，而儒家和道家已经深受“印度-希腊-罗马”文化影响。近现代科学和工业文明，在思维观念和体制建构上，都经历了东方与西方文化要素和体制构件的组装进化或交汇创造过程，既不可还原到以往的西方传统，也不可还原到历史上的东方传统。实验与系统科学分别在实验化学和系统心理学的界面切入而发展起来，涉及理论与实验、分析与综合等方法，如同化学，包括，1）物质结构与2）反应机理（物理化学或理论）、3）合成方法与4）分析技术（实验）的科学，从原子到分子、分子到晶体，以及无机界和生物界等研究。关于科学和技术的历史、哲学与社会学（管理学、决策学和计量学等）研究，属于科学学范畴，一方面学科走向专业分工、分门别类，一方面走向交叉综合、会聚集成。如同世纪之交，德国教授或导师，讽刺过我把很多学科交叉到一起，好比中国的怪味豆；然而，事实上，自2003年学术界，而后2007年科学和教育决策机制，已经开始转向了不同学科的综合交叉和不同技术的集成发展模式，并提出新的教育模式和新的研究管理模式。也就是，一方面越来越精细化分工，一个面又越来越彼此交叉汇聚，在医学上就是精准医学与整合医学的方法渗透，才构成系统医学的发展路径。 - （2011年-2015年网络日记）-; 个人分类: 科学哲学|2098 次阅读|0 个评论

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