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“为什么有些导师水平差，培养的研究生质量却很高？”: 热度 30 wangdh 2016-7-17 21:29; “为什么有些导师水平很差，培养的研究生质量却很高？” ( 王德华 ) “ 为什么有些导师水平很差，可人家培养的研究生怎么那么优秀呢？”这是一次闲聊的时候，有位导师发出的感叹。言外之意是，我们辛辛苦苦兢兢业业在培养研究生，从开题、考核、论文写作、技术培训、学术会议、学术交流等等各个环节都不敢马虎，怎么到头来培养的研究生质量反而不如人家那些不管不问甚至放羊式管理的导师培养的好呢？这个结论看似不成立，但现实中也确实存在。第一反应是，人家幸运招到优秀的研究生了啊。研究生质量与导师的水平是有关系的，一般来说导师的水平决定研究生的质量。现实中，导师的情况也很复杂，导师的很多方面都会影响到研究生的培养质量。有两个方面应该是很关键的：水平和责任。关于导师的水平关于研究生导师的水平，主要还是指学术水平。再广义一点，导师的水平包含学术水平，学术涵养，个人素养，培养理念等等多个方面。有些导师确实水平一般，但有资源，有经费，有充足的条件。极端的情况是有些导师可能既没有水平，也没有资源，也没有经费，也没有条件。另外一类是有些导师很有水平，也有资源，有经费，有条件。同样，有些很有水平的导师，但没有资源，没有经费，甚至没有条件。导师的这些情况，对研究生的影响是很大的。原则上，如果没有资源，没有经费，没有条件，是不可以招收研究生的。培养研究生必须具备一定的条件。在具备了培养研究生的条件之后，那导师的水平就很关键了。关于导师的责任培养研究生是需要花费很多精力和心血的。所以，导师的责任心直接影响研究生的培养质量。有些导师学生水平很高，但对研究生培养却不愿意花费精力，采取放羊式管理，任其自由发展；也有些有水平的导师，只愿意对优秀的学生付出，看不上眼的学生就任其自由发展。如果研究生独立能力较好，自主、自律和自我约束能力较好，只要导师不过多干涉，对于个人发展这都不是问题。如果研究生自己没有自律自制能力，没有独立工作能力，问题就比较麻烦了。优秀的学生如果遇到学术水平一般，但有资源和条件的导师，如果导师不干涉的话，一样可以做出好成绩来。如何培养优秀的研究生，本身是一个多方面的系统工程，不是简单几个方面决定的。但对于很多方面“无依无靠”的学生，只能靠自己，所谓“穷人的孩子早当家。”逆境条件下，这些研究生成长反而很好，工作能力和思维能力等都很强。所谓有导师水平一般但培养的研究生却很优秀应该指的就是这些研究生。为什么兢兢业业的导师会感到自己的研究生质量不如人家呢？有一点是需要注意的，导师们在聊这些事情的时候，还是有意无意地以发表的学术论文档次作为唯一标准了。发表了影响因子高的学术论文的研究生，就被认为是好学生。在现实中，很多事情也确实是以发表的学术论文档次为标准的，如国家奖学金等各种奖项的评选。研究生发表学术论文是非常重要的，也是应该鼓励的。我们现在也都知道，学术论文不是衡量研究生质量的唯一标准。科研人都知道，一篇学术论文的发表取决于很多方面，背后也有很多故事，如导师执笔，师兄师姐执笔，甚至公司执笔等等。实验过程中流水作业的情况更是很普遍。现在不少高校在重视学术论文发表的同时，更重视研究生学位论文的写作，研究生在申请学位的时候，以学位论文为主。也就是说，即使发表了不错的学术论文，如果学位论文写作不认真，不严谨，也可能会没有资格举行学位论文答辩会。所以，研究生毕业后的独立工作能力，独立生活能力，独立思维能力，对于其学术生涯和职业生涯是至关重要的。我们培养研究生是要从长远着眼，不是看眼前利益。研究生个人的发展，也应该向远处看，不要被眼前的个人得失所影响。研究生期间，最重要的是自己个人能力和素养的发展和提升。这些大家应该都知道的了。研究生培养过程中，导师的作用毫无疑问是很重要的。但研究生的质量，在很大方面更取决于研究生自己的努力和追求。导师再有水平，再有责任心，再有条件，毕竟都是外因，决定最后结果的还是研究生自己的努力。导师的学术水平和责任心，研究生的个人能力和追求，再加上个性，不知道会有多少种组合。优优组合，强强联合，自然是很理想。如果是另一个极端，那就很悲剧了。世间有时候就是捉弄人，所以就有了不少抱怨和不理解。资源、条件也是不可忽视的因素，“巧妇难为无米之炊”。“穷人的孩子早当家”，固然可敬，但不宜鼓励。尽管说优秀的研究生是不需要导师指导的，但研究生一定是需要指导的。如果没有研究生，研究生导师就不存在了，哪还有什么博导、硕导的呢。那么，导师该怎么做？研究生该怎么做？我觉得应该很清楚了。如果再说，不清楚的也还是说不清楚。很多事情，越说反而越模糊。我倒是觉得我的第一反应是对的：能够遇到优秀的研究生是非常幸运的。; 个人分类: 研究生教育|26242 次阅读|35 个评论

我们的研究生培养走向正轨了吗？: 热度 22 wangdh 2016-4-4 10:55; 我们的研究生培养走向正轨了吗？ ( 王德华 ) 我国的研究生教育，一直在改革中进行，感觉好像总是在变轨。在不知不觉中，我国培养的研究生数量已经相当可观，世界第一了，这个成绩可喜，也可忧。研究生的培养，取决于很多方面：如导师队伍、培养条件、科研经费、研究生选拔和录取、研究生待遇、研究生培养质量等等。我们这些年来，在这些方面是否逐渐走向正轨了呢？研究生导师：师资力量，在研究生培养中具有决定性作用，决定了研究生培养的水平和质量，甚至决定了一些学科领域未来的发展。早期的学位授予点和研究生导师资格，在程序上很严格，博士学位点和博士生导师资格是由国务院的学科委员会评定的。所以当时要想在国内攻读某个专业领域的研究生，选择余地不是很大，如上世纪 90 年代中期以前，哺乳动物生态学的博士点在北京师范大学生物系（其他高校和研究所是不是有，我不清楚），招收博士研究生的导师是孙儒泳教授（后当选中国科学院院士）。如果没有机会或经济实力去国外攻读博士学位，就要在国内有限的几个博士学位点选择报考。后来，博士点逐渐多了起来，学科领域也多了起来，导师也多了起来。再后来，研究生导师的资格审查权力下放，如大学和研究所的学位委员会就可以决定导师的评聘。再后来，研究生大幅度扩招，急需学科点和导师，这是研究生导师数量和研究生数量迅速增长的时期。这期间，国家开始了各种人才计划，除了个人待遇和科研条件之外，回国的人才学者，都不需要经过硕士导师阶段，也不需要其他过渡阶段，直接上岗博士生导师。这些改革措施和政策，在我国研究生培养的进程中，具有重要的影响和作用。很多成绩的取得，与这些政策分不开。很多问题的出现，也与这些政策和措施有关。研究生培养条件：有硬件和软件两个方面。随着国力的增强，对研究生培养投入的加大，大多数研究生培养单位的硬件都已经具备（如何利用这些硬件是管理的问题），但文化、传统、个人素养、科学精神等软件方面，由于受各方面的影响，需要加强的地方还很多。从事科学研究，是需要一定素养的，需要一定规范的，需要传承和发展的。没有人文素养，没有科学精神，没有传承和责任，作为未来的高层次科研人才是有缺陷的。研究生的选报和录取：这是研究生培养中的关键一环。虽然总有人说，没有不努力的学生，只有不负责任的导师，或者说没有教不会的学生，只有不会教的导师，但在研究生培养实践中遇到的各种问题，远远不是这么简单一句话能概括的了的。一般立志求学，都有一些思想准备和未来设想的。大学毕业、硕士毕业的年轻人，一般都具备了自己人生规划的能力，也会知道自己的能力和兴趣所在。这些年的培养经历中，这样的学生不是占多数，这就是很遗憾的事情了。由于我们现在选拔录取研究生的方式，还是主要以固定科目的考试成绩为主要录取标准，这就会产生很多今天导师们和培养单位面临的问题。科学研究的潜力，包括很多方面，不单是考试能力。很多方面已经严重影响到研究生群体的水平和质量，如研究生指标问题，研究生统一考试、统一分数线问题，研究生调剂问题，研究生更换导师问题等等。还有研究生的退出机制问题。可喜的是有些院校已经开始了博士生入学的申请制度。研究生的培养过程：这个过程决定了研究生的培养质量。采取什么样的培养方式，导师的科研方向，选择什么样的科学问题，研究生的待遇，研究团队的文化氛围，导师的胸怀、视野、责任心和智慧，研究生的悟性、主动性、自控力、进取心，师生之间的性格和志趣匹配等等，都决定着研究生的成长和未来的志向。研究生毕业获得学位的条件，对于研究生的整个学习过程影响深远，明确规定发表一定数量和质量的学位论文方可获得学位的规定，虽然当今很普遍，但这确实不是培养高质量研究生的上策，尤其不利于那些很有潜力、能够尽心钻研、有志走科研道路的学生。研究生培养，主要是能力的培养。研究生是否合格毕业，当以是否完成了师生商定的培养计划、达到了培养目的为标准的。同样，日益严重的研究生学位论文答辩走过场，师生重视论文发表而对学位论文的忽视，都对当今研究生的培养质量造成了一定的制约。更为严重的是，培养了不少功利性强、善于投机取巧、缺乏规矩意识、缺少科学精神和责任心，但看似发表了高质量论文的合格的研究生。国家今年公布撤销了一些高校和科研院所的学位点，看似已经意识到研究生培养中存在的问题，并开始着力进行整顿，这是好现象。研究生培养，也是教育，是高层次教育，更需要按照教育规律进行，任何违背人才发展规律的行政化管理方式，都将会对研究生培养质量造成损害。; 个人分类: 研究生教育|12974 次阅读|24 个评论

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