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百所师范院校，H指数谁领风骚: zhpd55 2013-8-23 09:07; 百所师范院校， H 指数谁领风骚诸平通过中国知网的 CNKI 中国引文数据库，对我国大陆地区的 102 所师范院校及其所主办的高校学报，在 2000 年至 2013 年 8 月中旬的 H 指数进行统计比较结果显示，师范院校 H 指数排序，北京师范大学独占鳌头， H 指数为 66；其次是华东师范大学， H 指数为 60；南京师范大学排名第三， H 指数为 50 。102所师范院校有52所主办了 52 种《XX师范大学学报（自然科学版）》或者《XX师范学院学报（自然科学版）》，其 H 指数排序结果显示，《西南师范大学学报（自然科学版）》名列第一， H 指数为 38 ；《首都师范大学学报（自然科学版）》名列第二， H 指数为 37 ；《北京师范大学学报（自然科学版）》排名第三， H 指数为 35 。而102所师范院校均主办有《XX师范大学学报（社会科学版）》、《XX师范学院学报（社会科学版）》以及《XX师范学院学报》（文理综合版），其 H 指数排序，《北京师范大学学报（哲学社会科学版）》遥遥领先， H 指数为 71 ；《华中师范大学学报 ( 人文社会科学版 ) 》名列第二， H 指数为 56 ；《南京师大学报（社会科学版）》和《西南师范大学学报（哲学社会科学版）》为并列第三， H 指数为 50 。更多统计结果见表1至表3。表 1 102 所师范院校 H 指数统计结果 H 指数师范院校比例 /% 66 北京师范大学 0.98 60 华东师范大学 0.98 50 南京师范大学 0.98 40~49 华南师范大学（ 43 ） 2.94 上海师范大学（ 41 ）华中师范大学（ 40 ） 30~39 13 12.75 20~29 25 24.51 15~19 34 33.33 10~14 14 13.73 4~9 10 9.80 合计 102 100.00 表 2 52 种师范院校学报（自然科学版） H 指数统计结果 H 指数师范院校学报（自然科学版）比例 /% 38 西南师范大学学报（自然科学版） 37 首都师范大学学报（自然科学版） 35 北京师范大学学报（自然科学版） 34 华中师范大学学报 ( 自然科学版 ) 33 东北师大学报（自然科学版）辽宁师范大学学报（自然科学版）西北师范大学学报（自然科学版） 30~39 11 21.15 20~29 29 55.77 10~19 11 21.15 10 1 1.92 合计 52 99.99 表 3 102 种师范院校学报（社会科学版） H 指数统计结果 H 指数师范院校学报（社会科学版）比例 /% 71 北京师范大学学报（哲学社会科学版） 56 华中师范大学学报 ( 人文社会科学版 ) 50 西南师范大学学报（哲学社会科学版）南京师大学报（社会科学版） 43 东北师大学报 ( 哲学社会科学版 ) 41 湖南师范大学社会科学学报 70 1 0.98 50~59 3 2.94 40~49 2 1.96 30~39 15 14.71 20~29 40 39.22 15~19 26 25.49 10~14 14 13.72 4~9 1 0.98 合计 102 100.00; 个人分类: 科技期刊研究|5520 次阅读|0 个评论

建议在师范院校开设“劳动技术专业”，设立“劳动技术系”: pvfeigao 2010-11-9 18:53; 目前中小学的劳动技术课是由一些非专业的物理、化学任课老师来讲授，没有专业教师。建议在师范院校开设劳动技术专业，设立劳动技术系，培养专业教师。同时应将劳动技术课设为立中小学最重要的课。; 个人分类: 未分类|3072 次阅读|0 个评论

谈谈对于现在国内轻“师范”思潮的我的看法: pinjianlu 2009-5-8 11:49; 看了最近科学网上几篇关于是否取消师范院校的文章，我这里想谈一下我自己的看法。本来国内的师范院校是在院校调整的时候，相对集中了一些综合大学的师范专业，定位于培养中小学教师的高等院校。而这点并不同于巴黎师专之类的学校，而全世界的一流大学里，以师范二字冠名的也只有巴黎师专以及开始是它的分校的比萨师专，但是人家的定位却不只是以培养师资为目的的。在国内为啥为出现轻视师范院校的思潮呢？我高考的那一年，第一志愿报考师范的人往往都是成绩不太好的。我想首先要从教师的待遇说起，现在教师的待遇实在是不高，和公务员相比简直低得可怜了。农村的中小学教师更是可怜。就拿我以前工作的芜湖来说吧，高校教师青年教师一般都只有当地公务员的三分之一的收入。而这在中国似乎还是一个比较普遍的现象，公务员的收入普遍都比教师高。我这里并不是想说让公务员的收入降低一些才合理，而是你们大家说一下：你们认为一个社会是教师的贡献力大，还是公务员对社会的贡献更多呢？我实在搞不懂了，对这种现象非常的迷惑。教师待遇是师范受到歧视的最重要的原因，很多人现在都开始瞧不起教师了，比如很多银行、政府机构、移动和电信的女职员，在找自己另一半的时候，对男教师都是很不屑一顾的。另外一个问题就是国内的普通老百姓比较喜欢在意学校的名字，我曾经遇到一个乡村小学教师，如果你说什么学院，他就认为那不是一所大学。所以国内的高校改名也就情有可原了，因为直接影响到它的生源。在国外，师专的名字可以一直保留下来，麻省理工学院也并没有改名为某某大学。但是这些在中国是不成立的，本来按照大学的命名方法，既然取名为大学（University），那么就应该是综合性的意思，如果冠名某某财经、什么师范之类的，那么就意味着这所学校不是综合性的高等院校，而是具有特定方向性的高等教育结构，就应该取名为学院（Institute、School、College）、专科（College、Technological Academy）。所以老外命名都很讲究，不象我们是随便取名的。巴黎师专的某位校长就说过他搞不懂为啥中国的大学这么爱改名，他所理解的专科就是专业学校的意思，从英文的表达来看，专科学校并不是低档次的学校，而是专业性极强的高等教育机构。可是我们中国实在太在意这个名字了，都总是以为学校要称为大学才有档次，那才叫真正的大学高等教育，否则都是不正规的高等学校。而目前很多综合性大学，比如浙江大学也在开始培养师资，一些中学也在开始重点招聘综合性大学的毕业生，甚至是研究生了。在目前本来师范生的就业已经日趋下降的情况下，这些对师范院校来说，无疑都是雪上加霜的。师范生的就业难主要原因有两个：一是中小学教师日渐饱和；二是师范生的实践能力不强，师范院校主要以文理科为主，社会实用性不大。所以师范毕业生，甚至是师范院校毕业的非师范专业的学生，都会被打上一个师范的烙印，受到社会的轻视，以致很难就业。上海某公司人力资源处负责招聘的人员就说过，一般情况下他们是不会招收师范院校的毕业生的，包括师范学校毕业的工科生。还有一些师范学校，比如山东的某个师范学校，以考研为学校的主题或培养目标之一，把一所本来是高等教育机构的大学，办成了初等教育的高中了，大学教育又被弄成了应试型教育了，上大学感觉又回到了高中阶段，这样你认为还有意思吗？而很多师范学校也都是如此，比如象安徽的某个师范大学，应试型教育的氛围非常浓厚，感觉确实象一所高中，而不象是一所大学，高等教育似乎失去了意义，我认为这也是师范生受到轻视的原因之一。因为，如果仅仅是毕业当教师，在中国这种教育大环境下还无可厚非，而如果进到社会里，那么这样培养出来的学生似乎就有点儿问题了，社会适应能力、工作能力以及实践能力可能都会比较差些。综上所述，师范生受到歧视，其实很多原因不在学生自己，而是国家的体制、教育制度本身就有问题。而解决这些问题，我个人的看法是：一、师范院校能合并的就合并，利用综合性大学的优势来培养优秀师资资源；二、提高教师待遇，给师范院校配给更好的资源，吸收优秀的人才来攻读师范专业和从事教师行业，教师是人来灵魂的工程师，而不是低于公务员的一种无聊职业。三、我们社会上的浮躁风气应该改变了，不要总是从一个学校的名字上去判断一个学校的好坏。比如一听某某学校是个学院、师专之类的，就总觉得那是一个不正统的高等院校。四、教师本身的素质有待提高，社会上应该给与教师应有的尊重。以上仅为个人观点，希望能够起到抛砖引玉的效果，欢迎大家来批评指正。谢谢！; 个人分类: 我的世界观|4100 次阅读|2 个评论

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