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[转载]如何保持良好心态?
baiyunrui 2011-8-8 21:26
如何保持良好心态? 1.将不快以适当方式发泄出来,以减轻心理压力。要敢于把自己不愉快的事向知心朋友或亲人诉说。当极其忧伤时哭泣、读诗词、写日记、看电影、听音乐都是常见的宣泄方式。节奏欢快的音乐能振奋人的情绪。 2.多与人交往,摆脱孤独。每个人都有一种归属的需要,会习惯的把自己视为社会的一员,并希望从团体中得到爱。研究发现人际交往有助于身心健康。当你真诚的关心别人帮助别人,无私奉献自己的一片爱心时,你会欣喜地发现,你获得的比你给予的更多。千万不要因为怕别人不高兴而把自己同他人隔绝开来。孤独只会使抑郁状态更加严重。 3.增强自信心,做情绪的主人。人在正常状态下是可以通过意志努力来消除不愉快情绪,并保持乐观心情的。一是有意识地获取成功的体验;二是不在乎别人对自己如何评价;三是善于发现自己的长处。知识是自信的源泉。要学会容忍,培养坚忍的毅力。用积极进取精神取代消极思想意识。把事情看透,心胸开阔,情绪就能保持稳定。 心理保健-面对挫折 人生在世,谁都会遇到挫折,在遭受挫折的时候,不妨试试以下方法: 第一,沉着冷静,不慌不怒。 第二,增强自信,提高勇气。 第三,审时度势,迂回取胜。所谓迂回取胜,即目标不变,方法变了。 第四,再接再厉,锲而不舍。当你遇到挫折时,要勇往直前。你的既定目标不变,努力的程度加倍。 第五,移花接木,灵活机动。倘若原来太高的目标一时无法实现,可用比较容易达到的目标来替代,这也是一种适应的方式。 第六,寻找原因,理清思路。当你受挫时,先静下心来把可能产生的原因寻找出来,再寻求解决问题的方法。 第七,情绪转移,寻求升华。可以通过自己喜爱的集邮、写作、书法、美术、音乐、舞蹈、体育锻炼等方式,使情绪得以调适,情感得以升华。 第八,学会宣泄,摆脱压力。不妨找一两个亲近的人、理解你的人,把心里的话全部倾吐出来。从心理健康角度而言,宣泄可以消除因挫折而带来的精神压力,可以减轻精神疲劳 第九,必要时求助于心理咨询。当人们遭遇到挫折不知所措时,不妨求助于心理咨询机构。心理医生会对你动之以情,晓之以理,导之以行,循循善诱,使你从“山穷水复疑无路”的困境中,步入“柳暗花明又一村”的境界。 第十,学会幽默,自我解嘲。“幽默”和“自嘲”是宣泄积郁、平衡心态、制造快乐的良方。当你遭受挫折时,不妨采用阿Q的精神胜利法,比如“吃亏是福”、“破财免灾”、“有失有得”等等来调节一下你失衡的心理。或者“难得糊涂”,冷静看待挫折,用幽默的方法调整心态。
个人分类: 净化心灵|1489 次阅读|0 个评论
真有“终结者”潜质啊
热度 3 pingcn 2011-8-5 17:19
以前听某人说“有些女人简直就是男人的雄性荷尔蒙的终结者” 当时我快笑倒了,他用“终结者”来形容不解风情、让男人倍感无趣的女人。 如今,突然发现我也很有这种“终结者”的潜质—— 1.如果我发现他错了,我基本上会在第一时间直接指出 -- 多打击男人自信心啊! 2.如果争论一个问题,不会为了照顾他情绪而放弃立场 -- 多不给人家面子啊! 3.不解风情,尤其对心理上不接受的人,轻则无视,重则反讽--多不温柔啊! sigh 再这么下去,我可就完了。呵呵……
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纯英文授课,基本可以认为是荒唐
热度 28 陈安博士 2011-7-19 23:16
  吕喆兄把土得掉渣的中国教师给同样土得掉渣的中国学生进行英文授课比喻成最近风靡全国的“达芬奇家具”。   其实,在这个达芬奇家具出事之前,中国已经有过“欧典”家具,也是玩得把中国土冒当成外国洋冒的小游戏。   中国人真的丧失自信心了吗?先是对武器丧失了自信,明清时期就开始从葡萄牙那里搬运并学习;后来对主义也失了信心,得从德国舶来;现在干脆觉得语言不行了,就从英美加澳等国舶来吧。   话说纯英文授课,其实是从某位总理当某大学的经济管理学院院长的时候提倡的,而他和当时的一把手嘴里冒着英文出访英语国家的时候,和外国领导人一说话,还觉得一副很得意的样子——我的语言你不会,你的语言我能讲。   后来就见那些国家的报纸嘲讽我们的国家领导人道(大意):刚刚品尝到改革开放滋味的古老中国的领导人操着蹩脚的英文和我国总统(首相)对话。   俺当时就觉得脸上有点挂不住。      后来听说开始在一个大学里全面推行英文教学,俺们只好感慨道:这下要由一阶蹩脚向二阶蹩脚进军了!      我在国内见过很多来自英美加澳的在中国出生长大后出国留学再回国效力的教授们,其中包括一些在国外已经是椅子教授的大人才们,糟糕的是,我见过的这些“洋”葱,几乎全部是蹩脚的英文,而且不只我这样认为,稍微有点见识的人都这样看。      俺们就费解了,按说都米国教授了,还椅子桌子的,咋英文却永远蹩脚呢?俺们觉得既然在海外教书,说明他们听懂学生的问题应该是没有问题的,甚或表达专业的东西估计也还能让人家英美加澳的人听明白,可是,明白归明白,蹩脚还是蹩脚。      这些在外国有教职的中国学者的英文如此,那些来自中国只是偶尔在国外接触点英文对话的学者教授们,其水平究竟如何,也就可想而知了。   俺们甚至怀疑,英文在美国绝无问题的杨振宁先生们,其实也还是更愿意使用汉语交流,即使他们的英文说得地道,但是母语的感觉与第二母语的差别还是显著的。也许他老人家晚年回国并娶了一位中国土妞当老婆已经说明了一些什么。      当然,俺们也见过几个英文说得和英美加澳人差不多的中国人,也据说他们是能和当地的街边老太太聊天说笑话的高级英文水平,不过这样的人真的很少,且似乎他们也更愿意选择汉语进行交流。   如此,我们如果任由由一阶蹩脚到二阶蹩脚转化而无奈,可千万别再向三阶蹩脚进化了?!   您看呢?!
个人分类: 物论|13109 次阅读|58 个评论
老师“逼”我学生物
热度 9 yzhang111 2011-7-13 01:20
时光飞逝,从接触并学习生物学到从事生物学研究都接近三十年了。 有感于科学网 赵帅 飞 同学 最近的一系列回忆中学老师的博文,想和大家分享一下我的中学经历,也想给大家见证一下一个老师到底能对学生产生多大影响。 我能够有机会上高中是非常幸运的事。因初中时贪玩,中考成绩不咋地是意料中的事,但出人意料的是我的中考分数就是分数线。我相信科学网的博主们中没有几个象我一样踩着线上高中的,呵呵,况且我所在的高中还是县二中。当时二中的学生一般都是一中挑过以后剩下来的。换句话说,如果当年我少考半分,这个世界上又会多一个面朝黄土背朝天的勤勤恳恳任劳任怨只求奉献不图索取的响当当的中国农民! 说是县二中,其实我的中学座落在离县城很远的偏僻乡村。从我家到中学之间有十几里路,但中间其实没有路,步行和骑自行车绕“道”去学校的时间差不多。因为没有正经八百的路,有个雨雪的话,这个学就没法上了。鉴于此,父母坚持让我住校,尽管每月30斤粮票和7元伙食费对他们来说是个不小的负担。住校的待遇是全班30几个男生在一个闲置的教室里睡大通铺。夏天热些还可以顶得住,可这冬天在四面透风的大教室有多冷可以想象得出来吧?反正每次还没到冬天我就提心吊胆,因为每个冬天我的手脚都要被冻烂。疼点也还能顶得住,可拿笔都困难的话会影响学习呀! 那每天8两粗粮(带着玉米芯和玉米虫的窝头,估计猪都不爱吃)和2两细粮(和砖头有一拼的死面馒头)还有飘着一两片白菜叶儿三五个油星儿的酱油汤的伙食不提也罢(一个月7块钱能有啥吃的?),该聊聊丰富的学习生活了。 高中伊始,我从新审视了自己并确定了本人的远大理想:不辜负父母的 每月30斤粮票和7元伙食费,要好好学习,天天向上!本来就是个后进生还学理科,好好学习谈何容易。老师讲的很多都听不懂(初中基础没打好,呵呵),自己看书也云山雾罩,难呀!没办法,下课问老师吧。每次下课后我软磨硬靠地把那些非常愚蠢的问题问出来,很多老师都是没办法耐着性子回答我的问题。这么做的效果是我的成绩虽然有些提高,但好几个老师都学会了如何做到下课后迅速逃跑,呵呵。忘了哪位同学的《中学生学习报》让我大开眼界。我通过摆事实讲道理让父母给我订了四五份儿包括 《中学生学习报》在内的课外学习刊物,起码在那个年代这些刊物还真的起到了提高学习效率和学习成绩的作用。但这些东西都不足以让我在60多位同班同学挤进前5名。在那个年代我那个中学,如果不是班里前5名将来上中专都困难。 转机出现在高二。高二上半年来了一个师范刚刚毕业的姓李的女老师教生物(当年考大学要考生物,不过满分只有70分)。李老师在当时的老师里绝对属于鹤立鸡群的那种,不只是漂亮,而且教学方法独特,态度绝对认真。 因为我这个学生问题多,李老师也总在上课时提问我。为了对付李老师的提问,我只好加班加点玩儿命学习生物学的每一个我能接触到的角落,这应该算是“逼”我学吧?因为我多数时候都能给出准确答案,慢慢地我也成个她每次上课必问的学生之一。她后来告诉我,她那时把我当成助手,需要答案时就叫我回答。甚至好几次考试完了她叫我和其他我仰慕的好学生一起 去帮她判卷子。那应该算是我学习生涯中第一次有真正的自豪感的时候。这种自豪感对我这个后进生的学习不仅是一个非常强大的推动力,而且竟然还能让人“开窍”。原本没觉得听懂的数理化后来竟然发现没那么难了。所有的科目在短时间内都开始有大幅长进,甚至到我拿到大学录取通知书的时候还有老师不相信我也能上大学,一再坚持要我去查实,呵呵。 就这么简单,我这一辈子就算是绑定在生物学上了。中学时一时的兴趣变成了永不褪色的兴趣,也成了我谋生的饭碗。当我一再对李老师表达感激之情的时候,李老师总是说所有老师都喜欢好学生。可是她知道我原本是一个差生的呀?不知道她后来改造过多少其他差生,也许就是她故意的轻描淡写让我们这些差生重新获得了信心? 谨以此博文感谢李老师当年“逼”我学生物并帮我树立自信心-一种可以改变人生的自信心!
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毁人先毁掉他的自信心
热度 20 伍加 2011-6-2 20:32
【胡说八道(4)】 毁人先毁掉他的自信心 伍加,2011年6月2日,周四 人这一辈子用于学习的时间很长。拿个高中文凭就得花 12 年,拿个大学文凭需要至少再加四年;凡是拿到博士学位的人花在学习、攻读学位方面的时间占整个生命的近四分之一。我们不禁要问:人为什么要读书拿学位?读完学士攻硕士,拿到硕士再读博士,费时耗金,目的何在? 冠冕堂皇的理由可以找到一大堆,一言以蔽之,就是为了增加自己的自信心。 “自信心”是对自身能力的正面肯定,是相信自己一定会成功的信念。缺乏自信心的人往往对自己的能力表示怀疑,畏首畏尾,裹足不前。不自信的人往往带有负面思维 (negative thinking)的习惯,遇到问题先想“我不行”,“我干不了”,而不是积极主动,勇往直前。成功的教育方法是不断增加学生的自尊心、自信心;失败的教 育方法是不断销蚀学生的自尊心和自信心,最终把学生变成事业和人生的失败者。 一个人如此,一个民族亦然。中华民族有几千年的灿烂文明,也就是在最近的五百年里落后了。但是有许多人想尽办法“唱衰”中华,凡是中国的东西就是落后的,凡 是欧美的东西就是先进的,同样一件事,外国可以干,中国干了就不行,从一个极端走到另一个极端。最近的一个例子就是攻击三峡大坝,清算三峡工程的思潮。 三峡大坝从 1994 年开始正式动工兴建,经过 15 年的建设,于 2009 年才全部完工。对这样一个宏大工程,为什么在刚刚建成两年就要被全盘否定,说是最后“不得不炸掉”才能解决问题?如果这项工程根本就不该上马,那么在 1992 年 4 月 3 日全国人大七届五次会议对三峡工程表决时,为什么会有 1767 票赞同,只有 171 票反对?三峡大坝虽然世界最大,可是三峡水库的蓄水量在世界上只占第 24 位,世界上建了那么多的水电站,中国搞点水电开发为什么就不行?现在许多反对三峡工程的文章,大都缺乏事实根据,把一个水电项目和政治体制、意识形态挂起 钩来。三峡工程不仅是为了发电,而是中国水资源的利用:把雨季洪峰时的水资源保存起来,等到干旱时再放水使用,这就相当于一家农户在自己家里购置一口大 缸,下雨时蓄上水,不下雨时用大缸里的水浇花浇树。 对三峡大坝的争论进行了几十年,任何东西都是有利有弊,正常的争论有利于辨别是非,少犯错误。但是,把意识形态的争论扩大到工程技术领域,这是不正常的现 象。国务院最近的文件指出要正确对待三峡工程所引起的弊端,绝不是要割断历史,推倒重来。中华民族的历史和命运就像她的母亲河--黄河那样,不停地“改道 又改道,改道又改道……” 另一个走极端的例子是对毛泽东的评价。毛泽东是人不是神,是人就会犯错误,有些错误是他本人的历史局限性所致,有些错误则是整个领导层的问题。比如说大跃 进、反右、文化大革命,把这些失误统统归罪于一个人,这是不公平的。实事求是地说,毛泽东与中华民族的自信心是紧密联系的:独立自主、自力更生,在经济困 难的条件下,开发出两弹一星,极大地激发了中国人的自信心和创造力。中华民族的自信不仅是由于这个民族有古代的伟人像老子、孙子、孔子、辛弃疾、苏东坡等 等,而且是因为这个民族有无数近代和现代的伟人,毛泽东肯定属于现代伟人之列。任何客观公正、能抛开个人恩怨的人都会得出这样的结论。 一个民族的未来取决于它的青年一代。令人欣慰的是,中华民族的下一代朝气蓬勃,他们不仅个子长得更高了,人长得更帅了,而且精神面貌焕然一新,非常开朗自信,这是我每次看“非诚勿扰”节目时都生出的感慨。 这样的民族是毁不掉的。 伍加,2011年6月2日,周四 http://blog.creaders.net/invictus/
个人分类: 胡说八道|7600 次阅读|58 个评论
李致重讲座系列:中国传统文化百年失神的理性思考(二)
热度 6 张三火 2011-5-28 17:20
中国 传统文化百年失神的理性思考 —— 文化精神的溃败与文化自虐、中医自残的 悲剧 李致重 (续前) 二、民族文化自卑症 近代中国人的“民族文化自卑症”,与 19 世纪末社会进化论(即社会达尔文主义)的传入,直接相关。清代的后期,陆续有不少年轻人出国留学,学习了西方的近代科学技术以及文化。在引进西方文化、科学的过程中,对中国当时社会和民族文化心理产生严重负面影响的,莫过于社会进化论。这一点,在讨论近代文化史时,往往被人们忽略了。 (一)《天演论》传扬了社会进化论 西方的进化论学说,首见于达尔文( 1809-1882 )的《物种起源》。尽管直到今天,西方的不少学者并不一定认同达尔文生物进化论的观点,但是达尔文毕竟根据有限的材料,提出了生物进化这样一种思想。我们可以说它不是一种成熟的理论,但不能说它不是一种新的假设或者学说。其中,物竞天择、适者生存、用进废退等观点,是生物进化论的核心。 达尔文之后的赫伯特·斯宾塞( 1820-1903 ),曾著有《综合哲学》、《社会学原理》等。他将达尔文生物进化论的观点,拿来解释社会的变革,解释社会的演进。于是形成了人们所熟知的社会进化论。所以赫伯特·斯宾塞常被人们视之为社会进化论的代表人物。按理说,生物世界和人类社会,两者相差很远,或者两个不可类比的领域。用美国的托马斯·塞缪尔·库恩( 1922 - 1996 )在《科学革命的结构》中阐述的“不可通约性”原理来看,生物进化论与社会进化论,这两者是不可通约性的关系。严格地说,不能把生物进化论的观点,搬弄到人类社会进化领域里来;同样也不能用人类社会学的观点,来解释生物进化论的问题。而且,社会进化论之说,至今还是诸多社会科学研究者不予接受,广为批判的东西。只是在十九世纪后期,斯宾塞社会进化论之说迎合了西方列强向外扩张的需要,因此曾一度倍受吹捧,风靡世界。 赫胥黎( 1825-1895 ),达尔文进化论最杰出的代表,自称为“达尔文的斗犬”,曾著有《进化与伦理》。他追随并捍卫达尔文生物进化论,并不认同对斯宾塞社会进化论的观点。这一事实,也是以后研究生物进化论的学者所共知的。 严复( 1853-1921 )先生常被誉为中国近代的启蒙思想家、翻译家。他是清代末年把进化论的学说,介绍到中国的第一人。他所翻译的,正是赫胥黎的《进化与伦理》,中文的译名为《天演论》。严先生因为翻译了赫胥黎的《天演论》,在中国名声大震;然而也因为他的翻译,让中国人从中深受威慑的,竟然是斯宾塞社会进化论的观点。以致不少看过《天演论》的人,还以为赫胥黎是社会进化论的代表人物呢。这是我们谈到《天演论》与中国传统文化关系时,必须首先交待的。 按理说,严先生是忧心中国落后挨打、亡国灭种的爱国名士。他翻译《天演论》的初衷,原本为了鼓民力、开民智。也许严复认为,斯宾塞的社会进化论,有可能激发起国人救国的危机感、紧迫感。所以他在翻译赫胥黎的《天演论》的时候,便将自己所认同的斯宾塞社会进化论的大量观点,塞进了赫胥黎原著的翻译之内。 就翻译学的一般原则而言,严先生的做法是不能容许的——他首先必须忠实于原著。这是一方面。另一方面,造成借赫胥黎之书宣扬斯宾塞观点的原因,也在于严先生翻译《天演论》时,主要采取了意译的方法,而非直译的原则与方法。最近出版的《天演论》在其首页的“编者前言”中明确指出:“严复往往就原著某一思想或观点,脱离原文,抒发自己的见解。有的注明‘复案’,可以判明是严先生自己的思想;有的则未加注明,将自己的见解直接融于译述之中”(《天演论》,中国青年出版社 2009 年 3 月第 1 版,第 1 页)。从严先生的按语、译述所表明的思想、见解,可以看出,他真正感兴趣的是社会进化论,而不完全是生物进化论。比如,严先生在“导言二”的“复案”中说:“余如动植之长,国种之成,虽为物悬殊,皆循此例矣……天演之义,所苞如此,斯宾塞氏至推之农商工兵语言文学之间,皆可以天演明其消息所以然之故,苟善悟者深思而自得之,亦一乐也。”在这里,严先生把植物、动物进化的观点,直接以斯宾塞的名义,搬到了与国家、社会密切相关的农、商、工、兵、语言、文学诸多方面。又如,严先生在“论十五”的“复案”中直接批评赫胥黎,褒扬斯宾塞说:“赫胥黎氏此语最蹈谈理肤浅之弊,不类智学家言……斯宾塞氏得之,故用生学之理以谈群学,造端此事,粲若列眉矣……彼以为生既以天演而进,则群亦当以天演而进无疑”。严先生这里所讲的“生学之理”,即生物进化论之理;“群学”,即社会、人群之学。他把生物进化之理与斯宾塞的社会进化论混同在一起,借着“天演”二字,将斯宾塞的观点推举到普遍性的、无可怀疑的最高地步。这就极不恰当了。严先生为什么不直接翻译斯宾塞的《社会学原理》,而要以达尔文和赫胥黎的生物进化论的名义,传播斯宾塞的社会进化论观点呢?这个问题,有待学术界进一步研究。然而,严先生翻译的《天演论》最值得人们深思的是,人类毕竟不是低级动物,人类社会也不是动物世界。当严先生把“种与种争,群与群争,弱者常为强肉”,“强者倡……弱乃消亡”的社会进化论观点,通过《天演论》展现出来的时候,谁是强者,谁是弱者,处于落后挨打、亡国灭种中的国人,谁会怀疑自己不是弱者呢?在“弱者常为强肉”的无可怀疑的天演之理面前,展现给中国人的不是虎口,就是狼牙,救国图强的决心,怎么能不遭重创呢?更何况这些道理是留学归来的学界精英讲的,不曾走出国门的广大民众,谁敢怀疑这些“先知”式的人物传递给国人的竞是异端邪说呢?严先生也许当初不会想到世界上有一种“扼杀文化信念的精神原子弹”,但是,应时而来的《天演论》在国人文化心理上铸成的巨大负面后果,难道他也没有想到嘛! (二)社会进化论加剧了 民族文化自卑症 其实,一个社会的进步与富强,绝非简单的“强者倡……弱乃消亡”。进步与富强的基础大体有三。第一,外部环境需要公正、平等;第二,内部环境需要民主、和谐;第三,也是更为重要的一点,即丰富、健康的文化,和对文化传承、发展的重视。这三个方面,严复不会想不到的。然而,严先生的《天演论》应时而生,时势接纳了严复的《天演论》。他所传递的异端邪说,不仅摧残了中国人的文化自信心,而且也加深了中国人的文化自卑感。不论五四(新文化)运动的“全面反传统”、“砸烂孔家店”,还是当代根深蒂固、挥之不去的崇洋媚外心理,从其背后解读到的,都是“ 民族文化自卑症 ”。严复的国学根基固然很厚,他翻译的《天演论》一书确实很薄。但是一本小书却把社会进化论观点牢牢地刻在了近代国民的心底,一本小书也把严先生推到了严先生翻译的动机反面。 严 先生的《天演论》在当时的学术界,引起了人们广泛的关注。鲁迅先生在他的一段杂文里中说:“一有闲空,就照例地吃侉饼、花生米、辣椒、看《天演论》”。(《朝花夕拾·琐记》)可见《天演论》对当时社会的影响之大了。连鲁迅先生也把它当作手头家常的食品一样——不离手边,随时要用。王国维先生在 1905 年的“论近代之学术界”(《王国维遗书》上海古籍出版社, 1983 年第五册,之《静庵文集》)一文中说:“近七八年前,侯官严氏所译之《天演论》出,一新世人耳目……祠是以后,达尔文,斯宾塞之名腾于众人之口,‘物竞天择’之语见于通俗之文。 顾严氏所奉者,英吉利之功利论及进化论之哲学耳 ”。那时候的王国维先生以及社会上的多数人,完全不可能明辨生物进化论和社会进化论的本质区别。而且读了《天演论》的王国维,留在他记忆中的人物却是达尔文和斯宾塞二人,而不是真正的作者赫胥黎。足见严先生借着赫胥黎而宣扬斯宾塞的做法,的确达到了混淆视听的结果。 实践表明,社会进化论观点 不仅影响了康有为、梁启超、陈独秀等政坛名人,同时影响了以陈独秀为首的李大钊、鲁迅、胡适、吴虞、钱玄同、傅斯年、蔡元培等 五四(新文化)运动的先导者。面对着手握洋枪洋炮,烧杀抢 掠 的强敌,面对着“种与种争,群与群争,弱者常为强肉”的洋理论,社会进化论严重挫伤了近代中华民族的自尊心,助长了 “民族文化自卑症”的不断加剧。 所以直到今天,当我们反思 “民族文化自卑症”在 中国 的形成和 延续时 ,心底里还有那么一股酸酸的 恐惧与悲情 。可以说,我们在 亡国灭种的恐惧与悲情中,艰难地挣扎到今天。而这种挣扎,其实是整个中华民族文化主体精神的挣扎,苦苦地煎熬了中华民族一百多年! 今天,也许我们刚刚进入 “民族文化自卑症” 的重病恢复期,但是形势并不 允 许我们过于乐观。我们距离大病之后的“亚健康状态”,其实还有很长的一段路。如果以一颗平常心来看这一百年的传统文化 ,那就是,身患“民族文化自卑症”的 一百年, 导致了中国传统文化三千年未有之大倒退。这一点,严复在他的晚年已经预感到了。 (三)严复翻译《天演论》的教训与启示 严 先生 翻译 《天演论》,是在他的 壮年时期 。论 翻译西学,他在中国是当之无愧的先行者;然而论研究西学,他却是实实在在、地地道道的初级涉猎者 。一方面是他对国内积弱急切有余的心情,另一方面是他对国外学术学养不足的实情。这就是当年 翻译 《天演论》时,那个真实的 严复 先生 。 其实,严复身上的这种两面性,带有一定的普遍性。与他同时代的不少“海归派”学人是这样,在他以后的不少“海归派”学人也是这样。冷静地看,“海归派”学人学习的热情与推动社会进步的激情值得称赞,但是自身的文化精神和文化心理却未见得成熟。仅仅学习了西方某一方面的科学或者技术,而没有东、西文化的主体精神作为支撑,严复的操好心、帮倒忙之事,以后仍将会发生。另外,尊重有知识,尊重有学养的人,既是中华民族的传统美德,也是不言而喻的一种习惯。所以身在“三千年未有之大变局”中的中国人,对“海归派”严先生的尊重,有时甚至达到了崇拜或迷信的程度。这一点,从吴汝纶写在《天演论》的序文中,已经看得很明显了。倘若严先生当初既能以一分为二的辩证法来看待自己,又能以忠实于原著的原则对待他所翻译的《天演论》,他本人和他所翻译的《天演论》,也许不会成为近代 “民族文化自卑症”的关键的推波助澜者 。 严复 先生到了晚年,在他 1918 年的一封信中说道:西方“一百年来之进化,只做到利己杀人,寡廉鲜耻八个字。回观孔孟之道,真最同天地,泽被寰区。”这些说法与他在《天演论》中的观点,可以说完全相反。可惜到了这个地步,他的反思也罢,醒悟也罢,一切都为时已晚。因为严先生暮年的时候,夹杂着 “民族文化自卑症”的 五四(新文化)运动, 已经是山雨欲来,无可改变了。而且, “海归派”学人又一次左右着五四(新文化)运动的方向,并把中国的传统文化抛向了消亡的边缘。(待续)
个人分类: 中医研讨|3025 次阅读|18 个评论
奥巴马在韦克菲尔德高中发表的开学演讲
热度 2 babyann519 2011-5-23 11:09
我们每个人都有自己特别的才能,都是有用之材,但是只有通过教育,我们才能去发现自我,了解自我。每个孩子都应该以天生我材必有用的自信心去锲而不舍地追求自己的梦想,认真做好每一件事情,不要问世界为我们做了什么,而是问我能为这个世界做什么? 视频地址: http://www.whitehouse.gov/video/President-Obamas-Message-for-Americas-Students 优酷: http://t.cn/h1FXuP REMARKS BY THE PRESIDENT IN A NATIONAL ADDRESS TO AMERICA'S SCHOOLCHILDREN Wakefield High School Arlington, Virginia Hello, everybody! Thank you. Thank you. Thank you, everybody. All right, everybody go ahead and have a seat. How is everybody doing today? (Applause.) How about Tim Spicer? (Applause.) I am here with students at Wakefield High School in Arlington, Virginia. And we've got students tuning in from all across America, from kindergarten through 12th grade. And I am just so glad that all could join us today. And I want to thank Wakefield for being such an outstanding host. Give yourselves a big round of applause. (Applause.) I know that for many of you, today is the first day of school. And for those of you in kindergarten, or starting middle or high school, it's your first day in a new school, so it's understandable if you're a little nervous. I imagine there are some seniors out there who are feeling pretty good right now -- (applause) -- with just one more year to go. And no matter what grade you're in, some of you are probably wishing it were still summer and you could've stayed in bed just a little bit longer this morning. I know that feeling. When I was young, my family lived overseas. I lived in Indonesia for a few years. And my mother, she didn't have the money to send me where all the American kids went to school, but she thought it was important for me to keep up with an American education. So she decided to teach me extra lessons herself, Monday through Friday. But because she had to go to work, the only time she could do it was at 4:30 in the morning. Now, as you might imagine, I wasn't too happy about getting up that early. And a lot of times, I'd fall asleep right there at the kitchen table. But whenever I'd complain, my mother would just give me one of those looks and she'd say, "This is no picnic for me either, buster." (Laughter.) So I know that some of you are still adjusting to being back at school. But I'm here today because I have something important to discuss with you. I'm here because I want to talk with you about your education and what's expected of all of you in this new school year. Now, I've given a lot of speeches about education. And I've talked about responsibility a lot. I've talked about teachers' responsibility for inspiring students and pushing you to learn. I've talked about your parents' responsibility for making sure you stay on track, and you get your homework done, and don't spend every waking hour in front of the TV or with the Xbox. I've talked a lot about your government's responsibility for setting high standards, and supporting teachers and principals, and turning around schools that aren't working, where students aren't getting the opportunities that they deserve. But at the end of the day, we can have the most dedicated teachers, the most supportive parents, the best schools in the world -- and none of it will make a difference, none of it will matter unless all of you fulfill your responsibilities, unless you show up to those schools, unless you pay attention to those teachers, unless you listen to your parents and grandparents and other adults and put in the hard work it takes to succeed. That's what I want to focus on today: the responsibility each of you has for your education. I want to start with the responsibility you have to yourself. Every single one of you has something that you're good at. Every single one of you has something to offer. And you have a responsibility to yourself to discover what that is. That's the opportunity an education can provide. (天生我材必有用,通过教育发现挖掘自己的潜能,然后使之得以最大化的发挥。这是我们的一种责任!) Maybe you could be a great writer -- maybe even good enough to write a book or articles in a newspaper -- but you might not know it until you write that English paper -- that English class paper that's assigned to you. Maybe you could be an innovator or an inventor -- maybe even good enough to come up with the next iPhone or the new medicine or vaccine -- but you might not know it until you do your project for your science class. Maybe you could be a mayor or a senator or a Supreme Court justice -- but you might not know that until you join student government or the debate team. And no matter what you want to do with your life, I guarantee that you'll need an education to do it. You want to be a doctor, or a teacher, or a police officer? You want to be a nurse or an architect, a lawyer or a member of our military? You're going to need a good education for every single one of those careers. You cannot drop out of school and just drop into a good job. You've got to train for it and work for it and learn for it. And this isn't just important for your own life and your own future. What you make of your education will decide nothing less than the future of this country. The future of America depends on you. What you're learning in school today will determine whether we as a nation can meet our greatest challenges in the future. You'll need the knowledge and problem-solving skills you learn in science and math to cure diseases like cancer and AIDS, and to develop new energy technologies and protect our environment. You'll need the insights and critical-thinking skills you gain in history and social studies to fight poverty and homelessness, crime and discrimination, and make our nation more fair and more free. You'll need the creativity and ingenuity you develop in all your classes to build new companies that will create new jobs and boost our economy. We need every single one of you to develop your talents and your skills and your intellect so you can help us old folks solve our most difficult problems. If you don't do that -- if you quit on school -- you're not just quitting on yourself, you're quitting on your country. Now, I know it's not always easy to do well in school. I know a lot of you have challenges in your lives right now that can make it hard to focus on your schoolwork. I get it. I know what it's like. My father left my family when I was two years old, and I was raised by a single mom who had to work and who struggled at times to pay the bills and wasn't always able to give us the things that other kids had. There were times when I missed having a father in my life. There were times when I was lonely and I felt like I didn't fit in. So I wasn't always as focused as I should have been on school, and I did some things I'm not proud of, and I got in more trouble than I should have. And my life could have easily taken a turn for the worse. But I was -- I was lucky. I got a lot of second chances, and I had the opportunity to go to college and law school and follow my dreams. My wife, our First Lady Michelle Obama, she has a similar story. Neither of her parents had gone to college, and they didn't have a lot of money. But they worked hard, and she worked hard, so that she could go to the best schools in this country. Some of you might not have those advantages. Maybe you don't have adults in your life who give you the support that you need. Maybe someone in your family has lost their job and there's not enough money to go around. Maybe you live in a neighborhood where you don't feel safe, or have friends who are pressuring you to do things you know aren't right. But at the end of the day, the circumstances of your life -- what you look like, where you come from, how much money you have, what you've got going on at home -- none of that is an excuse for neglecting your homework or having a bad attitude in school. That's no excuse for talking back to your teacher, or cutting class, or dropping out of school. There is no excuse for not trying. Where you are right now doesn't have to determine where you'll end up. No one's written your destiny for you, because here in America, you write your own destiny. You make your own future. (命运和未来掌握在自己的手中!) That's what young people like you are doing every day, all across America. Young people like Jazmin Perez, from Roma, Texas. Jazmin didn't speak English when she first started school. Neither of her parents had gone to college. But she worked hard, earned good grades, and got a scholarship to Brown University -- is now in graduate school, studying public health, on her way to becoming Dr. Jazmin Perez. I'm thinking about Andoni Schultz, from Los Altos, California, who's fought brain cancer since he was three. He's had to endure all sorts of treatments and surgeries, one of which affected his memory, so it took him much longer -- hundreds of extra hours -- to do his schoolwork. But he never fell behind. He's headed to college this fall. And then there's Shantell Steve, from my hometown of Chicago, Illinois. Even when bouncing from foster home to foster home in the toughest neighborhoods in the city, she managed to get a job at a local health care center, start a program to keep young people out of gangs, and she's on track to graduate high school with honors and go on to college. And Jazmin, Andoni, and Shantell aren't any different from any of you. They face challenges in their lives just like you do. In some cases they've got it a lot worse off than many of you. But they refused to give up. They chose to take responsibility for their lives, for their education, and set goals for themselves. And I expect all of you to do the same. That's why today I'm calling on each of you to set your own goals for your education -- and do everything you can to meet them. Your goal can be something as simple as doing all your homework, paying attention in class, or spending some time each day reading a book. Maybe you'll decide to get involved in an extracurricular activity, or volunteer in your community. Maybe you'll decide to stand up for kids who are being teased or bullied because of who they are or how they look, because you believe, like I do, that all young people deserve a safe environment to study and learn. Maybe you'll decide to take better care of yourself so you can be more ready to learn. And along those lines, by the way, I hope all of you are washing your hands a lot, and that you stay home from school when you don't feel well, so we can keep people from getting the flu this fall and winter. But whatever you resolve to do, I want you to commit to it. I want you to really work at it. I know that sometimes you get that sense from TV that you can be rich and successful without any hard work -- that your ticket to success is through rapping or basketball or being a reality TV star. Chances are you're not going to be any of those things. The truth is, being successful is hard. You won't love every subject that you study. You won't click with every teacher that you have. Not every homework assignment will seem completely relevant to your life right at this minute. And you won't necessarily succeed at everything the first time you try. That's okay. Some of the most successful people in the world are the ones who've had the most failures. J.K. Rowling's -- who wrote Harry Potter -- her first Harry Potter book was rejected 12 times before it was finally published. Michael Jordan was cut from his high school basketball team. He lost hundreds of games and missed thousands of shots during his career. But he once said, "I have failed over and over and over again in my life. And that's why I succeed." These people succeeded because they understood that you can't let your failures define you -- you have to let your failures teach you. You have to let them show you what to do differently the next time. So if you get into trouble, that doesn't mean you're a troublemaker, it means you need to try harder to act right. If you get a bad grade, that doesn't mean you're stupid, it just means you need to spend more time studying. (无数次的失败教会我们如何成功。) No one's born being good at all things. You become good at things through hard work. You're not a varsity athlete the first time you play a new sport. You don't hit every note the first time you sing a song. You've got to practice. The same principle applies to your schoolwork. You might have to do a math problem a few times before you get it right. You might have to read something a few times before you understand it. You definitely have to do a few drafts of a paper before it's good enough to hand in. Don't be afraid to ask questions. Don't be afraid to ask for help when you need it. I do that every day. Asking for help isn't a sign of weakness, it's a sign of strength because it shows you have the courage to admit when you don't know something, and that then allows you to learn something new. So find an adult that you trust -- a parent, a grandparent or teacher, a coach or a counselor -- and ask them to help you stay on track to meet your goals. And even when you're struggling, even when you're discouraged, and you feel like other people have given up on you, don't ever give up on yourself, because when you give up on yourself, you give up on your country. (即使全世界都放弃了你,你也不要放弃你自己!) The story of America isn't about people who quit when things got tough. It's about people who kept going, who tried harder, who loved their country too much to do anything less than their best. It's the story of students who sat where you sit 250 years ago, and went on to wage a revolution and they founded this nation. Young people. Students who sat where you sit 75 years ago who overcame a Depression and won a world war; who fought for civil rights and put a man on the moon. Students who sat where you sit 20 years ago who founded Google and Twitter and Facebook and changed the way we communicate with each other. So today, I want to ask all of you, what's your contribution going to be? What problems are you going to solve? What discoveries will you make? What will a President who comes here in 20 or 50 or 100 years say about what all of you did for this country? (我们这代人能给这个社会,这个国家带来什么?) Now, your families, your teachers, and I are doing everything we can to make sure you have the education you need to answer these questions. I'm working hard to fix up your classrooms and get you the books and the equipment and the computers you need to learn. But you've got to do your part, too. So I expect all of you to get serious this year. I expect you to put your best effort into everything you do. I expect great things from each of you. So don't let us down. Don't let your family down or your country down. Most of all, don't let yourself down. Make us all proud. Thank you very much, everybody. God bless you. God bless America. Thank you. (Applause.) END
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时间过得好快,研一马上过了
热度 3 ming369 2011-4-30 09:57
进来科学网时间也不短了,看了那么多别人的博文,今天自己才是第一次写一些东西。 常常在感叹时间过得真快,不知不觉研一马上就过去了,回想一下过去的将近一年,竟然没有点成就感可言,而更多的还是对未来的迷茫,对自己科研决心的不坚定,总是在思考自己适不适合搞科研的问题,主要还是对未来的规划还是不够明确。 有些时候静下来的时候也会在想,要做出写改变了,然而后面不知不觉中还是回到了原来的状态,看到有个老师的博文里面说的好,“如果没有目标的话,你就会无法集中目标。”我想自己也要真正做出些改变了,为自己的将来负责。在这美好的科研环境中我也不想再做寂寞者。 首先要努力克服懒惰,每天坚持做些有意义的事,耐下心来看文献,尽快做出来课题的实验方案;做好规划就会有目标的前行,心中有梦就会有方向,要有自信心,无论目标多么遥远,坚持下去就会有成功!
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最没自信心的群体是学者
热度 3 syeechina 2011-3-18 17:12
不管有一万个理由反驳此命题,事实就是这样。 看看科学网上很多文章,就能判断。 什么时候?中国学者象毛泽东指点江山,吼出中国学者站起来了。
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学生的能力重要,但自信心更重要
热度 19 qpzeng 2011-3-8 19:15
从网上找到 一则古希腊的神话故事 。 话说塞浦路斯国王皮格马利翁是位著名的雕塑家,他用象牙精心雕塑了一位美丽可爱的少女。他深深地爱上了这个“少女”,并给他取名叫盖拉蒂。他还给盖拉蒂穿上美丽的长袍,并且拥抱它、亲吻它,他真诚地期望自己的爱能被“少女”接受。但它依然是一尊雕像!皮格马利翁感到很绝望,他不愿意再受这种单相思的煎熬。于是,他就带着丰盛的祭品来到阿佛洛狄忒的神殿向她求助,他祈求女神能赐给他一位如盖拉蒂一样优雅、美丽的妻子。他的真诚期望感动了阿佛洛狄忒女神,女神决定帮他。   皮格马利翁回到家后,径直走到雕像旁,并凝视着它。这时,雕像发生了变化,它的脸颊慢慢地呈现出血色,它的眼睛开始释放光芒,它的嘴唇缓缓张开,露出了甜蜜的微笑。盖拉蒂向皮格马利翁走来,她用充满爱意的眼光看着他,浑身散发出温柔的气息。不久,盖拉蒂开始说话了。皮格马利翁惊呆了,一句话也说不出来。上帝!皮格马利翁的雕塑成了他的妻子。   人们从皮格马利翁的故事中总结出了 “皮格马利翁效应”:期望和赞美能产生奇迹。 但是对这一效应做出经典证明并使它广泛运用的是美国心理学家罗森塔尔和他的助手们,因此“皮格马利翁效应”又称“罗森塔尔效应”。用通俗的话来说, 皮格马利翁效应就是“说你行,你就行,不行也行;说不行,就不行,行也不行”。 这说明心理暗示对人的行为起着很重要的作用。 我在培养研究生时,很注重树立学生的自信心!我对他们说: 我也许不能把你们培养成最优秀的科学家,但一定要让你们成为自信心最强的人。 因此,我首先在口头上多给学生鼓励和赞美,平时我都以表扬为主,批评为辅。当实验数据出来后,我会尽可能从数据中找出规律性及合理性,从大方向上肯定他的结果做的不错。即使有些实验做得不好,也尽可能不板着面孔训斥学生,那会让他诚惶诚恐,大大地打击他的自信心,但可以和风细雨帮他分析,并设身处地为他着想,找出原因,寻求解决办法,再打打气,鼓鼓劲,这样他就能毫无思想包袱地重新开始做实验,而且成功率必定很高! 其次,在实验管理上,我要求他们以自己为主,只是遇到难以独立解决的问题时,才去请教分管的带教老师,而决不允许他们每天老是跑去问带教老师,今天我干什么?明天我又干什么?当遇到学生过分依赖老师时,我总是严肃地批评带教老师,让他们千万不要包办代替!我说你这样不是帮了他们而是害了他们,你不放手,他们永远不会走,更不会跑!我跟学生们说, 不要怕摔跤,一定要学会自己走路。 我说即使你们实验失败,浪费大量试剂,我也绝不会心疼!你们不要在意钱,钱就是用来培养人的,只管去做,你就一定行! 这样经过几年的熏陶和训练,由于学生们的精神状态饱满,毕业论文工作总是能提前一个学期完成,几乎人人都发表过SCI论文,个个都拿过奖学金。他们能取得如此骄人的成绩固然与自己的主观努力分不开,但我认为 “皮革马利翁效应”恐怕起了很大的作用! 当然,有些学生只要给点暗示就能心领神会,但也有个别学生天生就胆怯,你给他好说歹说也无济于事。 我就有这样一位学生,他在实验室呆了一个学期以后,还不知道实验该从何下手。无论带教老师怎么给他讲解,他都不得要领,而我给他辅导时,他只知频繁点头。我还以为他听懂了,结果带教老师反馈回来的消息令我失望。听说他每天失眠,情绪低落,后来实在熬不下去了,说要回家一趟。看到这种情形,我觉得不能强迫,应该因势利导。我同意他回家,同时对他说: 你若不能树立自信心,别说学业混不下去,就是毕业后在招聘场上也会早早落马! 我还苦口婆心地对他说:你只有从现在开始振作起来,才可能迎来成功的人生。没有人比你更行,你只要树立信心,你也行!由于他外语比较好,我让他翻译一篇英文论文发表,以增强自己的自信心。 也许是我的一番话在他心里打下了深深的烙印,经过回家后的短期休整,他的精神面貌发生了极大改观。于是,我安排他从最简单的实验做起, 让他一点一点地积累成功的喜悦,慢慢树立起做实验的自信心, 后来他居然喜欢上做实验了,还发表过一篇SCI论文,并赢得研究生奖学金。最后,他不仅顺利毕业,而且找工作也非常顺利,我真为他感到高兴! 假如一个学生缺乏足够的自信心,做人畏首畏尾,做研究又束手束脚,那是不可能有什么出息的。我以为导师培养研究生的思维及动手能力固然重要,但更重要的是树立他的自信心!因此,导师要善用“皮革马利翁”效应培养人才。
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MBA学习资源1:美国管理者协会总结的领导人素质
duxingye 2011-2-27 13:08
美国管理者协会总结的领导人素质包括以下20点: 1 工作效率高;2 有主动进取精神;3 逻辑思维能力强;4 有概括能力;5 有很强的判断能力;6 有自信心;7 能帮助别人提高工作能力;8 能以自己的行为影响别人;9 善于用权;10 善于调动别人的积极性;11 善于利用谈心工作;12 热情关心别人;13 能使别人乐观积极地工作;14 能实行集体领导;15 能自行做出决策;16 能自我克制;17 能客观地听取别人的意见;18 对自己有正确的评估;19 勤俭;20 具有技术和管理方面的知识。
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建立学术自信心
oaiwqiyao 2011-2-24 09:14
21日去北京开自然科学基金重点项目结题会议。跟文生见了一面。文生受限于自己的生活和工作环境,有退却的意思。我鼓励他努力。同时也反思自己的条件的优越,更应该努力出成果。 他建议并鼓励我一定要在40岁之前建立起自己的学术自信心,不要像他一样到这个时候没有办法。 1、努力把职称升上去; 2、不要谦让; 3、要把自己的领域拓宽到应用领域; 4、要拼命努力,卡到40岁之前不断前进; 5、要学习施一公说的,先把自己训练成一个超级posdoc,然后再做老板。现在一定要加强试验技能的训练,做bench活,然后再想办法弄钱,并且交流学术思想。 6、多出文章,出好文章。 本学期的三件事: 1、发表文章; 2、锻炼身体; 3、做试验。
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没有自信心的科研,群体的自信是靠论文发表来支撑的
热度 4 肖建华 2011-2-11 23:42
原则上,在 1980 年代的电子产品仿制中,那怕是微小的改动,也使产品性能或质量明显下降。 这个时期,商店推销国内组装的电子产品的旗号是:设计是原厂的,所有元件都是国外的。 因为对产品的工作原理及性能控制的理论问题不是很明白,这就是后果。 作为对比,对于国内研究人员的结果,如果改动了国外的共识性理论,那怕是很微小,也有很多人担心,“能行吗?对吗?”。 因而,推销自己的旗号是:我是国外培养的(原厂的),我用的所有理论和方法都是国际有名的某某大科学家的(原装的)。国外都是这么、这么、干的,我也这么干(元件都是国外的)。 在科研上,这是一种没有自信心的表现。一言而概括之:缺乏对科学原理和科学演化规律的了解和把握。 作为对这种科研上的缺乏自信,“我的论文发表在 XXX 国外期刊上了”就成为给自己打气的最重要的“精神支柱”了。 因而,一个过度看重论文发表数量和期刊等级等形式指标的行为,就只能被解释为: 没有自信心的科研群体的下意识的一种特定行为。 科研群体的自信心的建立只能是在:良好的理论把握,对实践标准的坚持,和无私的对科学理想的追求上。
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刚出炉的博士有申请科学基金的权利——从跑步谈起
热度 5 bing2008 2011-1-25 20:42
王鸿飞老师写的博文“ 别让刚出炉的博士申请科学基金 ”最近比较火,有人支持,有人反对。我不赞成这种提法,想就自己对跑步的认识,谈谈刚出炉的博士申请科学基金是有好处的,也是他们的权利。 刚开始的时候,我跑的不快,4km能够在20分钟左右跑完就已经不错了。所以,我从9月份到11月份,刻苦训练,成绩起伏波动厉害,看到成绩提高不大,自己有时候也很迷茫;但12月份相继参加的几个比赛,比赛成绩却使自己的自信心逐渐增长,看来,经过努力,还是可以出成绩的。于是2011年,终于挑战成功厦门马拉松,并且成绩接近国家二级运动员的标准,这个结果使我相信,这个世界上没有救世主,“凡事预则立,不预则废”。 刚出炉的博士不管年龄几何,只要品行端正,选题新颖,能力具备,都应该有申请科学基金的权利,正如每一个健康的老百姓都有参加马拉松比赛的权利一样。如果设置更多的条条框框去限制刚出炉的博士们,势必会打击每一个参与者的积极性影响整个比赛的精彩。参与马拉松是对自我的一种挑战,积极申请科学基金是人类对征服未知世界的一种挑战,我们不能因为刚出炉的博士“没有独立研究职位”而剥夺他们挑战未知科学世界的权利,相反,国家更应该积极鼓励支持他们去挑战,为他们营造环境,在“独立研究职位”上下功夫解决问题,不要将婴儿和洗澡水一起泼掉。 刚出炉的博士有什么问题呢?他们本没有错,正如每一位申请参与马拉松的选手一样,他们有什么问题吗?没有!他们中的年轻人有问题吗?更没有!虽然厦门马拉松设参赛年龄门槛杜绝为高考加分代跑,“首次设定年龄限制,只有年龄在20周岁以上才有资格报名参加全程马拉松比赛。”但这种限制其实不符合国际标准,即19岁的人就不能跑马拉松了?有些限制其实是很荒唐没有科学依据但有找不到解决问题的最佳路径中的下下策。挑战马拉松可以战胜自我,可以让你在这个过程中享受这项运动给你带来的快乐以及铸造自己强健的体魄为下一次马拉松奠定基础;申请科学基金同样也可以战胜自我,让刚出炉的博士不断积累科研信心锻炼自己对科研探索的精神和意志品质。博士越来越多了,没有错,不能因为博士越来越多了,让本来资源有限的科研基金数目变小,“百花齐放百家争鸣”、“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。”这些话还是有存在的价值的。毛主席说过一段话,他说,“世界是你们的,也是我们的,但归根结底是你们的。中国的前途是属于你们的……”希望国家基金委能够考虑到毛主席的话。
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可视化生存:The Magic of Thinking Big
热度 1 quhuamin 2011-1-22 22:15
Ari对我另一个脱胎换骨的改造就是增强我的自信心。我跟他读博的时候都29岁了。对自己的科研能力一直信心不足。Ari不停地鼓励我。我2004年写过一篇博客文章专门提到这件事。 The Magic of Thinking Big 前天和Ari开会讨论毕业日期的事情, 顺便请教一下去面试的问题。 他是系主任, 面试过很多人,也很熟悉整个过程。 谈话很有收获。 在美国这些年, 最大的欣慰是和Ari关系处得非常好,受益非浅。可以说Ari改变了我很多方面。临走之前, 我问Ari, “就你对我的了解, 我应该特别注意什么事情呢? 或者什么是我的弱点呢?” 老板犹豫了一下, 告诉我, “你每年都在进步, 刚开始的时候比较Shy, 现在好多了。 You have excellent background. You have TVCG paper, Vis paper. I just do not understand why your self evaluation, self esteem is not high.” 我不得不承认老板的观察还是很敏锐的。 我也一真奇怪我为什么信心总是不足。 按理说,我应该自信满满,在人生的主要关口我都没有出过前三名。我15岁就上大学,高考成绩是全校第二名。大学毕业的时候班上综合排名第三名。但在人生的每个重要关口, 我几乎都是Sell Myself Short。 我想可能是中庸之道害了我,我爸爸从小教育我吃亏是福。 还可能是中国文化中很强的出世思想, 和文人对名利的鄙视,‘安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜。”古代文学中消极的东西太多了。有一阵子儿,我特别羡慕能归隐南山, “一盏青灯照残生。” 怪不得鲁迅建议不要读中国书,“ 看中国书时,总觉得就沉静下去, 与实人生离开;读外国书时(但除了印度), 往往就与人生接触,想做点事。” 我在我的桌头放了一本David Schwartz的 “The Magic of Thinking Big”。 算是对我各种消极思想的一种解毒药。 “你比你想象的要强大的多。” “Never underestimate your own intelligence and never overestimate the intelligence of others. Don't sell yourself short. Concentrate on your assets.” 就是, 当你觉得别人很厉害时, 别人还觉得你厉害呢。 The tendency for so many people to think small means there is much less competition than you think for a very rewarding career. 越高级的职位竞争反而不激烈。 Probably the greatest human weakness is self-deprecation - that is, selling oneself short 看来不自信是人类的通病。 你的对手可能也在怀疑。 “Action cures fear. Indecision, postponement, on the other hand hand, fertilize fear 这让我想起另一句话,“He who hesitates is lunch, 犹豫的人是别人的午餐。 When you meet another person, Make it a policy to think, 'We're just two important people sitting down to discuss something of mutual interest and benefit. Many criminals are captured not because any clues point to them but because they act guilty and self-conscious. Their guilty feeling puts them on the suspect list. Build your confidence: 1. Be a front seater 2. Practice making eye contact. 3. Walk 25 per cent faster. 4. Practice speaking up. 5. Smile big.
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性爱对女人自信心和自我认识的影响
xupeiyang 2009-11-15 20:48
澳大利亚莫纳什大学女性健康项目负责人苏珊戴维斯完成了一项最新调查,发现女人的性爱和谐与其情绪良好之间,可以画等号。   共有300名年龄在2065岁之间的女性参与了这一对照调查,其中有一半人已经绝经或正处于围绝经期。在历时28天的调查过程中,这些女性要记录下每一天的性冲动,每一次性爱的感受,以及自己什么时候感觉开心、何时发怒、何时情绪低落等。   调查结果显示,有140名女性对性生活不满意,其负面情绪得分高达84分(满分为110分)。和三四十岁的人相比,若绝经后女性仍能有规律的性生活,那其负面情绪得分会低得多。   苏珊戴维斯分析,性爱对女人的自信心和自我认识有非常深远的影响。同时,身体健康、心胸开阔的女性,也会更热衷于获得美满的性爱。 http://news.39.net/kyfx/0910/23/1037608.html
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自信心对人行为能力的影响
dengwb 2009-11-6 10:27
今天上课时仔细体会了一件事情:由于有一门课程比较难,于是在我们的建议下改成其他课课。刚开始上课时,老师讲得很好,突然他想将 PPT 往前面翻页,可当时由于软件视图出了点问题,他就不知所措了,我赶紧让他的一人学生跑上去帮忙。 在这个时候我作了仔细观察,发现博导的脸上有点红,而且在接下来的时间里他讲得特别的快,与 10 分钟前讲的效果有很大差异。我知道由于刚才的事情让他的形象受到了影响,于是很显然地影响了他的讲课效果。我在想,其他人面对这样的问题,效果一定是一样的。 另外,我发现自信心确定对人太重要了。一个人如果没有自信心你就很难干好事情,特别是面对强大对手时一定是这样的。上次回重庆听说重庆移动设计院与华信 PK 做贵州移动的三滚时赢了。我当时很吃惊,因为在我们对华信所做的三滚评估时认为他们是做得很好的,而且贵州移动公司自己的人也这样讲的,是在集团公司得了 2 等奖的,似乎是不可超越的。试想,如果重庆移动设计院当时也认为他们不可超越那怎么办?他你会努力做,会将其搞赢吗?这就体现出:自信心对一个人能力发挥的重要性。 为此,我需要记住一点:世界上任何事情都是可超越的,不管对手是多么的强大,就看你用了多少心思,付出了多少努力。
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中国抗战是胜利而不是“被胜利”:纪念“八一三”
王铮 2009-8-14 08:25
在淞沪抗战 72 周年的 8 月 13 日左右,有的网友发出感叹,抗日战争我们是不是被胜利了?发出这个问号是中国人获得更多思想空间的表现,很好。不过这个观点是明显错误的。 我想有充分理由说 我们胜利了,而且是打胜利了。 第一、抗日战争是世界大战, 战争是个整体,不能割裂地看 。中国作为战胜国主要成员,当然是胜利者。在世界大战中,中国军队首先打击了侵略者并使得日本不能进攻苏联,苏联可以放心与德国法西斯决战,改变欧洲战争格局,最终决定整个战局;其次中国军队直接参加了太平洋战场,平衡了盟军力量。就如一场足球赛,不能说只有进球的队员才是胜利者,后卫、守门员也是无可非议的胜利者。在二战中,被灭国的法兰西也是胜利者,中国的地位不能质疑。 第二、在二次大战中, 中国军队尽管多次吃败仗, 表现了巨大的牺牲精神, 但是拖住了大量日军 ,换来了战局总体形势。正是中美英配合,完成了缅甸战场的决战,我们是多有牺牲,但是没有中国军队配合美军能胜利吗?英军可是还得到中国军队的救援的。战争,就像两个人打架,你不能说打倒对方的拳头是胜利者,挨了打的肩头是失败者,而肩头和拳头是配合一体的。 第三、在战争后期,中国军队的主动出击多了,作为中国军队飞虎队可以主动轰炸日本,芷江战役也具有主动性。日军已经不能对解放区扫荡,对大后方蚕食。 这时中国军队已经具有了战役主动权。 当然有人说飞虎队是雇佣的美国人,是的,美国人雇佣了姚明,我们能说火箭队的胜利是中国的胜利吗?战争不是武侠小说,是要看群体的。 第四、现代战争具有一定的文明约束, 对方投降了当然就允许他们撤退,要不我们也是法西斯了 。真正的战犯是不多的。至于许多日本鬼子在中国领土胡作非为,应该得到惩罚而没有得到,这是国际战争规则造成的,体现了人类的人道主义传统。当然,当时的国民政府有懦弱一面,懦弱不等于没有胜利。 第五、从战争结果看,战后中国收回了台湾、废除了租界和许多不平等条约、取消了满洲国,取消了外国军队在祖国的驻军权力,废除了西方国家在中国的治外法权,这些都是战争胜利成果的实际分享, 如果是被胜利这些取消是不存在的,并且成为了联合国安理会五大常任理事国 。如果盟国没有对中国贡献的承认,没有中国的胜利地位,就没有这些废除和取消。一战后,中国是被胜利了,所以帝国主义做的是重新瓜分中国。 抗日战争中国取得了胜利,这本来是不容置疑的事情,可是现在发生了怀疑。 我认为是民族自信心的流失。 在民族自信心流失中,评价知识成果的唯 SCI 模式难逃其咎,中文的知识发现等于零了。当然长期的两党斗争、党内斗争否定中国的抗战成果也是直接原因。什么党校老教授,论证了昆仑关是大败;什么留日学者发现平型关只打死 37 个鬼子。诸不知,如果是大败,日本为什么不新占领许多中国土地。如果只有 37 个鬼子,怎么开来 150 多辆汽车。是的,日本右翼不服气中国打败他们,这是他们需要精神支柱,没有必要看他们脸色来认识自己的。实际上没有美国的反共反华政策,日本右翼更混不下去,右翼已经没有独立的民族势力地位了。 顺溜没有能报仇,可是战争是群体大规模争斗行为,不是武侠小说的快意恩仇。不能以个人报仇来评价战争成果。 鉴于被胜利的文章被推荐了,此文就显得特别有意义,科学网编辑部不推荐我的文章,盼望广大博友推荐此文,以正视听。谢谢。
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你拥有自信心吗?
lvming 2009-5-21 08:02
美国著名的企业家、教育家卡耐基曾经说过:人的自信心与科学的行为相结合,是事业成功,人生快乐的基础。面对现代社会高速度、快节奏、充满竞争的舞台,怎样去承担社会重任?怎样去迎接未来社会的挑战与竞争?无疑,拥有自信心是这一切的基础。 一、什么是自信心 首先,什么为自信心呢?资料中是这样解释的:自信心,是一个自己相信自己的心理,是相信自己有能力实现自己愿望的心理,是对自己力量的充分肯定。自信心具有极大的人格魅力,是人们成长与成才不可缺少的一种心理品质。 成功学家希尔这样说:有方向感的信心,令我们每一个意念都充满力量,当你有了强大的自信心去推动你的成功巨轮,你可以平步青云,无止境地攀上成功之路。自信是获得成功的必备素质。自信是向一定目标进取,实现远大理想的动力源泉;自信是克服困难,抵抗挫折的巨大精神支撑力;自信还能够促进严格要求自己,天天向上,而不至于自暴自弃、误入歧途。其次,缺乏自信的影响。缺乏起码的自信,会造成生活或社会交往中产生一种自卑的消极心理,还会在日常生活中表现出内向,怯懦的性格特征。因此,将会造成很难适应以后复杂多变的社会生活。   自信心对人们如此重要,那么你有自信心吗? 二、你有自信心吗? 有人做过一个心理测试问卷调查。测试结果有三种 A :缺乏自信, B :有自信, C :过分自信。最后统计出的结果为: 6% 的人缺乏自信, 75% 有自信, 19% 过分自信。心理测试调查虽然并不能完全准确地反映是否具有自信心,其结果也仅能做为参考材料,但至少从中得出,在生活中存在着过于自信与缺乏自信的人。那么,应当怎样帮助自己消除过于自信心理,怎样树立自信心呢? 1 .消除过于自信心理正确认识自己! 过于自信也就是通常所说的盲目自信。盲目自信是毫无根据地夸大自己骄傲自满,目空一切,妄自尊大,拒绝学习最终的结果必然会导至失败。 消除盲目自信心理的方法正确认识自己。怎样才能作到正确认识自己呢?要正确认识自己,就要全面地看待自己。我们每个人都即有优点,又有缺点,我们不能因为自己有一些优点,就认为自己完美无缺。俗话说:金无中赤,人无完人。 应认识到自己的优点,同时也要正视自己的缺点。盲目自信还会产生盲目地自我欣赏。不过,在认识自己的同时还要学会愉快地接受自己,不回避自己的缺点,否则也容易产生自暴自弃的心理。 正确地了解自己,会使我们在学习生活中,拥有自信,走向成功。 2 .树立自信心相信自己,我能行! 在生活中,人人都会遇到挫折而心情沮丧,但是切不能丧失自信,沉浸在惶惶不安,不知所措,空虚,失落、恐惧的阴影中。怎样才能走出这种不良的情绪阴影,重塑自信呢?现仅介绍几种: 1 、榜样激励法。 为自己找一个榜样,可以是科学家,革命家或成功人士,也可以是自己身边有成就的人,以他们为榜样,激发自己的上进心,在学习他们的过程中,逐步建立起自信心。对那些不可挽回的过失,单纯后悔、惋惜已经是没有用的,再去想也是白搭,不如干脆放弃它,迈过它,一切重新开始,从头做起。当你迈出新的一步时,就会重新找回自己的尊严与自信。 2 、情绪转移法。 相信太阳每天都是新的!遇事多看光明面,积极面,少钻阴暗面、牛角尖。始终以积极的态度去认识问题,考虑问题,看到进步,看到光明,看到美好,信心就会越来越足了,心情也会越来越好,情况自然好转的也就更快了。 3 、目标调适法。 确定目标时,能跳起来够的着,切忌对自己所追求的目标,定的太高,脱离实际,或者太心急,光想一举成功。可以把自己的目标根据实际情况分成几个阶段,分步骤朝即实目标迈过,这样,在不断成功的同时,能够找到成功的感觉,自信心也在不知不觉中建立了,目标在稳步前进中达到。 4 、保持平常心态。 人上有人,天外有天;比上不足,比下有余;承认现实,顺其自然。拿自己的弱项去跟别人的强项比,拿自己的短处去跟别人的长处比,越比越沮丧,越比越自卑;拿自己的强项去跟别人的弱项比 , 拿自己的长处去跟别人的短处比,越比越有劲,越比越自信。相信天生我才必有用,扬长避短,适者生存,只要目标明确,勤奋努力,人人都可成功。 在竟争日益激烈的今天,拥有自信心是一切成功的基础。相信自己,就会成功! 参考资料: 1 .《家长学校读本》; 2 .《中国少年儿童百科全书》; 3 .《健康教育读本》; 4 .《中学生素质教育读本》; 5 . http://www.k12.com.cn ; 6 . http://www.psy-test.net ; 7 . http://www.whhit.co m
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