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葵花向阳心向党
xucq45 2020-7-18 15:50
今天早晨,我提起相机到家属区转转。看见路旁堆放的装电梯附件的包装箱已被工人们清理完毕,路边的向日葵清楚地展现在行人面前。在家属区出口处,看见孩子上幼儿园时的庞敬老师正在值班。聊几句当时的情景后,我说:庞老师给你拍两张照片吧,她欣然同意。教师是辛勤的园丁,葵花向阳心向党。她们培养的孩子,如今已经成长为祖国的栋梁。
个人分类: 校园风光|3421 次阅读|0 个评论
也论研究生与导师的关系
热度 7 jiangjiping 2019-1-11 09:59
也论研究生与导师的关系 蒋继平 2019年1月11日 在时代已经进入二十一世纪的时候, 我们抛弃古时候的“一日为师, 终生为父”的师徒关系的观念, 来谈谈现代环境下新型的师生关系。 科学网上经常有师生关系的话题, 前不久就有导师该不该给学生谈人生的热门话题。就我从科学网有关的博文中得到的信息, 我觉得现在大学中研究生与导师的关系定位好像出了一些问题。 比如说, 有的导师把自己带的研究生当成廉价的科技苦力, 而有的研究生把导师当成敲门砖, 到导师那里混一张文凭。当然, 我认为这样的师生关系是个别的例子, 大学中师生关系的主体还是正常的。 我这里讲的师生关系是指研究生与导师的关系。就我个人的经历来说, 我觉得正常的师生关系可以用下列两种形象化的关系来描述。 第一种应该是园丁和花木的关系。 导师是园丁, 研究生是导师苗圃中的花木。导师肩负着培育优质花木的责任。一个负责任的导师一定会因材育苗, 把女研究生当成鲜花来培育, 把男研究生当成杉木来栽培。这个关系与传统的中国理念也是一致的。 中国人一直把学校当成苗圃, 把老师当成园丁, 所以有“桃李满天下”的说法。从这个关系方面来讲, 导师要成为一个好园丁就必须从选苗开始就严格把关, 对自己要培养什么样的花木心中有数, 选到合适的苗后, 就应该因材施肥, 浇水,除杂, 防病虫害, 及时修理整枝打叶。 至于导师要不要, 该不该给学生谈人生, 这个不能一概而论, 要根据学生的情况来做具体的布局。 假如有的学生在人生的道路上出现了明显的问题, 这个时候导师当然有责任为学生提供力所能及的心理引导。 要是学生一切正常, 和这样的学生谈人生好像属于多此一举的行为。 第二种也可以用游客和导游的关系来形容。 研究生是游客, 导师是导游。 游客的目的地是硕士或者博士的景点。导游的责任是负责游客的行程计划和具体线路等, 通常与游客不会谈人生的话题, 更不会也不应该把游客当成自己的雇员来使用。 游客必须遵照导游的引导才能按时到达景点。离队和违反导游规定的计划都可能造成到不了景点的后果。
个人分类: 研究生|8739 次阅读|29 个评论
[转载]小学生作文:园丁与导游
sqzhang 2013-9-11 06:55
9月10日,江浙宁波某小学六年级一班班主任在其班级微博 @我们1班 发布了该班同学的一篇作文《园丁与导游》。
个人分类: 杂感杂议|3557 次阅读|0 个评论
[转载]The Doctor as Gardener
JadyWang 2013-7-21 09:58
--------From Between Heaven and Earth by HARRIET BEINFIELD and EFREM KORNGOLD Eastern philosophy is based on the premise that all life occurs within the circle of nature. Things within this matrix are connected and mutually dependent upon each other. Nature is one unified system, the Tao, with polar and complementary aspects: Yin and Yang. Nature is in constant motion,following cyclic patterns that describe the process of transformation. When the elements of nature are in balance,life is harmonic and flourishes. When the balance of polar forces is upset, disaster looms. Within the eastern worldview, the human being is a microcosm of Nature,a smalller universe. Human beings represent the juncture between heaven and earth, the offspring of their union, a fusion of cosmic and terrestrial forces.The chinese ideogram for human being pictures a figure roooted like a tree in the earth with hands outstretched like branches toward the heavens, receiving power from above and below.Sustained by the power of earth and transformed by the power of heaven, humanity cannot be separated from nature----we are nature, manifest as people. As a cosmos in miniature, we are propelled by the same forces. Good and bad are relative,not absolute. Life and death balance each other. Seen and unseen, soma and psyche, are aspects of one continuous process, by definition everchanging and in flux.
个人分类: Diary of Myreading|1575 次阅读|0 个评论
君子花儿开与教育学生
wangxh 2010-6-29 22:11
教师经常被美化成辛勤的园丁,但由于教育产业化和教师的功利思想,近几年已经很少把教师当作园丁了!毫不夸张地说,有的人不仅不配做教授,恐怕连为人都有些成问题喽! 本人没有大志向,只想做个称职的教师,每年培养几个于国于家于社会有些益处、别光知道钻营、自私自利的毕业生/研究生就心满意足矣!于是乎整天脑袋里想的几乎全是教育学生的事儿——这既是做教师的责任,也是俺的乐趣之所在——所以这里有人说俺“毁人不倦”嘛。如此一来经常做一些 科学实验 来证明某些“教育定理”。俺曾经用“头发再生实验”来说明“中国一流大学”问题,下列“君子花开与教育学生”的关系又是一个教育问题学生的例证。 本人曾经不止一次说过,3年的朝夕相处,导师足以影响研究生的人生轨迹与思想。那么本科生呢?很多学科不及格的问题本科生呢?为什么他们能够考上大学,但不能顺利完成学业呢?这里不谈责任与原因,只谈如何“改变”他们的学习态度与行为。其实这个问题是伴随着高校急速扩张而突显出来的,所以到现在也就七、八年左右的时间。这些年通过与这类学生的接触与交流,发现绝大部分学生的确可以“改造”, 除了家庭有问题的 (以后单独谈谈这个问题) 和 陷入网络太深者以外 ,基本都可以转变。 去年9月开始“培养君子兰与教育学生相互印证”的养花实验。 偶然间,到一同事办公室看见一棵奄奄一息的君子兰,只有5小片儿叶,2个已经快干瘪了,最长的叶片也就15cm左右。我跟同事说“给我吧”,她认为我真想养花,就说“这都快死了,想要明儿给你要一棵好的。”我开玩笑地回道“ 快死的才有挑战性呢 !”同事也开玩笑说:“如果开花了,就搬到我办公室。”我说“没问题”。 施肥——浇水——浇水——施肥,经过10月左右的精心培育,小苗逐渐茁壮成长。本学期开学时同事竟不敢相信就是那棵差点死去的君子兰。 进入5月,感觉好像叶子不再增长、增多,当时还认为是季节性的原因——过去从未养过这种花。同事的君子兰已经开花了(其实也已经错过花期),我的怎么停止生长了呢? 经过20多天的无声孕育,6月10那天突然发现了异常: 三天后(13日),竟看见花蕊了,如下: 又5天后(18日),要含苞待放喽(不许笑话俺,那几天毕业论文太紧张没顾上擦拭叶子上的尘土),如下: 又三天后(21日),一个花苞已经开放了(今年毕业的本科生说,老师你的君子兰很强耶,我从未看到一点儿干边、干稍儿都没有的叶子),看: 最后是君子花盛开怒放的景象(26日),这是第一次培养君子兰,算获成功吧? 那位同事发现她的君子兰果真开花了,很是高兴。虽然我提议可以搬走,但人家大度没有夺取俺的劳动果实,仍然放在俺的办公室里。不过现在从窗台挪到了办公桌上——与同事共分享!(不过,两个大男人办公室里放一盆花有些那个,哈?) 平时教学工作中,帮助、教育学生给了我信心,敢于挑战“极限”——捡一棵快死的君子花来养;培育君子花的成功又为教育学生提供了成功的案例—— 人非草木孰能无情,君子花尚能不辜负我的一番心血而开花,何况感情丰富的学生乎? 有问题的学生也一定能够“改邪归正”完成学业,走向社会,走向成功! 6、7年来,每年都有数名、共有近20名学生发生了可喜的改变——最初的2位同学,1位延期半年毕业后参加工作,现在一家世界500强工作;另一位拖后1年考取硕士研究生,现已经毕业(当时他姐姐打电话说,希望选我为导师。我回答说:既然他改正错误,研究生都考上了,应该给予相当的信任度,容许他自由选择自己认为更合适的导师。最后没有选我的主要原因还是认为我太严厉了,但时不时到我办公室坐一坐、聊一聊);05届1位 临界退学 的学生延期一年毕业、考上了硕士,现在读研二......看到学生思想态度的改变与学习成绩的进步,心里由衷的高兴啊!
个人分类: 教之道|5866 次阅读|9 个评论
开始了作为教师的人生
achust2008 2009-10-28 19:43
当一名人民教师是我的夙愿, 现在终于成为一名大学教师了, 有些兴奋,但是 上课之前也会紧张, 所以每次上课总会很认真的备课, 总怕自己准备得不够充分。 批改作业非常认真,一本一本的改着。 通过教学可以促进科研, 初步有了一点点的体会, 需要更加刻苦的努力, 加油哦! 秋来了, 收获的季节, 希望自己的学生都能学好课程, 这就是我的收获, 我愿意奉献我的青春, 陪伴我的学生走过人生最辉煌的一段人生! 祝福学生,也是祝福自己!
个人分类: 教学有感|3515 次阅读|1 个评论
大学教师还能“成灰”吗?
biozhang 2009-7-10 12:55
张星元:大学教师还能成灰吗? 春蚕到死丝方尽,蜡烛成灰泪始干,人们通常在用蜡烛来比喻教师,教师也往往以蜡烛精神来鞭策着自己。燃烧自己、照亮别人,多么悲壮!这个比喻突出了教师的付出。其实绝大多数职业都有付出,同时,在劳动的过程中也获得了报酬,物质的和精神的报酬。 大学教师面对大学生、研究生。他们早已具备自学能力,但在一定程度上还缺乏思辨能力;他们可以自己去寻找光明,他们迫切需要的是点燃起头脑中智慧的火把。谁来点燃这个火把?大学教师。因此大学教师不但燃烧自己、照亮别人,更应该是智慧火种的使者。当我们看到智慧之火在我们学生们的头脑中燃起的时候,我们的欢愉是无法言传的,我们在学生身上看到了自己的生命力,我们的智慧后继有人! 大学教师与学生往往是教学相长的。大学教师是永不毕业的学生,我们与一代代学生一起学习一起成长一起享受大学文化园地,为了改善大学的文化环境作不懈的努力。这样看来,大学教师更像不朽的园丁。 孔子说过不言,谁知其志?言之无文,行而不远。(见于《左传襄公二十五年》)。或许可以理解为只有课堂教学而没有形成文字,则就不能广泛流传和发展。因此大学教师还要努力著书立说。这样,大学教师还能成灰吗?
个人分类: 随笔|4992 次阅读|1 个评论

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GMT+8, 2024-5-21 04:18

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