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相关日志

看看都是谁在写教材?
热度 14 wangxh 2011-11-21 16:57
上大学那会儿,给俺们上课的大多是讲师/工程师,副教授/高级工程师稀少,教授则是“仅闻其名,不见其人”一类。 同学们奇怪,也渴望,“教授们为什么不给我们上课呢?”有自充明白者曰:“教授们是编写教材的,不是站讲台上课的。”后来才知道,那时候教授太少了,而且大多年龄不小。当然,即使是讲师或工程师的授课水平也比现在很多教授、博导高多了。 提到编写教材,偶有四问: 到底谁应该编写教材?——讲师?副教授?教授? 到底谁有资格编写教材?——讲师?副教授?教授? 到底谁能编写好教材?——讲师?副教授?教授? 到底谁--在--编写教材?——讲师?副教授?教授? 昨天在网上瞎逛,偶得一份“教材编写计划”。俺好事数了一下:教授4人,副教授12人,讲师9人。 刚当老师那年月,备课时常常发现使用教材中存在一些问题,所以野心勃勃地打算编写“更好、更适合”的教材。随着时间的推移,虽然发现的问题越来越多,但是编写教材的“胆量”却越来越小。以致于现如今,虽然没有放弃编写教材的念头,虽然也有两个已经开始的“头”(甚至一门已经完成大半),但越来越没有勇气向世人开光喽!不是怕丢人现眼,而是怕误人子弟哟! 论文山寨就山寨吧,反正很多人自己发表的论文都不看;而用于培养新一代的教材,咱不来山寨版,行吗?
个人分类: 教之道|5157 次阅读|20 个评论
钱塘大义10:我为什么写中英对照双语教材?(图N幅)
热度 2 hzluan 2011-10-10 07:40
钱塘大义10:我为什么写中英对照双语教材?(图N幅)
  我写中英对照双语教材的原因归结起来主要有四个:   1、事半功倍,节约时间。   有这样一句英语提到“事半功倍”:Everything must be carefully examined before we act, then twice as much can be accomplished with half the effort(译文:事情要考虑周详以后再行动,这样才能事半功倍)。博主混沌不才,在很长的时间内搞不清“事倍功半”的含义,不能区分“事半功倍”与“事倍功半”。 看到“事半功倍”被译为“twice as much can be accomplished with half the effort”方知“事半功倍”比“事倍功半”好,而且从量(功效)上看要好四倍,对吧?不好意思,有点儿跑题。   在杭州的人都知道在天睛无(微)云,惠风和畅的早上可以在钱塘江边看看日出,或者傍晚在西湖边看看日落(以下两图为博主拍摄的钱塘江边的日出与西湖边的日落)。但在一次观赏日出的过程中,我发现日出在2分钟内即会完成;转眼间那大太阳就挂在半空了。我感悟到这日出是对我们生命的“定量分析”,我们的时间或者说人生(“据统计”很少有人超过3.65万天)过得很快的! 所以我想,一个人若在一段时间内同时完成两件事情,无疑是最经济的,这相当于延长了自己的人生。对学生来说,学习我的双语课程一方面学专业知识,另一方面学习英语知识,这是真正的“事半功倍”。   2、我是从北方来的南方人。有一句古语说:“北人读书如显处望月,南人学问如牖(读yǒu,意“窗户”)中窥日”。这怎么讲?看下面的相应的两幅图片大家可能有所顿悟。但我所追求的是南北两者的结合,也即要有“面”的宽广和“线”的深度。在中文教科书中,“面”的宽广一般是有的,但“线”的深度还要通过对外文文献的研究来体现。对此,我写的中英对照教材是初步的实践。      3、我的一个观点是,学习要追根探源。   我们对屈原讲的“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”这句话耳熟能详;但说到它的真正的含义,我们一直是断章取义,结果也将我们累得要命。岂不知这一句的上一句是:“吾令羲和弥节兮,望崦嵫(an zi)而勿迫”(意为“我让赶车的神仙羲和停下来,已看到太阳落“山”的那个崦嵫山了,就不要再急着走了)。 可见屈原是相当重视民生的(下图为我们中国计量学院校园内的羲和亭,但愿有更多的人知其真意)。我的双语书原则上就是要避免出现这种误导或误读的问题,所以读我的书学生会将有关知识看得真真切切,明明白白。 4、对一个方面的知识要先搞明白才有发言权。   梁启超先生的一句话给我留下了深刻的印象。他说 : “盖吾辈不治一学则已,既治一学,则第一步须先将此学之真相了解明确,第二步乃批评其是非得失”。我写的双语教材就是要解决两个问题或者说达到两个目的:一是“了解”,即对知识的解读和介绍;二是“批评”,即对知识的讨论与分析。无论如何,我自认为学生从中获益还是有保证的。   细想,还有另外一个原因,但在这里我就秘而不宣了。
个人分类: 研究成果|3884 次阅读|4 个评论
大学教材,问题不乏
热度 6 陈龙珠 2011-9-25 00:55
日前,本博提过 中美几本土动力学教材的一处插图错误 。 最近为给在职工程硕士生讲授结构动力学和准备参加一本国标中的动力机器基础参数测试规范条款修订会议,当在书店看到一本今年3月由一所名牌大学出版的标有“机械工程类精品教材”第三版的工程振动分析书,便买了一本作为参考,尤其是想借鉴其中的例题和习题。 在这本教材很基础的单自由度体系振动理论章节,有一道例题(由实测振动数据推算其他参数),其解答中的关键一步,竟然与学生易犯地那样错了-看似混淆了在有阻尼条件下速度导纳、位移导纳幅频曲线峰点频率与固有频率的关系。而这,从其前言说明看,可是作者所在学院1985年以来在用的一本教材,而且现属精品教材的第三版! 看来授课,还真不能照本宣科的。(@SZ)
个人分类: 高等教育|3530 次阅读|10 个评论
《现代控制工程基础》出版
热度 1 nuaazsj 2011-9-4 12:51
普通高等教育电气自动化类国家级特色专业系列规划教材 现代控制工程基础 主 编 刘春生 吴庆宪 副主编 丁 勇 张绍杰 现代控制工程基础/刘春生,吴庆宪主编.—北京:科学出版社,2011.7 (普通高等教育电气自动化类国家级特色专业系列规划教材) ISBN 978-7-03-031896-1 内容简介 本书简明阐述了自动控制的基本理论与应用。全书共分8章,前7章着重以现代控制系统为背景,介绍了系统建模、时域分析法、根轨迹法、频域分析法、离散系统分析和非线性系统分析。各章均包含MATLAB应用技术实例以及专为本书研制的可视化仿真平台的设计实例。第8章内容借鉴了国际著名商学院的教育理念,进行了现代控制系统的案例分析,以强化学生对控制系统概念的理解,提高分析、设计控制系统的能力,激发学生的创新理念。 本书为2008年“自动控制系列课程暠国家教学团队建设的重点教材,2003年国家精品课程“自动控制原理暠的主干教材。 本书可作为高等院校电气工程及其自动化、机械设计制造及其自动化、电子信息工程、测控技术与仪器、热能与动力工程、化工自动化、飞行器设计与制造等专业教材的本科生,也可供相关工程技术人员参考。
3337 次阅读|1 个评论
苦耕4年的著作终于出版了
热度 13 After50 2011-8-22 16:52
苦耕4年的著作终于出版了
苦耕4年的著作终于出版了 今天,当我收到快递公司寄来的样书——我苦心耕耘了四年的《安全科学方法学》,我第一个想法是先写篇博文,抒发一下自己编撰此书过程的酸甜苦辣,包括苦闷、坎坷、艰辛、快乐、。。。。。。、以及一点点的成就感,也鼓起勇气斗胆自吹自擂一次。 《安全科学方法学》全书96.9万字,获2010年度国家科学技术学术著作出版基金资助,由中国劳动社会保障出版社于2011年7月第1次出版。该书分5篇20章。第一篇为安全科学方法学总论,包括:安全科学与安全科学学,安全科学方法学要素,安全科学方法学基础;第二篇为安全系统方法学,包括:安全系统方法导论,安全系统工程原理,复杂安全系统方法,安全系统现代管理方法;第三篇为安全系统人-机-环方法学,包括:安全系统控制与安全仿真方法,人因特性研究方法,人因分析与可靠性评价方法,安全社会科学方法学;第四篇为典型安全科学方法,包括:安全教育方法学,安全思维方法,安全比较研究方法,安全逻辑学方法,安全历史方法,事故统计分析方法,安全调查与观察方法,安全预测和评价及决策方法;第五篇为应用安全科学方法学,主要介绍安全管理的数学力学表达方法。该著作还展现了诸多安全科学研究新领域和新思想。 博主编撰出版该书的主要目的是想作为安全科学与工程学科专业的研究生教材。该书的特点以下:1)以往的有关科学哲学类著作大都是由出身于哲学和理学领域的专家撰写的,但由于博主出身于工学,工学与理学和哲学最大的一个不同点是理论联系实际的程度和着重点的不同。2)由于本书是第一部安全科学方法学的著作,其框架的构建本身就是一个创新;本书写方法站在安全科学学的高度,主线从安全方法学总论、安全系统科学方法、人-机-环安全科学方法、典型安全科学方法、到实践安全科学方法,内容层层深入、条理清晰。3)本书编著注重安全科学方法学的基本概念和内涵,尽量做到把文字叙述的文科写作方法与理工科的图表表达方式相结合。4)本书运用副标题画龙点睛,每章都有本章导读、小结,并精选了一些名人的哲言、成语和论述,使本书融入了一些中国古代的安全哲学思想和方法论。5)本书融入了博主及其指导的研究生近十年来的有关理论研究成果。 有人说,学习哲学方法需要有年龄、有实践、有思想,这才能悟出其大道理。由此而知,能够撰写哲学方法类著作要求就更高了。确实,在撰写此书时留下了深刻的体会。博主多年一直在做一些矿山通风与安全、地下工程通风与空调、粉尘控制理论与技术、防火防爆技术等方面的科研课题和讲授这类课程及指导研究生,这些经历为后来近十年开展安全科学方法学的研究奠定了实践基础。 2001年以来,博主在为安全类专业博士研究生讲授《安全科学理论》和《安全科学前沿》课程时,深深地体会到,在研究生培养教育领域,安全科学与工程作为独立的一级学科、安全科学作为独立的二级学科,它们得到学术界乃至全社会的认可,还需要安全界全体同仁的不懈努力,安全学科建设仍然任重道远。尽管老一辈安全学者已经将安全学科的框架和部分内涵构筑起来了,但安全科学的实质内容还十分贫乏。目前在安全工程专业本科生教育阶段,有关安全基础理论已经基本讲完,在研究生教育阶段,有关安全科学基础理论已没有很多可讲的了,特别是到了博士生阶段。2002年,博主逐渐地进入了安全科学学的研究领域并对安全科学方法学产生浓厚兴趣和决心编著此书。 写作是艰辛的,跨学科的写作更是艰难!经历四年多时间的思考、摸索、研究和资料积累与整理,通过学习、思考、再学习、再思考和实践、理论、再实践、再理论的多次反复,历时数百个日日夜夜的伏案工作,从初拟提纲、积累素材、编写内容、再修改提纲、再积累素材、再修改内容的N次循环,并在许多同行和朋友的鼓励和支持下,终于使该书顺利出版! 在此,我谨以此书献给广大热爱安全事业的教师、科技工作者和同学们!
个人分类: 教学资源|3616 次阅读|13 个评论
中尺度气象学,看哪本书好呢?
HL2004 2011-8-10 20:44
朋友们,最近因项目需要,发现自己非常缺乏气象学方面的知识,需要恶补一下,尤其是中尺度气象学,但我是新手,不知深浅,故想问问,中尺度气象学,国内的,看哪本教材最好?我在网上找到这么多本书,请你们帮忙看看 1、中尺度天气原理和预报(第2版) 陆汉城、 杨国祥 气象 (2004-02出版) 2、中尺度气象学 寿绍文 气象出版社 (2009-02出版) 3、 中尺度气象学 寿绍文 气象 (2003-08出版) 4、中小尺度天气学 张杰 气象出版社 (2006-02出版) 国外的教材,又应该选择哪一本呢,看什么书最好? 我该选择哪一本呢?
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请垂注新教材《国际技术性贸易措施》(2011年8月浙大中英文版)
热度 1 hzluan 2011-7-28 16:45
此书部分信息如下: 国际技术性贸易措施 (中英文版) International Technical Measures in Trade ( Chinese/English Version ) 栾信杰 蒋琴儿 等编著 宋明顺 审 定 前言 Foreword 在我国加入 WTO 之后,国际技术壁垒 ( 包括技术法规、标准、检验、检疫、认证、认可、合格评定、风险评估等 ) 已成为影响我国经济、贸易乃至社会生活的重要措施。 2007 年 6 月 13 日,美国消费品安全委员会 (CPSC) 发布通报一次性召回中国制造的 150 万套“不合格” ( 所用油漆中铅含量超标 ) 木制火车玩具;作为欧盟技术壁垒“孵化器”的“非食品快速预警系统” (RAPEX),2008 年在欧盟 RAPEX 发布的 1866 个有关不安全产品的通报中,中国产品占 58% 。因国际技术措施涉及生态多样性、转基因生物工程、微生物风险评估,气候变化等诸多前沿领域,加强对国际技术壁垒的研究和学习是一个非常紧迫的问题。由此国际技术壁垒也成为一门很重要的课程。 本教材以中英文对照形式写出,其主要目的是: 1 、鉴于各国技术措施通报的开放性和透明度,有关各国技术壁垒的第一手文献可在第一时间内获取,全英文文献优势非常明显。本课程正是基于这种优势,探索国际技术壁垒课程建设与教学方法,以新的教材建设模式推动教学研究上一个新台阶。 2 、对于研究生及高年级本科生来说,一方面其英文文献阅读能力已有一定的基础,但另一方面由于国际技术法规、标准等文献具有跨专业、跨学科的特点,因此本课程采用中英文对照可以更好地消除阅读的困难,从而可以更有效地利用英文文献实施专业教学,满足学生对不同专业知识的需求。 3 、本课程结合美国、欧盟等发达国家的最新法规分析国际技术壁垒发展的动向,密切关注技术性贸易壁垒( TBT )与卫生与植物检疫措施( SPS )前沿问题,从一个特定的角度提高学生对经济、贸易、法律及技术问题的分析能力,引导学生开展探究性学习。 4 、本课程体现公共 特色 教材编写的科学性、系统性、特别是其独特性,初步探索如何保证国际技术壁垒教材不仅可用于国际商务、国际经济与贸易专业等经济类专业,对其他各专业也具有较好的适用性。 本教材内容共 10 章,其内容分别是: 第一章 ( “技术性贸易壁垒概述” ) 通过介绍美国召回中国玩具案提出了“标准”缘何成为贸易壁垒的问题。同时本章探讨和介绍了技术性贸易壁垒的含义、最有代表性的技术性贸易壁垒措施及 WTO 《 TBT 协定》的基本内容。 第二章 ( “ TBT 争端与技术法规” ) 探讨了 WTO 成立以来 WTO 成员提交至 WTO 争端解决机构的 TBT 争端及争端涉及的《 TBT 协定》 条款, 介绍了“欧盟——影响从美国进口禽肉及禽肉制品的某些措施” (DS389) 争端。本章还结合 WTO 精典案例分析了技术法规和标准的内涵及关于制定和实施 TBT 措施的“科学证据”问题。 第三章 ( “有关合格评定程序的互认协议” ) 主要依据日本的研究报告探讨了有关合格评定程序的互认问题,研究了 互认协议的由来、互认协议的形式 ( 特别是亚太经合组织的主要互认协议形式 ) 及互认协议的重要性。 第四章 ( “ TBT 通报 解读” ) 则介绍了国际 TBT 通报概况、各国技术法规和合格评定程序所针对的目标和所涉及的条款、 TBT 通报的标准格式及 2010 年 8 月 31 日,美国向 WTO TBT 委员会通报的“某些儿童产品的第三方测试;婴儿学步车:第三方合格评定机构的认证要求”。 第五章 ( “ RAPEX —— 欧盟技术壁垒‘孵化器’ ” ) 主要探讨了 欧盟 针对非食品的 快速预警系统 —— RAPEX 系统,介绍了其内涵与目标、 运作机制、 发展概况及在中国的适用情况。 第六章 ( “ TBT 与国民待遇” ) 研究了 与 TBT 有关的国民待遇原则,并结合 欧盟——农产品与食品争端分析了 与 TBT 有关的国民待遇原则的适用问题。本章还研究了 减少 TBT 国民待遇争端的具体方法。 第七章(“卫生与植物检疫措施概述”)探讨了 SPS 措施的内涵(特别是 SPS 措施与 TBT 措施的不同) 、SPS措施的通报与评议制度。同时介绍了有关 SPS 措施评议的两个案例,即北美植物保护组织针对舞毒蛾拟适用的区域性标准草案和 亚太植物保护委员会制定的 限制进口三页胶树种的协议。 第八章(“ WTO 《 SPS 协定》”)介绍了《 SPS 协定》的 基本框架及 主要原则(包括非歧视有性原则、 适用国际标准的原则 、 基于充分的科学证据的原则 、预防原则、差异化原则),探讨了有关SPS措施“协调”与“对等”的国际规制。 第九章(“ SPS 措施 争端”)介绍了 SPS 争端的数量情况及 SPS 争端所涉及的《 SPS 协定》条款。同时探讨了一个典型的 SPS 争端案例,即“ 美国 —— 影响中国禽肉进口的某些措施” (DS392) 。 第十章(“ SPS 措施与风险评估”)则专门研究了风险评估问题,包括 风险评估的内涵 、 风险评估的要素 、 风险评估与风险管理的区别与联系、 风险评估规则及其适用,最后结合欧盟与加拿大之间就“欧盟——禁止海豹产品进口的措施”争端 (DS400) 对 SPS 与 TBT 下的风险评估机制进行了比较研究,揭示了此争端发生的机理 。 香港中文大学 Julien Chaisse 教授审校了本书部分英文稿,“标准化教育国际合作委员会”( ICES )副主席、中国计量学院副校长宋明顺教授最后审定全书。 本教材适用于研究生、高年级本科生学习使用。编著者在此教材编写过程中依然坚持“追根溯源”的教学理念。“处其实,不居其华”,相信本教材会帮助大家将国际技术壁垒看得更真切一些。 虽然 《圣经》有言: Great was the company of those that published it ( 这里它可引伸为“写书的人一般都说自己写的书好” ) ,但编著者三年来确实投入很大的精力来完成这部中英文对照教材。无论如何,本书不足之处难免,挂一漏万,请专家、读者多加指正 ( 编著者联系信箱: hzluan@163.com) 。 编著者 2011 年5 月10 日 目  录 TABLE OF CONTENTS 前言 (Foreword) ……………………………………………………………… . … 1 第一章 技术性贸易壁垒概述 ……………………………………………………… 1 An Introduction to Technical Barriers to Trade (TBT) 第一节 一起召回事件引出的问题 …………………………………………… 1 An Issue Raised in a Recall Event 第二节 技术性贸易壁垒的含义及类型 …………………………………… . …… 3 TBT Definition and Types 第三节  WTO 《 TBT 协定》的基本内容 ………………………………………… 15 Contents of WTO TBT Agreement 第二章 TBT争端与技术法规和标准 ……………………… . …………………… 25 TBT Disputes and Technical Regulation and Standards 第一节 TBT争端一览 …………………………………………… .. ………… 25 An Overview of the TBT Disputes 一、 WTO成员提交至 WTO 争端解决机构的争端 (Disputes filed by the WTO Members before the WTO Dispute Settlement Body) 二、争端涉及的 TBT 条款 ( Provisions of the TBT Agreement relating to disputes) 三、具体争端一例 (A specific dispute) 第二节 技术法规与案例分析 ………………………………………………… 35 Technical Regulations and Case Studies 第三节 标准与案例分析 ……………………………………………………… 41 Standards and Case Studies 第四节 关于制定和实施 TBT 措施的“科学证据”问题 ……………………… 47 Scientific Evidences Relating to the Preparation and Application of TBT Measures 第三章 有关合格评定程序的互认协议 ………………………………………… 54 Mutual Recognition Agreement (MRA) Relating to Conformity Assessment Procedures 第一节 互认协议的由来 …………………………………………… ... … ..54 Origin of MRAs 第二节 互认协议的形式 ……………………………… . ………… . ……… 59 Modes of MRAs 一、互认协议的基本形式( Main forms of MRAs ) 二、亚太经合组织的主要互认协议形式 (Main MRA forms in the APEC) 第三节 互认协议的重要性 …………………………………… .. ……… . … 67 The Importance of MRAs 第四章 TBT 通报解读 ……………………………… . ………… . ………………… 71 Reading of the TBT Notifications 第一节国际 TBT 通报概况 …………………………… ... ……………… . … 71 Outline of International TBT Notifications 第二节 技术法规和合格评定程序所针对的目标及涉及的条款 ……… . ……… . Targets of Technical Regulations and Conformity Assessment Procedures and Provisions Relating to the Disputes 一、技术法规和合格评定程序所针对的目标 (Targets of t echnical r egulations and c onformity a ssessment p rocedures) 二、具体争端涉及的《 TBT 协定》条款( Relevant provisions of the TBT Agreement in respect of the specific TBT disputes ) 第三节 TBT 通报举例 ……………………………………… . ………… . …… 76 A Specific TBT Notification 第五章 RAPEX ——欧盟技术壁垒“孵化器” …………… ... ………… . …… 80 RAPEX——A “Hatcher” of the EU Technical Barriers 第一节 欧盟 RAPEX 的内涵与目标 …………… ... ……………… .. …… . …… 80 The Meaning and Goals of the EU RAPEX 第二节 RAPEX 的运作机制 …………… ... ……………………………… . …… 83 The RAPEX Working Mechanism 第三节 RAPEX的发展进程 ……………………………… . ………… ... …… 86 Focuses of the RAPEX Development 一、RAPEX的发展历史 (Developing history of the RAPEX) 二、 RAPEX 与中国 (RAPEX and China) 第六章 TBT与国民待遇 ………………………………… .. ……………… . …… 91 National Treatment under the TBT Agreement 第一节 与 TBT 有关的国民待遇原则 …………… .... ………… . …………… 91 National Treatment in Relation to the TBT Measures 第二节 欧盟——农产品与食品争端 ……………………… .. ………… . …… 92 The Case of EC — Protection of Trademarks and Geographical Indications 一、基本案情 (Basic facts) 二、对专家组裁决的分析 (The analysis of the panel’s findings) 第三节 如何减少有关 TBT 国民待遇问题的争端 …… .. …………… .. … . … 99 How to Eliminate the TBT Disputes over National Treatment 一、 协调 (H armonization) 二、对等(Equivalence) 三、互认( Mutual recognition ) 第七章 卫生与植物检疫措施概述 …… .. ……………………………… . … . … 111 An Introduction to the Sanitary and Phytosanitary Measures 第一节 SPS措施的内涵 …… .. …………………………………………… .111 Meaning of the SPS Measures 一、SPS措施的定义 (The definition of the SPS measure) 二、SPS措施与TBT措施的不同 ( Differences between the SPS measures and the TBT measures ) 三、SPS措施一例 ( A specific SPS measure ) 第二节 SPS措施的通报与评议 ………………………………………… . … 118 Notifications and Comments on SPS Measures 一、SPS措施的通报概况 (Overview of the notifications of SPS measures) 二、有关SPS措施评议的必要性 (Necessity of comments on the relevant SPS measures) 三、SPS措施评议举例 (Examples for the comments of SPS measures) (一) 北美植物保护组织针对舞毒蛾拟适用的区域性标准草案 ( Draft regional standard of NAPPO against Asian gypsy moth ) (二) 对三页胶树种进口的限制 ( Restrictions on imports of hevea plants ) 第八章 WTO《SPS协定》 ………………………………………………… ... … . … 132 The SPS Agreement of the WTO 第一节 《SPS协定》的主要内容 …………………………… .. ………… .. … 132 Main Contents of the SPS Agreement 一、《SPS协定》的基本框架 ( T he framework of the SPS Agreement ) 二、 《 SPS协定》所确立的主要原则 ( Major principles under the SPS Agreement ) (一) 非歧视性原则 (Non-discrimination principle) (二)适用国际标准的原则 ( Principle of applying international standards ) (三)基于充分的科学证据的原则 ( Principle of basing on sufficient scientific evidence ) (四)预防原则 ( Precautionary principle ) (五)差异化原则 (Principle of differentiation) 第二节 SPS措施的协调 ………………………………… .. ………… .. … 140 Harmonization of SPS Measures 一、有关“协调”的基本规则 ( Main principles pertaining to “harmonization" ) 二、有关国际协调的监管程序( Monitoring procedures for international harmonization ) (一) SPS 委员会设定监管范围( Establishing monitoring scope by the SPS Committee ) (二) WTO 成员提交构成重大贸易影响的具体事例材料( Submitting concrete documents with a significant trade impact by WTO Members ) (三) SPS 委员会对有关标准、准则或建议的认定( Identifying the specific standards, guidelines or recommendations by the SPS Committee ) (四) SPS 委员会提出评论清单( Establishing a list for comment by the SPS Committee ) (五 )SPS 委员会发布年度报告 ( Issuing an annual report by the SPS Committee ) 第三节 SPS措施的“对等”承认 ………………………………………… .. … 143 The Equivalence Recognition of SPS Measures 一、有关 SPS 措施“对等”的发展历史( History of equivalence of SPS measures ) 二、对等承认的程序与实体规则 ( Procedural and substantial rules for the equivalence recognition ) 三、有关对等通报格式 (Format of the equivalence notification) 四、对等原则的适用 ( Application of equivalence principle ) 第九章 SPS措施争端 ………………………………………………… . …… .. … 149 The Disputes over SPS Measures 第一节 SPS措施争端概览 …………………………………………… .. … .. … 149 An Overview of the SPS Disputes 一、SPS争端的数量情况 ( The number of SPS disputes ) 二、 SPS 争端所涉及的《 SPS 协定》条款 (Provisions of the SPS Agreement relating to the SPS disputes) 三、完善《 SPS 协定》可以抑制 SPS 争端的发生 (Restraining the SPS disputes through improving the provisions of the SPS Agreement) 第二节 具体SPS争端案例:美国——影响中国禽肉进口的某些措施………… 155 Specific SPS Disputes : United States – Certain Measures Affecting Imports of Poultry from China 一、主要事实( Key facts ) 二、专家组的裁决和建议 (The Panel’s findings and recommendations) 第十章 SPS措施与风险评估 ………………………………………………… .. … 162 SPS Measures and Risk Assessment 第一节 有关风险评估的内涵 ………………………………………………… ..162 Implication of Risk Assessment 一、风险评估的定义 ( The definition of risk assessment ) 二、风险评估的要素 (Considered factors in risk assessment) 三、风险评估与风险管理的区别与联系 (The difference and connection between risk assessment and risk management) 第二节 风险评估规则及其适用 ……………………………………………… .166 Major Rules on Risk Assessment and their implementation 一、 风险评估规则 (Risk assessment rules) (一 ) 适用 SPS 措施必须基于风险评估 ( All the SPS measures must be based on the risk assessment ) (二 ) 风险评估应基于科学证据 ( Risk assessment shall base on scientific evidence ) ( 三 ) 风险评估可基于比国际标准更高的标准 ( Risk assessment shall base on scientific evidence ) (四 ) 其他风险评估规则 (Other rules on risk assessment) 二、风险评估规则的适用问题 (The implementation of risk assessment rules) 第三节 SPS 与 TBT 下的风险评估机制比较 :案例研究 ………………………… .173 Comparation of Risk Assessment Mechanisms under the SPS and TBT: Case Studies 一、SPS与 TBT 下的风险评估机制的差异 ( Divergence of risk assessment mechanism under the SPS and TBT) 二、基于充分科学证据的风险评估 ( Risk assessment based on sufficient scientific evidence) (一 ) 欧盟的风险评估 ( The EU’s risk assessment) (二 ) 加拿大的风险评估 (Canada’s risk assessment) 三、小结 (Brief conclusion) 参考文献 (References) ……………………………………………………… .187 附录:缩略语表 (List of Abbreviations) …………………………………… 190
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中英文教材差距巨大
热度 40 chrujun 2011-7-21 00:23
中英文教材差距巨大
中英文教材差距巨大 图1 国外大学物理教材图文并茂 图2 例题紧扣生活,丰富多彩 图3 全彩色教材 重点突出 这几年为了学专业英语,作英文报告,特意收集了大量数学、物理、计算机、信号处理和地学方面的教材和讲义,亲自感受了我国在高等教育教材与西方国家的巨大差异。这应该是国内大量引进英文原版教材,采用双语教学的重要原因。 我们知道高校理工科有一门重要课程叫《普通物理学》。很多老师可能认为普通物理学教材没有什么新东西,大家都编一些毫无新意的教材。我最近看了一本英文的普通物理学教材,发现国内外教材已经有了巨大差别。 首先的教材的厚度差别大。国内教材一般只有薄薄的上下两小册,最多不超过500页,而国外的教材有1000多页! 并且是大部头的教材。 其次是教材的深度和广度差别很大。 国内的教材多是定理和公式的罗列,很难读懂。而国外的教材讲得很透,有历史故事,有发现某些定律的古老实验装置照片,有某些定律的最新应用。例如,外文教材上有不同情况下质量的测量方法。包括在宇宙飞船上测量质量的方法,教材有上宇宙飞船上测量装置图片和测量过程介绍。 三是外文教材排版方式丰富多彩。 对例题、习题、定律、总结、历史故事等分别用了不同字体或不同字号或不同颜色表示,学生对书中的重点一目了然,而国内教材全是黑白二色。 四是外文教材彩色照片和图片特别多。与国内教材几乎没有照片相比,外文教材有大量精致的彩色照片和图片,这些照片对学生正确理解物理原理非常有帮助。 五是外文教材逻辑性强,条理清楚。由于外文教材篇幅长了一倍以上,教材中把每个物理定律讲得特别透。从物理现象到物理定律的发现,从物理定律的提出到物理定律的应用,外文教材往往能够做到由浅入深、娓娓道来、水到渠成。读这种教材真是享受,读者能够体会到物理世界的平凡和伟大。 而国内教材就不同了,总显得干巴巴、缺胳膊少腿的。 跳跃很大,学生很难搞懂。 最近还看了普通地质学的教学光盘。看这种光盘真是享受啊! 有声音、有文字、有动画、有视频、有图片、有测试,把博大精深的地质学原理弄得令人过目不忘(见博文后面附的图4、图5和图6)。 要是看国内教材,最多只有黑白图片。 这种东东远远不能刻画五光十色的地球,学生只能死记硬背一些条文了。 更不用说专业教材中对最新知识的纳入和整理了。中国和西方国家教材上的差距,甚至比在科技领域的差距还大,最保守的估计也有30年。如果我们的学生天天学这些不入流的教材,教学效果肯定是强差人意。 对于钱学森之问,中外教材的巨大落差应该是答案之一。 图4:普通地质学讲义开头,从太空中看到的地球 图5:普通地质学讲义动画演示岩石转化过程 图6:普通地质学讲义可旋转三维地形图
个人分类: 教学心得|13877 次阅读|90 个评论
双语教学很有必要
热度 22 chrujun 2011-7-20 13:30
双语教学很有必要 以前,大学里只有一门专业英语,远远满足不了需要。大学生虽然过了大学英语四级考试,但看不懂英文专业资料和英文说明书。 因为任何一个学科的专业英语单词都过万,仅仅靠数十学时的专业英语教学无法满足学生阅读英文资料的要求。 如果学生每学一门课程的时候都了解到相应的英文专业术语,或是接触到最新的国外教材。这等于是将专业英语教学分解到每门课程的学习中。这样做的好处是学生可以系统掌握某一学科的专业术语,可以阅读相关英文文献。这无疑会提高学生接触新知识的能力。 有很多学科,特别是计算机科学,采用双语教学是非常必要的。因为学生就是到企业搞点简单设计,涉及到的资料基本是外文资料。 比如,我们要用集成电路芯片。99.9%以上的芯片说明书是英文,不懂英文就等于不会用芯片。只有搞双语教学,才能让学生很快读懂英文资料。 实际上,世界上有不少非英语国家和地区在大学里采用全英文教学。香港的大学一直采用全英文教学,其水平已经超越百年老店清华北大。印度的理工大学教职工主要来自国内,全英文教学,在计算机领域首屈一指,其水平远超清华北大。沙特重金投资的大学也采用全英文教学,中国有不少顶级学生去留学了。 另外一点就是国内的教材内容老旧的很多,很多课程还是用30多年前的教材。 即使有新教材也多是东拼西凑之作。只有直接采用国外高水平的最新教材,才能够真正提高教学水平。试想,当我们的教授拿着30多年前的东东大讲特讲,而国外教材内容已经更新70%以上的时候,即使教授的水平再高,对学生也没有多大意义。
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ENVI下开发时提供的界面小组件,好多
dongyanqing 2011-5-21 20:10
ENVI下开发时提供的界面小组件,好多
ENVI中除了WIDGET_GEO等组件之外,还有很多组件可以调用。 比如这个: PRO ENVI_WIDGET_DEFAULT_STRETCH_EX COMPILE_OPT IDL2 base = WIDGET_AUTO_BASE(title='拉伸界面') list = STRTRIM(INDGEN(20),2) wg = WIDGET_DEFAULT_STRETCH(base, $ uValue = 'Default_Stretch',$ Default = {type:0,vals:'0'},$ /auto) result = AUTO_WID_MNG(base) IF (result.ACCEPT EQ 0)THEN RETURN strInfo = result.(0) PRINT,strInfo.TYPE PRINT,strInfo.VALS END 其他不多举例说了,等着看书吧。
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有关波谱解析教材
热度 1 小玲 2011-5-10 06:04
目前,我教的是药学本科学生的基础课之一,波谱解析,我们用的是姚新生院士主编的《有机化合物波谱分析》这本教材。老实说,当初之所以订这本教材是因为第一版是很好的,但是不知道为什么,现在的教材问题不仅没有比第一版好,反而问题多多,而这些问题在第一版是根本没有的!包括图标模糊;说到附录书后却翻不到附录;质谱里面将碎片裂解一开始没有说到的裂解方式,到后来却突然蹦出来了,......这些教材不知道有没有反馈的地方,如果直接发信到姚院士的邮箱,会不会仍然石沉大海?自己本身是“半桶水”,又不能“脱离教材”,很矛盾。
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一本大学教材涉嫌严重抄袭
热度 5 chemicalbond 2011-4-29 09:37
一本大学教材涉嫌严重抄袭
也许是因为这些日子“打假”是主旋律,偶然看到一本教材,发现里面的一个图特别眼熟,就想着是否是抄来的。再细看,明白了,把那篇自己读过的文献找来一对照,果然是抄来的。 原始图片来自美国化学会的药物化学杂志,那是1994年的一篇综述文章。 中文教材是人民卫生出版社的《药物化学》,2007年第6版,主编为郑虎,是卫生部“十一五”规划教材。该书将近500页,除了在书的最后列出了30本参考书目之外,没有任何其它文献说明。【30本全是书籍,没有一个是原始文献】。也许那个翻译出来的图片曾经出现在某个参考书里面,但是这样明显的“抄袭”是应该清楚地注明图片来源。至于是否授权,那就几乎更是不着边际的事。 这么厚的一本教材,它显然是引用了大量的资料,仅仅在最后注明几本参考书目是远远不够的。至少它给人家的“打假”事业都出了难题。难道要打假者去把30本教科书都弄到手,再去一一查阅? 否则,是很难搞清楚抄源在哪里的。 好玩的是,这本书大概在国内卖得不错,背后还有防伪标志,防得还很高科技:PMPH 几个字母上面有化学品,滴水即消失,水干了又出现。高,实在是高。(PMPH应该是 人民卫生出版社 英文名的缩写) 这种现象在国内大概是比较普遍的,所以也许有不少人会认为我这是小题大作。不过,既然咱们都跨进21世纪了,经济也早已融入全球化,这种严肃的学术问题也需要严肃对待。也许出版署可以出台一个新规定,除了自己的原创文字和图片,以后的教科书内容必须一一清楚地注明资料来源。这样也好啊,至少可以让很多人找些实在的事干。
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电子书包:商业利益与道德血液
热度 1 renxiang 2011-4-25 18:38
教育出版始终都是中国出版业的经济支柱。一直以来,中国出版业无法从大众市场获取足够利润,整个出版业近 80% 的销售额和利润直接或间接来自于教材及教辅出版。数字出版时代,出版业似乎注入了一针强心剂,很多出版平台、 IT 公司、出版社雄心勃勃,似乎要在利用数字出版来打开一般图书市场——让十几亿大众读者自愿掏钱买书。可是,几年下来,真正赚钱的平台有几个?老百姓掏自掏腰包购买的电子书有多少?虽然出版数字化了, 中国出版业的异化格局并未改变——来自大众市场图书的收入无法支撑产业的可持续发展。 于是,很多公司不得不再次打出教育这张牌,“电子书包”成了让出版人垂涎欲滴的肥肉,更有人称之为“出版业的最后一座金矿”。但是,无法回避的问题是,出版业能否淘得此金矿?能否独占或占据大部分利益?还有,最关键的一点,这产业能否流淌道德的血液? 中国的教材体系与世界上多数国家不同。中国在义务教育及高中阶段奉行的是统一教材、统一教纲,统一考试制度——教材虽有多个版本,但是大同小异。在大学阶段,国家指定高等教育教材清单,这也是一个由政策约束指导的体系。可以说,中国出版业一直在教育系统的领导下进行教材出版。教辅出版方面,出版社一直依赖知名教育机构,无论是新东方这样的教育巨头,还是散布于全国各地的知名中学、知名补习班。出版社实质上是介于教育机构与读者之间的一个中介——教辅的策划编写,甚至发行都依赖于教育机构。 这些与西方国家的教育出版体系有天壤之别,西方教育出版巨头,比如培生、剑桥大学出版社,自身拥有教材编辑写作能力以及多媒体教学软件的设计开发能力。更重要的是,西方教育体系提倡教材多样化,甚至不指定教材,而由任课教师安排学生直接阅读文献,提高独立学习能力。 所以,中国教育出版是服务于指定教材及大纲的狭义出版;而西方教育出版是出版教育相关读物的广义出版。在中国教育出版产业链上,出版社并没有强势话语权, 尽管在印刷时代,由于出版管制、印刷发行等客观因素使传统出版业享受了大部分利润。这就是第一个问题,数字转型后,出版机构还能否在这个产业链上淘金? 电子书包将导致教育内容与印刷介质的分离,从而打破传统出版业基于印刷介质、书店发行的垄断优势。电子书包出现之后,借助数字媒介,教育系统可以直接发布教材,教育机构可以直接开启网络互动教育,而出版业作为合法中介的产业链位置将被边缘化。从这个意义上来说,传统出版业应该是电子书包最大的反对者,而不是倡导者和支持者。相反,阅读器硬件厂商、互联网服务商、电信运营商、多媒体 IT 公司,还有教育机构,他们对电子书包的概念与产业前景会有更多憧憬——因为他们将是教材电子化的最大获益群体。 出版商作为内容提供者,在电子书包时代将受制于教材盗版的盛行——除非你搞成苹果那样的全封闭系统。只要你的系统是开放的、内容是兼容性的,盗版在中国将无可避免。很多作家为了蝇头小利盯着百度文库, 其实百度文库真正的价值在于,它是全国教育工作者及学生共享免费资源的平台。如果电子书包推出,类似平台将是电子教材的掘墓人。 这是第二个问题,出版业能占据多大的利润份额? 电子书包在西方国家的推广一直不顺利,主要原因是产业伦理与商业道德问题,也就是我们温总理所讲的,电子书包是不是“流淌着道德的血液”。原则上说,教材都应该免费,甚至教育都应该免费,这是很多国家、很多大学、很多教育工作者在倡导的。我国的教材定价原则也是成本定价。到了电子书包时代,由于教材的复制是数字化的,那么基于免费原则,电子内容就不应该收取任何费用。但是从出版商的商业利润角度讲,免费不现实。 在我国,教育支出已经成为一个家庭除了住房之外的第二大负担,电子书包的硬件成本加上教材、教辅等电子内容的价格,势必成为普通家庭的巨大经济负担,从而引发社会不满。 这些都是政策制定者要权衡的。 另外一个道德争议,就是要不要强制及如何强制。在西方国家,电子书包受到很多家长、学校与教育工作者的反对——比如,电子书包诱惑孩子沉迷游戏,计算机交流引发儿童自闭症,互动软件降低孩子的想象力和阅读力,等等。因而,政府无法强制推广没有达成共识的项目。在我国,可以说,只要政府默许了推广,就等于强制。 试想,国内教师对于学生一言九鼎的权威性——某小学,住在隔壁的孩子不能回家吃午饭,因为学校为了赚钱统一订做盒饭。连回家吃午饭的自由都没有,一旦推出电子书包,很难想象,会有多少中国学生能选择“ NO ”。 从这一点来说,中国电子书包的道德血液取决于政策制定者,而非运营公司——因为一旦许可,将是一系列不道德的推广。 第三个道德争议与技术有关,核心问题是屏幕对青少年视力的伤害。在西方国家,平均近视率低于 10% ,政府尚且审慎之至。由于硬件厂商拿不出权威的医学鉴定,电子书包计划在美国很多州搁浅。 而国内学生的近视率几乎达到 100% ,也许,我们政府因此就“死猪不怕开水烫”了。 客观讲,一切电子设备的辐射以及强光刺激,都会对青少年身体产生伤害,这是电子书包无法回避的争议。无视这些,为了利益强制推行电子书包,有违商业伦理与道德。 有些数字出版圈的朋友与我谈起电子书包,我往往送他们句玩笑话, “电子书包到了你们这帮奸商手里,早晚得弄成毒奶粉、染色馒头、瘦肉精。咱好歹也是文化人,坑谁别坑孩子。” ------------------------------------------------------------------- 概念解读:“ 电子书包是针对教育行业特点,推出的一套包括从课前备课阶段、课中授课阶段、课后辅导阶段,到教育资源支持等环节的完整的教育行业解决方案。具体而 言,未来“电子书包”的核心将是使用电纸书技术的电子课本,它既能满足阅读的需要,又能满足教学的需要,是一种个人学习终端。” 本文已由《出版商务周报》刊载。
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科学网大学的教材
热度 4 zls111 2011-4-12 22:51
刚才看到 闵应骅 老师的文章“ 科学网的什么文章最热门?”, 闵 老师提到科技政策、科技制度、科技环境小议方面文章比较热门,但 闵 老师的意思在科学网里应该科普文章比较热门好,但是这方面文章比较少。确实,科普类文章是个基础,多科普下,大家素质越来越高,这也是教育的目的之一。 下午在地铁上,我就在想,接着上面的想法,我们是不是可以学着bbs的方式,把blog里面一些不错的文章分门别类收集起来,比如分成科技政策、科技制度、科技环境,还有科普,文章写作,科研入门注意事项等等类。还有根据大家意见如果某些发面内容比较少或者大家需要,我们可以鼓励大家来写,或者从别的地方借入。 平时,我遇到困难,或者疑问,这些时候就喜欢来科学网逛逛,有的时候就看到一些文章正好能解决我的疑问,特有收获。就是有时候闲逛,也会有意外不到的收获,简直比老师还强,很多东西是从大家文章中学到的,就如中学时候从《读者》,《青年文摘》中吸取精华,我现在从科学网中吸取精华,学怎么为人处事,学科学知识,如最近我对进化方面的更深层次的一些理解是从黄老师的几篇文章获得的,“《 Phylogeography之父John C. Avise访谈 》, 《享受创新的过程:学科之父 John C. Avise 》 还有晓栋 《 评注:Phylogeography之父John C. Avise访谈 》”。收益匪浅,并且有些疑问就在文章后面回帖,博主及时回答更是收获良多。
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曹大侠,请看过来
热度 12 陈龙珠 2011-3-24 12:47
最近欣喜地读了几位教授关于卷积教学的博文( 1 , 2 , 3 ),让我以前的一个想法死灰复燃: 目前我国高等数学、工程数学是工科本科生头2年级学的,那时他们并不清楚以后何用,以至于不少的人便以应对考试的心态学习之。我前几年的一个想法是,针对我自己熟悉的土木水利工程学科,与数学教授合作,编一本结合专业应用背景的高等数学教材,以引导学生学习高等数学的兴趣而打实理论基础。 不知道曹教授对此有否兴趣?
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由免疫学复习想到的-----教材
jasonsongbio 2011-2-25 18:17
几日以来一直奋力的学习免疫学知识,发现免疫系统绝对是一个庞大而复杂的网络,因此也非常赞同免疫网络学说。 本科期间接触到的只是简单的概论性质的免疫知识,那时候免疫并不是我们的主干课,学起来也是马马虎虎,没有研读教材,现在重温本科教材,不仅找回了知识,也发现了书中的不妥之处,包括硬伤以及诸多语言不通之处。教材的名字就不在这里指出了,刚在卓越上发现这本书已经有了新版本,希望新版的教材能稍微完美一下,至少易读性要大大的提高。学习过一本翻译的教材《生物统计学基础》虽然是翻译的,但总感觉能一直能紧紧的跟着作者的思路,十分清晰,学到的知识也十分受用。相比国内相当一部分教材,完全是所谓的科研副产物,几个教授碰个头,就开始编书,抄来抄去,甚至由博士生硕士生代笔整理,教材逻辑性不强,读起来感觉生硬无聊。 当然国内也有很多优秀的教材,也有所谓的优秀教材并不优秀,期望能回归一个心平气和的,不浮躁的科研环境,期待更合理的科研评价体系。
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[转载]贾行家:且看小学课本怎么改写巴金文章
jiangjinsong 2011-1-8 23:41
贾行家: 且看小学课本怎么改写巴金文章 2010年10月19日07:53 新京报 贾行家 我要评论 ( 20 ) 字号: T | T 贾行家 专栏作家 我爱咱们国家的语言,尽管她命运多舛,屡遭侵毁,依然优雅、细密、深邃,充满了弹跳性和各种可能。但一名从小到大都在语文考试里拿高分的学生恐怕不一定也爱她,因为他的课本或者选篇有问题,或者对原本漂亮的文章做了可怕的毁容我的小学语文班主任就喜欢把手背在背后,摆出下一期福彩号码的活泼表情提问,作者为什么在这里使用了设问或者反问,其实我们也集资买了那种黄封皮的教参,知道那些把课文细细剁做臊子的标准答案所以,他对写作的态度很可能是:头一段一个排比句,三个名人名言,最后扣题,一个错别字扣0.5分;他对语文的态度很可能是:一堆参考书上的乏味解析。 作家叶开发现的上海小学课本擅自改编的巴金早年作品《鸟的天堂》,不仅是点金成铁,而且是五八年炼出来的铁。揣摩一下改编者的思路:原文我见过不少的大榕树,但是像这样大的榕树我却是第一次看见改作我见过不少榕树,这样大的还是第一次看见,也许是认为巴金那时候的白话文太拗口;只留下一段灿烂的红霞在天边,在山头,在树梢删成只留下一段灿烂的红霞在天边,也许是觉得巴老太啰嗦;在原文三只桨有规律地在水里拨动后面又填上一句那声音就像一支乐曲,也许是觉得意犹未尽,或者起了比兴的雅兴。这种随意,不知道来自依傍强大部门的自信还是不负责任的颟顸。 巴金家属觉得既然改成这样,他们为什么不自己去写呢?殊不知,有些人就是喜欢改而不喜欢写。而且,我们有不尊重各种形式的艺术品的传统,几百年的楼阁和城墙,说拆就拆了,说贴一圈瓷砖就贴一圈瓷砖,况一篇散文乎?叶开说这种改编是三聚氰胺奶粉,这话太严厉了,三聚氰胺这种事儿,捂不住的话,是要有人被杀头的,我们很少对小学教育有所苛求。 中小学课本很重要,为蒙童选择最初接触母语的教材,无论如何,也该是件慎之又慎的事情。新闻说,被按在地上剃了鬼头、涂了花脸的文章远不止这一篇,而且作者还都没有获得署名的权利。某位基础教育专业权威人士认为,小学课本是教孩子们遣词造句和领悟一定的道理的,言外之意大概是不署名没关系,不知道所谓的道理包不包括无视他人的才华、劳作和尊严以及国家《著作权法》。 有的好心人说,儿童智能不发达,过于娴巧的原文反倒不容易理解,如果认为适龄儿童普遍不易于理解或阅读,大可以选取其他篇目,把好文字修整成想象中适合智能不发达者阅读的模样,这种做法于智能上已经有点问题了。何况,我不大相信儿童就智能不发达的说法,任何人在美面前都不是弱势群体,我倒相信,这种东西读多了,容易智能不发达。
个人分类: 口無遮攔|2036 次阅读|1 个评论

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