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为什么不能招偏才，怪才？: 热度 1 liuxiaod 2011-1-31 23:38; 北大决定不招偏才，怪才是一项正确的选择。招收偏才，怪才具有巨大的风险，将给学校带来灭顶之灾。试想现在北大每年招3000多学生，这些学生中能成为爱因斯坦级大师的人少于一个，但是这些学生可以成为律师，商人，政府官员，等等社会成功人士，如果招收3000名偏才，怪才，他们中成为爱因斯坦级大师的人仍然少于一个，而成为上述各类社会成功人士的机会也趋于零，这对任何一个学校来说都是一个无法想象的灾难。偏才，怪才还有一个特点是见光死，假设确实有一个偏才，怪才被发现了，招进大学，被寄予无限的希望，希望他本科阶段就能在SNC上发文章，GRE, 托福要考高分，要进哈弗，普林斯顿读博士，那么可以想象，偏才怪才将无所适从，上面的标准一样也做不到，成为废才。偏才，怪才是可遇不可求的，真的没有必要费心费力去寻找，只要在偏才，怪才撞上门的时候，不要拒绝就好。对于偏才，怪才来说，也没有必要一定要上北大，清华，因为自己本来就与众不同，何必打上正统的标签？当年爱因斯坦上的苏黎世综合技术学院就不是当时最好的大学，最好的大学爱老考不上。这个世界上偏才，怪才很少很少，像爱因斯坦，佩雷尔曼无疑是偏才，怪才，但是大多数学者，科学家并不是，即使是获得诺奖的学者，大部分也不是。; 个人分类: 教育|2087 次阅读|0 个评论

佩雷尔曼有点"怪": lihf 2010-3-26 08:36; 佩雷尔曼有点怪. 大家一般都注意他没有领奖金,其实怪还有以下三点,如下: (一)科研不靠团队. 个人英雄主义! (二)发表不过期刊. 都这么干,期刊不失业了?:) (三)获奖不经申报. 不用报,奖自来?怪! 真是一个怪天才.您怎么看呢?; 个人分类: 科普园地|3991 次阅读|6 个评论

我们的教育培养不出怪才: ecosinic 2009-11-29 18:00; 我们的教育培养不出怪才科技大师钱学森老生前多次提到，创新型人才不足是现行教育体制的严重弊端；学校没有按照培养科技发明创造人才的方式办学，没有自己独特创新的东西，培养不出杰出人才。有人理解要培养未来的创新型大师，要从基础教育抓起。如何从基础抓起，有人提出全面实施素质教育。若干年前，国家就强调素质教育，但所谓素质教育在中小学实际上就变成了音乐，绘画，体育与科学课。素质教育是什么，全国人民，甚至包括美国教育家都没有搞清楚是什么。在素质教育推行而无效之时，有提出改革现有的对学生和教师的综合评价体系，创新教育内容和方法，真正做到因材施教，有教无类，充分发挥学生特长和创造性的评价体系，让天才、偏才、怪才在中学时代就能够脱颖而出，并让这样的学生能走进一流大学，学到喜欢的专业。据说北京大学在此次活动中挺身而出，意欲在明年高考中实行中学校长实名推荐，并及时地挂出 39 所中学享有该资格。在热闹一阵后，有校长放弃这个权利，更多的是推出人选，不想浪费这个好机会。但大家又意外地看到所推出的人都是全才，都是品学皆优的学生。不少学生不仅成绩是年级第一，在体育，文艺，甚至演讲口才都是一流，而偏才怪才一个也没有。什么是偏才，什么是怪才是没有标准的。有人可能说韩寒是个偏才，但不要忘记，在教育系统，在学校里他是个多门功课不及格的问题学生，甚至可以说对数学或者对理科有学习障碍的学生。这种学生永远也不可能进入中学老师们的视线，因为他们要的是升学率，而不是其它。在今天的体制内，即使这类学生有被推荐的可能，也会引来满世界的争议，谁愿意找这个麻烦。这也是最近向北京大学推荐的学生全是优等生的主要原因之一。我个人认为，在现行的教育环境下，绝对没有出偏才怪才的可能。首先，学生们每天忙于各种功课，忙于填进去各种概念性的东西，没有自己思考，没有自我认识，没有自己动手的时间，。。。在这种环境里如何培养有创新意识的人才。其次，我们的幼儿园，我们的小学，中学，全部按照一个模子上课，一个模子搞活动；一个标准答案讲课，用一个标准讲我们的过去和未来。全国的学生学的都一样了，想的当然也就一致了，如何有怪才，有怪才就怪了。若真有不一样的人，只能是异类，异类是难在这个社会生活下去的。此外，我们的教育管理是世界上最先进的，他们喜欢统计数据，喜欢用统一的表格，谁把表格填满了，填得有水平，有亮点，谁就是好的。学生们在这种统一的表格面前只好删去表格内不需要的学习内容，不需要的活动，在学习期间尽量把自己的表格填好，如此才有可能上个好的大学，将来有个好工作。所以，我们看到，从天南地北到我这里的学生，除了吃的穿的有些差异外，其他方面基本上没有差异，如何会有怪才。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。其实，人才到处都是，就看你用什么标准来量看，用什么样的机制去发现去培养。中国人是聪明的，但由一些聪明人设计的规则或教育方法可能不适合普通人变为人才，所以，我们只好一直呆在人才缺乏的环境里。; 个人分类: 教育|3809 次阅读|3 个评论

怪才=杰出人才？: dwh5607 2009-11-23 23:24; 北京大学别出心裁地率先推出了校长实名推荐制，社会反响强烈，但褒贬不一。无论如何，这是个创新，是个进步，是件值得欢呼的事件。据说，北大此举之目的，乃在于在全国范围内物色怪才。笔者对此感到新鲜，怪才，一定与怪人不同。中国不乏怪人，但也确实缺少怪才。不过，我们的办大学的目的，大概不是为了培养怪才吧？最近，我看到刚刚公开的大科学家钱学森院士的一次谈话，他提到一个问题，被安徽高校的11位教授称为钱学森之问：中国为什么不能培养出杰出人才？我注意到，钱老这里提的是杰出人才，而非怪才。杰出和怪，其含义是有区别的。杰出者，才能出众者是也。有人评价，钱老是世界范围内十年一遇的杰出人才。但钱老并非怪才。由此不难明白，怪才，不等于杰出人才。像北大这样在全国数一数二的名牌大学，应该把精力花在培养杰出人才上。当然，从另一个角度来讲，一些怪才的确被拒之于高校门外，对国家也是一种损失，可以通过改革高考制度入手加以解决。; 个人分类: 生活点滴|3667 次阅读|0 个评论

中学校长的实名推荐只能限于推荐‘怪才’: lin602 2009-11-21 18:25; 中学校长的实名推荐，本人认为，只能限于推荐怪才，类似于华罗庚、钱伟长、陈寅恪等人，当然刘翔跑得快，也属于这样的怪才。全部科目好的中学生，我认为不要推荐他们的，他们不害怕考不上，如果考不上，后面研究生还是有机会的，还可以复习一年再考。这种学生我也见了几个，失手的，但后来仍然发展很好。被推荐上的怪才，如果数学好，可以在大学中成立数学教授团进行面试，如果中文好，可以在大学成立中文教授团进行面试。这种面试，可以识别出怪才的。要知道，这种怪才是社会最害怕被埋没的。如果中学校长们推荐出来而且成功了，这位中学校长也是有成就感的。而有权有官人家的孩子，未必是怪才，也未必符合被推荐的条件。目前这种中学校长推荐的全科目学习好的学生，未必肯定就是特别的优秀人才，只能是学习好的学生。今后的发展事实，也可以被证明是普通人才。这种推荐怪才的做法，可以基本维持高考的公平性。中学校长们也不至于很无奈，也不至于难以对付权力、亲戚与私心。也不至于让广大百姓们担心与失望。; 个人分类: 未分类|3097 次阅读|3 个评论

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