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煤城往事(6)——我教学生与学生教我
热度 1 fdc1947 2015-9-12 07:59
煤城往事(6)——我教学生与学生教我 我所在的学校是新建的,除了从附近的刘山第二小学升上来的八个班之外,也不知道是哪一位领导出的主意,还从第17中学拨来了3个班级,七年级一个班,八年级两个班。领导的意思是当时需要建校劳动,大孩子能够多干一些活(关于建校劳动,见《煤城往事(4)》)。第一个学期主要是建校劳动,自然问题不大,但是教书就成一个问题,那7年级的一个班可不好安排教师。 到了1971年春天开学,学校让我去教7年级的那一个班。由我们两个教师包下了这个班的除了体育课外的全部课程。另一位教师教语文、政治和农业基础知识,我教数学、工业基础知识和英语。所谓工业基础知识就相当于物理和化学,农业基础知识相当于生物。这相当于他教语文、政治和生物,我教数理化和外语。 由于只有一个班,这样,我们备一次课就只能讲一次,就像大学里一样,这在中学恐怕是十分少见的。但是,也没有什么办法,只能这样去做。 好得这些课程都不深,对我来说这些东西也还熟悉。因此,一个人教数理化和英语也还并不是什么难事。如果只照着书本上的去教,所谓照本宣科,学生当然说不出什么,但是,如果教师能有发挥,学生就高兴去听,听得高兴,认为有理,他就佩服你。我们两个教师虽然都年轻,但教课都比较认真和在行,因而得到了学生们的认可和尊重。 这个班60个学生,40个女生,20个男生。东北的学生上学一般较晚,班上的学生年龄大的只比我小两三岁(近几年才知道,有的学生跟我只差一岁,当时是故意瞒报的)。我们两个教师都是年轻男子,那位教师比我大一岁。好在学校方面把这个班交给我们两个人就不大管了,什么事情都由我们两个人说了算。我们的办法是充分让学生自治,让学生自己管理自己。事实上,学生们选出的干部都是各方面比较好的,有工作能力而且办事公正。当然,要管好这些学生干部也不容易,要费比较大的力气。由于我们两个教师包下了所有的课程,几乎成天与学生在一起,学生也基本上只与我们两个教师接触,所以彼此十分了解。我们两个教师一条心,有事情好好商量,我们两个自身又都正派,学生也都尊重我们。所以,这个班的风气比较正,没有出过什么大事情。——要知道,在当时东北的条件下,学生毕业基本上全部下乡,学生学习的积极性极差,而社会风气又是好勇斗狠,打架斗殴成风,抢军帽、动刀枪是“家常便饭”。(当时年轻人以戴军帽为荣,而以敢于将路上相识或不相识的年轻人的军帽抢走为勇敢者、胜利者的骄傲,为此常常动刀动枪——一种自制的火药枪,以细铁砂为子弹,有人称老洋炮)。 到了1972年,传说以后也要恢复大学招生了。我抓住这个机会对学生进行好好学习的教育。我组织学生成立了数学兴趣小组,给他们讲述当时课本以外的数学知识,那时候课本中的内容实在太浅,只讲应用,不说理论——现在回忆起来,实际上我补充的也都是一些很基本的知识,因为我也仅知道一些基础知识,而所有的可参考的书籍只是我个人的藏书。参加的学生很踊跃,学习也很认真。这样也使得全班的学习风气较好——大概由于在学校时打下了一定的基础,他们中许多人在下乡和回城工作中都表现出较好的工作和组织能力,在后来恢复高考之后,部分人还考上了大学。 学生们也给了我许多帮助,特别是在生活方面。 矿上的房子是非常紧缺的。但是我们第36中学边上的宿舍区(称为刘山10委)是矿上最边远的地方,交通、生活都最不方便,凡是有点门道的人,都想办法离开那里。正好矿上新盖了一些宿舍,在刘山10委空出几间房子。36中学新分来的大学生中有三对夫妻,矿里便给他们在刘山10委分了房子,乘着这个偶然的机会,我也在那里申请到一户住房(那样的机会也是稍纵即逝的)。我主要是嫌矿里的工人宿舍离学校太远,而且六七个人住一间房间,相互影响,根本无法看书。 那间住房就同我们一开始建校时拆掉的平房一样的。一行平方住八家,每家一间。隔成南北二室,每室的大部分空间是火炕。 自己有了房子,总算是自己的家,就要经营它。我在学校门口有了房子,我的学生也很高兴,他们按照他们的生活习惯帮我做事。 有房子就应该有院,于是,他们教我脱坯。在附近可以取土的地方取土,从他们家里找来坯模子,找空地和泥,实际上是他们在脱坯。等土坯干了,就帮我垒墙。由于两边都已经有了院墙,我这里就比较好办,就垒一道墙就够了。这样,我的家也有了一个大概不到十平方米的一个小院。 他们帮我去矿里买板坯,较长较平整的板坯可以做架子,放日常的用具,剩下的就作引火柴。又帮我去矿里拉煤泥、脱煤坯。——那里的矿工的家庭大多数都是烧煤泥的,那是洗煤池沉淀下来的。五元钱一车,用手推车装,能装多少装多少,板坯也是论车的,装多装少都是一车。这些学生在家里都是干活的能手,主要的家务劳动力。要是没有他们,我真不知道该怎么办。 他们说,院子里还应当挖一个菜窖,可以储藏一些冬天吃的的大白菜、土豆什么的。于是,还真的挖了一个小菜窖。 我是南方人,又没有单独生活过,对于东北的饭、菜应当怎么处理,如何烹调都不知道,学生就教我。像做窝头、烙饼、擀面条等等都是我的学生们教我的。当然,我不笨,心也不笨,手也不笨,而且敢于大胆试验,所以有些地方还是有改进、有“创新”的。
个人分类: 我的回忆|3248 次阅读|2 个评论
再复杂的数学公式,关键在于其本质是什么
热度 1 liudazhe 2014-12-22 09:29
不管多么复杂的数学公式,要弄懂它,关键在于要搞明白其本质是什么。也就是说,要弄明白此公式到底讲了一个什么事情。而不管对于任何事物,我们要搞懂它,都必须朔本求源。所以,在数学 复杂的公式后面,隐藏着其科学的本质,也即其为干什么用,其讲了一个什么道理,这些是关键。搞懂其也即建立一个较为直观的认识,而不要被表面上复杂的符号给搞糊涂了。依 本人看来,这是学数理化的正理。
个人分类: 数学|2379 次阅读|2 个评论
学好数理化,不愁没钱花
热度 2 gaojianguo 2013-9-27 14:41
近期,委内瑞拉的学者Jaffe等人发现发展中国家在物理、化学方面发表的论文数与经济发展成正相关,可以用来预测人均GDP的增长。他们的研究论文“Productivity in Physical and Chemical Science Predicts the Future Economic Growth of Developing Countries Better than Other Popular Indices”已经发表在PLoS ONE上。相比与农业、生物医药方面的发表论文数量,物理、化学方面的成就与以后的经济增长不仅相关性更强,而且更显著。或许应了那句老话:“ 学好数理化,走遍天下都不怕 ”。 科学研究促进经济发展,强大的经济后盾能保障科学研究的顺利进行,这是一个常识性的问题。但就这么一点常识性的认识,却很少有基于数据的支持,从这点意义上来讲,本研究具有一定的价值。Jaffe等人发现发达国家在农业方面的论文产出和投入相对较少,这点就像恩格尔系数一样,发达国家农业、农学方面已经很发达了,其投入固然可以相对少点。发展中国家物理、化学方面论文产出与人均GDP的高度相关性或许并不能用来说明二者是相互促进的因果必然关系,但在复杂的世界,有时发现简单的相关性,甚至不用去解释都足以令人激动和兴奋。 同时,他们也发现人均GDP与环境科学方面的论文产出负相关,这点是我不愿看到的。环境科学或者我们的生态学领域的研究与经济增幅从长远的角度来看应该是正相关的,就像生态与经济从词源的角度同根同源一样。作者发现的这种负相关估计经不起 更长 时间序列的检验,如从5年延伸到15年或者50年。 尽管有以上不足的地方,但作者还是得出了一些令人深思的结论,如对于发展中国家更应该重视基础研究,以期保证持续的经济增速;而过多的投入到应用研究经济增幅则不会那么明显。这或许也说明了基础研究和应用研究区别的一个方面。
4382 次阅读|4 个评论
苦逼的中国高中教育和美国的高中课程对比
agostic01 2011-6-14 17:30
苦逼的中国高中教育和美国的高中课程对比 2011-06-14 17:22 (分类: 教育问题 ) 当中国高考变成3+1之后,是简单了,还是复杂了;是文理不分科了,还是分得更确底?高中3年,来来回回,也就那几门课的东西:语数英,史地政,理化生。没了。这就是你3年高中接触到的东西,别的还能有什么?你大部分时间是在题海战场上辛苦度过。说是中国中学教育基础扎实,确实如此,不可否认,但是在题海里冲浪出来,不把你培养成考试机器,也得让你对考试无所畏惧。可是这样的教育为了什么,获得了什么?目的只有一个,只是为了那一刻的“龙门”一跃——高考! 话锋一转,国内常见的话语,说美国高中简单。真是如此吗?到美国读过高中的人心里清楚,没见识过美国高中的人,只能跟着瞎说或者听信别人的“谣传”。要了解真相,并不难,网络那么方便,上网查找一下,一目了然,请看后面这个课程名单。虽然不是每个学校都会或者都有能力开那么多课程,但这样的课程名单重点是有什么课程,可以学什么。 美国也有不少是一般学校,满足最基本的高中要求,这算是比较差的高中,跟国内差的学校一样,水平参差不齐。你能拿中国最好的高中跟这类高中对比嘛?要知道,大量的美国高中,不管是公立还是私立,都会开数量不定的AP课程或者Honors 课程,这些课程的难度是大学一年级的基础课或者是专业基础课。而课程的灵活性是针对学生个人的喜好和接受能力进行选课,而不是所有人都上一样的课程。 这样的高中课程表还可以看出什么名堂吗?不想写了,自己看吧。反正这对于你我,都不再重要了。真想了解的人,还是自己去思考或者进一步查找研究一下。 还可以上纲上线一下,比如说,中国高中的题海战术已经意味着中国教育从高中就开始落后了。你别说分数考得高,就是胜利或者赢出,可是在你专注于琢磨考试技巧和题海练习的时候,美国高中生接受的是各种思维训练,发展能力和技能的培养。于是,当你以高分的成绩被中国“顶尖”大学录取而沾沾自喜的时候,美国高中生以一种挑战者的心态被美国“顶尖”大学录取。然后,在中美“顶尖”大学的差距之下,4年后,还有可比性吗? 总之,不要人云亦云,认识到差距,更需要做出改进,否则落后了,还不懂得进取,只能一直落后下去。 High School Course List K12 Math, English, Science, and History courses are offered in multiple levels—Core, Comprehensive, Honors, Advanced Placement®, Remediation, and Credit Recovery to meet the needs of diverse learners. With K12, students have tremendous flexibility: they can take the Core level in some subjects and Honors or AP® in others—as they build the path to post-high school success that is right for them. Up to four years of a World Language (depending on the language) is offered as well. Finally, students can enroll in a variety of electives such as Anthropology, Web Design, Personal Finance, and more to pursue their passions. We know that the combination of rich, engaging content with interesting, interactive demonstrations and activities helps students absorb and retain information. The use of graded assignments and assessments further allows students to demonstrate progress against learning objectives. And there are easy-to-use online planning and progress tools to keep students on track, each day. Below, you'll find a current course listing. Complete information on each course, plus updates, can be found by clicking on each course in the list, or downloaded in our high school course catalog . K12 2011-2012 High School Course List English Core ENG102: Literary Analysis Composition I ENG202: Literary Analysis Composition II ENG302: American Literature ENG402: British World Literature Comprehensive ENG103: Literary Analysis Composition I ENG203: Literary Analysis Composition II ENG303: American Literature ENG403: British World Literature Honors/AP® ENG104: Honors Literary Analysis Composition I ENG204: Honors Literary Analysis Composition II ENG304: Honors American Literature ENG404: Honors British World Literature ENG500: AP English Language Composition ENG510: AP English Literature Composition Electives ENG010: Journalism * ENG020: Public Speaking*♦ Remediation ENG001: English Foundations I ENG011: English Foundations II Credit Recovery ENG106: Literary Analysis Composition I ENG206: Literary Analysis Composition II ENG306: American Literature ENG406: British World Literature Science Core SCI102: Physical Science SCI112: Earth Science SCI202: Biology SCI302: Chemistry Comprehensive SCI113: Earth Science SCI203: Biology SCI303: Chemistry SCI403: Physics Honors/AP SCI114: Honors Earth Science SCI204: Honors Biology SCI304: Honors Chemistry SCI404: Honors Physics SCI500: AP Biology SCI510: AP Chemistry SCI520: AP Physics B SCI530: AP Environmental Science♦ Electives SCI010: Environmental Science * SCI020: Life Science: Oceanography * Credit Recovery SCI106: Physical Science SCI116: Earth Science SCI206: Biology SCI306: Chemistry World Languages Comprehensive WLG100: Spanish I WLG200: Spanish II WLG300: Spanish III WLG400: Spanish IV♦ WLG110: French I WLG210: French II WLG310: French III WLG410: French IV♦ WLG120: German I WLG220: German II WLG320: German III♦ WLG420: German IV♦ WLG130: Latin I WLG230: Latin II WLG140: Chinese I WLG240: Chinese II WLG150: Japanese I♦ WLG250: Japanese II♦ Credit Recovery WLG106: Spanish I♦ Honors/AP WLG500: AP Spanish Language WLG510: AP French Language Technology Computer Science TCH010: Computer Literacy I * (changing to Computer Literacy) TCH030: Digital Photography Graphics * (changing to Image Design Editing) TCH040: Web Design * TCH060: C++ Programming * TCH070: Game Design I * (changing to Game Design) TCH090: Online Game Design * (changing to Flash Game Development) TCH016: Flash Animation * TCH017: 3D Art I–Modeling * TCH018: 3D Art II–Animation * TCH026: Audio Engineering * TCH027: Green Design Technology * TCH028: Digital Arts I * TCH029: Digital Arts II * TCH036: Computer Science I♦ TCH037: Computer Science II*♦ TCH038: Engineering Design I/CAD*♦ TCH039: Engineering Design II*♦ TCH500: AP Computer Science A♦ Mathematics Core MTH112: Pre-Algebra MTH122: Algebra I MTH202: Geometry MTH302: Algebra II MTH312: Business Consumer Math * Comprehensive MTH113: Pre-Algebra MTH123: Algebra I MTH203: Geometry MTH303: Algebra II MTH403: Pre-Calculus/Trigonometry MTH413: Probability Statistics*♦ MTH433: Calculus♦ Honors/AP MTH124: Honors Algebra I MTH204: Honors Geometry MTH304: Honors Algebra II MTH500: AP Calculus AB MTH510: AP Statistics Electives BUS030: Personal Finance * Remediation MTH001: Math Foundations I MTH011: Math Foundations II Credit Recovery MTH116: Pre-Algebra MTH126: Algebra I MTH206: Geometry MTH306: Algebra II History Social Sciences Core HST102: World History HST202: Modern World Studies HST212: Geography World Cultures * HST302: U.S. History HST312: Modern U.S. History HST402: U.S. Government Politics * HST412: U.S. Global Economics * Comprehensive HST103: World History HST203: Modern World Studies HST213: Geography World Cultures * HST303: U.S. History HST313: Modern U.S. History HST403: U.S. Government Politics * HST413: U.S. Global Economics * Honors/AP HST104: Honors World History HST204: Honors Modern World Studies HST304: Honors U.S. History HST314: Honors Modern U.S. History HST500: AP U.S. History HST510: AP U.S. Government Politics * HST520: AP Macroeconomics * HST530: AP Microeconomics * HST540: AP Psychology * HST550: AP European History * HST560: AP World History♦ Electives HST010: Anthropology * HST020: Psychology * HST030: Macroeconomics * HST040: Civics♦ Credit Recovery HST106: World History♦ HST206: Modern World Studies HST216: Geography World Cultures♦ HST306: U.S. History HST316: Modern U.S. History HST406: American Government*♦ HST416: Economics*♦ Electives Additional Courses ART010: Fine Art ART020: Music Appreciation ART500: AP Art History♦ BUS010: Business Communication Career Exploration * BUS020: Business Personal Relationships * BUS030: Personal Finance * BUS040: Introduction to Entrepreneurship * BUS050: Introduction to Entrepreneurship II * BUS060: Introduction to Marketing I * BUS070: Introduction to Marketing II * ENG010: Journalism * ENG020: Public Speaking*♦ HST010: Anthropology * HST020: Psychology * HST030: Macroeconomics * HST040: Civics♦ PRJ010: Service Learning SCI010: Environmental Science * SCI020: Life Science: Oceanography * OTH010: Skills for Health * OTH020: Physical Education * OTH040: Reaching Your Academic Potential * OTH050: Achieving Your Career College Goals * Credit Recovery OTH016: Health*♦ OTH026: Physical Education*♦ Orientation ORN010: Online Learning ORN100: Finding Your Path I ORN200: Finding Your Path II ORN300: Finding Your Path III ORN400: Finding Your Path IV * This is a one-semester course. ♦ New for 2011–2012. More information coming soon. Please note: not all courses are available in all K12 schools. 来源: http://www.k12.com/courses/high-school-courses/high-school-course-list
个人分类: 人才教育|215 次阅读|0 个评论
科学网上学科学
热度 1 yangyongtian 2011-4-5 09:14
科学网上学科学, 天经地义乃正解。 资源深厚且渊博, 师资高雅更亲切。 数理化山西坡盘, 文史哲海东风烈。 引领网络新潮流, 独占鳌头谱新乐。
个人分类: 感怀|2125 次阅读|1 个评论
我的快乐足球时光
wangdw 2010-6-5 07:04
我的快乐足球时光 关键词: 体育 足球 数理化 音体美 快乐时光 南非世界杯紧锣密鼓快要开始了,球迷朋友们正在翘首等待。我虽然年龄大了,不敢熬夜,但我会也不时地看上几眼。那种运动美的享受,不由得想起自己曾经有过的快乐足球时光。 我打小就酷爱体育,尤其喜欢足球。小学六年级时候,老师不让我们踢,因为要毕业考中学了,没收了我们的小足球。我们就用柚子当球盘球玩,后来,不让我们摘柚子我们就改用鹅卵石。因为我们南方小孩夏天爱光脚,便于盘带这些东西。这个故事我一直记着, 1985 年在北京语言学院进修英语口语时,我把这个顽童时代的故事用英文写成作文,还得到老师的好评。初中的时候,家里经济紧,活多,每天放学后我也要先踢球,然后再去挑水浇菜等。在大学,也一直踢球。后来毕业分配到东北,当工人,记得我们西沟的 3 场、 5 场的同学曾经一起到 2 场聚会。先踢场足球,在雨中,还记得与单杠有零距离接触过。苦中取乐,别有番情趣。 不过,踢足球被我早早地停止了,因为年龄问题。打小我就酷爱体育,包括球类、跑、跳、游泳等等。随着年龄的一步一步增大,先是停了足球,后来是羽毛球,短跑,现在基本就剩下乒乓球了。那时候,流行学好数理化,走遍天下都不怕,我最喜欢数理化了。在业余方面,就是音体美,大学时再加上无线电。例如,在大学时我是学校合唱队的成员,经常到天安门广场演出,支持这个或那个的。后来,一直跟到现在的流行歌曲。自学绘画,例如在东北时间自学了油画。后来又改为现在的音体美加计算机了。深有体会,这些业余爱好够我受益一辈子。 中国足球,是个扶不起来的阿斗。中国人,身体机灵小巧,善于打小球,乒乓球、羽毛球,以及身体不接触的排球等。足球就相反了。再加腐败之风侵蚀了足球界,则就雪上加霜了。什么事都不要太求全,什么项目都想得世界冠军是不现实的。有所不为才能有所为。我在东北(朝鲜族自治州)工作十年,与朝鲜族接触较多,他们对足球就比我们擅长些。 本来,我们的女足起步早,曾是世界亚军。可是,现在下滑的太快了。听说是国家对女足不重视,后备力量太可怜,国家队待遇也差,一些队员想走人。我们国家广大农民最能吃苦,开展女足有条件。不过,在过去,许多项目阴盛阳衰。现在有点变化了,女乒、女羽都丢掉了世界冠军,可男的没有。
个人分类: 生活|2874 次阅读|0 个评论
数理化,真善美
lvnaiji 2010-4-29 15:45
吕乃基 数理化天地生,是人们说起科学的各分支时通用的话语。可为什么是这样的次序?是在一开始有人随意那么一说,后人不假思索地接受下来,于是一直传至今日?还是有人经深思熟虑而为?这一次序是否有其内在规律? 数理化天地生,虽然这样说法的出处几乎已无从考证;不过笔者依然试图探究其背后的缘由。 笔者认为,这一次序的缘由是历史和量纲。 数理化天地生,大致沿着科学史的历程。 科学史上,按现在的标准,称得上是科学的最早的学科是几何学和力学。在这之前还有毕达哥拉斯的数学,虽然带有神秘色彩:数是万物的本原。近代科学革命后首先得到发展的是力学, 18 世纪发展热学, 19 世纪是电磁学,由此奠定了经典物理学。近代,化学、生物学和地质学等也有所发展,但主要限于经验层面。 20 世纪科学革命后,随着物理学向其他学科的渗透,化学、地质学和生物学纷纷脱胎换骨。天文学一门学科的发展过程也是如此,从星体的相对位置开始,也就是几何学天文学,到了牛顿时代,才有了力,解释天体为什么会运动,可以称为力学天文学。到了 19 和 20 世纪,探讨天体的能量从何而来,也就是天体的产能机制,等等,于是有了天体物理学。数理化天地生,这一次序与科学史相一致。 陈方正 先生在详加论证后指出 : 现代科学在过去三百多年的发展路径,的确是以数学和物理学为先锋,然后扩展到化学,最后扩展到生物学,而且后来者踏在先行者奠定的基础上前进,而不可能另辟蹊径;至于物理天文学、地质学、气象学、宇宙学、环境科学等更高层次领域的发展,也同样不能脱离此模式 。 数理化天地生,大致沿着量纲由简而繁的次序。参见 如果科学起源于中国析李约瑟假设 。 几何学涉及的量纲最为简单,仅长度和弧度等,运动学加上时间 T ,力学再加上质量 m 。接着电磁学、化学,还要加 I 电流强度和 n ,参加反应的物质的量,等等。生物学的量纲多到数不清。于是,随着研究的对象由简单到复杂,相应学科,知识体系的量纲就越来越多。研究人的人学有多少个量纲?西方的科学从什么地方开始,首先几何学。这不是没有道理的,科学从最简单地方的开始,数是万物的本原,在某种意义上道出了真理。数理化天地生,沿量纲由简到繁逐步增加的次序发展。 另一个习以为常的说法是真善美,何时,以及为何有这样的次序同样无从考证。然而细细品味,这里同样蕴含了类似量纲的关系。 真,即事实和规律, 事实和规律与善和美无关,确切地说,不受善与美的左右,不论善恶,无关美丑。虽然爱因斯坦和一些科学家有对美和对称的信念,但最终有待实践检验;虽然麦克斯韦方程、双螺旋等看上去很美,但首先它们是客观存在。善与美,最终建立于真的基础之上。反过来,真,为善与美所选择和引导。 在数理化天地生和真善美次序的背后,还有博主所提出的非嵌入编码知识的印记。请见 非嵌入编码知识的特征 、 什么是非嵌入编码知识 ,以及其他有关知识论的文章。顺便说,这是博主以为是自己近十年来最重要的成果。 如所知,数学适用于一切学科,甚至于只有应用了数学才算得上是科学(马克思,不是原话)。经典物理学研究机械运动、热运动和电磁运动,也就是基本物理运动。其他所有的运动如化学运动、生命运动、意识运动,以及微观与宇观物理运动,虽然各有千秋,但无一例外都包含了基本物理运动。因而,经典物理学也就成为自然科学中各门学科的共同基础。将经典物理学置于高速微观和巨大质量领域即为量子力学和相对论。化学将基本物理运动限定于原子和分子的框架内,或者说,经典物理学普遍适用的知识被嵌入于原子和分子中即为化学。经典物理学放在天体和宇宙间为天文学,与化学共同限定于地球的框架内即为地质学(在生命起源后还要结合生命科学)。化学与经典物理学被嵌入于生物大分子、细胞、器官和个体之中,是为生命科学。生命科学同时又嵌入于更大的生态环境之中,受到后者的深刻影响。然后,经典物理学、化学、生命科学嵌入于大脑的框架内就构成认知科学的基础。认知科学受到外界更大的影响。在这样一系列的嵌入之时,量纲也愈见复杂。当然,以上只是粗浅的描述。 在上述序列中,数学、经典物理学等依次成为后者的基础。前者相对于后者,正是笔者在知识论系列的博文中一再强调的非嵌入编码知识,与特定的个体无关,与语境初始条件和边界条件无关,以及与主体无关。非嵌入编码知识一旦嵌入于特定语境,即成为各门新的学科。这正是数理化天地生的知识论基础。 再扩展到真善美的视野, 葛素红 老师博文中的一段话可以十分形象地说明这一点。如果给绕瞬时转轴转动的刚体再加上一个约束,让它成为做定轴转动的刚体,自由度下降一个,却成全了门、成全了辘轳,门之所以成其为门,就是因为那个定轴。见: http://www.sciencenet.cn/blog/user_content.aspx?id=314311 。这句话的前半部分,就是单纯的力学,就是真,是非嵌入编码知识;而后半句话,将真置于特定的语境之中,满足特定主体的目的和审美,受特定的价值取向的选择和引导,也就是善(也可能是恶),乃至美(也可能是丑)。真,是善与美的基础,也是恶与丑的基础,这就涉及到双刃剑的问题了。 数理化,真善美,有其内在的逻辑,那就是历史、量纲和知识。 陈方正先生在注释中承认中医学为特例,建立在大量实践经验之上,而且完全没有数学或量化推理基础,但又的确证明在某些方面是具有独特实效的。 陈方正,继承与叛逆 ,三联书店 2009 , 29
个人分类: 特别推荐|3875 次阅读|2 个评论
学好天地生数理化,不如有个社科老爸
大毛忽洞 2010-2-23 01:12
学好 天地生 数理化,不如有个社科老爸 《 10000 个科学难题》有点像《水浒》里的宋江, 屏晁盖于一百零八人之外 ,而 《 10000 个科学难题》却 屏社会科学于科学之外。 对于青年人来说,了解几个社会科学难题比自然科学难题更重要。 事实证明,很多自然科学领域的精英人士,他们之所以成功而且永远(不倒翁似地)屹立于自然科学领域,主要原因是因为他们精通社会科学之道! 为什么不搞几个社会科学难题? 参考阅读: 《 10000 个科学难题》系列丛书数理化卷已由科学出版社正式出版,而难题系列丛书《天文学卷》、《地球科学卷》、《基础生物学卷》 http://news.sciencenet.cn/htmlnews/2010/2/228573.shtm
个人分类: 背景和内涵|4775 次阅读|0 个评论
寻找数理化自学丛书
zxj368 2010-1-12 09:52
寻找数理化自学丛书 上中学时几乎没有课外书,只记得当时订阅《中学生数理化》,还有就是哥哥上高中时买的《数理化自学丛书》了,但是这套书我似乎没有看过。 前不久回老家时,在旧房子里柜顶上的小箱子里,找到了一本《数理化自学丛书》物理第2册,已经被老鼠啃的面目全非,没有想到儿子十分喜欢,于是就拿回了北京。 最近儿子有空就看这本书,说是学习物理。他觉着十分有趣,很愿意看,我有些感慨,也很想帮儿子找全这套物理书。儿子现在是初二,刚学物理,他喜欢看这套书。我把大学时学习的普通物理学拿出来,人家不看,就看这本破书。 我很感动。于是,昨天上网搜了一遍,还真有人网上卖旧书,同时也找到了这套书,算是幸运! 刚才看了一下,真有回帖,让我先付款,后给书,运费也由原来的5元变成了10元了。我现在是不见货不愿意付款的,钱虽说不多,但也不敢乱付的,虽知真假? 各位朋友,谁手里有此书呀?能否卖给我?或者借阅也行?中国国家图书馆到是有,嫌不方便,还得受时间约束。 请朋友们帮忙了! 非常感谢!
个人分类: 杂谈|8493 次阅读|3 个评论

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