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[转载]邹全明:白手起家破解胃病世界难题(胃病,疫苗,幽门螺杆菌)
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邹全明:白手起家破解胃病世界难题(胃病,疫苗,幽门螺杆菌) 2015-03-1308:05:09来源:科学网 http://news.bbioo.com/html/mnews2015/338962.html 导读 : ■本报记者赵广立通讯员李燕燕 1983年,澳大利亚两位学者从慢性胃炎患者的胃活检标本中,分离发现了幽门螺杆菌,并证明该细菌感染胃部后会导致胃炎、胃溃疡和十二指肠溃疡(这两位研究人员因此获得了2005年诺贝尔生理或医学奖)。然而,如何去预防这种病菌,却成为摆在世界研究人员面前的难题:之后的十几年间,无人在这个领域再有突破。而今,第三军医大学国家免疫生物制品工程技术研究中心主任邹全明带领团… …… ■本报记者赵广立通讯员李燕燕 1983年,澳大利亚两位学者从慢性胃炎患者的胃活检标本中,分离发现了幽门螺杆菌,并证明该细菌感染胃部后会导致胃炎、胃溃疡和十二指肠溃疡(这两位研究人员因此获得了2005年诺贝尔生理或医学奖)。 然而,如何去预防这种病菌,却成为摆在世界研究人员面前的难题:之后的十几年间,无人在这个领域再有突破。而今,第三军医大学国家免疫生物制品工程技术研究中心主任邹全明带领团队用十几年的苦心孤诣,攻下了这个世界性难题,研制了“幽门螺杆菌疫苗(vaccine)”(又被称为“胃病疫苗(vaccine)”),打赢了一场极不寻常的“保胃战”。 1980年,17岁的邹全明参加高考,如愿过了重点大学线。为了彻底跳出“农门”,他把所有的志愿都填上了工科院校,可阴差阳错,录取时他被调配到“西南农业大学畜牧兽医专业”。用他自己的话说,这是“转了一大圈,又回到了‘农’口上”。 “我家旁边就是一个乡级兽医站,看着兽医们每天给家畜打针、配种,总觉得这是最没意思的事儿。不过,当时高考对录取有严格规定,已录取者如果不入学,随后三年不得参加高考。”时隔35年后,邹全明向《中国科学报》记者回忆道。 硬着头皮,邹全明拿着录取通知书,到西南农大报到。在17岁邹全明的脑瓜里,兽医还是电影《决裂》中“抖抖索索的坏人”。他不会想到,正是这张录取通知书,开启了他注定不凡的人生。 “草根”博士要创业 在攻读研究生一直到博士毕业的几年里,这个穷苦出身的学术新秀的科研之路一直“顺风顺水”。1991年毕业后,邹全明留在了第三军医大学“树大根深”的免疫所,很快便拿到了一个军队重点课题。 正当人们以为他“背靠大树好乘凉”时,1994年的一天,邹全明突然跟导师说,他想换个实验室,想自己“创业”。“相比基础研究,我更喜欢应用研究,我想做医学检验。” 面对得意弟子的毅然决然,第三军医大学免疫教研室主任朱锡华选择了相信和支持。 理想虽美,现实冷酷。当时的医学检验系一穷二白,没人没钱,甚至除了办公桌没有任何实验设备,系里给予他最大的支持就是2个20平方米的房间,1台学生做实验用的显微镜,2个助教和1个技术员,以及4000元科研启动经费。 1994年,带着这3人,邹全明成立了临床免疫学及检验小组。 问题接踵而至。做什么课题?怎么做?拿什么做?每一个问号都犹如横亘在他面前的喜马拉雅山,难以逾越。 博士期间邹全明有2年在复旦大学国家基因工程(GeneticEngineering)实验室学习。从解放军长春兽医大学硕士毕业考入第三军医大学读博,他就一直有个愿望:要做人体免疫方面的研究。硕士导师殷震院士也常叮嘱他“要发挥自身科研优势”。于是,做“基因工程(GeneticEngineering)疫苗(vaccine)”的念头油然而生。 但是,到底要做哪种疫苗(vaccine)? 一场与青春的对赌 1983年,澳大利亚两位学者从慢性胃炎患者的胃活检标本中,分离发现了幽门螺杆菌,并证明该细菌感染胃部后会导致胃炎、胃溃疡和十二指肠溃疡。然而,如何去预防这种病菌,却成为摆在世界研究人员面前的难题:之后的十几年间,无人在这个领域再有突破。 “在那个年代,胃病是国人健康的头号杀手。”邹全明看到,中国是胃病大国,国人约20%患有急、慢性胃炎,约10%患有胃、十二指肠溃疡;当时我国胃癌发病率为世界平均水平的两倍多,每年约有20万人死于胃癌,占恶性肿瘤(malignanttumor)死亡总数的23.2%,居第1位。 人们当时在临床上主要使用抗生素(antibiotic)应对幽门螺杆菌感染,这产生了耐药菌株、易复发与再感染、毒副作用较高、无法达到群体防治的效果。 邹全明和他的团队决定研发幽门螺杆菌疫苗(vaccine),理由简单得近乎单纯:“我们已经发现了引起胃病的根源——幽门螺杆菌,只是我们手中没有‘利器’去瞄准并打倒它。” 然而,这在外人看来简直匪夷所思:原创疫苗(vaccine)几乎全都是外国人的专利,研发原创疫苗(vaccine)在中国无可借鉴;更何况幽门螺杆菌疫苗(vaccine)属于1.1类新药,是“原创中的极致”“世界头号难题”,成功者凤毛麟角! 邹全明自己也清楚,研发原创疫苗(vaccine)还要满足4个必需条件:至少10~20年时间;数以亿计的研发资金;一支30人左右经验丰富、具有国际水准的技术团队;一批高端的 仪器 设备及国际GMP标准的试验车间。而且,就算具备这些条件也不一定能获得成功——要在至少200万个药物分子中选出一种有效成分,如果运气不好的话,穷尽一生也与成功无缘。 “能不能行我自己心里也没底。当时就想,哪怕不能成功,就当是给后人探了个路。”邹全明对《中国科学报》记者说。 那一年,邹全明31岁。用他的话说,那时的他“初生牛犊不怕虎”,“什么都没有,最大的资本是年轻”,他有的是时间攀登原创这座高峰。 1995年,幽门螺杆菌疫苗(vaccine)项目立项。 白手起家“吃螃蟹” 项目立项的前几年,邹全明和他的团队不满足于仅仅做一些准备工作。“资金是等不来的,必须要想办法。” 那时,一个国家自然科学基金课题是3万元,就算拿到100个基金课题也只有300万元,在以亿计的研发资金面前,这根本是个零头。 邹全明是个头脑灵活的人。1996年,他听说一家单位要给600多名员工做体检,主动上门承接这项“业务”。他设法聘请了一批专家、租借了一批 仪器 设备,还真把这事做成了。这给邹全明带来了近5万元收入——这笔钱换来了实验室第一台基因扩增仪。 1998年,学校批给邹全明课题组一块空地建实验楼,可建设资金十分紧张。邹全明硬是通过朋友关系,用课题组的一项成果换来了一栋4000平方米、完全按照药厂标准设计的实验楼。 有了这些“吃螃蟹”的经验,邹全明决心走“产学研”结合的路子。他找来A4纸,用剪刀剪出一沓名片,带上项目资料,去找重庆市的大药厂争取投资。 邹全明没少吃“闭门羹”。药企几乎无一例外的答复是:“项目虽然很好,但失败的风险很大;即使研制成功,我们也等不了那么长时间;我们是国企,有分配的技术和任务。” 药企行不通,邹全明和系领导就找其他“发财”的企业。他们先后找到摩托车企业、房地产公司,甚至找到了黄金冶炼单位,都空手而归。不言放弃的邹全明一行人,跑上海、下深圳,像做营销的一样走南闯北。 苦心人、天不负。湖南岳阳一家石化公司1996年刚刚上市,正打算进军新领域。经过一轮轮的接触、考察、谈判,这个企业终于答应与三医大合作,先期给胃病疫苗(vaccine)研发注入1500万元资金。 可就在资金即将到账之时,中央军委下发了1998年1号文件,明确规定:军队不准参与生产经营。而该投资企业又要求建设合资公司,三医大必须要有股份。 当时,“产学研”结合还是一条新路子,三医大校长王谦、政委耿兴华非常鼓励。两位领导主动承担责任,大胆提出三医大以技术入股,占股25%,“以技术服务地方经济建设”。这样的方式最终得到上级和地方政府认可。 有了这笔启动资金,邹全明课题组建设了国际GMP标准的中试车间及孵化基地。这样的标准车间在高校中非常少见,在全国也是首批。靠着产学研结合的路子,跌跌撞撞之下,邹全明课题组成了“最早吃螃蟹的人”。 十几年成果锁柜中 有了先进的硬件平台作支撑,邹全明开始招兵买马,建设了一支由专家教授、研究生和外聘技术员组成的团队。2000年底,这支团队加快了疫苗(vaccine)研发的进程。 意想不到的困难接踵而至。他们首先要做的就是训育出高感染动物适应株,也就是说,要把人体内的幽门螺杆菌分离出来喂给老鼠吃,并且必须保证它每次都能被感染,进而形成稳定的动物模型(AnimalModels),得到与人体相同的病理表现。 一次次将细菌喂给老鼠,却不见感染迹象。听说蒙古沙鼠容易感染,课题组又想办法弄来几百只沙鼠,经过5年的反复筛选、多次传代,课题组才成功建立了长期稳定的动物感染模型。 幽门螺杆菌的培养成本高,课题组想出了“借壳下蛋”的办法,把幽门螺杆菌的基因提取出来,转到大肠杆菌(Escherichiacoli)中去,借以培养菌株。 注射型疫苗(vaccine)激发产生的抗体大部分在血液里,难以达到胃黏膜部位,效果不明显。课题组就大胆尝试口服疫苗(vaccine),为了避免疫苗(vaccine)被胃肠道内的酸液和各种消化酶破坏,课题组采用特殊工艺剂型,硬是做成了口服疫苗(vaccine)。 科学上每前进一小步,背后都是常人难以想象的艰辛。 在邹全明课题组,人比机器能“熬”。由于24小时连续运转,机器时有“罢工”,为了避免几台新买的设备消耗,机器轮着休息,可人却不休息;为了制取合格的冻干制剂,试验人员一度打着吊瓶做实验;实验室里摆放着一张小床和一个冰箱,拉开冰箱门,里面全是方便面和速冻食品。 更难能可贵的是,由于原创新药研发周期特别长,再加上课题保密的需要,课题组前十年没有申报过任何科研成果,科研团队很少发表学术论文,所有的研究成果都只能锁在柜子里。 “不堪回首!”面对记者“你如何评价那段岁月”的发问,邹全明的回答让人出乎意料,“让现在的我去选择的话,我不会走那条路”。 个中滋味,也许只有邹全明和他的团队才能知道。 距应用仅差临门一脚 埋头苦干之下,喜讯接连传来:胃病疫苗(vaccine)于2002年完成动物临床前研究,2003年9月被批准进入“人体临床研究”;2006年,三期人体临床研究数据解盲显示:幽门螺杆菌疫苗(vaccine)安全有效,有效率达85%,保护率达72%——这是口服疫苗(vaccine)的国际领先水准。 2009年4月23日,科技部专门召开新闻发布会宣布:我国成功研制国际上首个预防胃病的幽门螺杆菌疫苗(vaccine),并具有完全自主知识产权。此后,疫苗(vaccine)先后申请国家发明专利授权14项、国际发明专利4项。2013年,“胃病疫苗(vaccine)”获得国家技术发明奖二等奖。 如今在安徽芜湖,用于生产胃病疫苗(vaccine)的厂房、设备已经备齐,很快即将投产。邹全明颇为感慨地告诉记者:“我们项目历经十多年,原创新药从实验室走向产业化需要资金、政策、产业、市场与技术的高难度整合、对接,是一个十分复杂、漫长而艰辛的过程,成果转化实在太不容易!对于超越技术的问题,研究人员有时候真是只能看在眼里,急在心里。好在目前距离走向应用就差最后的‘临门一脚’了。” 合作项目的战略投资方、芜湖康卫 生物 科技有限公司总经理许宝芝也告诉《中国科学报》记者,目前胃病疫苗(vaccine)已经获得新药证书,并已完成厂房设备建设,今年中期进行试生产。 生物秀新闻
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[转载][喜劇] [美人鱼 (2016)][720p][中国大陆][主演: 邓超]
lcj2212916 2016-6-6 22:04
导演: 周星驰 编剧: 周星驰 / 李思臻 / 何妙祺 / 曾瑾昌 / 卢正雨 / 江玉仪 主演: 邓超 / 罗志祥 / 张雨绮 / 林允 / 徐克 / 吴亦凡 / 李尚正 / 卢正雨 / 白客 / 孔连顺 / 田启文 / 文章 / 杨能 / 张美娥 / 李叶青 / 林子聪 类型: 喜剧 / 爱情 / 奇幻 制片国家/地区: 中国大陆 / 香港 语言: 汉语普通话 / 英语 / 日语 上映日期: 2016-02-08(中国大陆/香港) 片长: 93分钟 又名: Mermaid IMDb链接: tt4701660 官方小站: 《美人鱼》电影专题页面 白手起家的富豪刘轩(邓超 饰)新拍下了一块地皮,并联合了女强人李若兰(张雨绮 饰)使用恐怖的声纳技术驱赶鱼类,用于填海造地。人鱼一族长期居住在附近区域的海里,为了继续生存,带头大哥章鱼八哥(罗志祥 饰)派出了美人鱼珊珊(林允 饰)“色诱”刘轩,准备刺杀。没想到珊珊在卧底过程中与刘轩暗生情愫,一次次破坏暗杀计划,而李若兰却在准备一个更丧心病狂的邪恶计划…… 下载地址: http://www.yimuhe.com/file-3073593.html
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[转载][恐怖] [女巫 The VVitch: A New-England Folktale (2015)][1080
lcj2212916 2016-5-23 23:18
导演: 罗伯特·艾格斯 编剧: 罗伯特·艾格斯 主演: 安雅·泰勒-乔伊 / 拉尔夫·尹爱森 / 凯特·迪基 / 哈维·斯克林肖 / 艾丽·格兰杰 / 更多... 类型: 悬疑 / 恐怖 官方网站: a24films.com/films/witch 制片国家/地区: 美国 / 英国 / 加拿大 / 巴西 语言: 英语 上映日期: 2015-10-12(伦敦电影节) / 2016-02-19(美国) 片长: 92分钟 又名: The Witch / The VVitch IMDb链接: tt4263482 故事发生在16世纪30年代的新英格兰,由于无法苟同教会的做法,虔诚的清教徒威廉(拉尔夫·尹爱森 Ralph Ineson 饰)遭到种植园的驱逐,被迫带着妻子凯瑟琳(凯特·迪基 Kate Dickie 饰)和一众儿女远迁来到一处荒芜所在。他们白手起家,历经艰辛,而尚在襁褓中的儿子意外失踪则令一家人的心头蒙上挥之不去的阴影。天气恶劣,作物歉收,夫妻二人的关系陷入紧张,凯瑟琳心念下落不明的孩子,精神近于崩溃。在此期间,自感对孩子失踪负有主要责任的长女托马辛(安雅·泰勒-乔伊 Anya Taylor-Joy 饰)心情沉重,此后不久,大弟凯勒布(哈维·斯克林肖 Harvey Scrimshaw 饰)在丛林深处遭遇女巫,心智错乱。   一家人的生活彻底陷入混乱,他们能否在信仰中得到救赎? 下载地址: http://www.yimuhe.com/file-3063818.html
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[转载][喜劇] [美人鱼 (2016)][1080p + 720p][中国大陆][主演: 邓超]
lcj2212916 2016-4-19 19:53
导演: 周星驰 编剧: 周星驰 / 李思臻 / 何妙祺 / 曾瑾昌 / 卢正雨 / 江玉仪 主演: 邓超 / 罗志祥 / 张雨绮 / 林允 / 徐克 / 更多... 类型: 喜剧 / 爱情 / 奇幻 制片国家/地区: 中国大陆 / 香港 语言: 汉语普通话 / 英语 / 日语 上映日期: 2016-02-08(中国大陆/香港) 片长: 93分钟 又名: Mermaid IMDb链接: tt4701660 官方小站: 《美人鱼》电影专题页面 白手起家的富豪刘轩(邓超 饰)新拍下了一块地皮,并联合了女强人李若兰(张雨绮 饰)使用恐怖的声纳技术驱赶鱼类,用于填海造地。人鱼一族长期居住在附近区域的海里,为了继续生存,带头大哥章鱼八哥(罗志祥 饰)派出了美人鱼珊珊(林允 饰)“色诱”刘轩,准备刺杀。没想到珊珊在卧底过程中与刘轩暗生情愫,一次次破坏暗杀计划,而李若兰却在准备一个更丧心病狂的邪恶计划…… 下载地址: http://page92.ctfile.com/fs/2PN148689524 http://www.yimuhe.com/file-3028229.html
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[转载][喜劇] [美人鱼 (2016)][720p][中国大陆][主演: 邓超]
lcj2212916 2016-3-19 21:00
导演: 周星驰 编剧: 周星驰 / 李思臻 / 何妙祺 / 曾瑾昌 / 卢正雨 / 江玉仪 主演: 邓超 / 罗志祥 / 张雨绮 / 林允 / 徐克 / 更多... 类型: 喜剧 / 爱情 / 奇幻 制片国家/地区: 中国大陆 / 香港 语言: 汉语普通话 / 英语 / 日语 上映日期: 2016-02-08(中国大陆/香港) 片长: 93分钟 又名: Mermaid IMDb链接: tt4701660 官方小站: 《美人鱼》电影专题页面 白手起家的富豪刘轩(邓超 饰)新拍下了一块地皮,并联合了女强人李若兰(张雨绮 饰)使用恐怖的声纳技术驱赶鱼类,用于填海造地。人鱼一族长期居住在附近区域的海里,为了继续生存,带头大哥章鱼八哥(罗志祥 饰)派出了美人鱼珊珊(林允 饰)“色诱”刘轩,准备刺杀。没想到珊珊在卧底过程中与刘轩暗生情愫,一次次破坏暗杀计划,而李若兰却在准备一个更丧心病狂的邪恶计划…… 下载地址: http://page92.ctfile.com/fs/oM9146080921 http://www.yimuhe.com/file-3013337.html
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[转载]英语学习十岁方案
hkwu 2015-10-2 10:47
http://blog.sina.com.cn/s/blog_63760fc601019drh.html 张健柏老师,本科就读于武汉大学电力系统自动化专业,毕业三年后为追求人生理想,重新考入武汉大学哲学系攻读硕士学位。毕业后以优异成绩留校任教,十几年来诲人不倦,以中国传统和西方的智慧及其先进理念影响了无数的莘莘学子,也以其多变和极富趣味的教学方式吸引了众多学生:不仅本系本校的学生,一些外校同学甚至是是公司老总都慕名来旁听,课堂常常座无虚席,他也因此多次被评为武汉大学最受欢迎的老师之一。 但与一般老师不同的是,在商业领域他也有不菲的成就。1992年,他白手起家,一手创办了今日电器,使其成为湖北省随身听和音响器材业界的一匹黑马,同时也为自己赚得了千万身家,更被松下(中国)公司盛赞为“商业奇才”。他亲自组建调试的试音室,曾一度是全国发烧友争相观摩的高品质样板试音室。另外,他在证券与投资界也是独具慧眼,12年的证券生涯中,仅有一年亏损了8%,其余皆是稳赚不赔,令大户室的其他老板眼红不已,甚至掀起了“跟风”热潮。而他投资58万买下的一处地产,在一个月内价值就翻了一番,一年后更翻了3倍。 尽管他总是商战中的赢家,但却已无心恋战,在今日电器最辉煌的时候,他退出了,因为儿子的教育问题。也正是因此,近年来,他以儿子为教学实验对象,在心理和行为分析和儿童教育方面又有新的突破,不仅以国外超速学习法、多元智能理论、大脑学习机制和潜能开发等理论为指导研究出了“全媒体超速学习法”,更在现有体制之外,开办了糅合中国传统文化、内家武术研习与西方语言文化学习三者为一体的国内首家私人自助教育会所----今日学堂,成为了第一个“脱掉脚镣跳舞的人”,也引起了湖北电视台等多家媒体以及社会各界的广泛关注。 儿童智力发展研究一: 您的孩子是学习的天才!(代前言) 请设想一下,在您的孩子五岁时,您开始采用一种优秀的方法来帮助孩子学习!比如说叫“超速学习十岁方案”,希望不仅在知识上,更在智力和体力上获得全面提升,综合性地帮助孩子轻松愉快地学习!以下就是您实施“十岁方案”计划一年后孩子的表现: 数学:您的孩子五岁多就知道负数的概念!六岁的时候,他开始学习小学三年级的数学课程!六岁半不到,他开始列方程,学分数!学习小学四年级的课程!七岁半的时候,就可学完全部小学六年的数学课程! 英语:仅六岁的时候,许多大学生们就不好意思地承认,您的孩子英语发音很纯正,超过了自己。而且他还知道不少大学生们都不懂的单词!他不仅拥有纯正的美式发音,还建立了英语的图像思维模式,学习速度很快!小学生要学习一个学期的灵通英语课程,他只需一个星期就学完了三遍! 一套美国原版引进的英语教程,您的孩子只用了一个月就学完了原计划供四年学习的教学内容!只需五个月就可全部学完供八年学习使用的全套教程!达到中学英语水平!按此进度,十岁以前,您的孩子英语水平可达大学程度!十二岁以前可达研究生英语程度! 语文:您的孩子可以熟读 , , , , 和 ,并熟记熟背了大量古典诗词! 到七岁的时候,您的孩子将开始正式学习小学语文的课程,预计只需一年多就可以学完小学六年全部的语文课程!九岁的时候,如果愿意的话,他可以上中学了! 体育:您的孩子喜欢各种体育活动,喜欢游泳,喜欢踢球,喜欢武术运动,体能和动作灵活性远远胜过同龄孩子! 娱乐和课外知识:他热爱古典音乐,会欣赏歌剧! 最喜欢芭蕾舞剧 ! 他没有看电视的习惯,更不看日式卡通片!但他看完了几乎所有的英语原版迪斯尼大片!喜欢看百科知识,听童话故事! 他喜欢动物,喜欢军事,喜欢探索自然的奥秘,看完了一百多张美国 的DVD影片!也喜欢多媒体版的 ! 他性格开朗乐观,热爱学习,喜欢游戏和与人交往!具有良好的自我控制能力! 他六岁就懂得“收支平衡”,懂得支配自己拥有的金钱,会很有兴趣地逛玩具城,告诉推销小姐说“这个玩具太贵了,不值得”!懂得为获得自己最喜爱的玩具付出耐心和努力,并以自己的观点来衡量其价值,决定是否付出!实际上,这就是所谓的“财商”! 他还懂得与人分享,尽管需要自己付钱去得到一份渴望的麦当劳,但是他愿意邀请自己的好朋友一起分享!并且尝试合理的分配! 他懂得最好的东西永远属于最优秀的人,因此也有极大热忱去使自己变得更优秀!同时乐观地接受自己的不足之处! 他还认为学习是非常有趣的事情!他每天都极其热情地投入学习,盼望获得更多的知识,对各种新奇的事物和知识都有很大的兴趣! 您希望这是对您六岁孩子的描述吗? 对于您来说,这还只是一种愿望!您甚至会以为:只有天才和神童才有如此表现!您的孩子不可能如此优秀!但是您错了! 对于张钟瑞来说,这一切都是事实!一切都发生得很自然! 张钟瑞一直和普通孩子一样!可能比很多孩子还差一些!五岁的时候,幼儿园的老师还告诉家长,他在学习能力和综合表现上不如其他孩子!要求家长加强辅导!可是一年以后,就发生了令人难以置信的变化! 这一切是怎样达到的? 张钟瑞是 的第一个受益者!因为他的父亲,武汉大学的张健柏老师,就是 的研究者和作者。 该学习法是基于大脑工作原理的学习方法!其最大特点,是以智力开发为核心,综合开发儿童的体力和运动协调能力,提升学习效率和学习兴趣!最终结果是:孩子可以轻松地对付任何学校教程!并能以令人吃惊的速度学习!所有智力正常的孩子都可以获得这种学习能力! 张健柏老师多年来一直关注国外大脑科学发展的理论,注意研究儿童智力发展和超速学习理论。在2003年春节,张钟瑞五岁多的时候,幼儿园老师认为张钟瑞的学习能力滞后其他孩子,要求家长配合!此后,张老师就把儿子作为教学实验的对象,以国外的超速学习法和多元智能理论,大脑学习机制和潜能开发等为理论指导,并结合在武汉大学教学和企业人力资源培训中的实际经验,研究出了全新的 !张钟瑞就是第一个全面试行该学习法的对象,在教学助理肖玉蓉老师的全力配合下,仅仅一年就达到了上述教学成果!而且学习速度越来越快,这在中国儿童教育史上绝对是一个创举! 实际上,这一教学成果也大大超过了张老师和肖老师原来的预期!这说明儿童具有超凡的学习能力!可是我们目前的教育制度和教学手段却太落后,远远没有开发出儿童应有的学习潜力!我们的教育界在大叫“减负”,其实真正的“减负”是让儿童轻松有趣地学习,这才是对儿童真正的减负! 教育专家们指出:每一个儿童都是天才!每一个儿童都热爱学习并具有高度的学习天赋!相当多的青年学生变得平庸和学习失败!原因是家长和社会采用了不正确的学习方式扼杀了孩子的天赋,没有在最关键的时候帮助孩子!很多学生在痛苦地学习着本来可以轻松完成的课程!孩子的笑容在沉重的学习负担中消失!这才是最大的负担! 儿童智力发展研究二: 过早识字会影响儿童智力的发展! 在用 安排张钟瑞的学习计划时,我有一个与大多数家长不同的地方,就是在学习启蒙阶段反对学习认字和写字!强调非书面语言学习的重要性!无论英语还是汉语学习,在启蒙学习阶段,都是采用纯视听方式学习的!也就是说不采用课本学习,也不学习认字和识字,更不写字!而以视听学习为主,特别是强调听觉学习法!只有数学例外! 实际上,就算是已经学会认字后(孩子会在学习过程中不知不觉地学会认字,无论英语还是汉语,您甚至无法避免!),十岁以前,也不宜采用课本进行纯书面的学习!而仍然要以视听手段为主学习!这与现在的学习方式很不相同! 早期教育特别是早期语言教育,对于提高孩子的思维能力和学习兴趣是很必要的!但我为什么不像其他家长,很早就让小孩认字写字呢?书店里还有不少家长介绍成功孩子学习经验的书籍,把认字识字作为一项重要经验!书店里众多的识字卡片,更让人以为这是早期教育的最佳手段!其实这是在几百年前电声技术不发达情况下的传统教育法,早已落后! 但是我认为儿童过早识字有害无益!并非教学手段古板落后这一单纯原因,而是根据大脑的思维发展特性发现,过早认字将影响儿童智力的发展,严重者甚至会导致今后学习和生活障碍! 这是因为大脑是采用两种不同的思维方式来学习和认知的!一种是字符思维和学习记忆方式!另一种是图像思维和学习记忆方式!字符逻辑思维方式是抽象化,成人化的思维方式,虽然在程度上比较高级,但是这是一种单线式的,低效率低速度的思维方式!而且,在思维过程中,字符逻辑思维方式往往要在大脑中被解读为图像思维方式才能够被人所理解!所以我们可以把字符逻辑思维方式理解为是大脑的一种辅助性功能!而图像思维方式虽然是人类有生以来就具备的思维方式,也是最为活跃和最为高效的学习方式!在学习新事物上,很多成人不如儿童,就是因为成人是字符思维方式占主导地位,而儿童是图像思维方式占主导地位! 根据调查发现:图像思维主宰人的情绪,运动和创造性!图像思维智力高的人,拥有良好的创造力,生活也富有情调,人生更快乐更积极!很多科学家如爱因斯坦,爱迪生等都是图像思维占主导地位的!而字符逻辑思维,主要与人类的知识记录和继承相关,缺乏创造性!因此只是一种学习的符号手段!因此,如何在成年后能够保持更多的图像思维方式,是取得一生学习和事业成就的关键!国外的超速学习法和高效记忆术,无一不是建立在图像思维模式下的学习方式!(也称为全脑学习方式) 儿童的早期教育,主要目的在于训练孩子的图像思维模式,而绝对不是要认字写字!儿童过早认字,过早采用书本学习方式后,将大大影响孩子的智力发展!字符思维方式占上风的结果,会使得儿童性格变得沉闷,动作变得笨拙!思维速度变慢!缺乏与人的交往能力:这就是我们所说的“书呆子”! 报纸介绍过这样的事例:一个母亲望子成龙,在孩子两岁半的时候学会了1300个汉字!随手拿一张人民日报的新闻,能够一口气就读下来!确实令人惊叹!但结果是五年后,孩子七岁半却被校长批评为:“上课不发言,下课不合群,作业不认真,说话声音像蚊子,不留级已经不错了”!为何有如此巨大的反差?原因就是过早地学习汉字字符,使得大脑中字符逻辑思维方式过早占有主导地位,影响创造力强的超逻辑图像思维,必然造成动作不灵活,反应速度慢,不擅长交往和游戏,学习上进步也很慢的情况!本来是非常聪明的孩子,但是过早强化学习字符实际上毁了孩子的一生! 早期教育的任务,不是让孩子超前学习!而是以提升孩子的智力,提高学习兴趣为主要目标!我的孩子不到六岁就开始学习三年级的数学,十岁可达到大学英语水平!并非追求这种速度和教学目的,而是在综合智力培育和正确学习法引导下的自然结果! 那么,怎样才能提高孩子的综合智力水准,什么时候才能开始认字呢? 根据大脑的发育情况,三至六岁是一个很重要的时期,这一时期如果加以适当的刺激(也就是学习),会使得智力得到提高,而且是终生有效的!所以早期教育确有必要!特别是语言学习,是孩子图像思维能力的一个重要组成部分,也是孩子一生中最重要的智力培育,必须在这一阶段加强学习! 大脑的第二个关键期是八岁以前,这个时期儿童将形成自己的思维方式和学习习惯!所以特别加以注意!当然不是说六至八岁不能学习字符,只是不能以书面和字符学习作为主流!而是作为视听学习方式的一种自然补充!最好不要学习写字!集中的认字识字可以到八岁以后进行!如果在八岁以前以语音方式积累了大量的语言知识,对孩子的思维能力帮助极大!也就是说可以轻易提升孩子的智力!以后开始学习识字后速度也很快!说如果在八岁以前进行了良好的非字符语言训练基础上,只需一年就可以熟读全部小学六年的语文课本!九岁就可以上中学! 非字符的语言学习既然是图像思维的重要工具,也是孩子成年后智力的重要组成部分,所以很有必要加强!其中最简单,也是最便宜的方法就是使用复读机,给孩子创造一个纯语音的语言环境!即使家里有电视机和DVD机等图像工具,这种纯语音的设备仍然是不可缺少的!也可以用CD/MD机来代替!因为在没有屏幕显示的纯语音条件下,孩子只能调用自己的大脑思维图像来理解这些语音,因此就构成了图像式思维方式! 可惜在我国往往认为学习就是书本的学习,只有学外语才需要采用复读机听音!不知道即使是学习汉语,也需要听音,学习数学,也需要图像思维!对于孩子而言,听音是最重要的学习手段!语言的视觉图像,听觉感应,加上动作理解,是大脑思维图像的最佳训练方式!这种训练可以明显提升儿童的智力!张钟瑞在经过图像思维法学习英语八个月之后,只需一个星期就可以学完小学生学习一个学期的英语课本,一个月学完供四年使用的英语课程!就是这种学习方式最明显的优势!他甚至创造了仅用一年时间学完三年小学数学课程的惊人速度! (关于大脑图像思维和视听学习法的具体应用方式,以及如何使用音频工具 和视频工具 等电化工具来提高图像思维能力和学习语言可参见另文!) 儿童智力发展研究三: 儿童超速学习的两大关键因素 很多家长在看了张钟瑞的案例后,会认为张钟瑞是超常儿童,智力比其他儿童要高!而自己的小孩比较普通,肯定做不到!其实这个想法是错误的!把任何一个四岁至六岁的正常儿童交给我,都可以达到张钟瑞的程度! 张钟瑞在学习上的成功,有两个重要的因素。首先是年龄因素:从五岁用 开始正式进行系统的启蒙教育,是一个很关键的原因!另外一个重要因素是采用了先进的,基于大脑认知理论的智力开发和超速学习法!目前该理论有很多教学手段非常独特,至少领先国内的其他学习法几年! 年龄因素:上面说过,把四五岁的儿童给我,每一个孩子都能够变成另一个张钟瑞!但是,如果把八-十岁的小孩交给我,教起来就会吃力得多!成功率也会大大下降!十二岁以上的孩子交给我,能够做的事情已经很少!虽然可以取得明显的学习进步,也可以达到班上优秀的水平,但是不可能有实质性飞跃!主要是智力水平也无法改变和提高了! 这是因为,在儿童的智力发展中,三至六岁是一个关键期,如果得到了良好的培养,会取得非常惊人的进步!所以这一阶段的启蒙教育至关重要! 八岁以前是语言的敏感期,及时采用最自然的方式,让孩子轻松愉快地进行语言学习,不仅可以让孩子拥有良好的英语和汉语能力,而且可以取得智力的发展!但是运动和艺术上的发展已基本定型,难以取得突破了! 十二岁以后,大脑发育基本定型,特别是语言学习已经过了临界期,已经很难学好外语了!即使是汉语的学习也基本定型,如果语文不好,今后提高的可能性也不大了!特别是孩子的个性和学习倾向也基本形成,只能根据孩子的情况专门进行个性化辅导,而不能依据最佳发展原则随意塑造了!因此年龄因素对于孩子的成才至关重要! 对于在孩子的教育年龄问题上,我与很多家长的意见完全不同!大多数家长认为,孩子小的时候应该不管他,让孩子尽情的玩,大了自然懂事!在中学后再加码学习,甚至一些家长化费极大的代价陪读!希望临阵磨枪,把孩子送上好大学! 但我的观点是,对孩子教育的最佳时间,也是最关键的时间是八岁以前!每一个孩子小时候都有旺盛的求知欲!也有极强的学习能力!如果不在这个关键时间内给予孩子最好的教育,结果将来要花很多倍的力量来弥补!可能还无法弥补的!孩子长大后学习失败,家长再怎么努力也起不了什么作用!而且家长可能终生受累!在孩子的升学,就业等问题上束手无策!孩子也将受到极大的人生打击!因此我宁肯在孩子十岁以前多花些功夫,十岁以后就基本可以不操心孩子的学习!十二岁以后最需要关注的,是进入青春期后孩子的心理问题!报载很多小孩在这一时期与家长闹一些小矛盾后就自杀,实际上就是心理问题! 总结起来说,我认为人的一生最重要的教育,实际上是幼儿园和小学基础阶段的教育,应该用最优秀的老师!用最好的教学手段来学习!从这个意义上说,小学比大学更重要! 方法因素!所有的孩子都有童年,所有的孩子都在学校学习!但不是所有的孩子长大后都很杰出!因为孩子很少受到良好的早期智力开发和超速学习教育! 在我们国家,有几个学习认识的误区:首先就是认为学习是痛苦的,只有刻苦才是学习!殊不知学习可以很有趣和很轻松!另外一个误区就是:认为学习就是读书,读教材!殊不知书本学习仅仅是学习的一小部分,有很多更好的学习手段!第三个学习的误区就是认为:要取得好成绩就必须花大量时间学习!殊不知学习的关键是效率!如果掌握方法,一天等于别人一个星期!就如同张钟瑞一个星期学完小学一个学期的英语教程,一年学完三年的小学数学,显然是依靠效率而不是熬时间! 所有的学习,都是通过大脑来进行的!学习就是大脑的事情!要提高学习的效率,就是要研究大脑的学习机制,提高大脑的学习和记忆的效率!国外一直很重视这些工作,各种超速学习法的理论依据,都是建立在大脑科学基础上的!可是我国的学校教育体制中,很少有人去研究大脑生理科学和认知理论对学习的帮助! 学习的效率还决定于学习者的个性特性和心理特质,然而中国教育根本忽视儿童的个性特征!以统一的教学模式来面对不同的孩子,结果当然是教的很辛苦,学的很吃力!学习效率不高很自然! 另外中国的传统教育不重视现代电化教学工具的使用,学习手段与几十年前相比百没有实质性的差异!这也影响学习效率的提高! 因此要达到超速学习的目的,必须采用先进的大脑科学研究的结果!必须了解大脑的认知理论,同时重视孩子不同的个性特点,采用先进的教学手段来达到!只有建立在智力开发基础上的学习,才是最为高效和最有趣味的学习! 04十岁方案 您的孩子正在失败的英语教学体制下痛苦挣扎! 家长都毫无例外地相信学校!然而很少有人想到,把教育权利全权委托给学校,可能造成孩子一生失败的阴影!至少在英语学习上,失败是必然的!成功反而是偶然!所有的学生,包括大学生和研究生,都在失败的中国英语学习体制中挣扎! 中国的英语教学不可理喻之处,可创世界纪录!家长不可不警惕: 在中国,英语要学多少年? 仅课堂学习一项,就从幼儿园开始,到博士课程,均必考必设英语课程!前后跨度达20多年!每一个学习者都为此呕心沥血!受尽煎熬!可是,即使按照我们的英语教学大纲,学完所有程序,拿到四六级证书的很多学生,甚至硕士和博士,根本就不能实际使用英语!学到了英语仅仅能够用来对付考试!特别是英语学习与实际生活脱钩,导致缺乏基本的常识!学习多年的英语,却连普通的常识都无法表达!甚至不会点菜! 第一:学制太长:英语要学30年! 有一个校园笑话,是说全部中国的大学,只设有一个专业就是英语!在中国的学校里,英语是比汉语还重要的语言,这门课从幼儿园开始列入教学内容,一直要持续到博士的课程表上!期间还要经历中考,高考,研考,博考等“人生大考”。而且,毕业后在职称和晋级,升职考试上,英语都是必考项目!没人会因为你的汉语好就给你一个学位和职称,一个高薪的工作!但是英语好就可以!现在我们来看一下中国人学英语,到底要多长的时间: 很多幼儿园已经开了双语班,也就是说,我国学生开始学习英语的时间是三到四岁!还有一些妈妈在孩子还在肚子里的时候就已经开始英语胎教了(不过,由于并非学校系统教育,我们就不算年限了)!此期间需要1-2年! 到了小学,英语学习开始变得有竞争性:进入更好的中学,进入外校是优秀小学生的奋斗目标。原来考外校还要测验数学语文,现在据说只考英语了!因此家长们普遍地抓紧英语学习!省会城市的小学,不少从一年级起就设有英语课程!算起来,小学毕业的时候,正规的学校英语教育已达八年时间! 上中学之后,要面对高考的压力,英语自然不会放松!高中毕业的时候,已经学习了十三至十四年。不过成绩好象不太好!总分150分的高考英语,2003年的平均分只有70来分! 上了大学,英语更是重中之重!要过四六级,要考研究生,于是处处在学英语,甚至在其他课程的课堂上!课余时间也在背英语单词!成效如何呢?我们不算过级之后宣布“此生绝对不再学英语”的人,我们以大学四年都刻苦学习英语的考研一族为榜样:到大学毕业的时候,如从幼儿园算起,已经学了17-18年的英语!这些制度教育的优等生取得的获得的成绩是:今年2003年的研究生考试,总平均分才四十来分! 不算落选者,考上研究生的都是我们这个教育制度的优秀者,英语过关了吗?没有!所以研究生阶段还要学英语:而且还是最重头的课程!今年我认识的一个武大学生考上了商学院,他告诉我:本学期总共有五门课:其中三门是英语(精读,泛读,听力),另外一门是政治,只有一门经济学还算是专业课!真不知道我们的研究生是在研究专业还是在研究英语!此时英语学习的总时间已经超过20年!本人在上研究生的时候,外教上的英语课,是外国幼儿园的教学内容!极其简单和基础!可是在上课的时候,绝大多数人的表情是低着头!怕老师点名! 研究了三年的英语,应该过关了吧?没有,还要考博士呢!很多人说,考博士主要就是考英语!撼专业易,撼鬼子英语难!在英语面前败下来的准博士们还有不少!当然,博士生的英语考试不是全国统考,成绩无法比较!不过考上的优胜者们,既然还要上英语课程,证明依然没有学好!此时,这些博士们生的小孩,应该在幼儿园和小学开始学英语了! 博士毕业,英语还没完!出国培训,竞争职称,获得职业晋升机会,很多都和英语考试有关!我的一些大学同学年龄已经过四十岁了,还在学英语:跟自己的小孩一起学!而且学校还要把花上一大笔钱,把他们送到外语学院,各种培训班甚至国外等地,专门学习半年或一年的英语!以便“学术进步”!这样算起来,人生40岁,学英语的时间,居然要超过30年!这造就了一个格外繁荣,也是畸形的英语学习市场:各种出版物,各种培训班都热的不得了!新东方一个课堂居然有600多人! 那些用各种手法通过英语四六级的大学生,发誓再也不学英语的大学生,最终还是会发现:英语就是你这一辈子迈不过去的坎!躲都躲不掉!到旅游区摆地摊都要说几句英语出来才有竞争力!中国入关后,国际化环境中,英语能力不佳,根本就意味着缺乏成功机会! 第二怪:学不会 学习无效果:学了也白学! 经过多年的学习和考试,我们这个教育制度淘汰了大量“不合格”的学生,剩下来的精英们即使即使获得四级,六级证书,获得了硕士学位和博士学位,多数人仍然无法使用英语!有一批通过六级的学生,毕业时到外资公司应聘,结果面对真打实战,英语一塌糊涂,大败而还!结果他们出了一笔资金,举办了一个研讨会,专门讨论为什么学了这么多年,英语还没有学会,连基本的英语语言技能都没有! 听力和口语当然不行!使用语音交流基本上就不中!我们也可以理解!可是我们这种教育制度培养出来的学生连阅读也不行!能够一个字一个字地“啃书”与具有阅读能力是两回事!本人考六级的时候,阅读部分的总分40分,我能够稳定到手34-36分!可是并不能证明我的阅读就过关了! 语言阅读的功能有两个:第一是阅读速度!第二是理解力!所以具有阅读能力就是能迅速地获取信息并准确地理解!而且在非学术研究的范围内,阅读实际上是轻松的,愉快的!比如阅读小说,看报纸很多人是作为一种生活需要!可是有没有人把阅读英语小说当作“玩”的学生?而中国学生要看外国的报纸,那种有很多版的,可能要花一个月时间去啃! 我们的阅读仅仅可以对付考试而不能用来获取信息!因为啃书似的英语阅读是一件极为痛苦的事情,很慢,很费劲!一本同类型的中文书如果需要一个月,英语书非要读一年不可!结果,即使具备能读懂英语能力的学者,在大多数情况下,仍然依赖翻译著作,这大大限制了信息的获得能力。所有用来学习英语的时间和精力,所有英语学习的证书,仅仅是用来获得一张文凭,一个资格!这不能不说是教育史上的一大怪现状! 第三怪:学得偏!学一套“高深莫测”的英语 中国人的语法分析可以让外国人都自愧不如!背的单词可以多到GRE都难不住,可是连最基本的英语常识都没有!连最简单的英语都不会! 比如说:1+1-1*1/1=1 用英语怎么说!不知道有几个大学生能够准确地用英语表达出来! 另外,到超市去检验一下,把天天都要用,都要吃的东西的英语说一下,看自己知道多少!如果不知道,您会发现两件事:首先自己可能会饿死(假如游戏规则是只能用语言不能用动作),第二证明:我们的英语教育多么伟大!就像古代的屠龙术一样,用来摆设而不是不是使用的! 这样的英语,学习十几年,居然连常识都不懂,绝对也是一大怪! 想一想:您的孩子就正在这样的英语教育体制下学习!实际上,英语学习对于孩子不仅仅是学习,而是一种痛苦的折磨!如果得不到家长的帮助,这种痛苦,学不好英语的遗憾可能伴随孩子的一生! 05十岁方案 英语学习的失败,将导致人生的失败! 如果我们的英语教育是总体失败的,所有人都将经历这一痛苦!无论多么荒唐,但对于孩子来说,竞争的机会依然是一样的!也就是说,社会是公平的! 可是,正因为英语普遍很差,英语的优胜者们,将获得更好的升学机会,更好的就业机会!在外资公司里,在高级的行业中,英语是必不可少的通行证!如果孩子的英语不好!将遇到越来越大的障碍!将失去人生的机遇!新时代的贫富分化,是教育产生的差距!而这种差距中,英语是其中最重要的一环!而且,也是其中最容易被突破的一环! 已经有很多家长意识到中国英语教育体制的失败,开始用各种手段来帮助自己的孩子!在总体英语教学效果很差的情况下,这种帮助可以轻易就取得很高成效!在英语就是竞争力的今天,英语优势奠定了孩子一生的竞争优势!如果您的孩子落后了,今后的一生中,都面临失败的命运!将失去很多机会!在竞争中处于劣势地位! 当很多人还在依赖我们缺乏效率的英语学校教育的时候,有一些家长用各种手段试图取得英语学习的优胜地位!我们看到在上海,家长们把孩子送到外国人开办的英语幼儿园,每年的学费高达一万美元!时代华纳一套原版儿童英语教程,售价高达4500美元家长们依然抢着购买!各种外校也热火朝天!在武汉大学的免试入学名单里,外校学生享有比特长生更有优势的“特权”,更多的名额!在这种情况下,我们国家体制性的英语教育落后,就造成新的机会的不平等,和信息不对称情况!能够为孩子取得英语优势的家长,将帮助孩子击败那些单纯依靠学校学习的学生!而且这种优势终身有效!这样,在教育面前,这个社会实际上变得不公平! 还有很多家长在孩子读幼儿园的时候就送到国外,这当然是一个很好的解决方法!可是,一年一二十万的费用,也绝非普通家长所能负担的! 大多数的中国人,支付不起如此高额的费用!大多数的普通培训班,又都是学校教育的翻版,没有系统的教学流程,都是追求短期的盈利效果!所以尽管打出各种令人迷惑的招牌,有实效的却不多!新东方的创始人俞敏洪都把自己的小孩送出国去上幼儿园,肯定它并不认为国内的儿童英语培训班能学好英语,否则也不用出国了! 难道学习英语一定要到外国去?英语是一种贵族的专有优势吗?难道家长每年必须支出一二十万才能学好英语? 如果是这样,穷人将永远不能翻身!英语学习的马太效应,将导致大批的寒门子弟处于绝对的弱势地位!在以学习能力为公平竞争手段的今天,这是令人沮丧的局面! 幸亏还有其他的办法:也是目前最有效的方法:家长可以掌握英语学习法,让孩子在家庭环境里学好英语!如果家长没有能力把孩子送出国,也知道培训班,课堂上学不好英语,就只好依赖自己,研究学习法,严格选择原版教材,用业余时间教学!结果取得了令人惊奇的成就: 目前,不断有全国各地的报道说儿童在家长的辅导下学习英语,在小学阶段就达到大学甚至研究生英语水平的例子!预计未来三五年,这样的事例会越来越多!会根本就不是新闻!如: 一:武汉大学附小的小学生钟逸灵,五岁开始学英语,小学三年级的时候就通过了大学四级英语考试!这就意味着,年仅九岁她就已经达到了大学毕业要求的英语水准!而且,她学习并没有什么诀窍:就是“多看看英语小说,多听听磁带,多看英语卡通电影”就完了!这种成绩和这种轻松学习的态度,都足以让很多大学生汗颜! 二:楚天都市报载:武汉电力学校的一个老师,用业余时间教自己的孩子学英语,初一开始学习,初三时参加英语六级考试,获92分!高一参加托福考试,获得613分!这证明只需三年的时间学英语,就可以达到最优秀的大学毕业生英语水平! 三:广东一个普通工程师钟沛 ,从未出过国,非英语专业,也不是教育工作者。为了孩子的英语学习,他参考了各种英语学习法!取得的成就更加惊人:只用了两年的业余时间辅导孩子学习,就让孩子达到了大学英语水平!女儿钟婉婷7岁的时候,他开始教孩子学英语,两年后参加广东国家公共英语考试PETS2级(相当于大学程度),获得88分,为当年的广东地区最高分。第二年,十岁的时候又以高分通过相当于我国研究生级的英语PETS4级水平!广东工业大学考区600多人参考,通过者仅仅18人,而钟婉婷的综合成绩为第二名!而且,学英语两年后就可以轻松阅读原版小说,看外语电影,直接上英语网站与国外沟通!这是很多已经通过了四六级的大学生们都无法做到的! 我们不能简单地认为他们是天才儿童!事实上,他们仅仅是采用了正确的英语学习法而已!典型的例子如钟婉婷小朋友,在小学二年级的时候,送孩子上过一个儿童英语培训班!结果一个学期下来,只学会了十几个字母,基本上没有什么进步!迫使家长自己来教!幸亏如此,否则世界上又少了一个英语神童,多了一个在英语学习中痛苦挣扎的孩子! 问题是: 一:如果有钱的家长花大钱让外国人来教自己的小孩,没钱的家长自己用先进的学习法来教英语!必然的局面就是:孩子们在学习上将面临巨大的差距!这种差距体现在将来的升学,就业,晋升和各种机会上,将带来不可逆转的差别!因为您的泛起,您的孩子可能失去一生的竞争机会! 二:如果数十年的实践经验已经表明,我们学习外语的方法不对,为什么还是不改?几十万,几百万,几千万青年学生,继续沿着一条注定失败的道路前进!您愿意自己的孩子是其中一员吗?在现有的英语教育体制下,您的孩子如此无助,此时唯一能够帮助他的人就是您!难道您准备放弃吗? 正是基于对中国英语教育中的失败,自己必须为孩子创造一个公平的竞争环境,不要让孩子输在起跑线上,我才潜心研究学习法,并得出结论:我们完全可以用最轻松,最高效的学习方式,从五岁开始,每天学习两个小时,就可让孩子在十岁达到大学英语水平! 06十岁方案 儿童学英语的关键因素:家长! 你作为关心孩子英语学习的家长,会让孩子背字母表,学音标,背单词吗? 你会经常用汉语问孩子:苹果是什么?老虎是什么等?让孩子用英语说出来吗? 你会试图跟孩子用英语对话,教孩子说英语吗? 或者你认为学英语根本就是老师和学校的事情,你根本不用关心? 要不你花钱给他报名上个培训班,却不了解他们到底在怎样学习? 如果你的答案都是“是”的话,就要当心了!你可能正在让你的孩子误入歧途!你的孩子可能会陷入英语学习的困境!失去英语竞争力!想知道为什么,请看本文详细分析! 本文导读:很多人学不好英语的原因,起因于启蒙阶段的教学有误 家长不了解英语学习的规律,以音标,字母,单词卡片来开始学习,乱上英语培训班,将导致孩子以后英语学习的障碍! 钟婉婷7岁学英语,两年以后达到大学毕业程度,三年后英语达到研究生水平!关键就是正确地启蒙,用正确的方法学习英语的结果!只要方法正确,每一个小孩都可以在十岁左右就达到我国大学生的英语水平!且不影响其他课程的学习! 很多人学不好英语的原因,起因于启蒙阶段的教学有误。不少家长意识到英语的重要性,很早就让孩子学习英语。但英语学习并非学得早就能解决问题:正确地启蒙学习才是关键。由于英语学习的特殊性,家长如不了解英语的学习规律,在试图帮助孩子学习过程中,可能反而带来负面影响。这是一个普遍的问题,不可不慎重。特别是现在幼儿英语教育市场极为混乱,很多伪劣的教育产品充斥市场,购买这些伪劣的英语产品和服务,不仅仅是花几个钱的事情,实际上是以牺牲孩子前途为代价的! 理论上说,英语比汉语更简单,要把英语掌握到可用地步,花的时间比汉语短。报载有人7岁开始学英语,两年以后达到大学毕业程度,获得广东地区国家公共英语考试的第一名,三年后英语达到研究生水平。武汉另一名小孩11岁开始学英语,14岁英语大学六级考试92分,15岁托福考650分。而且,这两个小孩并不是专业学英语的,他们的日常功课也很好,学外语只是“业余爱好”,证明英语并不难学。 可大多数学生却没有这么幸运:一辈子学得最辛苦的课可能就是英语了。很多大学毕业学了十几年的英语,仍然不能熟练使用,是半吊子英语(李岚清语)。差别如此巨大,究其原因,主要源于我国英语教学方式有问题,违背了英语学习的规律。现在的大多数家长和老师,都习惯了这种错误教学方式,结果在有意无意之间,把这种错误的方式教给孩子,孩子可能又会重复家长走过的学习英语的痛苦。所以如果不了解正确的英语学习方式,宁肯不学英语也不能乱学英语,同样,也不能乱上各种英语学习班。万一学错了,负起点比零起点更难办,将来要孩子改正错误的学习方式,比直接让孩子接受正确的学习方式要困难得多。 中国人学英语,存在一个转换思维惯性的问题。因为英语的记忆和认知学习方式与汉语完全不同,具体的学习方式也不同。儿童英语启蒙,家长起着极为重要的作用。下面就是家长在孩子英语学习过程中常见的一些错误。 一:初学英语要孩子背字母表,学音标等。初学英语根本不需要背字母,学音标。这种死背方式不仅容易让孩子失去对英语的兴趣,也不是正确的学习英语的方式。因为学习字母的方式不正确,会建立错误的英语学习习惯。很多人学不好英语的原因,就是从错误的字母学习方式开始的。字母的称呼和字母在英语中的作用和地位是两码事,正确的字母学习方式,就是与英语的发音结合在一起,而不是把字母的称呼记住。(详见 一文) 二:不正确的英语单词记忆方式。很多家长喜欢考问孩子:苹果是什么?老虎是什么?桌子是什么等。书店里号称幼儿英语专家的教材和磁带,不停地让播放有韵律的声音:苹果苹果Apple,老虎 老虎Tiger,春天 春天SPRING等,特别害人。还有很多英语单词卡片等,都是错误的英语单词记忆方法。这种学习方式根本不可能学好英语,虽然开始阶段好像很有效,很快掌握了很多词汇量,但是这样积累下来的词汇对英语学习不仅没有帮助还有负面的作用,无法在实际英语环境中使用,还破坏了英语语感,会造成今后学习的瓶颈。所以一定要避免。(详见 系列文章 三:不标准的语音:与汉语的语言基础重形不重音不同,英语是建立在语音基础上的语言体系,正确的发音方式对学习英语有极为重要的作用。有些家长学过英语,也喜欢教小孩说一些英语,但是如果您不能保证自己的发音绝对标准,就一定不要跟孩子练习口语,否则反而害了孩子。(参见 系列文章), 四:错误的表达方式:有些学过一点英语的小孩,跟人见面就喜欢说:What’s your name? How old are you?打招呼会说:How do you do! 等,其实在英语国家生活中,基本上不会出现这样的交流方式。像这样一些语法虽然正确,但思维方式汉语化的英语,以及过时了,早已废弃的英语表达方式,却大量存在于我们的英语课堂教学中,属脱离实际的书面教学方式带来的恶果,造成孩子直接用英语交流的困难,家长不得不注意。(参见 一文) 五:教材选择错误:很多国内出版的儿童英语教材和一些课程,没有真正按照语言学习规律来设计教学,很多教材包括改编的国外教材,用汉语式教学方式,不利于儿童掌握纯正的英语。即使是原版教材,如果没有用正确的教学方式,家长和老师按照自己原有的教学习惯来教也不好,形成错误的学习习惯后改起来很困难。总之,要学会地道的英语,必须采用正确的英语学习方式,同时还必须采用原版的教学材料。家长一定要注意。 六:依赖学校心理:大多数家长认为,关于学习的事情,学校会安排好的。所以自己只需要操心孩子的生活就行了,这种想法特别在英语学习上很错误。有四个理由说明: 首先是我们国家的英语教学体系目前总体上说是失败的,教出来的学生很多到大学毕业也不能正常使用英语。家长不操心,把责任推给学校,孩子将来会遇到很多困难和痛苦。一般来说,过了十二岁以后,要学习一种新的语言会很吃力,学习语言的最佳时间就是在孩子八岁以前,最好四五岁就开始学习(参见 一文。)我国大多数学校是三年级甚至初中才开始学习英语,错过了语言学习的最佳时间。另外学校的英语学习课程安排不合理,初学阶段缺乏足够的学习密度和学习量,后期过了学习语言的最佳时间,在其他功课也很重的情况下,英语学习的任务也加重,变成了学习的拦路虎。第四是师资不足,一是很少有口语很好的教师,另外不少老师缺乏对教学法和心理学,语言学的研究,教学方法落后,这些都可能导致将来孩子永远学不会纯正的英语。所以家长在初期多操一点心,选购原版的儿童英语学习音像教材,在语言学习的最佳阶段让孩子掌握正确的英语学习方式,打好基础,将来孩子会省很多功夫,学习起来会轻松得多。 这里给家长做以下建议: 一:了解英语学习法:这并不需要家长自己懂英语,只要您了解正确的英语学习方式就可以大大帮助小孩学习外语,也会纠正孩子一些不好的学习习惯。可参考有关书籍如 或者到金正服务中心领取有关资料,也可到武大听英语学习方法讲座等。 二:选好教材。只有正确的教材,才会带来好的学习效果。对于入门级的幼儿,推荐美国的 和 。他们都是纯正的美国英语儿童录像教材,只要每天给孩子播放一两个小时,就可以得到正确的英语听说能力。再配合美国版的 电脑教学软件,就可让孩子在玩的过程中学会英语的单词,字母和音标,而且学得很地道,不同于我国传统教学的方式。该教学软件是美国儿童学英语的入门学习材料,也是获得国际英语教育大奖的教育软件。最重要的是,该软件有助于建立正确的英语学习模式,为今后的学习打下良好的基础。可以说,对于英语入门的初学者来说,它比市面上的任何教材都更有效,更重要。 采用这两套原版教材学习一段时间后,可接着学习国外的原版和原版引进教材,特别是采用交流法和其他新教学思想的著名教材,只要严格按照作者的教学方式来学习,学好英语很容易,花三至五年时间学完后,再配合英美原版百科全书等阅读材料,英语程度就可达到大学毕业水平。最好不要使用英汉对照本,用英-英原版最好。不要使用国内一些以辅导名义出版的各种教材,会把汉语思维学习方式带进来,反而学不好。关于这方面的学习,今后将有专门论述,全面介绍儿童学习英语的教材和教学方法细节。 07十岁方案 英语学习的最佳年龄和临界年龄 英语学习的成效好坏,决定于几个主要的因素: 一:年龄 语言学习有最佳年龄和临界年龄的说法。最佳年龄是指具有最高的语言敏感度,只要给一个合适的语言环境,就可以自然地学好语言!临界年龄是指到了一定的年龄之后,就很难学习新的语言了!英语学习的最佳年龄是八岁以前,临界年龄是12-14岁!在合适的年龄内学习英语才会有理想的效果! 二:语言浓度:孩子的成长需要足够的食物。语言能力的成长也一样:孩子必须在具有足够浓度的语言环境中学习,如果学习量太少,就如同食物不足的孩子一样,绝不会停下来不长,而是成长为病体!中国儿童英语教育的教材,就有严重的营养缺乏症! 三:正确的教学方法!儿童期是学习语言的关键期!然而缺少师资,特别是缺少正确的教学法,导致错误的英语学习方式,反而害人。因此相当多数的英语教学课程可以说在误人子弟!选择原版的视听英语教程,比上培训班效果更好! 何时开始学习英语最好?有两种不同的理论:一是认为语言学习越早越好,所以孩子还没出生,有人就开始做英语胎教了。更多的家长在孩子牙牙学语的时候,把英语和汉语一起教给孩子。另外一种意见相反:母语都没有学好,过早学习外语,会妨碍汉语的学习,还不如等汉语打下较扎实的基础,中学以后再学英语也不迟。这两种意见都有一定的道理,不过:根据认知心理学的研究表明:太早和太晚都不合适!学英语有一个最佳时间,错过后会大大影响学习的效果。 语言学家经过大量的调查发现:八岁以前是学习语言的最佳时期,可以很轻松地掌握任何语言。这个年龄的孩子不管放到任何地方,都能很快地学会当地的语言。十二岁之后,学习新语言就会变得比较困难,勉强学会也带有原来的口音,甚至不少人根本就学不会当地方言。所以很多人青年时期移居外地,但几十年后都保持自己的家乡口音无法改变,如诗句言:少小离家老大回,乡音未改鬓毛衰。这充分说明学习语言跟年龄有很大关系。当然,这并不是说超过十二岁就学不会英语,即使成年后也有可能学会方言和外语,但一要花费很大的时间和精力,二是很难保证语音的纯正,会有浓厚的口音。如果早一点学英语,就可能在不经意中很快学会外语,比成年后再用十倍的努力还学得好。 语言学家们把语言学习最敏感的年龄称为语言学习最佳年龄,有两种说法:一是3-6岁,二是指4-8岁!在这个年龄段学习语言可以取得最好的效果!同时把12-14岁称为语言学习的临界年龄!意思是过了这个年龄后,就很难学会一门新的语言了!它不仅是根据经验得出的判断!最新的神经语言学,根据大脑的发育过程,也支持了这种说法!大脑科学家们发现,每种语言都有一个专门负责的大脑区域,在一定的年龄段,无论何种语言都会很快留下记忆!并迅速掌握这种语言!这种就是语言学习的最佳年龄!但是过了一定的年龄,大脑的语言区就全部被原来学会的优势语言(如母语)占据,没有给其他语言留下空间!此时学习新的语言,不得不利用原来的语言大脑空间,因此学习起来异常困难!这就是语言的临界年龄!因此,小孩比博士学外语更快就是这个原因! 长期以来,中国英语学习的重点是放在中学以后,小学阶段仅仅是象征性质的学习!结果普遍错过语言学习的最佳时期,甚至过了临界年龄之后才加强英语学习!这是造成我国英语学习投入很大,成效极低的另一大原因! 语言其实是很复杂的,绝对不亚于任何专业课程!所以让孩子在可以轻松学会的时期内学好外语极为必要!正确的做法是:让博士专攻专业学习,让博士小的时候学通外语!而不是现在这样,小的时候不加强语言学习!考上大学,读了博士后又拼命学英语!我国的英语学习体制受限于对语言学习的关键期认识不足,导致在英语学习上造成人力和物力的惊人浪费! 根据认知心理学的基本原理,最后的结论就是:第一:学英语的时间不能太早,如果连基本的汉语交流能力都没有,同时学习两种语言,会导致幼儿语言认知体系的混乱,母语和外语是由不同的大脑部位来储存的。所以要等孩子具有一定的母语能力后才能开始学英语(例外的情况就是:家长的外语很好,又有时间陪孩子练习语言,能在家里创造双语环境,早一点学当然好)。第二:学英语也不能太晚,一旦错过语言学习的最佳时间,将导致今后必须花很多倍的时间和精力才能掌握相同的技能,对孩子的长期发展来说很不利。特别重要的是:孩子如果在英语学习上感到困难和遇到挫折,特别是不如别的孩子学得好,将严重影响自信心,造成对英语的恐惧感(很多人对英语都有畏难情绪),这样学习的效率会很低,仅仅靠刻苦努力是学不好英语的。 08十岁方案 千万不要12岁后才学英语! 12岁以后才学英语,是指两个概念! 一:到了12岁,还没开始学英语!这种情况比较少! 二:12岁以前,虽然学过英语,但没有认真学,没有掌握纯正的英语语音!或者学错了英语等!这种情况很多! 如果发生了这样的事情,您的孩子很可能面临一场极其艰苦的,没有赢家的英语学习之路! 每一个家长,都希望孩子轻轻松松地学习!而不希望孩子痛苦地学习!更不希望刻苦学习之后,还是毫无成效!但由于家长没有及时地帮助孩子,就有可能就带来这种学习的痛苦!英语就是最有可能带来这种痛苦的课程! 语言专家们指出:英语学习的临界年龄是12-14岁,这就是说,千万不要12岁以后才学英语!一旦超过语言学习的临界年龄,英语学习将变得艰难和痛苦! 所有的学习都是大脑的功能!大脑将在12岁以后,关闭语言通道!重新打开它将是长期而艰苦的工作!然而在8岁以前,这扇大门却是敞开的!任何儿童都可以轻松学会英语!我敢于宣称让十岁的孩子达到大学英语水平!但是我不敢确定18岁的青年30岁能达到同一成果!就是这个原因! 太晚学习英语,有两个缺点,首先是:如果错过了语言的最佳适应期,学习起来会比较费力。如大家都发现,幼儿喜欢听故事,即使一个已经听过无数遍的故事仍然听得津津有味。如果您以为他忘记了故事情节就错了:只要讲错一点,他会马上告诉您,而且可以准确地复述出来。幼儿重视的是“讲故事”这个过程,而不是故事的内容,不了解幼儿心理的人认为很奇怪。其实,幼儿的这种喜欢不断重复,关注讲述过程而不是故事结果的心理特征,正好符合语言学习的规律。因为语言不是一门知识(Knowledge),而是一种技能(Skill),就如同游泳一样,需要不断反复的练习才能掌握。而知识的掌握就不一样,只要记住结论就可以。 再大一点的小孩,遇到大人讲重复的故事时就会说:这个故事我知道了!换一个没有听过的故事讲。此时小孩的学习心理,开始从对语言技能的反复学习和模仿,转变为对知识的记忆和掌握,表现形式上就是对故事内容的重视。此时小孩已经具有了较为完善的语言能力,是开始学习各种专门知识的时期了。这种对于学习的认知心理转变,非常有利于学习各种专业知识,也有利于学习语文等文学知识!但是对于掌握一个新的语言来说,这种学习方式却又不能适应:语言的研究可以用理性的逻辑意识来研究,但语言的学习必须以儿童擅长的超逻辑意识地来掌握。 12岁以后学习外语,容易采用不符合语言学习的方式!家长和老师,也容易忽视这种变化,以学习知识的方法来教和学英语。而不是根据语言学习规律,不断地反复强化练习基本的语言能力,这样导致学不好英语。 另外,年龄过晚学习英语,还会遇到一个很大的问题就是:汉语和英语是完全不同的语言体系,因此学习和记忆的方法都有很多不同之处(参见 的相关文章)。但是由于小孩已经养成了汉语学习习惯,要改变原有的思维惯性是很困难的。会不自觉地用学习汉语的方式来学习英语。如果没有有经验的老师指点,改变用学汉语的学习方式来学英语的习惯,根本就不可能学好英语!中国学生花了十几年功夫学英语,拿到硕士和博士学位后,英语仍然不能运用自如,其根本原因就在这里。 总结起来,应该在小孩已经具有基本的汉语口头表达能力,喜欢听各种故事的时候,就要开始学习英语了。大至上就是四五岁左右开始学习为好,最晚不要超过十二岁。如果学习方法得当,学习五年之后,英语的听说读写能力就可以达到甚至超过现在大学生的平均英语水平,优秀者可以达到研究生的英语水平!比现行教育制度下英语学习的成效要好得多。如果您的孩子在小学就攻克了英语关,将在中学和大学阶段有更多的时间用于学习专业知识,学得会很轻松,玩得也很快乐。 在这个时期,幼儿学习英语,不会像成人一样有畏难情绪(所谓的英语恐惧症),会抱很有兴趣的态度,积极地参与进来。此时采用孩子感兴趣的方式,培养对英语的正确学习方式,会取得非常好的效果。此时要注意两个重点:第一是汉语要同时加强学习,主要强调语言的丰富性和阅读能力的训练,母语能力的高低也决定了孩子外语能力的高低,仅仅偏重于英语学习,将带来汉语英语都学不好的弊端!孩子同时掌握两门语言并不费力! 学英语与学汉语不同,绝对不要特意要孩子认字,更不要去背字母表,音标,单词等,在启蒙阶段甚至根本不用书籍学习,经过6-8个月的视听学习后再用书面课本教学,只要给孩子一个良好的英语听说环境中,以听说法为主学习英语,这样效果最好。(具体做法参见 相关文章) 第二是不要乱学英语,如果没有一开始就建立标准的英语语音,正确的英语学习习惯,反而会给将来带来很大的障碍。千万不要认为孩子小,可以胡乱教!就如同孩子幼小时候的食物一样,必须是很优良的精品食物! 一些中国自编或改编的幼儿学习教材/软件和一些课程,主要是商业目的,往往只管赚钱,而没有真正按照语言学习规律来设计教学,反而会坏事。如我儿子的妈妈就听信某儿童教学机构的宣传,介绍某儿童英语教程如何如何好,结果花三四千元买了一大套教材和光碟回家,小孩也有兴趣学习。但根本不知道该教材是属于哪一个教学流派,哪一个语音体系的!后来才发现:有相当部分内容居然是电脑合成模仿真人的英语语音。另外该教材特别强调字符思维和学习方式!完全违背英语学习的规律。这种根本就不是由语言专家开发的教程,即使界面漂亮,实际上是精神垃圾!学下去必然会带来负面的效果!幸好及时发现后中断该教材。可是大多数家长缺乏这种鉴别力! 另外,即使是原版教材,如果家长和老师按照自己的教学习惯来教,也违背了原教材的宗旨!(如 是采用先进的交际法教学方式的著名教材,但是我国很多学生和老师却按照传统的分析法甚至更落后的翻译-语法教学法来教学,显然背离原教材的教学要求)。但大多数家庭可能缺乏这种鉴别和辅导能力,听信一些时髦的宣传就乱学英语的,结果就会严重误导孩子。所以除了要选择好的教材,还要有正确的方法。 目前为止,我认为最适合儿童学英语入门的教材是视听教程,而绝非书本教程!另外美国教材更适合孩子学习!因为英语媒体的70%以上都是美式英语,而且很多美国原版的视听教程编写比较有趣味性!很符合儿童的心理特点!我给张钟瑞选用的原版英语教程,将在后续文章里介绍! 09十岁方案 为什么小学生可以达到大学英语水平 前面例子中九岁十岁的小孩达到大学甚至研究生的英语水平,对于很多家长来说是不可思议的!甚至会认为这些小孩是语言天才!很少有家长想过,自己的小孩也可以轻易达到这一目标!我们需要了解的问题仅仅是: 一:这种英语教育是否具有代表性?是否所有的孩子都能在小学阶段就达到大学英语水平? 二:让孩子在小学阶段就达到目前大学英语水平,是否必要?会不会加重孩子的学习负担?影响其他课程的学习? 首先,在小学阶段达到我国目前大学英语水平是极其必要的: 必要性一:根据语言学家的研究表明,语言学习有最佳年龄和临界年龄!超过临界年龄,就很难再学习新的语言了!国际公认的最佳年龄是3-8岁,临界年龄是12-14岁!我国英语教育总体失败的根本原因之一,就是在语言敏感期内根本没有重视英语学习,过了临界年龄才加强英语学习,导致后期学习的极大困难!因此,英语的基础学习阶段很有必要在小学阶段就完成!后期的任务只是巩固和提高!大学以后根本就不用学外语,而应该引进原版的专业课程教材来教学! 必要性二:如果在小学阶段就达到大学英语水平,我们的教育资源将用于更加重要的方面,如目前的英语教学战线太长,费时间太多,已经明显影响到包括汉语在内的很多基础学科的学习!对于大学生来说,也严重影响专业水平的提升!中国不可能靠半吊子的英语参与国际竞争!英语仅仅是一个工具而已!用最短的时间达到熟练应用的水平,是最经济的做法! 必要性三:对于家长和学生来说,在英语成绩普遍不好,同时又很重视英语的社会里,英语成绩突出就意味着机会!就意味在各种考试和升学中占有极为有利的地位!领先一步,就步步领先,在一生的竞争中将取得优势地位!小学阶段就达到大学英语水平后,可以把大量原本用于学习英语的时间用来学习其他课程,在不增加学习负担的情况下,取得课业成绩的全面提升! 第二个问题是:在小学阶段达到大学英语水平,是否可能呢!是否会增加孩子的负担呢? 首先:所有智力正常的儿童,都可以在小学阶段达到目前大学英语要求水平! 任何一个智力正常的儿童,只要采用正确的教学方法,选用合适的教材和教学工具,在家里用课余时间学习,从五岁开始,每天学习两个小时,就可以在十岁的时候达到大学英语入学水平!其中优秀者还可以达到目前大学毕业甚至研究生的英语水平!在听说能力和英语的实际沟通能力上,还将远远超过现在大学生的平均水平。即使学得差一点的,在十二岁以前达到大学英语水平也不是难事! 第二:语言和游戏,是儿童最重要也最喜欢的活动! 儿童教育专家们指出,游戏和语言是儿童最愿意学习和参与的活动!在此期间如果有足够大量的语言和游戏活动,可以明显提升孩子的智力水平!今后取得成就的空间就更大!八岁以前儿童的大脑具有超凡的语言学习能力,可以同时完成多种语言和各种技能的学习!如果在此期间没有给孩子足够的学习任务,反而妨碍了孩子的智力发展!甚至会导致儿童将来的学习障碍! 第三:学英语不会构成学习负担,反而减轻学习负担! 十岁是一个关键年龄!因为在小学三年级以前,课程是很简单很轻松的!有较多的时间用于课外活动!而且儿童对于语言有天然的兴趣和掌握的潜能!小学四五年级开始后,学习任务加重!面临考上好学校的压力,所以在三年级之前,学好英语对孩子并不是负担!以后随着课堂英语学习任务的增加,孩子的英语过关后,反而会腾出大量的时间用于其他课程的学习! 第四:目前大学英语水平是一个很低的标准: 所谓大学英语水平有两个概念:第一是大学入学时的英语水平!这个水平仅仅相当于国外一二年级小学生的水平!即使按大学毕业的要求:大学四级英语水平来看,也仅仅是国外小学四五年级的程度,因此并不是一个高指标!只能说我们的大学英语要求实在太低!甚至有可能在你的孩子读中学的时候,目前的这一低标准要求就会改变!就如同中学英语大纲今年陡然增加50%的词汇量,难度比原来的老大纲大大提高!因此及早准备并非坏事! 因此结论就是:在小学阶段达到大学英语水平,不仅很有必要,而且也是不难达到的!只有方法正确,所有智力正常的儿童,都可以达到这种程度而毫不吃力!家长和教师所需要做的,仅仅是提供给他们一个良好的英语学习环境而已!并不需要家长懂英语,但家长要懂学习法,要懂得引导和帮助孩子,这样就可以很轻松地让孩子在小学阶段达到大学英语水平! 10十岁方案 英语比汉语更简单! 国外的语言教学情况介绍! 我国的小学生能够达到大学英语水平,还有一个依据就是:根据语言学的规律来看!英语比汉语更简单!掌握到可以熟练阅读的水准,比汉语要容易一些! 能够得到的国外的语言教学资料来看:以词汇量为线索,我们得到如下数据! 一:语言专家们研究表明:所有的儿童,在三四岁的时候,每年都可以“自动”掌握一千个以上的词汇量!外国的小朋友在幼儿园阶段,不需特别的学习,在上小学以前,已经以语音形式,掌握了两千至三千个英语词汇!这个词汇量,与我们中学毕业要求的大纲差不多(1960个)(新课标试验大纲要求3000个,也很低)。整个中小学阶段,我国的学习时间是十二年以上!然而仅仅要求国外幼儿园小朋友的词汇量,大多数人还达不到,确实令人感叹! 二:国外小学阶段的头一两年,主要是语音规则和阅读训练,把幼儿园里掌握的语音词汇和口语词汇整理出来,学会以书面形式来理解和表达。因此在正常的情况下,英美儿童在八岁左右获得书面阅读能力(大致相当于我国小学生能够用拼音阅读),此后词汇量迅速上升,在小学阶段就可获得4000-6000词汇量!这相当于我国大学毕业优等生的要求。因此国外的小学生实际拥有比我国的大学生更大的词汇量和更好的阅读能力(更别说听说能力了)。比尔.盖茨9岁读完美国百科全书并不是奇怪的事情,但是中国的大学生要读一本原版百科全书依然困难重重! 三:中学毕业时,英美学生的平均词汇量达到8000-10000个左右!相当于我国英语专业8级的水平要求! 四:大学阶段的学习,英美的大学生的词汇量一般是15000个以上!这也是GRE要求的水准!其中比较优秀的毕业生可以达到25000个或更多! 五:国外语言专家对于英语作为第二语言的要求,认为要达到中等英语水平,英语基本可以运用的程度,所需的词汇量大至需要10000个!也就是说,我们研究生毕业也没有达到这个要求,英语用不出来也不奇怪! 以上仅仅是普通的大众普及教育所达到的实际效果!国外的精英教育,更是达到不可思议的高度!在外语的教学上,国外有六个月学会一门语言的超速教育,前苏联克格勃更断言三个月就可以学会一门外语,保加利亚的罗森诺夫还创造了一天记住1400个单词的例子!这种超速学习法,不仅重视学习规律,还重视大脑的潜能开发,在国外还有普及的趋势! 即使是学习汉语,美国一所大学在我国,就创造了半年之内学会汉语会话,学完一册600页厚的汉语教程的惊人事例! 这些精英教育,普遍采用最新的认知理论,综合运用心理学,生理学,大脑科学,神经科学的研究成果,跨学科地研究英语语言学习,并产生新的学科门类,如心理语言学,神经语言学等新兴学科。这种研究的结果,是最大限度地发挥了人类的语言学习潜力!而我们国家,很缺乏相关的研究,更难得有人把这些前沿科学的最新成果应用到语言教学中!中国的教育体制很早就把文科和理科决然分开,很多英语教师根本没有学过教育学,心理学,认知理论和大脑学习机制就更不了解!可能连最基础的潜意识理论都不知道(在国外,该理论被誉为是20世纪改变世界的两个最伟大的理论之一)!更别提复杂得多的大脑“多智能中心”理论和语言神经程式学了!(知道这个名词和知道这个名词所代表的意义是两回事)。当然,把它运用于英语教学就更不可能了! 这些事实说明三个结论: 第一:英语并不难学,国外幼儿园小朋友的词汇量,就达到我国高中生的程度! 第二:我们的教学大纲要求的英语水平并不高!大学毕业要求的水准,仅仅是英美儿童八九岁的平均水平! 第三:国外外语快速学习法的存在和有效性,证明我们的英语教育制度有问题! 11十岁方案 中国人怎样才能学好英语 学好英语的三大原则 一:建立标准语音参照系原则 二:学习高输入低输出原则! 三:超逻辑图像思维学习原则 一:标准语音参照系原则! 英语作为拼音文字,最基础的核心就是语音!作为英语学习者,选择并建立一整套完整而标准的语音体系极为重要!也就是说,学习者必须选择一套语音体系,彻底地熟悉并掌握这种语音体系,并把这种语音内化到自己的语音本能中之后,才能学习和接触其他类型的语音!在此之前,如果同时接触不同类型的英语语音,就会破坏大脑中语音体系的建立过程。就如同婴儿在牙牙学语的时候,如果身边是不同口音和方言的人,就会妨碍儿童的语言掌握!因此集中地采用某个语音体系突破性学习,是要学好英语的第一原则! 但是目前的教学中,没有体现出这种对于语音参照系的选择性!大多数教程采用的是随机的语音体系,并没有什么特别的选择性!所以市面上的教材有英国音,美国音,澳大利亚音,新西兰音,中国式语音等。特别是一些打着外教教学,外教录音的国内教程更是误人子弟!各种各样的口音让学生在学习英语的过程中缺乏系统性,多种不同的语音体系的介入,导致自身的英语语音体系混乱,当然学不好英语! 学习英语,推荐以英国BBC标准音和美国标准语音为主!考虑到在英语世界中,70%以上的出版物(包括文字和音像)采用美国英语,在经济上和文化上都是美国出于强势,所以最优先考虑的是学习美国英语,而且必须选择播音员一级的语音教程!我国原来的习惯是采用英国英语,但是在课堂上学习的是英国英语,在课外学习,生活中和媒体上接触的又是美国英语,造成语音体系的混乱,很不利于学习!但是好像没有人重视这一问题! 张钟瑞学习英语仅仅一年以后,有大学生来家里,就感叹说小家伙的英语发音比他们纯正得多,这就是因为我一直坚持用全系列的美国原版英语教程,保持了语音系统的纯粹化!否则看到什么教材都买,什么教材都学,也不管它是什么体系,绝对取不到应有的学习效果! 选择一种语音体系后,接下来的任务就是不断地用这种标准语音体系来强化输入!直到自己可以张口而出为止!在此之前绝对不要学习其他语音体系!因此不能胡乱选择教材! 二:英语学习的高输入低输出原则 语言学习的基本原则是:语言信息的高输入,低输出原则!违背此原则,无论多么好的教材和教法都是失败的!可是我们现在几乎所有的英语语言学习教材和教学法,都与此原则相违背!我国的英语教学,一直采用低输入,高输出原则,结果学生学的痛苦,老师也教的辛苦!成效还低得可怜! 大脑必须获得大量的语言信息积累才能掌握这种语言!对于英语来说,积累大量的英语语音信息是学好英语的必然过程!以听懂为目的来听英语,根本就不符合大脑的语言学习机制!无论你听不听得懂,大脑都会把它记下来(当然要和场景一起记),直到有一天您能理解为止!所有的教材,其目的绝非让你学习,而是通过教材系统地整理自己的语言素材,使其体系化!可是所有的教材,包括从国外引进的教材都没有理解这个原则,把可以一个月学完的教材非要分为一年来学,结果导致英语学习的失败! 前面所举的英语学习的几个成功的例子,无一例外地都是采用了高输入原则来学习的!如广东的钟婉婷,三年听完了一百多合磁带,用坏了三台复读机!李阳学英语,也用坏了十一几台复读机!可是我们体制性教育,一直到高中毕业,总共学习了英语教材,只有十来盒磁带的教学内容,平均每年学习的内容,如果用录音来看连两个小时都不到!由于输入的严重不足,当然学不好英语! 三:超逻辑图像思维学习原则 大脑的思维方式分为两种:一种是逻辑符号型思维方式,另一种是超逻辑图像思维方式!逻辑思维方式高度抽象,以符号为基础进行思考,思维速度比较慢,是人类的意识构成方式!人类正是有如此高级的逻辑抽象思维方式,才是知识的传存和学习变得可能!我们对于大多数的科学学习就是采用这种思维方式! 大脑的另外一种学习思维方式是超逻辑的图像思维方式!他无法用符号来表达,但是其信息传递效果很高,可以高速优质地处理大量的声音和图像信息!语言学习最重要的就是这种思维方式!只有语言分析研究(如语言学家)才主要采用符号逻辑思维方式!因此,采用超逻辑的图像思维学习法才能真正学好外语! 另外,大脑还有两种记忆方式:一种是大脑的浅层皮质记忆方式,这也是人们熟悉的记忆方式!这种记忆方式的特点:一是容量小,不适合记忆大量的信息!二是容易遗忘!这种记忆方式主要表现为短期记忆和符号记忆的特点! 另外一种大脑的记忆方式是海马和脑干区的深层记忆方式!这种记忆方式采用运动和图像的方式记忆,容量和记忆效果是浅层大脑皮质记忆的一百万倍!这种记忆有过目不忘的记忆效果!所以是一种优质记忆!语言学习必须要实用第二种记忆,才能够在使用语言的时候达到不假思索的地步!否则永远是结结巴巴的语言! 我们的英语课程学习,其建立的理论基础就是在逻辑符号思维和记忆方式上的。因此无论在教学模式和教材编写上,都体现了这种特色,也因此造成几十年学不会英语的怪现象!国外对语言的研究,早已注意到语言学习是一个极为复杂的过程,涉及心理学,大脑科学,生理学,教育学等,因此取得了重大的进展!而我国基本上还采用落后世界100年的语言学习理论,当然学不好! 12十岁方案 儿童英语 的基本原理! 以 的观点来看,儿童学习英语,必须分为三个阶段!最重要的就是第一阶段!需要半年到八个月的时间。它决定了今后学习的基本倾向!但目前的儿童英语学习大多数违背了这个原则!即使编写得很好的儿童英语教程也是“超前学习”,把应该在第二阶段才学习的课程提前到第一阶段了!所以导致学习效率不高!另外还有很多儿童英语课程毫无方法和理论基础,有很多缺陷,学习后还造成负面影响! 如果采用全媒体学习法,从小学一年级开始学习的学生,在上中学之前就可以轻易地达到目前大学的英语程度,为中学的高考准备和大学的专业学习留下大量宝贵的学习空间!可以达到更高的人生成就。 一:儿童全媒体英语教学法的由来! 在长期研究英语学习,研究认知理论和各类教育和心理语言学理论的基础上,我试图发现英语学习的规律,并把研究的结果在孩子身上验证,最终得出了以下结论:学英语很简单,只需一年到一年半时间,每天一个半小时的系统学习,就可以让孩子英语水平达到正规学校教育小学毕业以上的程度! 要达到目前我国大学生的平均英语水平!在每天系统学习一两个小时的情况下,最多四-五年就可以了!最快的情况下,只需要两至三年就可以达到我国大学生的平均英语水平!也就是说,任何智力正常的学生,只要两至四年时间,每天学习两个小时,就可走完我国正规英语教学体制需要十二年才能走完的学习之路!在小学没有毕业的时候,就能达到大学英语水平,取得传统教育20多年还无法达到的学习效果。所以,英语学习可以说很简单! 但是,英语学习也可以说很复杂!因为英语学习完全不同于其他任何学科的学习,甚至英语学习使用的大脑,与其他学科学习使用的大脑都不一样!我们平时学习功课时使用的逻辑意识脑,并不适合用来学习英语!学英语要使用我们平时没有意识到的另外一个大脑—超逻辑意识脑!这是被现代大脑科学和神经语言学家已经证实了的事实。正因此,英语无论在学习方式还是认知方式上,都和传统学习方式有很大的不同!我国学生学一二十年英语还没有学好,原因就是学习者和老师用传统的学习方式和逻辑分析理解方式来对待英语!当然学不好!国外开发的各种快速语言学习的方式,就建立在先进的大脑认知理论基础上。但我国在这方面的研究还比较落后,目前还没有用心理神经语言学来研究中国人学习英语的系统方法! 就是在这方面的一个尝试! 认识到英语的这种特点,我认为最合理的英语学习方式,就是偏重于感性学习的超逻辑意识图像思维方式。虽然参考和吸收了现有的各种英语学习法的优点,但这种学习法不同于现有任何学习法,我称为 !这种学习方式,可以让学习者在很轻松,丝毫不感到学习负担,每天学习时间不长的情况下,取得令人惊讶的学习效果!例如,在经过 第一阶段的非课本基础学习后,我的孩子虽从未接触英语课本,但已具备能够快速学习新教材的能力!学习第一本书面儿童英语教材时,第一次听到录音就能够根据录音的要求做动作反应(国际语言TPR教学法的要求),学习第一级只用不到七天就学完上册,九天后学完下册,掌握程度还比较熟练,一个多月就学完前两级共四册课本。而这些内容,是普通英语培训班需要学习两年的课程!后续教程的学习,也可以保持这种速度,也就是说以一个月的时间来完成普通课程学习需要一个学期的学习内容!到第三阶段后,这种速度还会更快!正规学校学习五六年的英语,大致上可以用不到两年的时间来完成!十二年的全国大中小学英语教学大纲要求的内容,可以在四年左右完成!并达到优秀者的学习程度!只要掌握方法,每一个智力正常的孩子都可以获得这种学习能力! 二: 与普通学习法的区别: 的最大特点:是以西方最新的大脑认知理论为教学理论指导,在采用逻辑意识学习的同时,强调超逻辑图像思维的学习记忆功能!强调内隐记忆的学习功能,强调学习者的非字符语言功能的学习认知,是语音,图像领先型的快速学习法!而传统英语学习则是字符领先型的慢速学习法!强调外显记忆和逻辑分析。两者具有实质性的不同!这个学习特点贯穿整个学习过程! 的第二个特点,是强调学习的内容必须经过精心选择,必须符合全媒体教学理论的要求。学习的第一阶段,必须以非字符方式学习,以超逻辑意识为认知特点。符合这种要求的英语教程才能采用!因此只有极少的外国原版儿童英语学习多媒体软件才符合要求(成人学习方式有一定区别)。 的第三个特点是全面使用最先进的电化教学工具,采用视听唱等全媒体手段提高学习效率,大大节省孩子的学习时间和精力,同时培养孩子轻松学习的兴趣和热爱学习的心理,以快速掌握英语来建立学习自信心!在现代化的电器普及度很高的今天,仍然用传统的书本学习方式,可以说就像明明有飞机火车,偏要坐传统的马车一样,是不开化的表现,损失的是自己的时间和精力!! 三: 的缺点: 任何一种学习法,都不可完美无缺,也不会适用于所有的人!与传统学习法相比, 的缺点就是: 一:家长需要参与孩子的学习!家长不需要懂英语,即使懂英语也不要自己教,必须使用软件教学!但家长需要了解学习法的要点,否则即使用同样的软件,如果家长缺乏方法,不懂得把学习内容与学习法结合,孩子学习就会完全走样! 这里不是要求家长多花工夫,恰恰相反,自然的学习更有助于孩子!关键是很多家长喜欢干预孩子的学习!如果不懂学习法,就会不自主地根据自己对于英语学习的理解,用自己错误的方式来引导孩子学英语,是学习失败的主要原因!就如同 是国外采用交际法编写的教材,作者特别反对翻译-语法教学法!可中国的大多数老师仍然采用翻译-语法教学法来学习本教材!儿童 中推荐的 ,同样也必须根据正确的认知学习理论来学习,才能让孩子自然获得英语语感。但绝大多数家长都把它当作普通的教材,用中国式的英语教学法来学习,结果孩子不仅很快丧失兴趣,而且即使勉强学下来,也无法获得英语语感,等于是白学了! 二:儿童全媒体学习法,如果要取得最佳的英语学习效果,家长在学习工具上需要比传统的英语学习投入更多!因此这种学习法不太适用于经济条件差的家庭!当然,相比上培训班来说,全媒体学习法不仅在学习效果上,在时间上和投入上都更经济! 我无法找到一种廉价的,只需几本书和几盒磁带,但又能快速取得学习突破的方法。语言和语感的获得,非常依赖语言环境。而在中国,建立语言环境,显然只能依赖电声器材和视听软体!只要每天坚持两个小时的标准英语语音视听环境,孩子就可以在不知不觉中建立英语的语音基础,这比每天坚持学习两个小时的英语课本效果要好得多!全媒体学习法非常依赖电化教学工具,而且还要求品质优良,特别对于音质的要求更高!低劣的音质对于英语学习很不利! 我的小孩学习中使用的电声器材有:复读机两台,CD机一台,逐行DVD机一台(兼放VCD),逐行显示电视机一台,进口音响两套,多媒体电脑一套!这些是学习的硬件。根据学习的要求,会同时启用几套不同的学习工具! 学习的软件就更多了:有专用于学习的教材类学习软件,如第一阶段使用的美国儿童英语套件。更多是属于背景音乐(巴洛克)和背景视听材料的外语资料(如迪斯尼DVD大片,美国DISCOVER探索的DVD英语版等)。因此,首期的投资相对较高,对于家长的经济能力有一定要求!但是我的想法很简单:我们支付不起耽误孩子的费用!相对于收费昂贵,效果又不能确定的培训班来说,这种投资实际更经济!全家人外出旅游一次的费用,足够添置这些硬件!孩子少上几次麦当劳,就可以买到称心的软件!辅以正确的学习方式,英语学习会成为孩子终生的强项!为了让孩子取得一生的竞争优势,这些投资不仅必要,而且费用低廉! 13十岁方案 启蒙阶段学习:标准语音参照系的建立! 英语学习十岁解决方案,需要经过三个阶段的系统学习: 第一阶段是英语超觉学习启蒙,需要6-8个月时间。本阶段的学习区别于我所知道的目前国内所有的儿童英语教学方式,其教学法和学习原则也建立在与其他外语教学理论不同的理论基础上!强调采用非字符认知方式,以超逻辑图像思维法学习英语!并以优先建立英语的语音系统和英语思维为重点!同时注重智力开发,故与其他儿童英语学习法主要采用书面学习,以字符逻辑思维和认知的学习法完全不同!要想取得十岁就达到大学英语水平的学习效果,本阶段是极为重要的一环! 大多数儿童的英语学习,启蒙阶段就开始学习书面教材!开始学字母,背单词。 则必须有长达半年以上的全视听基础学习阶段,完全不接触书面教材!也不做书写练习!在此阶段对儿童做考核,会明显不如采用有意识学习法的孩子!因为此时他们学到的内容是潜在的,必须通过第二阶段的学习才能把这种潜意识转变为显意识!表面上学习进度比较慢!但是结果却有很大的不同:如果直接从书面教材学习,英语的思维习惯和语音系统还没有建立,学习起来很吃力,进度也很慢,很可能学不好!还特别容易让孩子失去兴趣! 另外,直接采用书本学习,英语语感不易培养起来!采用超觉教学法打下基础后,学习进度和学习效果将明显区别于直接学习书本的学生。 经过超觉学习法第一阶段后,孩子已经具备一定的英语语感和反应能力,有了英语的语音基础,积累了较多的英语语言素材后!才可以系统地学习英语课本。就如同我们的孩子上学一样,在上学前即使没有进行学前教育,但孩子已经具备了一定的汉语语言交流的基础,这样才可以系统地学习语文!但是我们的语文课堂如果直接针对一个没有汉语语音基础的外国小孩,不仅学得很慢,还学不好!英语学习如果跳过了第一阶段也是一样的。表面上节省了时间,实际上孩子很难克服学习中的障碍,今后十几年在英语学习必须不断地回头补课!要付出更大的代价! 根据语言学专家的研究表明,每一种语言的语音频率都不一样,人类的听觉(其实是大脑主管听觉的部分)只对自己熟悉的语音频率和音节敏感!人出生的时候对语音频率的选择本来是不固定的,但是在成长过程中,对于母语的语音接受度增加,就会对母语的声音特别敏感,而把不熟悉的语音处于排斥的状态!这就是不懂外语的人听外语觉得根本没有区别的原因!要学好英语,必须培养对英语语音的敏感度!另外,人类对于语言的反应是基于直觉的而非逻辑的,因此建立对英语的直接反应能力至关重要! 第一阶段的学习任务,就是建立对英语语音的亲和力和直接反应能力!在大脑中为英语语言开辟一个位置!英语的语音和汉语完全不同,汉语的发音习惯是元音和辅音结合的完整的“字正腔园”的双音合一,而英语是以单音为基础的音节发音方式。所以英语学习就是要在大脑中首先建立英语语音体系! 本阶段不需要学习任何课本,而是采用视听手段,在大量的听,看和唱的练习中!建立英语的语感。由于本阶段所熟悉的英语语音,会成为今后孩子一生的语音主导,无论今后学习和接触何种英语语音,都会自动地与本阶段最初接触的语音比较!所以千万不要自己教不标准的英语发音,也不要学习中国口音的英语(如国内的英语教学节目),甚至培训班上课,老师不够标准的发音也会带来不利的影响!因此无论何种水平的中国老师,作为英语启蒙都是不合格的!所以必须采用国外的原版教材! 即使是外国的原版教材也要有所取舍!英语语音分为英国英语和美国英语,澳洲英语等,所以要选择一种标准英语语音!并系统化地坚持学习两年以上,只让孩子接触这种语音,以确立该语音体系的优势地位!我国的家长却很少注意这一点,以为只要是英语都去学!只要是教材都去买,结果导致语音体系的混乱! 切记:只有在建立好一个优势的语音体系之后,才能大量学习和接触其他各种英语语音。就象小孩刚开始学语言,让他接触各种方言绝非好事!会让他的语言体系混乱!长大后就没有关系!在孩童阶段这种语音学习机制会得到自动的保护,父母的语言会自动成为优势语音。但学习英语就必须父母小心选择!不要搞乱了!采用标准的语音,选择原版音像教程是唯一的选择!绝对不要依靠老师! 由于现在是美国英语占文化主导地位,现在的各种媒体,报纸,杂志,科技文献等都是美国英语站主导地位,因此建议儿童启蒙阶段的两三年内,全部采用标准的美国英语视听教材!为今后学习打下一个良好的基础!我国现在的儿童启蒙教学大多数使用英国的,这是一个习惯性的传统,并无充分理由! 在启蒙阶段中我给小孩选择的教材是全套的美式英语,主要是以下五种:学习的时间是8个月: 一:语音认知学习:采用 这是一套获得美国儿童教育优秀奖的启蒙英语原版进口学习软件,主要重点是儿童学习英语语音与字符,为书面学习打下基础!通过游戏的方式,孩子在不知不觉中就学会了英语的发音规则,字母的认知,单词的组合,辨识等,还包括一些智力和记忆力的训练,标准的美国语音解说和发音!最重要的孩子并不觉得自己在学习,而是在做游戏,经常申请“我要玩小兔子”,反映美国教育软件在设计上的“人性化”特点。与大多数国内教学软件的生硬和教条化形成鲜明的对比!当然,本软件的庞大的开发人群和投入费用也绝对不是国内的“孤家寡人”型软件开发公司可比! 二:语言素材和语感培养 。 这也是一套美国儿童学习英语的原版引进视听教材,全套共32集(通常只学26集),每集半小时,采用卡通的形式,巧妙地把英语学习与活泼生动的卡通故事结合起来,结合提问,唱歌等游戏,让小孩在不知不觉中建立起英语的语感,也在不知不觉中掌握大量的词汇(全部学完32集后可掌握近一千常用词汇) 三:发音和口型练习 一套六碟。儿童学习发音根本不需要学习音标,他可以很轻易地通过模仿大人的口型来学习一些困难的发音,所以必须听到和看到美国人的发音,而不能依赖中国老师!另外,儿童对于歌曲有天然的喜好,所以利用这个特性,通过唱歌学英语就变得很有趣也很自然!本套英语童谣提供了美国儿童合唱队员的现场演唱口型,孩子在模仿口型的时候,明显发音要准确得多! 四:语法和句型强化 。这也是一套原版引进的美国原版儿童英语教材!共十张影碟!同样地,本教材没有任何汉语干扰,是纯正的美国英语!它采用的教学理论是 ,强调在语言的应用中学习语言!本教材以两个外星人来到地球为线索,以极为夸张和搞笑的场景,学习各种语言场景!特别强调语法和句型的使用,因此具有很强的实用性和交流性!这一点与采用介绍性质的 具有很大的不同!本教材最大的优势是:它特别能吸引孩子的注意力,在各种夸张的语言情境中不知不觉地学会了英语!无论教材多好,如果孩子不感兴趣也是白搭!但是本教材却可达到让孩子不知不觉地掌握2000个常用句子和单词,学会用英语对话! 五:英语游戏 。这也是一个美国原版引进的儿童智力培养教育软件,在纯美语发音和讲解的基础上,通过四个不同的游戏来提高儿童对于英语指令的反应,还有记忆力,运动协调能力等。我的孩子在第一次见到这个软件就喜欢上了,以后就作为学习的奖励,每次学完一个有些枯燥的内容后就让他玩一下这个软件,在不知不觉中学习英语!同时提高大脑的反应能力! 六:在大人的引导下看DVD英文电影和科教片,孩子可能听不懂语言,但能够从画面和情节中了解整个故事,这也是一种儿童自然拥有的超语言能力,在这个过程中语言会不知不觉地记忆在大脑里,一旦开始第二阶段和第三阶段的学习后,这时候的积累就表现出来优势了!推荐的产品是迪斯尼的大片和美国发现DVD,可以多看几遍! 经过本阶段的学习后,英语几乎成为儿童的第二语言,不会惧怕反而会很喜欢英语,会觉得学英语很自然!也培养了英语兴趣,建立起英语的图像式直觉思维能力,而且已经确立了英语的语音知识,基本了解了英语的发音规律,为今后的书面阅读学习打好了基础!可以说,儿童英语学习的成败,很大程度上取决于本阶段的基础好不好! 我的小孩虽然本阶段的学习费时较长,达八个月!而且表面看来没有什么成效!(因为从来不去刻意的考核他)。但是开始第二阶段的英语学习后,可以轻易地在一两个星期内学完标准教学时间在一年的小学英语课程!一个月就学完规定四年的学习课程!半年之后学完8年的课程计划,达到中学英语水平!在此基础上,每天正常学习两个小时,在十岁的时候达到大学英语水平很容易! 特别注意:如果本阶段的学习的方式错误,特别是把汉语夹在英语中学习,今后的学习不仅费时费力,还可能失去建立英语语感的能力,导致一辈子只能学到一套应试英语!很难达到用英语获取信息的目的! 14十岁方案 第二阶段 书面学习的开始! 经过第一阶段的基础学习,儿童已经具有了大量的英语语音和语言素材,也具备了英语的字符认知能力,可以开始第二阶段的学习了! 第二阶段的学习,以每天学习两小时计算,共需一年左右时间!慢一些的经过一年半也可完成!经过本阶段的学习,英语能力可达到目前我国初中毕业时的优秀学生水准! 第二阶段的学习,采用视听读三合一的教学方式!系统书面教材与视听手段相结合,以取得最佳的学习效果!符合本阶段教学要求的原版教材很少!英国的 从教学内容和程度来看比较合适,但缺点一是语音是英国音,二是中国出版本教材的时候又画蛇添足,加上中文注释!三是学习方式太老土,仍然是书本加磁带!不符合视听读三合一的要求!因此只能另选教程: 推荐的教材是 ! 这是一套麦克米兰国际教育集团出版的,供英语作为第二语言的外国人学习美式英语的系统教程!本教程一共八册,从启蒙阶段开始,原计划是每年一册!供八年学习之用!全部教程学完后就达到我国初中毕业的英语水平! 家长没有必要拘泥于该教材要学8年的“标准”!经过第一阶段的基础后,只需一年左右就可学完全部教程!这并非强行拉快课程,而是学好第一阶段后的必然进程!我的小孩学习本教材的时间,计划使用8年的课程,只用了不到半年!还加上多次复习和再次加强的时间!本来也是,8本教材,8张光盘,10盒磁带,也就是总共10个小时的语音内容,要求我们学习8年,实在是低估孩子的学习能力!这是为了特意与我国的教学进度相配合而推荐的学习要求,所以也反映了我国英语教育的“弱智化”特点! 本教材最大的特点,就是书本与磁带,动画与实景的结合,可以让孩子轻松进入英语语境!在最自然的状态下学习!还有美国孩子的动作和口语示范,都可提供模仿和学习!这是普通磁带版教程所无法带来的好处!这些音像教学内容与未被汉语污染的原版教材相结合!(指课本没有被中国出版者另行加上汉语注释,翻译,习题之类蛇足),可以让孩子在看完音像画面之后,利用磁带学习,再看着课本跟着复述!最后达到在没有播放画面的情况下看着书本的图画复述! 最有趣味的使用方法是:播放画面而切除声音,让孩子配音,进行角色扮演!这样可以达到最好的效果!此时孩子复述的是语言,大脑的画面是刚刚看过的场景,正好符合图像式思维的特点!如果能够跟着画面“配音”,学习就算通过了!可以进入下一部分内容的学习! 不仅配上光盘,图书还配上专用磁带,也是本教材学习的一大重要内容!如果过分依赖光碟和图书,会让孩子过分依赖视觉学习,不利于单纯的语音学习,所以必须结合纯语音的磁带学习!该教程所配磁带的内容与光碟不完全相同,要求在使用上与书面教材相配合,十一个很有好处的训练手段! 另外,适用本磁带进行背景播放,可以让孩子在潜意识下不知不觉地学习,达到语言学习要求的“过度学习”的效果!否则在孩子已经掌握了的情况下,要求孩子过度学习可能会引起反感和厌倦!带来不好的学习情绪! 同样,本阶段的学习,也不能局限于一套教材,启蒙第一阶段学过的课程,要在本阶段继续复习和再次的加强!不能在第二阶段后就丢下不管!这有这样才能达到把第一阶段的潜意识语言知识转化为能够运用的显意识!达到能够自如运用语言的能力! 经过启蒙阶段和第一阶段的学习后,学得快一些的需要一年左右时间,慢一些的需要一年半左右,但不要拖长了,最多不要超过一年半!如果从五岁开始学习,此时孩子刚六岁多,但已经达到初中的英语水平,拥有纯正的英语发音,并具有一定的英语会话能力!为将来的发展打下了坚实的基础!可以开始第三阶段的学习了! 15十岁方案 用超能变速复读提升学习潜能,突破英语! 英语学习的三要素是:良好的硬件,优秀的软件,正确的方法!缺一不可!如果没有好的机器和学习工具(如复读机,多媒体设备等),仅仅使用书本学习,肯定是学不好英语的!同样,如果没有音质纯正,选材良好的教材和视听软件,也学不好英语!但是最重要,也是最容易让人忽视的是:如果没有正确的学习方法,不懂得英语学习的规律,软件再有名,硬件再高档,也是学不好英语的。有很多学习很努力很用功的人,学习多年英语仍然没有过关,就是方法不当的原因! 这里根据超速学习法的基本原理,把如何使用复读机的最新功能来达到最佳的学习效果做一个介绍:与几年前的复读机不同,名牌厂商最新推出的新型复读机,并不是简单地用来放音和复读,而是请英语学习专家根据英语学习的规律,开发了一系列崭新的功能,使得现有的复读机已经完全不同于原来的普通复读机,能够成倍地提高英语学习的效果。但是,如果不懂得正确使用这些功能,就等于用宝剑来砍柴一样没有起到应有的作用。有一些功能如果不加选择地使用,还会导致错误的英语学习习惯!例如今年推出的导读功能!因为厂家为了寻求产品的卖点,也会把一些消费者以为重要,但是却没有实际学习效果的功能附加上去。这从反面证明懂得正确学习方法的重要性! 超能浏览变速复读是今年新推出的高档次复读机的一个很有价值的功能,符合学习心理学的要求。我们在这里利用NLP神经语言程式学的研究成果,制定一套充分利用此功能的高效英语学习法,供广大学习英语的学生参考! 本方法的特殊之处是利用高速放音和高速听读来提高人脑的反应速度,同时打开大脑的深层记忆功能,提高学习效率数倍以上。严格使用本方法连续90天后,不仅英语听力水平得以大幅度提高,同时学习能力和记忆力也可以得到明显的改进,会感到学习变得容易了;因为这种变速听读训练已经提高了你的大脑素质!我曾用类似方法来训练五岁多的儿子学习,刚开始的时候花三天的时间还记不住四句古诗,三个多月后不到十分钟就可以记住一首十几行的长诗!两个多星期就读会庄子的 ,另外发现他对于某些场景的记忆达到了过目不忘的效果,如近一年前看过的一个电影,他居然能够记得其中的细节! 下面具体介绍如何利用超能复读功能学习语言的方法1! 第一步骤:学习工具:硬件部分,需要两台具有超能浏览变速功能的复读机。与以往的普通变速复读功能不同,今年最新推出的超能变速有128级速度调节,音质保真度高,变速不变调,特别是音质良好很重要,否则影响学习效果!建议选用品质有保证的品牌机,如金正的精声系列超能变速王F1/F6/A6等。只使用一台超能变速复读机也可以使用本方法,但就无法利用大脑的潜意识学习功能,需要的学习时间更长!根据用金钱来买时间和节省学习精力的角度来说,多花一百多元买两台复读机是投资回报率很高的学习投资! 软件部分需要两套录音磁带,推荐教程是:小学生可以使用 美国原版引进的教材!学完后可达到中学水准!大学生推荐标准美国英语的 与走遍美国同时使用!有条件者还可以再使用一台CD机加上外接音响,使用进口原版的巴洛克音乐碟提高学习记忆的效果! 第二步骤:分好学习单元。把要学习的内容根据自己每天学习时间平均分配,每天听读学习一个单元,每单元的听读要求是根据录音能够把学习内容听写出来!这里称为学习单元的原因,主要是每个人的学习进度和时间安排都不一样。自行确定进度,安排好每一天的学习任务(称为一个学习单元)。建议每天的英语学习时间不要少于两个小时,比如上午一个小时,下午一个小时等。最少也不要低于一个小时(如上午半个小时,下午半个小时),否则学习就没有什么效果了。 第三步骤,背景学习法的使用:用一台复读机作为背景,反复播放未来五天要学习的新内容,同时播放过去五天以来已经学习过的内容,因此这台复读机要反复播放最近十天的学习内容,最好二十四小时不停。要求在白天的时候把超能变速档调到快速档,晚上的时候置于正常档,千万不要用慢速功能!把音量放在合适的位置上(不让自己觉得太吵就行),不停播放,不必刻意去留意它的声音。具体学习办法参考 一文。 第四步骤,超能浏览变速复读的使用: 使用F1/F6的浏览变速功能学习。本功能的使用一定不能用慢速档,把超能变速设定为接近最高档的次一档,把放音键按下来三秒钟,进入超能变速浏览,此时复读机会自动读完一句后重复三遍:以正常速度读一遍,再以快速和最快速复读一遍。要求是反复听并跟读本单元的学习内容,要达到完全听清的程度!跟着复读机复述,要求能够以同样的语调和速度朗诵出来。刚开始肯定做不到,快速发出来的音节会很不正确,也很不完整!但根本不要管自己读的好还是不好,正确还是不正确,只管注意听每一个单词的发音,每一句的语调语气等。磁带放完本次学习的内容后再倒回来再学一遍,总共每次学习至少三遍!要求达到的熟练标准是听到一句话后,自己可以说出复读机还没有说出的下句话(正常速度下)。在这个学习过程中不能看书面的课文,也不要查词典,要学会猜测其义!也就是说,本步骤的学习过程必须完全脱离书本!学习告一段落后(学习完一个章节)再查阅英英词典,弄清楚单词的含义。一定不要用英汉词典! 第五步骤:完整朗读 采用浏览变速复读功能学习三遍以后,把复读机置于正常速度,用普通复读功能,在不看书的状态下跟着大声整段朗读,直到熟练为止!记住不是读出声音来就可以了,而是一定要很大声地读,朗读的技巧是配合身体的动作,用胸腔发音朗读出具有穿透力的,有磁性的声音(用中国人习惯的说法就是气沉丹田,在说话的时候小腹处于充实的状态),英语的发音都是这种发音方式!很多中国人只用嘴唇发音,结果怎么练都不太像正宗的英语! 第六步骤:听写练习 第五步骤完成,已经能够跟读朗诵课文后,才能开始本步骤:听写本单元的学习内容。听写完成后核对课文,用英-英词典查出不懂的词汇,然后大声地跟着复读机朗诵几遍,然后再次听写,再重复检查是否有误。如果有错误的地方就需要再次听写,特别注意发生错误的地方。如果没有错误就进入下一步骤的学习。 听写的时候把复读机放到正常速度浏览复读状态,绝对不要用慢速功能。如果一些词汇听不清,不要停下来一个一个词地反复听写,也不要一句话一句话地听写,必须一大段一大段地听写!直到完全听清为止。生词拼写不出来也没有关系,一种听写法就是采用正常速度反复听写本单元学习内容, 第七步骤:快速听读练习 这是本单元学习的收尾程序:把本期学习的内容在加上最近几期的学习内容置于复读状态,以超能复读的最高的速度(最高速六十四级),打开课文看着课本跟读九遍!然后结束本单元的学习! 本单元的跟读技巧是:一:带上耳机跟读,尽量不要听到自己的声音,集中精力设法听到所有的音节,并集中全部注意力跟上读的速度,嘴巴发音不准,发漏音甚至发错音也没有关系,但一定要尽最大努力设法跟上磁带说话的速度! 二:与第五阶段要求大声朗读不同,本步骤的快速跟读主要考虑追求速度,所以也可以使用小声快速的唇读! 16十岁方案 英语学习的三大要素 学习的根本价值在于提高学习的效率,而不是延长学习的时间!是什么原因使得英语学习的效率很不相同?有些人仅仅学习两三年,就可以达到别人学十几年还达不到的水平;而另一些人(包括一些硕士,博士,大学教授在内),辛苦学习几十年,英语也无法达到能够应用的水准?我国多数的学生,高中毕业时已经学习了十二年的英语,词汇量连两千都达不到。另外有一些学生,一天之内就可以记住1200个单词,半年之内就能学会一门外语。武大附小一个小学生,五岁开始学英语,九岁就通过了大学四级。广州的一个小学生钟婉婷,7岁开始学英语,9岁达到大学水平,10岁达到研究生水平,以高分通过PETS4考试,足以让那些学了十几年英语还没有过关的人猛醒:差距如此巨大的原因根本就无法用智力因素来说明,最核心的原因在于:英语学习的三大要素:学习硬件,学习软件,学习方法!一个都不能少!其中关键因素是学习方法!只有把三者结合才有可能高效率地学好英语! 学英语三大要素中,最重要,最关键的素是学习方法:大多数人都容易理解学英语需要有良好的学习工具,家长也舍得花钱买各种学习机和教材。但是拥有最好的工具,最有名的教材,但使用错误的方法学习,依然学不好英语!学英语最重要,最关键的因素是学习方法,奇怪的是:很少人重视学习方法。 花大钱不一定学好英语,光刻苦用功也不一定能学好英语!甚至出国也不能保证学好英语,如果没有正确的方法,无论什么硬件,软件,都不能保证你能学好英语!相反,如果掌握正确的英语学习方法,即使物质条件差一些也能学好英语!就算在国内,也可以把英语学到母语水平!已经有很多这样的成功范例! 这说明一个真理:学英语首重方法:方法不正确,即使有很好的电声器材,花费巨资买来的学习软件,原版教材等都统统无效! 打仗要学兵法,练拳要学拳法,学英语当然要懂学习法!掌握了正确的方法,就如同武林中人得到了真传一样,即使学习条件差一些,也会取得良好的效果!我自己的体会就很深:当年大学毕业的时候,已经学习了十几年的英语,但是英语成绩仍然不过关!后来参加工作后采用新的学习法,完全抛弃原来学校的教材,辅导材料和学习方法,仅用业余时间学习了两年后参加研究生考试,英语成绩为本专业的第一名,一年以后未经备考直接通过六级,成为当时文科生中英语成绩最好的学生!最大的诀窍和经验就是:正确的英语学习法! 学英语三大要素之二:学习硬件!在大学里,有不少与笔者同年的教师,他们都是改革开放后的大学生,当初录取率仅3%左右,所以显然都是优秀的高材生。但是这些老师不少人英语不过关,能达到熟练应用的人不多!现在还不得不进修英语课程!但是年轻教师中,英语水平就普遍好得多!原因何在?其实就是早年的大学生虽然学习勤奋,也很努力,但是缺乏电声器材的使用,只有很少的机会听和看英语教材,不像现在的小学生就拥有复读机等电教器材!我是在读研究生的时候才拥有一部收音机的。当时只有通过读课本学习英语,而语言这种东西必须多听多看,缺乏电声学习工具,再努力也很难学好英语!因此证明英语学习工具的重要性! 英语的学习硬件或者称为学习工具,最普及也最有实用价值的就是复读机!特别是超能数码变速复读功能的推出,使得语言学习的效率大大提高,为英语学习的一大利器。另外CD机,MD机,VCD/DVD机都可以成为很好的学习工具,当然,使用电脑学英语会有更好的交互式效果。不存在上述学习工具谁更先进的问题,如不能说有电脑就不用其他“落后的”工具!他们是互相结合使用的!如我给小孩学外语的硬件,除了复读机外,还有一台专供学习的电脑,一套DVD和音响系统,一台29寸纯平逐行显示的电视机(大人用的电脑,电视机等是另外的)。这些学习工具给孩子创造了轻松愉快的学习环境,也使得孩子很喜欢学习!(关于如何使用这些学习工具学习英语,请参考 和 等文章) 学英语三大要素之二是学习软件!也就是教材等学习内容!我们可以设想一个人用电脑来学习英语,但是如果他选用了不好的教材和软件和错误的方法,就会比一个用复读机,但是选择了好教材,学习方法正确的学生学的差!所以学习硬件好,并不能保证学习效果好!还要学习软件和学习方法的配合!选择优秀的教材,是学好英语的必要条件! 市场上充斥着大量的英语学习教材,其中只有少数是真正值得使用的!如果采用了错误的教材,不好的学习软件,将导致浪费大量宝贵的学习时光,也会严重影响学习效果!例如书店里经常有这样的幼儿英语磁带,不停播放“苹果,苹果APPLE,老虎,老虎TIGER-----”等不伦不类的 教程,用这种东西来学英语完全就是害人!还有更多的所谓“四六级必胜”等考试用书,不仅学不好英语,连考好英语都成问题! 教材的选用原则,一是原版,二是权威。不一定名气大,销量好的教材就是好教材!例如国内很流行,知名度很高的一个教材是许国璋英语,但是从教学效果来说,这并不是一个理想的教材!我的建议是优先选用国外原版的,专门为英语非母语国家学生学习英语编写的权威教材。如 和 等都是这样的教材,但是这些教材已经是上一个世纪的老古董教材了,采用的学习理论和教学法也是六十年代的!这说明我们根本不熟悉世界先进水平的教材。新的原版引进教材,基本上基于更先进的语言教学理论,采用视听学习法和多媒体互动软件,学习的效果要好很多!目前比较优秀的教材是美国出品的,另外国际上占主流地位的是美国英语,所以初学阶段最好以美语为主,让孩子建立美语语音系统,在此基础上再学习其他教材!推荐的儿童英语入门原版教材是标准美国英语的 和 . 。这些都是很有趣味的英语教材,而且没有一句中文解释,但是孩子都能在场景中了解其含义,而且掌握纯正的美音,并掌握几千个单词和句子的用法!对于入门教学极为重要! 17十岁方案 英语教育软件介绍 阅马场今日电器教育软件专卖店,专售原版美国英语学习教程。全部教材均选用美国知名出版公司的原版或原版引进教程!与国内自编英语教程有实质性的不同!因为教育产品关乎孩子一生的命运,绝对不能搞假冒伪劣!也不能以次充好!因此,有感于国内教育产品混乱,家长选择无章可循的局面,本教育软件专卖店特别恪守这样的原则: 一:所有的英语教程,全部采用美式英语,拒绝英国,新加坡英语,新西兰,澳大利亚英语!更拒绝港式英语和台式英语! 二:所有的教程全部是原版和原版引进,绝对禁止假洋鬼子进入!所有的启蒙级都没有经过自以为是的中国化改编,全部原汁原味! 三:所有销售的软件均由教育专家推荐,并经过实践检验证明其学习效果优良!因为你的孩子不是试验品!您不需要自己在鱼龙混杂的教育产品中神农尝百草,可由资深专家来做选择和实验!避免您的经济损失,更避免孩子遭受精神损失!目前我们的英语学习软件,全部由武汉大学老师张健柏推荐,并在张钟瑞学习中实际采用的教材!张老师购买过见到的几乎所有教学软件产品,然而能用的只有很少数!这些产品都是多家不同国际教育公司的产品,代理商也完全不同,因此完全给予消费者立场的推荐,杜绝了导购小姐自卖自夸的误导! 四:所有的教程都必须符合超速学习法的要求!我们的营销人员全部具有大学毕业程度,都认真学习过学习法,可以为家长提供学习方法的咨询和建议!并定期邀请专家来店里亲自交流学习经验! 五:每一种原版教程,都由专家提供学习建议,进度安排,学习要求和重点掌握目标!这些是其他任何商家所不能提供的! 首批推荐的教程,为 的原版美语教材!他们是: 一:语音基础套装: 总价298元(含原价45美元的原版软件 和及一套原版引进的十碟装美国儿童英语音像教程 !) 语法和句型强化原版教程 。是一套原版的美国儿童英语教材!共十张光碟!在美国的售价为两百多美金!这里提供的是专供大陆使用的的原版引进教材,售价就低多了!但实质上并没有什么不同,没有加任何改编,是纯正的美国英语!它采用的教学理论是 ,强调在语言的应用中学习语言!本教材以两个外星人来到地球为线索,以极为夸张和搞笑的场景,学习各种语言场景!特别强调语法和句型的使用,因此具有很强的实用性和交流性!这一点与采用介绍性质的 具有很大的不同!本教材最大的优势是:它特别能吸引孩子的注意力,在各种夸张的语言情境中不知不觉地学会了英语!无论教材多好,如果孩子不感兴趣也是白搭!但是本教材却让孩子不知不觉地掌握2000个常用句子和单词,学会基本的英语对话! 一:语音认知学习: 单价:45美元(人民币360元) 这是一套获得美国儿童教育优秀奖的启蒙英语原版进口学习软件,主要重点是儿童学习英语语音与字符,为书面学习打下基础!通过游戏的方式,孩子在不知不觉中就学会了英语的发音规则,字母的认知,单词的组合,辨识等,还包括一些智力和记忆力的训练,标准的美国语音解说和发音!最重要的孩子并不觉得自己在学习,而是在做游戏,经常申请“我要玩小兔子”,反映美国教育软件在设计上的“人性化”特点。与大多数国内教学软件的生硬和教条化形成鲜明的对比!当然,本软件的庞大的开发人群和投入费用也绝对不是国内的“孤家寡人”型软件开发公司可比! 二:语法和句型原版套装,套装优惠价:198元! 含一张售价15欧元(132元人民币)的原版进口高效记忆巴洛克音乐! 语言素材和语感培养 。 单价:158元 这是一套美国儿童学习英语的原版引进视听教材,全套共32集(通常只学26集),每集半小时,采用卡通的形式,巧妙地把英语学习与活泼生动的卡通故事结合起来,结合提问,唱歌等游戏,让小孩在不知不觉中建立起英语的语感,也在不知不觉中掌握大量的词汇(全部学完32集后可掌握近一千常用词汇) 三:发音和口型练习 一套六碟。售价:128元 儿童学习发音根本不需要学习音标,他可以很轻易地通过模仿大人的口型来学习一些困难的发音,所以必须听到和看到美国人的发音,而不能依赖中国老师!另外,儿童对于歌曲有天然的喜好,所以利用这个特性,通过唱歌学英语就变得很有趣也很自然!本套英语童谣提供了美国儿童合唱队员的现场演唱口型,孩子在模仿口型的时候,明显发音要准确得多! 四:第二阶段书面学习推荐的教材是 !每个年级78元! 这是一套麦克米兰国际教育集团出版的,供英语作为第二语言的外国人学习美式英语的系统教程!本教程一共八册,从启蒙阶段开始,原计划是每年一册!供八年学习之用!全部教程学完后就达到我国初中毕业的英语水平! 五:英语游戏 。这也是一个美国原版引进的儿童智力培养教育软件,在纯美语发音和讲解的基础上,通过四个不同的游戏来提高儿童对于英语指令的反应,还有记忆力,运动协调能力等。我的孩子在第一次见到这个软件就喜欢上了,以后就作为学习的奖励,每次学完一个有些枯燥的内容后就让他玩一下这个软件,在不知不觉中学习英语!同时提高大脑的反应能力!
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中国第一台地面效应飞行器是这样在不可想象的简陋条件下飞起来的
热度 1 yangxintie1 2014-5-9 00:52
中国第一台地面效应飞行器的气动设计师是施祖荫 1958年西工大进行兼有水上飞机和高速气垫船特性的地面效应飞行器预研,这在当时国际上还没有见到一个实例,还仅仅是理论上的有个概念,一无图纸,二无技术资料,用什么设计方法来保证它能飞、能控、能行,气动设计算法没有任何现成的东西,可以说是要理论没理论,要资料没资料,要实验设备和测量仪器没有实验设备和测量仪器,完全要靠白手起家。这项任务,就落在当时气动教研室的负责人施祖荫教授身上。 施祖荫对地面效应飞行器的力学问题做了缜密的理论推导和分析,从而给出了地面效应飞行器的详细的理论算法。接着他又推导出地效器的飞行原理及最佳喷射角度,并建立了 涵 道风扇、内流管道设计、导流叶片等的设计方法。 为了保障地面效应飞行器的空气动力学设计方法的准确程度,也为了培养人才,他在教研室组织了以学生为主的510“涵道风扇飞行器模型的风洞试验”科研小组。这些同志们事业心很都强。配合得非常密切。在施祖荫的领导下,他们从查阅卡片、做摘录开始,到翻译文献,确定课题研究途径,再从模型、仪器制作,进行全面的风洞实验、天平调整,一直到数据处理、撰写毕业论文,在施祖荫老师的指导下、培养下走了一个完整的科研过程。中国空气动力研究与发展中心的张家骥 就是当年的学生,他十分 感慨:“这是一种难得的幸福,令我终身难忘。”当时为了搞好“涵道风扇飞行器模型风洞试验”这项研究,在1960年的暑假期间,施祖荫就指导他们看俄文资料,从查阅卡片、做摘录到翻译文献。共同讨论阅读资料的心得,最后参考苏联的一篇文章,准备进行实验研究。暑假一结束,在施祖荫的指导下,由张国强、张明珍、郭云、唐弘、叶瑞芝、高天义、施国珍、张家骥等一起组成了这样一个团队,施祖荫每周给他们讲一课,从空气微团沿着涵道唇壁流动所产生的附加升力讲起,一直到用因子分析法推导出相似准则和相似参数,孜孜不倦,井井有条,使大家懂得风洞中进行模型试验的原理。然后在宋义平实验员的帮助下,大家分工合作,制造风洞试验用的涵道风扇模型和一些测试设备。 木芯铝皮涵道模型的唇口是用石蜡制造的。在转轴上套上一块铝制样板,转一圈就刮出了涵道唇口的外形,在涵道唇壁表面上的 8 个 方位开了40个测压孔。通过管道用多管压力计测量涵道表面的压力分布(如果坏了,可以用烙铁把石蜡油滴上去,把样板再转一圈)。涵道模型安装在角钢支架上,桨叶模型采用削制的核桃木,由一台可以调速的变频电机驱动。角钢支架悬挂在F2风洞的挂线式天平上,有一组配重砝码平衡其质量。为此还增加了一个测量扭矩的杠杆式天平。 热线风速仪是实验的关键设备,进口的又贵又拿不到,只好自己试制。在风扇下方,沿 4 个方位安装了 8 根自制的风速管,还布置了不少棉线,测量涵道风扇的下洗速度及流场分布。实验缺少钨丝,实验小组就根据《试验空气动力学》介绍的热线风速仪原理,用大字报形式向全校征求支援钨丝,终于有搞鱼雷工程的3系实验室为实验小组送来了钨丝。到西安火车站以东背来了蒸馏水,解决了热线风速仪所需蓄电池的水质问题。大家自己制造了简单的热线风速仪,勉强可用。 开始,每次把天平调整就位,到达能够读取初读数,所花费的时间很长。通过张家骥列出的挂线式四分力天平的受力平衡方程组,提出新的调整步骤:他们脱开水平张线,用两台升力天平的张线把角钢支架调整到水平状态;然后挂上水平的阻力张线和与水平呈45°的阻力配重张线,调整两者到规定位置;再挂上测量扭矩的张线;以此来读取数据。 在大家齐心协力的配合下,实验小组把天平调整就位的时间从两天缩短到两分钟。进行风洞实验时,没有讯号控制系统,他们就在试验段下方,用一个铁桶进行指挥:敲一下,准备;敲两下,读数;各岗位顺序自报:“X号好!”;敲三下,变攻角;乱敲,表示停车。另一位同学根据落差法观察风速计汞柱的高度调节风洞的调速电机控制系统。 施荫祖放开手叫学生们自主创新,有时把学生组长叫到家里,了解小组情况,交代一些注意问题,鼓励大家继续做下去。1962届空气动力学专业同学的风洞实验课,也是510科研小组学生自己带的。就这样培养出了一批拼命三郎,很多学生,都是彻夜苦战,有的人有了水力学实验室的钥匙以后,连大班党支书来叫“劳逸结合”也不开门,继续看报、看书、记笔记、搞科研彻夜苦战。一天中午,张家骥同志到F-2风洞做准备工作。挂线式天平连接安装涵道模型角钢支架的张线因螺纹脱扣松开了,整个试验模型掉在地上。挂在上方的配重砝码掉下来,砸在背上,他只好趴在试验模型上休息。等到上班才发现,大家二话没说,一边扶着再休息一会;一边七手八脚很快修复模型和天平,继续实验。这些测力、测压、测流场速度分布等等实验结果,都在施祖荫指导下进行数据处理、绘制实验曲线。其中,测压场的数据处理还运用了傅里叶函数。为以后的设计提供了详实的资料。 有了理论推导的计算方法,又加上白手起家摸索进行的一系列模型试验,西北工业大学的地面效应飞行器的设计就如虎添翼,据此进行设计的地面效应飞行器也必定可靠实在。为了验证理论的可靠,西工大还先预研了一台小型的圆形的地面效应飞行器进行了试飞,实践结果表明理论和实践符合良好,在此基础上才开始试制载重700公斤的实用型地面效应飞行器。 经过努力,激动人心的日子终于来临,60年地效器在北京国防科委大院表演,有很多单位都有展示,一共有 9 架实物,有的前进无动力,有的悬浮高度不可调,西工大制造的不仅载重大、可控、可调、易于驾驶,表演结果,公认西工大研制的地效器性能最佳,在全国评比中名列第一, 它 的悬停性 、 飞行性能以及操作性能均好。中央有关部门领导许光达、张爱萍、蒋南翔和贺晋年参观了西北工业大学制造的“五八型地面效应飞行器”,垂询了情况,并与机组全体人员合影留念以资慰勉。在会议上对以后的研究和发展也做了规划和分工。会后,西工大的“五八型地面效应飞行器”被单独留下来多呆了几天,接受军方有关单位领导参观试乘和咨询。 科研创新,造就年轻科研人才 充分发挥学生和研究生及青年教师的创造性,就是 施 祖荫 教授作为领导的一贯作风。不少科研项目就是这样完成的:1956年,我国准备创立直升机工业。第二年 10 月我国第一个直升机专业在西北工业大学创立,1959年西工大研制我国第一架直升机“延安二号”,为此进行φ2m旋翼-机身组合模型风洞试验及4×3直升机测力装置研制,填补中国空白,带出一批技术接班人。 作为气动教研室的负责人和学术带头人施祖荫积极主持教研室青年教师、研究生开展了φ2m旋翼-机身组合模型风洞试验,填补我国空白;其中《4×3直升机测力装置研制》档案共计文字稿2736张、图纸764张……不仅为国家开拓了道路,也带出技术接班人,科研领头人。在1990年中德合作的φ4米旋翼试验台成功之前,φ2米 试验 台的照片和文章一直是国内对外宣传品和出国合作时的“嫁妆”。 他的研究生、中国空气动力研究与发展中心的许光明 研究员 (正军级)业已成为尾旋自由飞实验研究的学术带头人。 在文化大革命中,施祖荫由于历史问题被批斗,然而他没有消沉,为了配合强五、轰六、运七、运十、歼轰七等我国一系列飞机的仿制和自行研制设计工作,特别是有关飞行力学的问题和飞行品质规范的问题耗费了许多心血。1970年底参加南昌 512 厂4号旅客飞机研制,对螺旋桨的空气动力学和飞行力学方面的影响做过重点分析,以后512厂以施祖荫报告为基础,继续进行研制 。 1970 年底到1972年春,西北工业大学秘密研制类似于现在歼十的带有鸭式小翼的战斗机,命名为延安号鸭式飞机,施祖荫参加研制,对保证鸭式飞机模型的第二次试飞起了重要作用。 1972 年春到1973年中国轰六飞机改型,气动任务很繁重,施祖荫提供了计算公式,协助该厂完成轰六及轰六改的横侧向及纵向对比品质检查,对轰六改在1979年安全上天起了一定作用。 19 77年为172厂作了飞行品质检查,推动开展了型号设计工作:以前国内计算飞机的飞行品质 、 操稳特性,均是按照“光飞机”来进行的。没有考虑操纵系统的作用,该文将操纵系统和飞机综合讨论,使问题解决更为实际,有利于按照现有飞行品质规范进行检查。 19 77年秋结合强五飞机,写了“强五飞机操纵运动方程” 。 19 80年研究了运七飞机纵向导数系数,为运七飞机的改型准备了条件 。 在去世前的六年半时间里,他不间断地联系型号开展飞行力学和空气动力学研究,参加型号达 10 个 之多,强五、轰六、运七、运十、歼轰七等我国一系列飞机的仿制和自行研制设计工作,都融入了空气动力学家,飞行力学家施祖荫的心血,他归纳出该系列飞机操纵系统的运动方程,纵向线化方程,铰链力矩系数对攻角及舵偏角的导数等成果,并在我国首次从理论上研究了飞机的尾旋问题,对飞机飞行品质研究提供基础。 施祖荫热心于学术而又淡漠于名利,从不夸大自己的学术成就和能力,不求‘n+1’式的挂名。 10 个型号的飞机飞行力学问题,施祖荫给厂所提交了无数的科研报告和技术指导文件,可是没有一篇投稿到所谓核心期刊发表。那厚度近一寸的多发发动机方程组印刷资料,还仅仅是西北工业大学内部出版的交流书籍。这和目前相当普遍存在的不良作风形成了鲜明对照. 几乎所有施祖荫先生的技术报告,都是无偿的劳动,他直接送给各个厂所的研究和试制部门,我们在公开发表的文章中只找到一篇《飞机飞行品质规范编制研究25年》 这一篇 有施祖荫的名字,那是近40年前,原第六研究院成立了国防科委航空气动力协作攻关办公室,同时也成立飞行力学专业筹备组,飞机飞行品质规范编制研究是飞机总体 设计 关 键 性的研究项目之一。在国外,无论是苏联或是法国、英国和美国 都 花去大量的国防科研经费.始终将飞机飞行力学研究工作的重点集中到新规范编制研究上去,正确地翻译国外飞机飞行品质规 范 的资料文献,在当时还是件相当困难的事。 300万字的外文资料,缺乏统一的飞行品质术语,于是7210办公室飞行力学 组秘 密派人送MLF-F-8758资料请著名飞机设计师徐舜寿总师在牛棚翻译。送施祖荫教授处MLF-F-8785B资料,由他率西工大503教研室飞行力学组全体教师与603所操稳组校审。他们悄悄的为编制我国飞机飞行品质规范做了技术准备。有鉴于此,80年施祖荫被聘为我国军用飞机飞行品质规范主、次操 纵 系统两章的主审。他又开始了日的工作
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当大学富豪校友70%以上白手起家,谁说读书无用?
热度 56 yuhailiang 2013-4-28 10:01
当大学富豪校友 70% 以上白手起家,谁说读书无用? 喻海良, 2013/4/28 这些年关于读书无用论的观点很多。记得我自己刚刚读大学的时候,一位在市里的亲戚得知后,第一句话不是向我表示祝贺,而是说,读大学要花那么多钱,将来还不一定找到工作,读书没有用。我当时反驳了她。当然,也有另一位亲戚鼓励我说,读大学的没有见过太多有出息的,但是,基本上他们毕业后都过得还不错。或许,这是他们形容读大学是否有用内心最真实的想法。当然,现在他们不再在我面前说这样的言论了。 读大学是否有用,特别是在今天这个社会,有人是富二代,有人是官二代,有人也有不少裙带关系,似乎,有些人不读书,也能混的不错。而有些人,读了大学,找不到工作。也因此,读书是否依然有用,一直是大家讨论的话题。就个人感觉而言,读书不一定能改变命运,但是,不读书基本上不能改变命运。 我 QQ 里面群不少,从初中、高中、大学、研究生、博士后、澳洲留学生。虽然,基本上不在里面留言,但是偶尔也会看看大家聊得话题。初中同学,基本上没有几个上了大学,聊天时,大家基本上都在说固定的几个地方的事情,话题依然离不开家乡那片天空。高中同学,分布相对又广了很多。北京、上海、深圳、成都、南京、天津等,几乎所有大一点的城市,都有他们的足迹,话题也相对广泛一点,网上相互诉苦的就很少了。大学同学则更加专业化了,有时候都能看见大家在讨论一些专业话题,深度似乎是高了很多。研究生群里面谈论行业发展的很多,大家似乎都在寻找合作空间。这些群里的聊天内容,基本上反映了大家的生活状况与信息空间。个人感觉,大学同学基本上比高中同学生活条件好,而高中同学又比初中同学生活高一点。初中的同学,有不少依然生活在家乡,虽美但不富裕的地方。 今天看了一个新闻,《 哈佛校友全球最有钱 富翁身家总计超 6220 亿美元 》。其中里面有两条吸引了我。 ( 1 )弗吉尼亚大学是美国公立大学中排名最高的,排在第十一位。不过,弗吉尼亚大学可能更感自豪,因为它 白手起家的富翁校友是最多的,比例高达 78% 。 ( 2 )相对少数学生继承了家族的财富。就牛津大学的毕业生而言, 身家超过 2000 万 英镑 的毕业生中有三分之二完全依靠自己的努力 。 对于上面两条,明显证明寒门学子们读书是大有希望的。只要自己努力,如果进了名校,将来白手起家成为富豪的可能性和那些富家子弟没有太多差别(前些年,中国大学富豪校友榜曾得出结论, 90% 以上白手起家哦)。而且,我个人认为,随着国家各个方面建设与优秀国家的标准接近,各种行业人事等方面透明度不断增加,减少父辈等的非公平竞争行为,寒门子弟的机会将来得到很大的提高。 下面是世界大学富豪校友榜情况。 Rank US Private Universities League Table No. of UHNWIs US Public Universities League Table No. of UHNWIs 1 Harvard University 2964 University of Virginia 499 2 University of Pennsylvania 1502 University of California, Berkeley 447 3 Stanford University 1174 University of Michigan 410 4 Columbia University 889 University of California, Los Angeles 341 5 New York University 828 University of Wisconsin-Madison 320 6 University of Chicago 658 University of Texas at Austin 195 7 Massachusetts Institute of Technology 581 University of Washington 187 8 Yale University 568 Indiana University 154 9 Cornell University 528 Pennsylvania State University 142 10 Princeton University 508 University of Maryland, College Park 132 当大家见到大学的富豪校友中超过 70% 为白手起家的,谁能说读书无用呢?
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[转载]十位白手起家的财富巨人 命运多舛屡受挫折(图)
dongzg101 2012-9-28 17:21
http://bschool.sohu.com/20120928/n354120441.shtml
个人分类: 家庭教育|1607 次阅读|0 个评论
这段时间总结
热度 2 huashenglunjian 2011-12-11 21:42
从9月份入学来,一直在看一些文献,文献看了不少,也试着做了一些试验,但都以失败告终,所以这段时间很纠结。感觉时光飞逝,而自己是没有什么进展。感觉主要问题有几个。 一是自己的方向到底会做到一个什么样的程度,我想没有人知道,这种方法一直处在一个争议的阶段。这种方法优势很明显,可是现在还存在问题,好的结果很多,坏的结果也有一些。质疑声音不断,可以说是公说公有理,婆说婆有理。搞得自己这个目前还算是门外汉的人无所适从。 二是自己现在要做算是“白手起家”。试验原料,试验仪器,试验平台都没有,看来得一个一个慢慢弄,可是时间不等人啊。另外自己一些基本的试验技能还是不会,所以一些简单的试验都不能重复来,这很是影响到自己的信心和积极性。看看文献觉得是很简单,也有一些想法,可是做起来不是那么简单。 三是自己一直一个人在单干,没有好好利用周围的资源。总是今天一个想法,明天一个想法,觉得自己会做得很好,结果做的时候是状况连连。向别人请教,同别人合作的意识还不强。 问题是不少,是要慢慢想办法去克服了。不过这也许就是研究生所要去面对的吧,什么问题哪有那么简单,是没有现成答案的。正如跟俺们上课的教授(一位很可爱、很个性的教授,私下我们都叫他“文艺青年”)所说的,“研究生的精彩在于研究,在于创造”。俺的目标还是想好好做一点研究的,使自己能得到一个比较合格的科研训练。
个人分类: 科研记录|3447 次阅读|4 个评论
到底要崇拜些什么?
pinjianlu 2010-1-23 18:55
常听到一些人说崇拜某个人的老爸很有钱、某个人是大官的儿子,给他们讲某个人白手起家、创业的故事,他们不会感兴趣的,因为他们认为这些只是个人运气好而已,否认人家具有成功者的某些本质特征。 我们到底要崇拜些什么?如果我们这个社会还是流传一些如煤老板那种,没有文化,靠关系发达的故事,我们这个民族还有什么希望呢? 我们更应该崇拜那些伟大的科学家,为人类做出贡献的人才;崇拜那些白手起家的儒商,因为是他们推动我们这个社会的经济发展是真正的发展,而不是某些虚伪的数字。
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