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学校体育场馆，应否建？怎样建？: LEOLAND 2010-1-9 20:09; 曲津華近期深圳的一個話題是中小學體育場館向社會開放問題。新聞云，在社會公眾的呼籲下，教育管理部門下令將各中小學外包的體育場館全部收回，待統一向市民開放。這一話題關注有年，現在有了進展，也算是合了心意。其實，這也是民意吧。月前曾有一文，但願這項改革的效果能比較合理。 http://www.sciencenet.cn/m/user_content.aspx?id=260454 可以說，學校大建體育場館這個全國性的毛病，根子不在教育部門，而在體育部門。體育部門沒有全民健身的理念（都在忙金牌體育了），或者說對全民健身沒有深入的理解，才導致了這個變態的现实。學生需要體育鍛煉不假，那市民呢，不也是體育鍛煉的參與者嗎？國家資金有限，學校們建了那麼多的體育場館（深圳因資金充裕而尤其嚴重），也占了那麼多的土地，實際利用率到底怎樣？這麼多年了，哪個學校主動開放體育場館給周圍市民用了？事實是，這些大筆公帑建起來的體育設施，利用率其實很不高。有些不乏歪腦筋的學校，竟然把這樣一些場館對外承包收租去了，豈有此理啊。用全民的錢建了場館，再讓這些學校的頭頭腦腦拿去賺錢，納稅人去健身還要再付錢，這樣一種制度安排，不是很愚蠢嗎？看看香港，免費的體育場館晚上燈火輝煌，內地有關管理方真該好好學學。那麼該怎樣考慮學校的體育活動場所呢？其實很簡單，應多考慮讓學校共享社區體育場館。因地制宜，來決定這些社區體育場館的分佈和規模，對學校的體育活動就完全可以照顧到。對有些情況，也可以考慮把體育場館建在學校圍牆邊，讓其內外兼顧，白天給學生用，晚上給市民用。這麼好的思路，不知道有關管理方爲什麽就想不到？真服了他們。對現有的校內體育場館，校長們肯定是不願意開放的，因為管理起來很麻煩。看來在輿論的壓力下不開放式不行的了，那具體怎麼辦呢，看吧 2010-01-08; 个人分类: 闲读偶得|4137 次阅读|0 个评论

儿子的生日: newnt191919 2009-10-26 20:12; 十三岁的生日是值得记忆的，尤其是当儿子也与我一样面临一个巨大的未知数时。儿子的生日是在夏末，也是人一年中最疲劳的时候，严酷的夏天消耗了身体无数的能量，天一凉爽，人就象被抽掉了筋一样软弱无力。不过，儿子说，他的小朋友们都想到家里来吃以前给他们吃过的炸土豆条，说起要来的小朋友们，他的眼睛象黑夜里闪闪的星星，除了一尘不染外，还透着晶莹的友爱之光。他的嘴角有一层象雾一样的绒毛，过不了多长时间，他身上的奶气就将全部退去。学校里排练大合唱，他们班的王诗怡和张子合领唱，王诗怡差不多算是大家公认的一个小美女，让这帮乳臭未干的小小伙子们青春萌动，张子合也因此成了大家总是说起的话题，儿子在家跟他爸爸也说起这事，爸爸问他，那你是不是也喜欢他？儿子说：我也说不清。呵呵，这个臭小子，跟我说起来的时候他可不是这么说的，他说他将来要去航海的，不会找女朋友。; 个人分类: 生活点滴|2813 次阅读|0 个评论

三十多年前只有三位教师的乡野小学: wangxh 2009-10-19 19:25; 只有三位教师的乡野小学有些别样 —— 三位教师，三间房，房前一块没有院墙的平地就是我们的校园 —— 这就组成了我的小学，童年的记忆就从这里开始 —— 除了没有院墙、没有柴火垛、没有一日三餐时冒烟的烟囱，与一般农家住房没什么两样。每天从三间房中传出朗朗的读书声也许在告诉着人们 —— 这里是一座小学 —— 这里承载着我们村子几十户人家的未来希望与梦想。其实，“希望与梦想”的内涵绝非是我们现在理解的那样。当时村子里家长们送孩子读书的目标很简单 —— 认字和算数！那时不像现在的家长、教师和学校教育孩子这样：不好好学习，能考上好初中吗？不能上好初中能考上重点高中吗？考不上重点高中能考上好大学吗？考不上好大学能找到好工作吗？ …… 那时我们村子里的家长们教育孩子是：不好好学习，不认识字，记工分时人家怎么糊弄你都行，反正你也看不懂；如果不会算数，分粮食时，少给咱家你都不知道。对村子上的成年人来说，村子里的“算数”挺复杂的：大人分多少，高中生分多少，初中生分多少，小学生分多少，没上学的分多少都有严格规定，因为大家基本都在温饱线以下！而工分直接关乎年终结算，如果孩子多、劳动力弱少的家庭可能粮食不少分，但由于工分少，年终算总账可能要向生产队“倒找钱的”！你还别说，上学还真有用，记得三年级时已经开始有人“聘请我代笔了 ”—— 或写封信、或算个账，总能得到一句夸奖：写得真好，算得真对，将来一定有大出息，当个大队会计什么的！那时只是心里美滋滋的，也没多想，只记得母亲总是笑得合不上嘴（现在再想一想，他们纯粹忽悠我，不认识字怎么知道写得好，数不会算怎么知道算得对呢）。学校的思想教育很单纯——好好学习，天天向上！长大要做又红又专的共产主义事业的接班人！长大要为祖国立功劳！全校共三位教师，全是我们村子里的农民。第一位是位男老师——王老师，初中毕业，但由于身体不好，经常胃痛，后来做了“胃大部切除手术”，不能干体力活，多亏上学时学习好，所以大队让其教学。现在赋闲在家，近七十岁了，得过中风还是别的什么病，变得必须扶拐棍走路。每年过春节回家都去看望他，并且不忘记向老人家来个九十度鞠躬；第二位是位大我十岁左右的姐姐——满老师，高中毕业，我们村子里为数不多的最高学历之一。至于为什么她能够教学，估计也是学习成绩比较好吧，还有就是出身很好——贫农；第三位是位比我母亲小五岁左右的婶子——徐老师，是邻村嫁过来的，小学毕业，由于会唱歌，曾经饰演过《红灯记》里的铁梅，可以教音乐（有些像电影《一个都不能少》中的魏老师）。【注：这位老师就是另一篇博文《记影响我人生轨迹的几位老师》中记载的第一位老师】接下来说说三间教室：一般是一年级与三年级一个教室，二年级与四年级一个教室，五年级与教师办公室一间。房课桌面是水泥的，很厚很硬很结实，两个“土桥墩”支撑，两人一张，左右分开，一个年级一边。凳子是自己从家里带的。能想象出来吗？夏天必须到学校午休，就睡在这个“寒玉床”上，很是舒服！可是到了冬天，教室里的水盆能够结冰。生产队为了“孩子们的温暖”，破例给学校买煤生炉子，可是老师为了节约煤，每天只让“烘烘屋子就行了”！好多女同学的脸、男同学的手从严冬到初春是冻伤的；当时的我虽然手、脸没问题，但脚是长期冻伤的。（现在也是，一到冬天，坐久了膝盖以下基本是凉的）虽然只有三位老师，三间房，但他们工作进行的井井有条。就是这种条件，他们居然培养出三位大学生候选人：比我高两届的哥哥，我和我的一位女同学。（后来又出现了几位大学生，但学校已经没了，老师也都不一样了）。我一年级、三年级时徐老师教，二年级、四年级时满老师教，王老师教四年级的算术和五年级所有课程，徐老师教全校音乐，满老师级全校女同学体育，王老师教全校男同学体育。不知道分配是否合理，但教学工作却有条不紊。上课时很有意思，比如三年级时徐老师上课的一个情景：【徐】上课！【班长】起立！【徐】（鞠躬行礼）【同学们】毛主席万岁！【班长】坐下！【徐】三年级的同学们拿出书来，写 XX 页上的生字，每个字写十遍。然后我们三年级的学生开始非常认真的写字 …… 【徐】一年级的同学注意了，今天我们先上语文课，先来学习 X 课的生字。（然后，一边在黑板上写，一边领着读 …… ）好了，下面同学们自己做课堂练习，写刚才学的生字，每个写十遍，写完的可以出去玩儿。（刚才教生字的时间大概二十分钟，学生写生字大概二十分钟左右，写的慢的估计多用五分钟左右，等王老师“ 敲一块破铁 ”时差不多四十五分钟。）三年级的同学都写完了吧？下课之后学习委员收一下。现在我们来上数学课，今天我们将要学习 …… （讲几道例题后，马上做练习。完成不完成是小事儿，等着“破铁”响是真的，只要老师一声“下课了”，我们全都“疯冲”出去！） …… 我们男同学最喜欢体育课（女同学喜欢什么不知道），我们赤手空拳，什么道具、器材都没有，老师就领我们“土法上马”。比如“顶拐”——单脚站立，拽住另一只脚，人分两伙，甲队一个，乙队一个，两个人互相用膝盖进行“决斗”擂台赛，顶倒、压倒对手或迫使对手双脚着地为胜。比如“跳高”——我们的跳高不是用尺子度量的，而是用某两位同学衣服上扣子度量，起跳高度是二位的裤带高度，然后从下往上，一次一个扣子，直到没有人能够跳过为止。就连“跳远”也很少用尺子，不是没有，是因为太麻烦，用王老师的“步子”加“大脚”来度量来的很快。想一想过去，看看现在的孩子，只有一句话：我们的童年太美了，那才是真正的“苦乐童年”。“苦”不是心里苦，而是缺吃少穿，但心是自由的，那时的心情才叫一个放飞呢。其实，当只有过年过节过生日才能吃上饺子的时候，任何人都不会盼望明天晚上吃饺子，因为那是不可能的，想也白想！就像问一个从小肥胖的人“你不觉得肥胖难受吗”，他会告诉你“不觉得呀”一样，因为他根本不知道“不肥胖”是什么滋味！有的同学露脚趾头，有的同学衣衫褴褛，而我的衣服基本是都是带补丁的，因为大部分衣服是经过哥哥“折旧”后又传递给我的。我的第一个“书包”就是我小姑用过的——蓝底白花的，本来四根带，断了一根。由于带子太短，不能后背，也不能斜背，只能在前面挂在脖子上...... （未完待续）; 个人分类: 心之悟|3325 次阅读|2 个评论

十五的月儿十五靓（不看会后悔！）: gaojianguo 2009-10-3 22:31; 十五的月儿十五靓（不看会后悔！）（ F/4.8 ，快门 1/40s,2009-10-319:09 ） (F/4.8 ，快门 1/40s,2009-10-319:10) (F/4.8 ，快门 1/100s,2009-10-319:16) 刚才在校园拍的月亮，漂亮吧？呵呵 ~ (F/2.8 ，快门 8s,2009-10-319:35) (F/2.8 ，快门 10s,2009-10-319:38) 在图书馆门口拍的夜景，当时正好有滑轮爱好者在练习，于是他们脚下的彩轮的轨迹也被记录下来了。记着，要长时间曝光哦 ~ （ F/2.8 ，快门 10s,2009-10-320 ： 00 ）相机动起来拍月亮的效果，是不是很像嫦娥在空中起舞啊？ ~ （ F/2.8 ，快门 10s,2009-10-320 ： 01 ）用相机画的五角星！有点像 ~ （ F/2.8 ，快门 10s,2009-10-320 ： 03 ）在学校广场有人在放孔明灯（红色的），只见其直奔月球，是不是有比翼双飞的味道啊？ ~; 个人分类: 生活点滴1|3528 次阅读|0 个评论

为新城实验量身定做的2009日全食观测活动方案: kingstar 2009-7-16 22:20; 宁波市新城第一实验学校星辰天文社成立大会暨2009日全食观测活动方案活动时间：2009年7月22日上午8：00至11：00 活动地点：新城第一实验学校操场活动后援： 1、校门电子屏：迎接旷世天象共享天文盛宴----2009.07.22 2、横幅两条：宁波新城实验星辰天文社成立暨日全食观测活动（一条挂在学校西校门，一幅挂在活动的操场旁） 3、活动休息室（玻璃房）准备桌椅、矿泉水、纸杯、防暑降温等急救箱和必备药品、风扇、电脑、打印机，接线板等。 4、发言人：主持人一名、校长发言、天文社团代表发言、社团辅导老师宣读活动要求 5、红绒布：2米宽的正方形红绒布3块、1.2米宽的正方形红绒布1块 6、星辰天文社员统一的服装和帽子（印上星辰天文字样） 7、观测活动中的器具：天文望远镜四台、双筒望远镜12台、黑色投影板12块、固定望远镜装置12个、干湿球温度计8只、铁架台八个、脸盆4只、墨汁数瓶、刨四只、校徽校名针孔硬纸板四块、记录温度变化的表格和图象8张 8、摄影报导：包括活动场景的常规拍照和天文奇观的摄影任务。活动流程：一、宁波新城第一实验学校星辰天文社成立仪式 1、准备阶段 7：30到校（有关老师） 2、整队入场 7：50（分组，检查着装） 3、大会开始 8：00（控制在15分钟左右，主持人：陈？） (1)校长发言（郑：3~5分钟） (2)天文望远镜揭幕（郑、陈、王各执一镜） (3)天文社员代表发言（3分钟） (4)辅导老师宣读活动要求（5分钟）另：因安排媒体报社及电视台、故参与人员事先要有所准备。7月18日上午进行日全食专题讲座及观测辅导，同时将预演一次。二、组织星辰天文社成员观看日全食 8：30---11：00迎接旷世天象.共享天文盛宴按年级共分成四个活动小组，每组一名带队老师及一名市天文协会的志愿者，采用不同方法观测日全食： 1、用专业日全食观测镜观测（每人一付日全食观测镜） 2、用脸盆、水、墨汁在墨水面上观测（每组一个） 3、利用普通的双筒望远镜投影在板上进行观测（共12台一字形排开） 4、用针孔成像法观测（校徽校名针孔板、刨每组各一份，其他形状或材料各组自行安排），通过校徽校名针孔板成像在社员统一藏青色的服装上，既可以享受天文盛宴，又可以激发学生爱校意识。 4、用专业的天文望远镜观测，同时还可以观测到一辈子都没有见过的水星（每组一台天文望远镜），可以轮流通过不同款式的天文望远镜观测。三、日全食实验项目 1、分时段记录日全食过程中的温度及湿度变化温度计分别放置在遮阳处和阳光下，每隔10分钟测量并记录一次，并填入设计好的表格，最后绘制日全食过程中温度随时间的变化曲线。 2、日盘盈亏的影像记录从日食的初亏阶段起，连续拍摄日食过程。确立一台主镜作为专业摄影用，其他鼓励学生通过自带数码相机，透过专用日食观测镜进行拍摄。本次新购设备清单：; 个人分类: 天文观察|3288 次阅读|0 个评论

好导师比好学校更重要: 热度 1 bupt1419 2009-7-4 05:17; 好导师比好学校更重要在此留下纪念，感谢我的导师，从我的朋友圈里听到，从网上各个论坛，新闻里看到的导师中，还没见到比我导师还好的导师了。本科毕业后，本准备继续考研的，却在紧要关头，上天掉下了一个保研名额给我，但因为名额来的太晚，基本没有好学校可以挑了，连往年最保险的本校也都进不了。阴差阳错的去找了隔壁学校的导师，可能是因为导师也是我这个学校出来的，见第一次面，就向研究生院多要了一个名额，经历了走走形式的复试后收留了我。接下来，因为导师自己有行政职务，基本没有时间来认真指导我，但他却既自由又严格的要求我们，我们可以随时去实验室，也很自由可以不请假随便长时间不去实验室，严格体现在经常会督促我们看学的怎么样了。导师自己以身作则给我们做了一个很好的榜样，每天他都比我们先到办公室，比我们晚回家，不管周末，假期，在办公室的时间绝对比我们长。在研一结束的时候，导师说了一句我记忆深刻的话，他说，只要把学生培养出来了，他就是成功的。当时他一个师弟刚从国外回来，他就推荐我去他师弟那联合培养。这个机会完全改变了我的前途，从此走上了科研之路，这里面完全是靠他帮忙，才让研究生院同意我暂时离开学校。当时由于还有2个年轻访问学者一起在他师弟那访问，天天一起吃饭，一起科研，一起聊天，从中体会到了很多科研道理，科研习惯。他师弟刚回国，也有时间和精力，基本上每天都会来指导，指导的很认真，那半年让我体会到了科研的乐趣，让我打开了科研之门，半年我写出了2篇第一作者SCI+2篇合作的SCI文章，效率极其高。半年后，回到了学校，导师又给了我一个非常好的机会，他主动推荐我到国外去学习。在网上，经常看到人说导师不同意学生出去留学什么的，觉得自己很幸运，自己导师不但愿意，而且非常支持。现在我已经在国外学了将近2年了，又将面临一个找工作的难题，还是导师帮助了我，他还是替我着想，让我找不到更好的工作，可以留在实验室工作，这可是目前在国内应届毕业生很难很难得到的职位。很感谢我的导师，谢谢，没有您的支持，就没有我的成就。现在回头去看，那些去了更好的学校以及留在学校的那些同学，虽然他们本科的成绩比我好很多很多，但现在回头看，我没有比他们差，很多同学硕士毕业了，还是去了中学当老师。一个好导师可以给你带来很多机会，而一个好学校只能带来一些虚无的名声，好导师远比好学校重要。; 个人分类: 未分类|8858 次阅读|12 个评论

2009年生物医学相关全国研究生暑期学校大汇总 (2009 summer scho: baoyu 2009-6-27 16:22; 2009 年生物医学相关全国研究生暑期学校大汇总 (2009 summer schools related to Biology Medicine) by baoyu 又到暑假时。从 03 年开始，教育部和国家自然科学基金委共同资助、高校主办，全国各地的暑期班如火如荼地开展起来了，开班的项目、领域一年还比一年多。参加过 2007 年在第二军医大学举办的第十届全国高级生化训练班暨 2007 年“生命科学与医学发展前沿”全国研究生暑期学校；学到了不少交叉学科知识，也结识了很多全国各地的青年才俊。今年报名参加了复旦大学的全基因组关联研究（GWAS)以及肿瘤的遗传流行病学讲习班（本文最后特别推介部分有链接），不知有无参加此班的科学网博友。大家各取所需，可以有选择地听一部分，接触学术界的大牛小牛、老牛新牛；或鼓励自己的学生去报名参加。固然不少班过了报名时间，去旁听也是一样的学习和交流。还来的及报名的，日期用蓝色粗体标出了。医学相关首期分子医学暑期学校 2009 年 7 月 13 日 -27 日，浙江大学紫金港校区医学院截止期 6 月 25 日 http://www.cmm.zju.edu.cn/student/main/jingwei/news/200905/31060613.htm 2009 年中南大学 “ 复杂性疾病的基础与临床研究 ” 研究生暑期学校 2009 年 7 月 19-29 日，湘雅医学院报名截止日期： 2009 年 6 月 20 日 http://www.xysm.csu.edu.cn/index_news/announce/20090508/7451.html 2009 年全国研究生暑期学校——现代内科学大师讲坛 7 月 5 日 -7 月 18 日，第二军医大学长海医院内科学与野战内科学教研室截止期为 2009 年 6 月 15 日 http://yjs.ccmu.edu.cn/download_file/tongzhi/%E7%AC%AC%E4%BA%8C%E5%86%9B%E5%8C%BB%E5%A4%A7%E5%AD%A6%E6%9A%91%E6%9C%9F%E5%AD%A6%E6%A0%A1%E9%80%9A%E7%9F%A5.pdf 心血管基础理论与临床”研究生暑期学校 2009 年 7 月 7 日～ 18 日在西安市第四军医大学截止日期为 2009 年 6 月 15 日 http://summerschool.fmmu.edu.cn/zsjz/zsjz.asp 2009 聚焦超声治疗妇科疾病的现状与未来暑期论坛 2009 年 7 月 18 日 —7 月 25 日 , 重庆医科大学和超声医疗国家工程研究中心报名截止日期为 6 月 30 日 http://summerschool.cqmu.edu.cn/ViewInfo.asp?id=47 Charit é - 同济 - 重庆医大 2009 年国际卫生学研究生暑期学校招生简章课程时间： 2009 年 7 月 20 日至 7 月 25 日授课地点：武汉 . 华中科技大学同济医学院课程时间： 2009 年 7 月 26 日至 7 月 31 日授课地点：重庆 . 重庆医科大学报名时间： 2009 年 7 月 5 前 http://gs.hust.edu.cn/readNews.do;jsessionid=DF0F5BC92F7E6CB88C64910ADBA3EA30?newsID=1787 第三届同济 - 乌尔姆大学分子医学研究生暑期学校 2009 年 7 月 27 日至 8 月 7 日，华中科技大学同济医学院相关资料于 2009 年 7 月 5 前寄至 http://www.tjmu.edu.cn/tzgg/200906/1391.htm International Summer Course on Disaster Medicine 2009 （收费项目） 7 月 5-18 日， Faculty of Medicine, Gadjah Mada University, Yogyakarta – Indonesia 截止日期： 7 月 5 日 http://www.sc2009gmu.org/ 信息科学技术在医学中的应用 2009 年 6 月 15 日至 2009 年 6 月 26 日，上海大学延长路校区报名截止日期： 2009 年 6 月 5 日 http://yjsb.shu.edu.cn/shu2009ss/ 2009 年兽医学全国研究生暑期学校吉林大学农学部， 8 月 8 日 -8 月 20 日报名时间：即日起至 2009 年 7 月 6 日 http://qd.jluhp.edu.cn/yjssqxx/html/1/2009/0602/17.html 生物学相关 2009 年全国研究生暑期学校 ( 植物生命科学前沿 ) 2009 年 6 月 16 日 --27 日，华中农业大学报名时间： 2009 年 4 月 7 － 17 日 http://pyk.hzau.edu.cn/sqxx/index.htm 2009 年农业生物技术全国研究生暑期学校 2009 年 8 月 3 日 -8 月 16 日，中国农业大学西区农学与生物技术学院报名时间：即日起至 2009 年 6 月 6 日 http://202.112.167.95/chx/2009west01.asp 2009 年生物多样性全国研究生暑期学校 2009 年 7 月 15 日－ 7 月 30 日，中山大学东校区截止时间： 2009 年 6 月 18 日 http://graduate.sysu.edu.cn/summer_school/zsxx/ZSXX.htm 2009 年生态学全国研究生暑期学校 2009 年 5 月 21 日　－　 6 月 4 日复旦大学生物多样性科学研究所报名截止日期：　 2009 年 5 月 8 日 http://www.ibsfu.fudan.edu.cn/Article/ShowArticle.asp?ArticleID=172 2009 全国化学生物学和药物设计研究生暑期学校 2009 年 8 月 4 日 -19 日南京大学生命科学学院截止日期为 2009 年 7 月 1 日 http : //biosci.nju.edu.cn/sites/summerschool 2009 年清华大学全国研究生暑期学校 “超越分子层次的化学——分子自组装与生物模拟” 清华大学理学院 8 月 10 日 -8 月 17 日报名时间： 2009 年 6 月 5 日 http://chem.tsinghua.edu.cn/summerschool2009/ 2009 年 “ 细胞膜色谱技术及应用 ” 全国研究生暑期学校 2009 年 7 月 16 日～ 7 月 26 日 , 西安交通大学医学院报名截止时间： 2009 年 6 月 30 日 http://medgs.xjtu.edu.cn/summerschool/ 2009 年上海海洋科学（生物资源）研究生暑期学校 2009 年 6 月 20 日至 7 月 10 日，上海海洋大学海洋学院截止期为 2009 年 5 月 25 日 http://yjs.shou.edu.cn/news/shownews.asp?newsid=747 2009 年全国研究生暑期学校（食品与生物技术） 7 月 05 日到 21 日，江南大学蠡湖校区举行报名截止日期： 2009 年 6 月 20 日前 http://www.05e0.com/555/list2.asp 适于高年级本科生 2009 年中国科学技术大学黄山生命科学暑期学校 2009 年 7 月 20 日 —24 日（合肥中国科学技术大学西区生物楼）； 7 月 25 日 —26 日（安徽黄山）申请截止日期为 2009 年 6 月 20 日 http://bio.ustc.edu.cn/summerschool 2009 年华中科技大学基础医学科学暑期学校：医学从这里起飞 —— 基础医学学术夏令营 2009 年 7 月 7 日 —7 月 10 日，华中科技大学同济医学院材料截止日期： 2009 年 6 月 20 日 http://202.114.128.250/jcyxy/to.Asp?PPNewsID=222 “ 昆明暑期学习研讨班 ” 的第七期晨兴－中科院昆明动物研究所（ 2009 ） “ 进化基因组学 ” 暑期班暨昆明动物所建所 50 周年全国博士生论坛甄选 30-40 名大三本科生，挑选高校和研究机构挑选 10 名博士生 2009 年 7 月 20 日 —7 月 29 日，中科院昆明动物所 http://www.kiz.ac.cn/summer_course_2009/ 北京师范大学 2009 年全国优秀大学生认知神经科学暑期学校 2009 年 7 月 15 日 ——2009 年 7 月 18 日，北京师范大学认知神经科学与学习研究所截止日期： 2009 年 7 月 9日 http://psychbrain.bnu.edu.cn/ArticleDetails.aspx?id=AE38089FA71B4824B12834B9C78FF2D2 特别推介统计遗传学、系统生物学与分子进化演讲班 2009 年 7 月 21-25 日，云南省昆明市云安会都即日至 7 月 20 日，或 7 月 21 日现场注册 http://www.humangenetics.ynu.edu.cn/yicheng.htm 全基因组关联研究以及肿瘤的遗传流行病学讲习班 2009 年 7 月 21 至 2009 年 7 月 25 日，复旦大学遗传学研究所截止日期： 2009 年 5 月 30 日 http://life.fudan.edu.cn/nnews/1298.html 第 21 届国际生化大会 21 st IUBMB and 12 th FAOBMB International Congress of Biochemistry and Molecular Biology August 2-7, 2009, Shanghai, China 即日至 8月1 日，或 8月2 日现场注册 http://www.iubmb-faobmb2009.cn/iubmb/page/en/info/orgCommit.jsp; 个人分类: 科学社区|8103 次阅读|0 个评论

酒泉中学：审美与求知: 余孟孟的博客 2009-5-30 19:01; 幽静的小道多姿的花园书籍的集结生命的眺望清新的长廊原生的果林知识的大厦认真的求知古典的风韵明日的栋梁寂寞的书桌; 个人分类: 问学陇上|4570 次阅读|1 个评论

酒泉中学：审美与求知: 余孟孟的博客 2009-5-30 18:41; 个人分类: 问学陇上|45 次阅读|0 个评论

随笔：学校究竟是干嘛的: softlightlee 2009-5-30 12:55; 网上最近有些事情吵得比较厉害~ 1，引子导师和学生各自应该怎么怎么样，应该做什么不应做什么，互相指责各自诉苦~具体的，大家可以在科学网的博客里转转就能了解一番，社会上和网络上也有其他关于这些问题的评价，我在此随便说说，想到哪说到哪而已，一家之言，幸勿见笑~ 多说一句，学校是干嘛的~这是一个把以上的矛盾推而广之的问题。 2，学校的部分意义没有学校，行不行~？！刘邦、朱元璋，包括近世的张作霖都是市井英豪，草莽人杰~改革开放初期还有不少文化程度很低的企业家驰骋商场，甚至雇佣很多高学历的人才~为什么会这样~？！不要总以时势造英雄的马后炮势的因果倒置说法来解释~原因很简单，因为一部分人，天资不错，他们的天资会适应社会的尔虞我诈人情世故，可以给别人一种亲和力，甚至处事时的眼光决断，都是他们成功的因素，也许没有人教，也许客观上受到了其他经历的培养，历练了这些成功因素，当然，有这样天资的人远不止这些成功者，还有许多大浪淘沙之下的失败者~不过以上这些是这个社会成功者在这个社会上生存的必要条件，放在每个人身上的话，在这些方面比之别人有多大的优势，多少有一些就可以，因为这是这个社会的生存技巧。人在自然中，在社会上，优胜劣汰，难免经历种种坎坷，能总结下经验，传承给后人，让后代们少走弯路，少做无用功，人生一世，留不下什么其他的，这些经验才是最宝贵的吧~？以此口传心授，对后世有好处，对子孙有福荫~毕竟时间不错的事情，前车之鉴，后事之师大概就是这个道理吧~ 不过，经验毕竟有不确定因素，经验总结的对不对，适应范围怎么样，是否各种经验有矛盾的地方，经验传承过程中的理解消化是否存在意义的混淆误解缺失~正因为经验不是很靠谱，所以才有了理论吧~？有学问能具体的说说该怎么做不该怎么做，为什么这样，严格限定一些条件情况，以免出现歧意误解，同时可以统一各方的概念形成群体性的知识积累发展，这样似乎比原来有所改进~ 不过这并非父母亲长们，口传心授可以做到。。。似乎，这也是学校存在于世，育人明理的意义所在吧~？不过，学校仅仅这样，就够了么~知识分子是什么样的人？~应该做什么~？ 3，学校的另一部分意义我斗胆，提一些自己的观点，并非有资格指点世事，只是就事论事谈谈看法，希望不要引起人身攻击或者无聊争端，当然，的确有兴趣交换彼此想法的也不反对~:) 续上文，知识分子，在我看来，应该是人类社会，掌握知识最多的人吧，知识是指导人类社会运转和发展的凝缩了经验精华的抽象，新的知识的创造和旧知识的拥有传承，都掌握在知识分子的手中。知识分子有责任和义务承担起人类社会前进的探路者这样的角色~我并非耸人听闻，我的确觉得是这么点意思，所以才说，一家之言~因为知识有所传承延续，身处这样的历史长河中，难免需要掌握已有的知识，结合实际的情况，来发展新知识，如果做不到对已有知识的掌握，仅仅停留在教科书上知识的文字表达上，以此为基础教书育人的话，不管讲得怎么生动，我也不认为会教明白学生，自己都不能从根本上理解知识，还能灌输式地教懂学生么？~如果不是灌输式地，在不理解的前提下，应该怎么教哈~？！这比起学生自学来，又有什么不同呢~？！如果知识分子掌握已有的知识似乎就不用为没法发掘新知识而发愁吧，首先当前知识体系千疮百孔，都是有近似假设等等的条件构成的，而且有些概念，潜在着还有问题，彼此之间可能有抵触，有很多现象解释不了~这正是发觉新知识的好机会哈~ 所以在我眼里，只要的确掌握已有知识的知识分子，应该不会为科研或者说创造新知识而发愁~！那么学校拥有传承知识的知识分子的同时，也伴随着拥有知识分子的科研功能吧~ 为了避免歧义，明确说一下，纸上谈兵胡说八道的所谓的学术理论都不是科研，科研需要可以指导实践或者在某种程度上对实践有一定的指导意义。 4，我们当前的学校做的怎么样生存技能，有多少人的生存技能是从学校获得的。。。~？！比如曹广福先生最近在博客跟一些学术垃圾对骂一事~须知口角、骂人，包括打架，都是生存技能！是人在社会上最基本的生存技能的一部分，有多少学校和家长教授这个~？！在社会上，大家凭良心说，是不是需要，是不是应该有这样的基本技能~？！包括怎么看待对于错，怎么调节自己的状态，怎么识别好坏，怎么跟人交往，说起来一些名词什么社会观人生观什么的，究竟有多少人的这几观是从学校学来的~？！包括什么能力培养，大场面不怵，领导才能，演讲天赋之类的，基本上都是个人天生资质加少量机会，历练的同时本能总结得到的吧，是老师教出来的么~？华夏文明发展了几年前，大家的基本技能还全靠着本能自发地学习培养，没有得到有效地教育传承，是不是很可悲哈~？！知识教导呢？前文提到的灌输教育，这里就不多说了，一句话，教书者自己是否能从心底懂所教的知识就能评判是不是灌输式教育了~懂的，没有教不明白的，人类知识都是由浅入深地积累，你自己能懂，还怕学生哪里不懂么~什么叫懂？就是思维上跟着知识构建的先贤们的思维走上一遍少走很多弯路罢了~如果做不到，很不幸，我认为阁下不懂~！不懂的人，教出的学生是自悟还是靠本能还是不懂装懂地懂了，可就不得而知了~！多说一句，似乎思想上只有不比对方低才能评判知识传授的优劣，所以有些意义上就讲广大学生（泛指，很多个例不属于这个范围）都没有资格评价老师传授知识的好坏，因为你思想不比他高，所以他实质传授的好坏，大部分学生没法立即知道答案，也许几年也许更长的时间，才知道，啊，原来某某给我讲的，对或者不对哈~ 这里又有另外一个话题，知识的积累，似乎是，人们本能地面对世界存在-》积累出经验-》归纳演绎理论-》再次归纳演绎为哲学。哲学是干嘛的，不是一个虚的，胡说八道的学问，哲学也不是很多时候说什么社会科学，解释社会现象什么什么的，牵强附会出来的学问。哲学是指导人类尤其是知识分子认识学术，认识世界本质的学问，就像理论指导经验，经验指导做事一样，哲学应该指导理论发展，换言之，知识分子在研究已有知识的时候要心存哲学的思考，如果恰巧能遇到某个问题，直接解决就解决，如果没有立即遇到呢，并非等着灵感从天上掉下来，或者盲目地在知识的海洋里乱闯，而是应该在哲学上有所提高，来指导自己该怎么想该向什么方向想~好比一个人站在一个荒原上，说要去一个叫做真理的城市，而不知道方向，哲学就是你前进的指路标！可以直白地说，如果知识分子即使能在哲学层面上给学生灌输地教育，也是对学生有好处的，因为这将指导他们怎么应对理论，怎么使用理论从而形成一个授人以渔的效果，如果学生不是或者不会成为科研工作者的话，就不用在思考所授之渔的来历，只要用好就可以咯~~~~而事实上，多少知识分子思考这件事情哈。。。我眼中，童年，家长教导一些基础的为人处事的法则和做人的基本原则；小学中学，基础知识+另外的具体生存技能，完善自身层面的哲学观念；大学以知识的内在矛盾和现实中的迫切问题为引导，实现问题的解决，定位自身的社会角色，为相关角色在知识和处事方面加以准备（不光是职业，社会角色，还包括婚姻等其他方面）。貌似需要做的事情很直白，并非是很多时候很虚假的。。。比如中小学常见的思想品德课，什么政治课，能为几个人树立什么理想，各种知识的填鸭式应试教育，学生学得多么被迫；至于大学的教育，应试+放羊~？执教者中，多少都是靠经验混饭吃的或者靠弄点学术垃圾蒙事的~？！多说一句国人的弊病，死不认错！宁可胡搅蛮缠也不认错，虚荣的要命，面对事实就那么难么？！说一句自己做得不够，就这么难么？！要么就是你说我的不对，我指你的缺点，彼此各说各的~至于么？！之前看研究生和导师的争论就经常有这样的例子：一面说导师怎么怎么不管，怎么怎么不好；另一说学生怎么怎么不努力，怎么怎么干等着~ 研究生跟导师之间，很简单，不论硕博。先说导师，应该有自己的科研领域（不要笑，的确有人没有。。。），有自己的学术方向（没有的人更多。。。），有哲学层面的思想（这样才能指导学生该干嘛不该干嘛），人格上与学生平等（除了大体上的掌掌舵外，基本上是一起研究的合作），可以给学生在适当的时候一些建议，能引导学生走上学业阶段的科研轨道（不一定是亲自做，但是要有实现这个结果的能力），能带领一个小规模的团队（说实话很多人做不到，甚至即使能力不够也带领大规模的团队），明确自己的目标（不是为了钱，为了钱别那学术科研作遮羞布！这里不是说要穷的怎么样，只是说，要不能成为科研领域的包工头，陷入接项目挣钱做活评奖的怪圈，追逐名利之辈，哪有心思搞学问学校不是为了挣钱的，想挣钱，别来！靠当前的学术体制漏洞，压榨学生算什么人性，没有能力就请不要打造庞大的科研团队，学生不是学术和经济的双重压榨奴隶。），能给学生提供有意义有社会价值或者学术价值的工作量足以在学业期间完成的课题（有些老师做不到这点！）。对于学生，请摆脱失败的你曾经经历过的教育的束缚，那些教育基本上不适合当前社会的实际情况（这样的现象很常见，好的提，坏的尽量不让学生知道，不光是教育，媒体之类的也是一样，这不对，这种遮丑粉饰太平的思路不对，广义的就不说了，说教育圈子，知道好也知道坏，但是尽量多做好的，少做坏的，这才是好学生！不知道坏的，是天真至极的傻学生！），请给自己良好的社会地位，并且知道自己当前的不足（技术层面和做人层面上的都有），努力勤奋，有责任心（对自己负责，对家庭负责，对未来的家庭负责），能主动解决自己能解决的事情，能在思维上摆脱曾经受过的洗脑教育，能培养自己的逻辑思维能从本质上看待问题少被表象迷惑~有集体荣誉感，在尽量保证自己尊严和利益的前提下，融入集体做自己该做的事情，为集体的进步和良性循环多做贡献。师生彼此都能明确很多以前模糊地事情，放平心态，保持沟通，形成信任，才有利于稳定和谐地良性循环发展下去。最好避免学生不知道该干嘛不知道该怎么干不知道为什么这么做没有目标没有动力的盲目状态，也避免导师役使实验机器压榨学术和经济价值，更避免师生目标不一致出现一个为了做学问一个为了挣钱的现象。其实我觉得，现在本科生及其以上的学生太多咯，很多时候学的都是浪费时间，如果为了挣钱还不如去技术培训学校，另外，高校地师资力量也太薄弱了，硬件不足，教师队伍质量江河日下~包括高校师生的评价体制，高校资源的分配管理等等各种权力的形成约束都有很大问题。。。我们的教育在社会转型的今天，任重道远！不管是老师和学生，还是家长，可以时常扪心自问一下，学校是干嘛的，自己又在做些什么，该怎么做。。。附 ps：以下汇总一下之前在其他博文中的我的部分评论：博主回复：应该是：裁判员只管吹哨，运动员只管踢球。 ============== 诚如君言，不过这又涉及到如何监督裁判员，总不能无限递归下去~所以，如孔老夫子所讲，利义合一才好，最好有利益剥离，不过未必可以完全剥离，还是要有彼此制约的权力，说穿了，还是改变当前制度，通过彼此利益牵制的法规削弱当前既得利益者的收益罢了~可以试行，三权分立，编辑内科研人员VS本硕博学生VS行政管理者，彼此身份独立，彼此权力互相制约。以制度为手段来解决矛盾和争议，定期向媒体和社会公布已有的争议解决结果以及协议执行情况等等。博主回复：要做起来，很难！ ============================ 当然难，所谓曾经掌权者，想复辟；既得利益者，要稳定；尚未得到利益者，要改革~！说穿了，就是利益驱动而已，利益无非钱名权~！居庙堂执宰者，应该能有哲学层次以上的思维，才好自上而下缓慢的实现改革，使利益分配的妥协程度最大限度的与国家民族的发展相适应吻合，这样才能进入良性循环；否则的话，打烂重来，再疯狂霸占利益，再打烂。。。跟着人家科技发展的路子亦步亦趋，数百年作着一个跟屁虫的角色，内部充斥着勾心斗角的内耗的无用功，数百年如一~！话说，即使有点子，也未必行得通；可以行得通的，也未必有人用；即使有人用，也未必没有人阻挠污蔑~好点子常有，可以有哲学思想有眼光有魄力有手段的庙堂者不常有（这个原因说起来就复杂了，不细说），即使有这样的决策者，实行过程中，实行结果的评价，评价信息的反馈途径，都可能存在各种利益纠葛~！说其根本，人治社会，缺乏制度保障和监管（缺乏法制监管监督评判）；非民主制度，不能通过妥协、谈判、契约等来解决利益分配争端（缺乏有效地问题处理机制和运行制度的适应能力），才是当今面临的最大问题，根本问题~！严格上讲，署名涉及的问题太多，如何评价，如何抉择，什么机制，谁有决定权，发表是否受制约，里面方方面面的事情太多~老师，学生，领导，同事，赞助方，合作单位。。。~从知识产权上讲，点子，实验，方向选择，问题提取。。。哪个重要~？这里面问题太多，涉及利益者，但凡看重论文结果的，都在或明或暗的争夺~~~难以一言以蔽之~做学问有时很难度量，很难评判，涉及到权力和利益之后，就更难了，甚至难于取证更甚于医疗问题~科研和医疗都是良心活~！博主回复：国际数学界按姓名字母次序署名的惯例不失为一种简明解决方案－－就这么排，别争了！导师当然对学生有帮助，甚至有很大的帮助，不过不是施恩，更不是施舍，也不是旧时封建社会里的老师傅带学徒那种家长制的占有~如果以此为根基的话，处理师生关系的话。。。实在令人遗憾~ 博主回复：您说的很有道理，所以现在很多科学网的老师都呼吁取消毕业一定要发表论文的规定。因为很多垃圾论文都是这样产生的吧，如果一个人的动手能力非常强，又何必要求一定要发一篇垃圾论文才能毕业？人都有自己的用处，以己之长克己之短才是王道，没必要把自己的短处修正到和别人一样。 ============================= 如果浅谈该怎么做，不谈具体措施的话，应该是，削减本硕博招生人数，削减高校教师人数，提高教师的质量和待遇，制定学术科研的研究发展制度，制定评价标准，行政人员、学生、科研人员，三权分立，利益和权力尽可能实现剥离，形成互相制约的局面，使科研、管理、教学有规可依，各方面数据详实公开，制定矛盾处理办法，通过法律、谈判、妥协、磨合的方式，平稳处理预料外的问题，并实施对外发布信息结果。评价导师和学生的学术科研等时，可以采用盲审+多组评判综合评价的结果，而且要涵盖非本领域专家。原因很简单，很多时候，各路博导博士论文评审都是评的自己不知道不了解的知识，只要逻辑有道理，论事严谨，关键问题说的清楚，关键概念，技术手段，缘由结果说的清楚，非领域专家也可以看得出是否应该对该老师或者学生的科研成果，同时有利于防止出现内部人评审内部人走关系太多的局面。扩大专科生规模，工程师尽量出自专科生队伍，职业培训、技能培训、再深造培训都交给专科学校负责。改变社会关于能力等价于学历的看法，澄清学历是为了更好的研发知识，而不是挣大钱，也不是为了凑学术垃圾赚名气的。改变管束式、灌输式教育，从幼儿园到院士都能从本质上理解问题，说明问题，有严格的逻辑思维，能认识到常见的大部分改变原有理论一点点，就说是创新和科学的研究成果都是为了创新而创新或者实现了应用创新但是不了解创新的实质和应用局限性等等，这样的成果如果的确有良好的社会效益，不妨称之技术成果，而非学术或者科技成果~明确纸上谈兵的，不是论文，也不是做理论学术的；明确工程项目不是科学研究；明确科学家是热爱科学，愿意为人类的智慧增添光彩的人做的事情，不是为了社会地位金钱待遇该从事的。从小教育孩子，有良好的逻辑思维，知道如何在社会上跟人相处，怎么打交道，怎么生存，怎么思考，怎么看待对错，如何识别真假，如何养成个人魅力，如何妥善处理矛盾，如何用野蛮办法解决冲突，学会社会生存技能，学会对劳动尊重，学会对他们的尊重而不是趋炎附势，不迷信权威。。。等等该做的事情，太多咯~~~ 也许我刚才说的，不全面，不过至少让大家知道，想挣钱的，不用做科研；想做科研，一定要出好成果，毕竟这是你的任务，你感兴趣的~做到高校整体上的信息透明化，师生信息对称化，教育过程灵活化，教育双方对等化，评价体系完整化~这样，参与科研的人，从开始就知道是否要走上这条路，因为严进严出，所以只有感兴趣的，有志于科研的人，才会这样走~这样就不需要强迫发论文了，也会少了很多与学校、导师之间的不和谐，不过制度上、评价上更加烦琐，虽然没有论文的硬指标，不过评价更完整更系统，更能反映实际的科研水平和情况，而且学生感兴趣，进入科研领域，只要勤奋，很难没有成果~ 博士、、、说实话，现在江河日下鱼龙混杂。。。很多博士，毕业之后根本获得不了对得起这个学位的能力和境界；很多仅仅是为老师多干几年活，换个文凭而已~ 说实话，在我眼里，只有思想境界高于被评价者才有资格评判~比如，学生评价老师的授课质量或者博士评价导师的指导水平，往往不切实际~有时作为学生来讲看起来的好未必是好~不过，客观上（我个人客观上说，未必是真正的客观，不妥处，诸位包涵），当前绝大部分导师和学生都不合格。。。我觉得，两方都有责任，不过本质上毕竟一个是教的一个是学的广义的，不是说一定要手把手怎么样的指导我始终认为，没有不好的学生，只有不合格的老师！一旦涉及自己利益，学生不会不努力不拼命不动脑，孔子主张的义利合一，就是可以认为让导师的引导和学生自身的前途利益挂钩，跟学生的理想（科研~？技术~？技能~？等）挂钩，学生没有放弃自己未来，刻意散漫的~老师和学生也都该是通情达理互相理解，知道彼此的利益所在与该如何分割的，知道保持良好关系有利于当前和现在彼此发展的~以这些为基础，不应该出现师生矛盾~问题是，现在做不到，是谁的责任~ 学术造假一般都是老师从主观上和客观上非常抵制的事情~现在经常讨论的都是怎么惩处学生的学术造假，怎么样给学生设下高压线，三令五申各种防范~ 可是那有怎么样~？！看起来像是学生的责任，可实际上呢~？！导师没有水平让学生能在科研能力上有所长进，不能引导（不是某些人臆断手把手地教导）学生做出的确属于学术成果的东西，仅仅是从结果上强迫要求，就能避免造假了？须知堵不如疏~？！多少导师实际没有疏导的能力~？！以上的思考又有多少导师自己主动地反思过~？！; 个人分类: 杂谈|3543 次阅读|1 个评论

被地震扫过的学校: majorite 2009-5-8 07:46; 被地震扫过的学校【南方周末】本文网址： http://www.infzm.com/content/12354/2 作者: 南方人物周刊记者何三畏发自都江堰 2008-05-21 10:16:10 少年的生命瞬间 5月12日，星期一，刚刚立夏，以川西平原的天气来说，稍显闷热。都江堰市聚源镇中学中午的作息时间是，1点40分学生到教室休息，到2点整，再活动一下，2点10分开始上课。也就是说，到地震爆发的2点28分，孩子们上了18分钟课。初中二年级八班第一节是语文课。杨琳同学今天感到很满意，因为老师一上来就抽了她回答问题，背诵一段你认为最优美的阅读课文。她准备了好久，可是，老师以前没有抽到她。荷是一种有人性有灵性的植物。如雁排长空，鱼翔浅底，驼走沙漠，荷与碧水结不解之缘今夜在如水的月华下，我在书桌上铺开绿色的稿纸，如同摊开一湖碧水，那荷则以诗的形状开在纸上，花蕊便成了诗眼杨琳喜欢这些句子。可是，她觉得她背的段落太少了，她珍惜老师抽她的机会，在诗眼那句后面临时加了些句子。这篇课文的名字叫《荷》，她喜欢。老师抽其他同学去了，她检查了一下自己在这一堂课的内容，想到下一节是英语课，她开始背英语单词。各科老师都关心我，我的压力很大的。有一次，老师还说有人要送衣服给我。因为我家里贫困。杨琳14岁，还有一个弟弟在同一个学校念初一。初一在另一栋房子上课，那一栋没有垮。杨琳5岁的时候，爸爸突然去世。妈妈很劳累，患骨质增生，在成都打过工，后来到了青岛，继续供两个孩子上学。爷爷66岁，奶奶63岁，是两个孩子在家里的依靠。杨琳开始懂得生活的艰辛，性格独立，坚强而隐忍。她学业中上，但她愿意比别人花更多的时间。她说，她到这里来读书，开始学校是不收她的。教室开始摇晃的时候，她没有回过神来。她能回想起那一刻教室里恐怖的尖叫，但她说她甚至没有感觉到害怕。当教室越来越剧烈地摇动时，她失去了控制力。在教室倾塌的时候，她已经被从第一排甩到了最后一排，她是从最后一排坠落在废墟中的。他们在三楼，教室最高一层。当尘埃初步落定，她被压在废墟里，伤势不重，横七竖八的建筑构件暂时稳定下来。跟她在一起的，还有两个男生。一个压在她的身上。在她的叙述中，地震发生过两次，教室第二次垮下来，她的臀部被重压，上面有了光线。但第二次地震应该是废墟里的引力作用。她不能计算在那里面的时间。她先后两次跟呼喊着寻找孩子的家长对上话。他们问，是不是某某，回答不是，别的孩子的爸妈就走过了。两次过后，杨琳说她不叫了。她有一只手能动，就拿砖头砸自己的额头，因为砸昏了就不难受了。旁边的男生叫她不要做傻事。不过，那只是一个瓦片似的水泥块，她没有昏过去，却感觉更加艰难。前面一个同学终于被家长救出去了。她寄希望于他们叫人来，可是，她不知道过了多久，没有人来。压着她的那位同学，曾经昏迷过去，又清醒过来。那位同学后来也被家长救了出去。她又在里面等，可是，他们又忘记了她。在等待中，她摸到一个同学的鞋，摸到她的腿脚，凉的。她能判断出是班上一位比较胖的女同学。她不再喊了，开始自救。她要在玻璃渣上面爬行。她略微借用了一下书本垫着，隔玻璃渣。她没有感觉到哪里痛，但是，她出来以后，遍体鳞伤。她不能判断时间。只知道爬出来的时候，天还没有黑。她看到花台，觉得有点怪异，这是一楼地面上的，而她没有走路，竟然下了楼。一个穿红色衣服的人背上她。下午第一节课听她背诵过美文《荷》的老师扑过来，抱住她，说，我叫了你跑的！她想，我在愣着背英语，没有听到。她被抬到一边放着，等待送医院。同学老师劝她不要哭。她说她是在傻笑。但是，当同学们说，她爷爷奶奶很担心她，她开始哭。都江堰的医院没有救治条件了，她被送到成都。整个楼道都是地震的受害者。还有一个初一的孩子，一直没有跟家人联系上。而他已经截掉了一段小腿。所幸她的骨骼未受重大伤害。63岁的外婆在护理她。妈妈还没有回来。她躺着，剧痛，不能坐不能撑，导尿。她不能接受这样的现实。她用这样的话表达她的感受：好后悔哟，不该爬出来！当然，这只是一时的悲观，更多的时候，杨琳在向往未来。她在医院的病床上问道：学校八、九年级还会不会上课？她担心，如果不上课，她就会回到她弟弟的七年级去。这是她不愿意的。她一刻都不想在学校多耽搁，她说她要是考不上高中，立即就要去打工了。【南方周末】本文网址： http://www.infzm.com/content/12354 脆弱的教学楼聚源中学中尚不清楚有多少同学像杨琳这样，成为不幸中的幸存者。这是一所寄宿制初中。它是聚源镇资源最好的学校，在都江堰市经常得表扬，名声在外。在512大地震中，两栋三层的教学楼垮塌。杨琳所在的教室，是1980年代末的建筑，另一栋建于1992年。两栋坍塌的房子仅剩中间的楼梯间摇摇欲坠。而紧临楼梯间的教室，黑板是挂在墙上的。地震扫过，黑板以下的方位，齐刷刷地坍塌在地，让人可以想象出教室在地震中的垂直坠落。在这两栋房子里上课的，分别是该校初中八年级和九年级各9个班。每个班的学生平均在六十人左右。5月12日下午第一节，其中的两个班在楼外的操场上体育课，另有一个班在另一栋楼上微机课。这三个班得以全体幸免于难。在大楼将倾的时刻，到底有多少师生逃离，只有等到废墟被清理完毕后才能确认。可以确认的是，在底楼教师办公室的老师，得以逃脱，而5名或者6名正在上课的老师被掩埋。在从教师办公室逃离和上体育课的老师的描述中，楼房垮塌的速度很快，随之腾起巨大的灰尘，整个过程在一两分钟内完成。 5月12日晚，都江堰的天空下起了小雨，家长、搜救人员，在废墟中寻找幸存者。当晚，温家宝总理来到现场。雨持续不断，直到14日下午停息。校园操场一派泥泞，寻找孩子的家长被隔离在外，吊车、挖掘机，举着长肩。大量的民警、军人穿着雨靴裹着雨衣，一部分进行搜救，一部分站在警戒线边维持秩序。操场上准备了一堆门板，当军警人员抬着门板往操场外边跑出来，一些家长便跟随而去。救护车等候在现场，有生命特征的被送往成都。并不是很快就能认出是谁家的孩子，塑料布撑起的雨篷下，小小的尸体摆成一排。亲人往往跪下去抚哭自己的孩子，尖锐的哭声、清脆的鞭炮声和雨水声嘈杂在一起。搜救日夜不停地持续到14日上午，现场明显有腐尸的味道。搜救人员对记者表示，没有生还者了。挖掘机推倒了孤零零怪立着的楼梯间，轰鸣着进行清理式的挖掘。警戒线以外有家长失去控制，谋划冲进废墟地。在小小的对峙以后，即被获准。他们很快又转回颓然无力地痛哭。到本刊截稿时止，聚源中学的废墟基本清理完毕，一时未有伤亡人数的正式报告。已经发布的灾情报告表明，中小学是在512大地震中倒塌最多的公共建筑。在破坏最大的个别地区，各类房屋大部分倒塌，学校更难以幸免。在破坏相对较弱的地区，一般砖混结构和钢筋混凝土结构的房屋，大部分没有倒塌，而学校的房屋则有相对更多的倒塌。北川是重灾区之一。北川中学的主体教学楼是一栋6层的建筑，在此次地震中完全坍塌，正在上课的学生大部分被掩埋。相隔约5米的一栋老旧的学校办公楼，则基本上没有被破坏，墙体和建筑都比较完整。与坍塌的教学楼相隔约10米的两栋8层学生宿舍楼，也没有倒塌。媒体已经高度关注过的，在都江堰市区和城郊，除聚源中学以外，还有新建小学、向峨中学，分别出现毁灭性垮塌。另有一些学校，或因垮塌相对较轻，死伤人数相对较少，而没有成为新闻焦点。聚源镇除了中学，附近一所小学没有垮塌。学校后面的老街有瓦顶的旧房子被破坏。中学附近的民屋，多是三层，有的五六层，一般有不同程度的损坏，有的成为危房，但基本没有垮塌。在去聚源镇的路边，木瓦结构的房子也有安然无恙的。新建小学位于市区，由两座平房和一栋四层教学楼组成。两座平房基本完好，楼房经过地震后，残留约四分之一楼体。向峨中学属都江堰市蒲阳镇，四层的教学楼在地震中完全坍塌，400多名学生和教师埋在了废墟里。新建小学地震当天有680名学生在校，震后初步清点，撤离到操场的学生有350人。5月13日，温家宝总理在新建小学察看灾情，非常动情。温家宝：我只要十万人民这是一位记者5月13日发回的聊天记录，现场目击温总理救灾实况 10:07:29 现场简直不能看了。 10:08:33 年过花甲的总理已经哭得不成样子了。 10:10:16 刚刚挖开的地方又塌方了。 10:20:06 被压在废墟下的300多学生现在很危险啊，刚才一次的营救又失败了，现在总理在现场组织再次营救。 10:20:47 啊，总理摔倒了！ 10:23:39 突击队又上了。 10:25:04 如果你现在看见老爷子的样子，你马上就会哭的。 10:26:40 老爷子的手臂受伤出血了，他把要给他包扎的医务人员推开了。 10:27:09 好消息，发现一名学生了。 10:28:00 总理跑到塌方点了，在帮忙呢。 10:28:13 向峨乡中学。 10:28:33 拖出来了，医生在抢救。 10:31:06 啊，又塌了。 10:37:16 最新消息，彭州被困的10万群众危险！！！ 10:38:49 由于大雨的影响，工程兵几次架桥失败，附近已经出现泥石流迹象，电话直接是叫通总理的，情况很危险！！！ 10:39:19 由于桥梁倒塌，彭州市10万群众被堵在山中，救灾人员和物资无法运入。已经出现泥石流迹象。 10:41:11 总理电话里大喊，我不管你们怎么样，我只要这10万群众脱险，这是命令。他把电话摔了。 10:41:33 头一次看见老爷子这么厉害。 10:45:19 现在所有的国外记者都在关注号称中国最精锐的特种部队首次公开亮相。 10:46:50 总理现在和登机部队领导说话。 10:47:41 总理说，我就一句话，是人民在养你们，你们自己看着办。【南方周末】本文网址：http://www.infzm.com/content/12354/2; 个人分类: 地震与地球|557 次阅读|0 个评论

超级校舍炼造记: majorite 2009-5-8 07:40; 超级校舍炼造记【南方周末】本文网址： http://www.infzm.com/content/28028/1 作者: 南方周末记者陈江发自汶川 2009-05-07 00:26:38 ●在整个四川，此次灾后重建中，校舍重建被提升到政治任务的高度，潜规则再无容身之所。与曾经的死难相比，钱在这里变得无足轻重。一切为了孩子，为了孩子的一切的标语，常见于各处工地。 ●汶川一中是一个总建筑面积近7万平米的超级学校，规模相当于半个国家大剧院，而支撑这一庞大工程超速推进的，则是不惜血本的资金力量逾2.4亿的预算。 ●竣工时间被要求缩短半年，工程预算大大超出预期。有工人看到建筑商李耀南躲在办公室抽着烟哭，我输不起，这学校我输不起啊，世人都看着呢。这是我的句号，我要画圆了。 ●在汶川一中，钢筋、混凝土环节被严格把关，几乎所有建筑标准都远高于国家标准。别说8级，9级强震也没事。李耀南捶着坚实的框架说。距离汶川县城3公里不到的地方，如今矗立着整个汶川县规模最为宏大的建筑汶川一中。它目前是一所仍然在建的庞大校舍群，148亩土地上，19幢各自独立的建筑已经封顶。在当地很多人看来，这所质量上乘且规模宏伟的学校之重生，将一扫512大地震以来笼罩在四川学校之上的阴霾，成为汶川县乃至阿坝州的重建骄傲。 3个月之前，汶川一中所处的雁门乡威州中学原址还是一片尚待规划的河流冲积平原，而如今，这里奇迹般地矗立着19幢坚固建筑，主体工程73天内结束封顶，创造了整个四川地区重建工程的速度奇迹，也是目前整个四川地区接近完工的校舍中规模最巨者。重拾刘汉希望小学的承建者在施工时严格监理，如发现沙子含泥量高，都会要求施工方冲干净承建者不惜与那些人（指吃拿卡要者）撕破脸，追回捐助款给施工方。施工方及时拿到钱，就会用心地保证工程质量。 (《建设部专家认定聚源中学是问题建筑》南方周末2008年5月29日）在整个四川，此次灾后重建中，校舍重建被提升到政治任务的高度。任何质量上的怠慢或瑕疵都不能被容忍，高标准、高档次成为灾区学校设计、施工的普遍主旨，抗8级成了入门的标准，潜规则再无容身之所。与曾经的死难相比，钱在这里变得无足轻重。一切为了孩子，为了孩子的一切的标语常见在各处工地之中。在汶川，9月1日这个时限令施工者如芒在背。总共200天的施工期，他们已经用掉一半，而3个月后，他们必须画出完美句号。这是一个总建筑面积近7万平米的超级学校，规模相当于半个国家大剧院，而支撑这一庞大工程超速推进的，则是不惜血本的资金力量。在这个3万人的县城边缘，这所能够容纳4500名学生的超级校舍终于拔地而起。要钱给钱，要人给人 100天前，汶川一中所在地的148亩土地上，还种着果树、蔬菜，人们在乡间的田埂上小心地行走着，岷江的激流漫过此处的河滩奔向下游。大地震后，这里空余的地方被搭建了1300余间抗震板房，而仅仅在住了4个月后，这些板房的住户们就不得不为汶川一中的修建腾出地方，所有板房被拆除。汶川一中的建设规划用地就被指定在这。在广大的四川灾区，由于大量城镇身处群山之中，建设用地普遍紧张，地震的破坏使得寻找新土地的努力更为艰难。在汶川县，汶川一中原址所在地的威州镇地区无法找出如此大规模的成片建设用地，雁门乡的这片河滩就成了惟一的选择。由于威州镇与雁门乡分属广州市、江门市分别对口援建，规划用地的变更意味着整个工作的移交。在广东省整体援建汶川全县的一次工作会议上，江门市长助理、受援地工作组组长甄励富与省领导附议此事，理由是这所学校的工程预算已经超过江门市预计投入的3年援建总资金，江门市自己根本吃不下这一单工程。他希望省领导可以考虑这一实际情况。按照中央政府此次对口援建的规定，援建方要拿出自己3年总财政收入的1％全部投入到受援地的各项重建工作中。按照这一规定计算出江门的援建资金大约在2亿元上下，基本上仅可满足雁门地区规划内工程的使用，而汶川一中的工程初步预算已经超过2.4亿，且并不是最终的数字。广东省主要领导在会议中回应甄励富，相信江门一定能够把这件事情办好。事情就此定了下来。当然，甄励富得到省里的承诺，汶川一中的建设费用江门市仅占9000万，而剩下的则由省内各市分摊。由于汶川一中是广东省援建汶川县各项目中最大的工程，具有标志性意义，省领导希望江门市能在2010年春季开学前建成并交付使用。很快，11月24日，经过与四川方面商议，广东省援建指挥部希望江门把交付使用时间提前到今年9月1日，且要保证工程质量，工期大幅缩短了半年时间。甄励富不敢立即应承这一巨变，希望能够请示后方领导。当天晚间，远在广东的江门市府官员利用吃饭时间紧急进行磋商，商议这一新的变化。最终，商议得出结果，按照上级指示，江门要坚决完成这一政治任务，做到要人给人，要钱给钱。汶川一中为了保证建筑质量，不惜血本，资金预算已逾2.4亿。　图/南方周末记者翁洹这是一个必须完成的任务巨量的援建资金流入了这个深山中的县城，支撑着这个庞大的工程，不惜血本的资金力量在保证这个工程超速前进。数亿元的投入早已超过曾经的预算。建材价格随着供求的紧张迅速攀升。汶川一中重建工程已没有任何商业利润可言。但这是一个必须完成的任务。为了得到足够多的建设用材料，承揽该工程的广东耀南建筑工程公司早已开始了全省抢购行动，除去容易受潮不能囤积的水泥外，这家公司不惜赔本四处抢购建筑材料。由于灾区重建工程量大且同期上马，整个灾区的建材供应稀缺，大量工地依靠着建材供应维持开工，而政府设置的特供站无法满足类似汶川一中这样的工程的需要。在整个汶川地区，建材暴涨现象已经非常普遍，甚至最基本的红砖价格都飙升到7至8毛钱一块，相比于出厂价的2毛多，这个价格已经翻了两番。事实上，由于道路的不畅，都汶公路封路期间，汶川一中工程使用的325标号水泥价格已经从每吨660元飙升为910元（包括运费），一位经销商当着记者的面直白地告诉采购负责人，咱们一直合作得不错，这10块钱零头就免了，就900一吨吧，交个朋友你也看见了，900块一吨水泥，我要是跟别人讲，人家肯定说我李耀南吃药疯了，想多骗国家工程预算呢。耀南公司总经理李耀南在经销商离开后瞪大眼睛吼着，不同意的话，我的工程就要停摆。这位身家过亿的建筑商成天唠叨着长了见识。截止到5月初封路之前，汶川一中已经抢购了近5000吨钢筋，数万吨水泥，250吨脚手架，沙、石用料无数，而该工地仍然受到封路停运的影响，随时有停工之虞。这个学校我输不起 2月下旬的一天，总经理李耀南闯进了甄励富设在汶川一中工地旁的宿舍，没说两句，58岁的李耀南大声哭了起来，我挖了10多天挖不到底啊，地基都挖了4米还是沙子，这时间都完啦市长助理甄励富也已绝望，二人抱头痛哭。汶川一中工程首次陷入停顿。 1个月前，正当甄励富等江门官员为汶川一中的任务期限绞尽脑汁时，李耀南还在江门老家的农场里摆弄着蜜蜂群，他打算退休之后便以此为乐。而还要在几天之后他才会得知，江门市政府挑选了他的企业承接汶川一中工程，且省建设厅指名要他亲自前往。李耀南是五一劳动奖章获得者，全国劳模，在建筑业内有质量迷的外号，但因年岁已大，他已经处于半退休状态多年。由于之前当地勘测公司数据有误，原设计1.8米深的地基，挖到4米仍然不见受力层，因为是岷江河畔的冲积平原，李耀南的几十台挖土机遇到的都是松散的泥沙以及鹅卵石，根本无法构筑坚实的地基，压板实验屡屡失败，李耀南以及江门工作组日渐绝望。直至几天后，在大部分地基都超挖至5.9米左右时，施工人员终于挖到了坚实的受力层。苦难终于结束。后来，有工人看到李耀南躲在办公室抽着烟哭。我输不起，这学校我输不起啊，世人都看着呢。这是我的句号，我要画圆了。李耀南说。几天之后，从都江堰采买回来的几吨柴油出现质量问题，大量的沉淀物令很多工程设备无法启动，李耀南默不作声了。支撑着这个喧嚣的工地满负荷运转的是超量的劳工，即便这样，劳动力数量的不足仍是每个班组长经常要提到的困难，为了9月1日交工献礼，人手不足的问题被放大了，平均一天多一层的速度令这里彻夜需要人手，人工缺口在当地根本无法获得补充。如今密集在汶川县城地区的劳动力数量已经达到数千人，是这个3万人口小县城中最大的人群。在汶川一中工程现场，日常同时施工的工人有1600左右，而最高峰时曾达到1800人，这些人全都是耀南公司从广东包400元路费集结而来。因为无法在汶川当地补充到符合要求的工人，班组长往往需要打电话给远在其他省份的同乡才能补充工源，而如果按照经验，这种规模的工程仅仅需要维持400人的工程队伍即可正常施工。最近，随着劳动力的紧缺，四川省劳动部门已经发布劳动力价格提升39％的官方信息，而在汶川一中，这里的劳动力已经涨价近80％，普通杂工已经涨价一倍有余。别说8级，9级强震也没事在整个灾区校舍的重建过程中，大量校舍重建工程特别重视质量，结果大量高标号甚至超标号的钢筋和混凝土在灾区建材市场受追捧。在汶川一中，钢筋、混凝土环节被严格把关，几乎所有框架钢筋都被换为超标的36毫米直径，其中钢含量达到极限的46，钢筋粗如儿童小臂。耀南公司甚至将混凝土标号配比升为435，高于国家要求的430配比。别说8级，9级强震也没事。李耀南捶着坚实的框架说。在汶川一中，对于质量的要求已经精细到极致，墙面瓷砖与地面瓷砖之间出现了1厘米的缝隙，班组长被要求带领工人立即返工。整个学校订购了1300余扇精装铁包木门，由于对门口门框的细致打造，每扇门开关的声音及感觉都近似轿车车门。室内装修被要求精益求精。如今，惟一令承建方担心的，是当地政府出于风貌考虑，要求学校外墙统一使用白色涂料，这让整个建筑与当地羌藏建筑融为一体，但耀南公司认为外墙涂料在国内没有成功经验，日久几乎都会开裂褪色，希望能够允许使用外墙砖，但这一建议遭到拒绝。涂料这种东西到时候一开裂，人家记者镜头拉过来一拍，全世界都说是豆腐渣工程，我还怎么见人？人家才不管是涂料开裂还是主体开裂，到时我跳进黄河也说不清啊。李耀南仍然耿耿于怀，他说要把汶川县拒绝使用外墙砖的公函锁进保险柜，留作证据，要美观还是要质量？用外墙砖我用脑袋保你质量。最终，耀南公司找来曾经在北京奥运场馆做过外墙涂料的一家公司，他们希望这样的涂料能够多保持几年。由于此次校舍重建是质量责任终身制，虽然大多数灾区校舍的重建皆为交钥匙工程，但援建单位往往非常谨慎，征求当地政府相关部门的意见后才会作出决定，汶川一中外墙涂料就是一例。日前，汶川一中校内的风雨运动馆已经在准备最后的屋顶吊装。这个拥有室内游泳池以及室内篮球馆的运动场馆的屋顶采用钢结构框架，局部镶嵌玻璃，使太阳光可以从屋顶直接照进馆内。另外按照设计，室外的400米球场跑道将采用国际标准的混合材料，符合国际田径比赛的要求。对于汶川当地要求教育配套设施4000万的费用，广东省援建指挥部考虑到曾经的校舍仍然有完好的教育设施，经双方协商已经降至2500万，且这笔费用目前仍未完全确定，一旦确定，整个汶川一中总投入将达到3亿元。日前，阿坝州州长吴泽刚、汶川县委书记青理东、广东省工作组组长陈茂辉等政府官员在查看一中工地时表示：汶川一中工程的占地之广、规模之大、投资之多、工期之紧、速度之快等方面在援建项目中均称得上是惊人的、创纪录的，充分体现了援建灾区的广东速度和江门速度。; 个人分类: 地震与地球|1633 次阅读|1 个评论

透出生命活力的酒泉中学: 余孟孟的博客 2009-5-3 10:19; 野蛮其体魄文明其精神传递其使命张扬其个性团结其力量紧张学生的时间关注健儿的出发喜悦健儿的速度静观健儿的拼杀说明：以上照片皆由田永刚主任提供，在此表示感谢！; 个人分类: 教育闲思|6220 次阅读|3 个评论

学校是培养具有独立思想和独立行为的人: wangxh 2009-4-18 20:27; 爱因斯坦说过，学校是培养具有独立思想和独立行为的人，而不是培养一批具有劳动技能的机器。只有独立思想和独立行为的人才能具有创造力，一个民族如果失去了创造力那将是多么可怕的。他还说，如果没有责任感和道德修为，那么学校培养的人——连同他掌握的知识——只能是经过训练的狗！此话听起来有些刺耳，但细细品来确是如此。看看香港的大学面试题目，诸如“如果你跟胡锦涛总书记见面，你会跟他讲什么”、“北京2008年举办奥运会的利与弊”、“为什么中国的电影不如好莱坞的？”、“建‘鸟巢’是不是太浪费材料”等内地考生认为“很猛很敏感”的话题；再看看国内名校自主招生的面试考题，有不少诸如“说出全国政协常委会委员名字”、“说出现任XXX大学校长的名字”等识记性题目（按：实则是很无聊的题目！）。面试题目的差别说明什么，说明我们的教育理念的潜意识中是培养“效忠领导”的人。由于多年从事高等学校的教学与科研工作，感到学生的良好个性和兴趣的重要性。然而，我们中国学生进入大学之前，一个所谓的“严明纪律”的规矩，一个“金榜题名”的吸引，良好的个性几乎随着“缺点”被砍掉，对某些学科/某些事物的兴趣也在一次次考试中逐渐“被消灭”了。对比一下外国的大学生，感觉我们的教育根本不是教育学生，而是管理犯人——一群貌似很有自由实则任何自由没有的孩子们，包括我们自己的孩子。鄙人认为，高校培养出的合格人才应该体现在如下三个方面：首先应该具有强烈的责任感，即对国家、民族、人类的历史责任感。而这种责任感源于思想，可以想象，一个没有思想的人怎么会认识到自己肩上的责任呢？掌握现代科学技术和思想文化知识的年青人终究是一个国家、民族的未来。高等学校培养的人才，无论质量如何，终究要成为一个国家、民族的中流砥柱。一个国家，一个民族，无论过去和现在如何的辉煌灿烂，如果交给一群没有责任感的人去管理，那么这个国家、民族的未来是很难健康发展的。其次，应该具有积极向上的精神，勇于向一切过时的、腐朽的思想挑战的精神，敢于向一切权威挑战的精神，心甘情愿为国家、民族、人类贡献自己一切的精神！最后，应该具有一定的专业知识，否则责任与精神将成为无源之水、无根之木！孔子曰：质胜文则野，文胜质则史! 就是说，一个人，光是能力素质强，而学问修养不够，则不无法约束自己，本身的能力反而成了一种野性破坏之力；如果光注重书本学问，而缺乏实际能力的培养，那么知识也就成了死知识，学问也就成了伪学问，其人必死板呆滞，毫无实用！; 个人分类: 教之道|3223 次阅读|5 个评论

应有效遏制学校内部各种腐败: wangyong77 2009-4-4 10:03; 目前学校的衙门化趋势日益明显，形成不可遏制的潮流。一些官员完全根据自己的需要和特别目的制定或者是改变政策、文件、规章制度，想方设法获得各种利益，以权力压榨教师，对于肥肉更是不会放过，有点才能的人都会被他们用软硬各种手段挟持在自己的手下卖力。各种评审和资源分配都是在权势的左右下扭曲。一些为官者为所欲为，什么都不放在眼里。这对中国的发展造成了很不好的影响。; 个人分类: 教育观点|1571 次阅读|0 个评论

本能态（4）——建议学校开设 “父母学”这门新课程: famingkuang 2009-3-28 08:07; 人类似乎很搞笑，那就是生产哪怕是微不足道的某一个产品，例如小小的螺钉都需要有熟练的工人进行生产再经过数道的检验合格了才能出厂（至少在意识上认识到了）。而生产出世界上最复杂的人类本身却可以由毫无育儿经验的新手不加任何培训就进行，接着就是数不胜数的漫长的检验过程，即只管验收不管生产，请看老祖的漫画《新长征路》。父母与孩子都在这舍本逐末的教育模式下痛苦的挣扎着。孙子曰：见胜不过众人之所之，非善之善者也，由于我国没有专门的父母学校，也不将父母学纳入学校的课程安排（恐怕世界上都还没有这种课程吧？）所以就算贵为博士的父母其育儿的知识比大字不识一箩筐的老农恐怕也多不到哪里去了。数理化外固然重要，但数理化外能重要过父母学（教会如何正确的育儿方法）吗？我们学习数理化外的目的是生产出更好的产品为人类服务，而父母学的目的是直接为生产人类本身服务，孰重孰轻？也许是人类还没有进步到能正确的认识人本身的缘故吧，所以还看不到父母学这门课的重要性。我们当今的社会还只是一个只重产品不重人的社会，因为产品是简单的可以量化管理的，而人却是最复杂，最难以理解的吧？但我们应该试图去了解人，重视人才对呀，因为人才是构成我们生活的主体。所以我强烈建议，国家和教育部门应该从更高的角度看待人的问题，在中学阶段增加一门让人类走出困境，让人类更加懂得幸福的的新课程父母学。; 个人分类: 本能态|793 次阅读|3 个评论

有名无实的学校: jxz1963 2008-11-20 15:36; 中午时分，路过西安某中学大门口，抬眼望去，见到了该校六层高楼上的大红标语：名校有名师，名师育名人! 想想也是，虽说该校在若大一个省会城市的数码排位是第一，但从近年的高考成绩上讲，并没有一个状元级的学生出现。也不知道是否就是因为中国科学院原院长郭沫若老先生给题写了校名才出的名，还是学校有几位早已退了休的名师，如果能培育出几个次状元级的学生，也算是师出有名！学校就是培育学生德智体美的地方，一个在古城所有中学排名二流的学校竟称名校，校长是有些急功近利了！本博文就算是对这种有名无实学校的批评吧！; 个人分类: 我的评论|3507 次阅读|2 个评论

个人的努力和关系网: 热度 1 cutefay 2008-11-13 09:03; 最近对个人的努力和关系网的感触比较深。一个人的成功是和个人努力以及关系网二者是分不开的，二者是缺一不可。我以前对这两者之间应该是各自占一半的比例，并且觉得只有个人的努力有一定的水平，才能更好的利用好关系网的资源。现在我们这些学生中看得更多的应该是个人努力，一方面是一般的学生没有很好的可以利用的关系网，只能靠个人努力，另一方面，从小学到博士的这段读书经历中，个人努力是占主导地位的，没有好的分数，即使关系网很强，可能也进不了大学，而分数是和个人努力是分不开的。还有学生生涯中其他的很多事情也是这样，自己做得好一些，在学生中就发展更好一些。但是，社会和学校毕竟不一样，很多时候并不是个人能力强就能表现好的，错综复杂的关系网络会影响着一个人的命运，能不能很好的利用是很关键的。总之，我应该在这学生生涯中最后一年慢慢适应和改变自己的很多观念，把自己当成一个社会人，而不是一个学生。最近的很多事情让我看到了未来的希望，希望这些希望能够变成现实，能够让我找到一份好工作并且能够事业发展顺利。可是，我最近根很多长者交流，他们是觉得个人努力 20% ，关系网 80% 。一般他们在年轻的时候认为个人努力占 80% ，关系网占 20%, 但是随着经历的事情的增多，慢慢就觉得关系网占的份量越来越重。我想，虽然我现在还没有好好体会到关系网的重要性，但是我以后肯定也会慢慢把关系网的份量加大的。; 个人分类: 菲亦所思|3546 次阅读|2 个评论

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