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llpllp 2012-4-7 10:18

本人曾经专门发表博文“坚决反对杜郎口中学不科学的教育方法”，但苦于没有证据，今天偶然看到唐建新老师的文章，特予转载，供各位专家参考，并请各位专家呼吁我国推广和采用目前国际最科学的“系统科学思维教学法”。关于杜郎口中学的闲聊唐建新最近，有机会接触了山东省教育厅里工作的人，无意中又闲聊起了杜郎口中学。山东省教育厅领导也曾经思考过，既然全国很多地方都来学习杜郎口中学，山东自己该不该也学习一下呢。于是组织起教研室的大多数人员进驻十来天，希望能够比较客观的准确地调查了解，然后奇才一个在山东掀起学习热炒的文件。没有想到的是，十天下来，了解到的是地理课一周就开设了30节，其野蛮和功利程度令人发指。学生六点起床要到十一点才睡觉。现在当然有了不少改进，好了许多。当然，原定要号召全省学习杜郎口的文件就自然流产，至今没有出笼。我补充到，北师大曾经受一家新闻单位邀请，曾经派出十来位教授去杜郎口考察，想的是从理论上提升提升，使其更加成熟，也国家适合于全国教育工作者学习参观。整整一周的时间，其最终结果是大家爱一直反对这样的教育典型，没有一个人写出了一个字来加以肯定。我顺便向山东省教育厅工作的朋友求证，是不是周围的镇初中都没有住校，杜郎口中学是住校。得到的回答是，的确如此，因为杜郎口比较穷，读书的劲头大，住校有好的中考效果，家长就支持嘛。这与我若干年前的不假思索的怀疑，凭借几十年教育常识的怀疑，其结论是一致的。即杜郎口中学是农村中小学翻身闹革命的典型，依靠的是透支学生休息和身体健康，加班加点，拼命加亡命搞中考搞出来的。配发一些时髦的口号以及无耻文人的鼓捣，依靠专制强权迫使学生展示作秀，适应现代社会的深度包装，满足了一些地方教育领导水平的常识性缺失，迎合了大多数地方的旅游需要。应该说，在农村要把中考搞上去也是需要付出艰辛的汗水的，其艰苦奋斗的精神是值得肯定的。然而，其过分借助媒体强化包装强行千篇一律进行学生的展示是极端害人的模式化的方式，是非常违背教育常识的，在杜郎口中学，已经不相信科学不相信学习学科学不相信教育心理学了，人的全面自由发展被吃饭睡觉前全班级的整齐步伐以及对中考默写内容的整齐呐喊声所淹没了。非常可笑的是杜郎口中学还自立山头自招兵马拉大旗竖虎皮成立了荒唐可笑自娱自乐的全国名校联盟，凡是自封为名校的应该是几乎没有什么分量吧，但是，杜郎口就这样红红火火起来了。我们的教育常识，我们的基本判断力，面对忽悠，面对包装，就怎么这么脆弱，不堪一击呢？

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[转载]我的初中母校

dongzg101 2012-3-23 19:44

广西教育厅巡视员林宁到我校进行专题调研作者:ltez 时间:2012/3/20 9:53:25 2012年3 月 13 日上午，广西教育厅巡视员林宁带领区教育厅基教处、学生处、高教处等相关部门一行 4 人，在市教育局李副局长等同志的陪同下，对柳州市铁二中学进行 “ 解放思想、赶超跨越 ” 大讨论的专题调研。 13 日上午十一时多，调研组来到铁二中进行实地考察。调研组领导肯定了我校的艺体办学特色，并指出“解放思想，赶超跨越”重点在“赶超跨越”，要结合学校实际进行思考，不能使解放思想大讨论活动流于形式，而通过认真开展此次活动，为学校的发展起到切实的促进作用。此次调研活动，虽然时间短暂，但却使铁二中获益匪浅。铁二中表示，今后一定不辜负区教育厅、市教育局对该校的关心、信任和支持，一定会扎扎实实的进行“解放思想、赶超跨越，聚集人气、做强教育”活动，使之有力的推动学校教育教学质量的提升，促进艺术体育特色的发展，为柳州教育的发展做出自己应有的贡献。巡视员及调研组成员查阅材料、听取工作汇报林巡视员就学校工作进行指导调研组巡视校园阅读全文(54) | 回复(0) 标签：区教育厅调研组专题调研上一篇：龙年抖擞龙精神

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鲍元恺和黄安伦编配的32首台湾童谣

byk0104 2012-2-2 11:53

鲍元恺和黄安伦编配的32首台湾童谣 1995年，台湾省教育厅出版了一册《串起童年的声音》歌曲集，包括一册歌谱和一张CD。内容如下列目录。这本歌曲集由我和黄安伦配器。 CD说明和唱片附加的全部歌谱现在这里下载： http://www.emus.cn/?uid-8727-action-viewspace-itemid-47364 全部歌曲的音频视频在这里欣赏： http://www.tudou.com/playlist/id12166280.html _______________________________________ 「串起童年的声音」儿童歌谣曲集台湾省政府教育厅监制指挥：陈澄雄乐团：台湾省立交响乐团发行：台湾省立交响乐团演唱：苗栗县竹南国小儿童合唱团苗栗县建国国小儿童合唱团敦化美声合唱团曲目国语歌谣： 1. 郊游 (2'06") (987K,1'02") 钱慈善作词左宏元作曲 2. 蝴蝶 (1'32") 3. 三轮车 (1'18") (539K,0'34") 陈石松作曲 4. 小毛驴 (1'49") 5. 太湖船 (1'43") 中国民歌 6. 青海青 (2'59") 罗家伦作词吕泉生作曲 7. 茉莉花 (2'11") 中国民谣 8. 造飞机 (1'31") 9. 萤火虫 (1'44") 吕泉生作曲 10. 数蛤蟆 (1'08") 四川民歌 11. 一把芝麻 (1'59") 马孝骏作曲 12. 台湾小调 (3'40") 许石作曲 13. 快乐人生 (1'31") 王毓騵作词赫肯斯作曲 14. 美哉中华 (3'40") 15. 踏雪寻梅 (2'15") (534K.0'33") 刘雪庵作词黄自作曲 16. 台湾光复节歌 (2'48") 陈波作词陈泗治作曲 17. 花园里的洋娃娃 (2'01") 周伯阳作词苏春涛作曲 18. 掀起你的盖头来 (1'20") 新疆民谣台语歌谣： 19. 大胖呆 (1'31") 流传久远念谣施福珍作曲 20. 火金姑 (2'15") 简上仁作曲 21. 白鹭鸶 (2'32") 台湾童谣林福裕作曲 22. 羞羞羞 (1'25") 台湾童谣施福珍作曲 23. 农村曲 (2'01") 陈达儒作词苏桐作曲 24. 点仔胶 (1'34") (582K,0'37") 台湾童谣施福珍作曲 25. 摇婴仔歌 (3'14") 吕泉生作曲 26. 一的抄米葱 (2'24") 台湾北部童谣林福裕作曲 27. 西北雨直直落 (2'11") 客家歌谣： 28. 撑船歌 (1'35") (661K,0'41") 客家民歌 29. 月光华华 (3'17") 客家童谣徐松荣作曲原住民歌谣： 30. 赏月舞 (1'18") (557K,0'34") 台湾原住民民谣 31. 山上的孩子 (2'05") 32. 我们都是一家人 (2'01") 陆森宝词曲 ____________________________________________________ 我们都是一家人 (2'01") 陆森宝词曲 http://www.emus.cn/?uid-8727-action-viewspace-itemid-34373 鲍元恺配器总谱下载 http://www.emus.cn/?uid-8727-action-viewspace-itemid-34377 ______________________________________ 数蛤蟆四川民歌鲍元恺配器 http://www.emus.cn/?8727/viewspace-28373.html __________________________________ 小毛驴童谣鲍元恺配器 http://www.emus.cn/?8727/viewspace-28383.html _ _______________________________________ 大胖呆台湾童谣施福珍配曲鲍元恺配器 http://www.emus.cn/?8727/viewspace-28384.html _____________________________________ 羞羞羞台湾闽南语童谣鲍元恺配器 http://www.emus.cn/?8727/viewspace-28385.html ____________________________________ 山上的孩子台湾原住民童谣鲍元恺配器 http://www.emus.cn/?8727/viewspace-28387.html __________________________________ 点仔胶台湾闽南语童谣鲍元恺配器 http://www.emus.cn/?8727/viewspace-28388.html ____________________________________ 一地炒米葱台湾北部童谣林福裕作曲鲍元恺配器 http://www.emus.cn/?8727/viewspace-28433.html _____________________________________ 火金姑简上仁作曲鲍元恺配器 http://www.emus.cn/?8727/viewspace-28431.html _____________________________________ 茉莉花鲍元恺配器 http://www.emus.cn/?8727/viewspace-28430.html _________________________________ 快乐人生王毓騵词赫肯斯曲鲍元恺配器 http://www.emus.cn/?8727/viewspace-28428.html ____________________________________ 青海青罗家伦词吕泉生曲鲍元恺配器 http://www.emus.cn/?8727/viewspace-28427.html ____________________________________________ 赏月舞台湾原住民民谣 http://www.emus.cn/?uid-8727-action-viewspace-itemid-28386 ______________________________________________ 太湖船中国民歌（鲍按：原书如此） http://www.emus.cn/?uid-8727-action-viewspace-itemid-36612

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2011年最后一天：忆往昔，思未来

gisbase 2011-12-31 12:54

2011年，忙碌的一年，些许惊喜，几多挑战。忆往昔，思未来。 1 那些幸福的事：孩子健康快乐成长，父母也搬迁过来适应城市生活，老婆工作得到认可，水平大幅提高，幸福的小家，期待2012！ 2 已完成的事：顺利考上博士；青藏公路基础信息平台项目顺利结题；发表论文1篇。 3 进展中的事：淮河源项目艰难前行；参编教材接近尾声；获得省教育厅立项项目1项，加紧相关研究和文章发表。 4 挑战的事：开始专业新的研究领域，痛并快乐着！ 5 2012奢想的事情：期待家庭更幸福，期待大项目，期待闪光点，期待科学思维，期待造福人类......梦醒了，拥有一颗平常心吧！！！

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[转载]河南省教育厅关于申报“中原经济区建设”专项课题的通知

tangminqian 2011-11-22 16:01

河南省高校社会科学研究信息网》政务信息》 http://sk.haedu.gov.cn/2011/12/12/1323674345501.html 关于下达“中原经济区建设”专项课题立项计划的通知各有关高等学校： 11 月 21 日，省教育厅下发了《关于申报“中原经济区建设”专项课题的通知》（教社科〔 2011 〕 947 号），各高校积极组织、认真把关，共申报课题 600 余项，经过评审，共有 110 项课题立项，现将《“中原经济区建设”专项课题立项计划》下达给你们，请按照通知要求加强对项目的管理并督促课题承担者认真完成研究任务。 1 、课题应围绕《国务院关于支持河南省加快建设中原经济区建设指导意见》和省九次党代会提出的一系列新思想、新观点、新论断，围绕中原经济区建设过程中提出的热点、难点问题，特别是围绕“新三化”及“三化”协调发展、产业转移、资源保护、体制创新、文化发展、教育科技支撑和民生改善等一系列重大论题展开，鼓励开展深度理论研究，推动理论创新。 2 、成果以研究报告为主，突出策论性质，语言要尽可能符合策论文章风格，体现政治性、实践性和理论性的有机统一，注重建设性，富有启发性，使之能够在省委、省政府及有关部门的决策中真正发挥思想库、智囊团的作用。每篇字数在 5000 字以内（标题小二号，黑体；正文四号，宋体，单倍行距）。　 3 、课题研究务必于 12 月 30 日前完成，于 12 月 30 日前将研究报告纸质材料 ( 一式五份 ) 报送至我厅社科处，同时报送电子版。 4 、研究课题成果经组织评审后，采用者给予 1 — 2 万元的资助。 5 、课题完成后实行集中结项。结项材料包括结项审批书（一式三份）和研究成果。结项材料电子版可登录“河南省高校人文社会科学研究信息网”进行下载。地址：郑州市正光路 11 号省政府综合办公楼 D803 房间，教育厅社科处。邮政编码： 450018 ，联系人：刘禹佳，杨维纳；联系电话： 0371-69691082 ， 0371 — 69691987 。电子邮箱 :sk@haedu.gov.cn 。附件 1 、河南省教育厅“中原经济区建设”专项课题立项计划 2 、河南省教育厅“中原经济区建设”专项课题结项审批书河南省高校社会科学研究信息网》政务信息》 http://sk.haedu.gov.cn/2011/11/22/1321928364028.html 河南省教育厅关于申报“中原经济区建设”专项课题的通知各有关高等学校：为全面深入学习领会党的十七届六中全会和省九次党代会精神，进一步贯彻落实《国务院关于支持河南省加快建设中原经济区指导意见》，充分发挥高校哲学社会科学研究的理论优势，更好地为省委省政府决策服务。特设立“中原经济区建设”专项课题。现将有关事项通知如下： 1 、课题设计应围绕《国务院关于支持河南省加快建设中原经济区指导意见》和省九次党代会提出的一系列新思想、新观点、新论断，选题须具有现实性、针对性、前瞻性，围绕中原经济区建设过程中提出的热点、难点问题，特别是围绕 “ 三化 ” 协调发展、产业转移、资源保护、体制创新、文化发展、教育科技支撑和民生改善等一系列重大论题展开，鼓励开展深度理论研究，推动理论创新。 2 、高校在编在岗教师均可申报，一经获批，将视同教育厅人文社会科学研究重点项目予以支持。 3 、理论要突出策论性质，语言要尽可能符合策论文章风格，体现政治性、实践性和理论性的有机统一。要坚持正确的政治方向，又分析成理，言之有据，具有科学性，注重建设性，富有启发性。　　 4 、本课题研究须注重时效性，中短期相结合，课题申请须注明研究时间，短期课题研究周期为一个月（鼓励申报短期课题），中期课题应保证在三个月内完成。每个申请者原则上只能申报 1 个项目，体现原创性和开拓性，避免一题多报，重复申报。 5 、本项目以学校为单位集中申报，各高校要高度重视本项目申报工作，精心组织，认真把关。项目申请书须经所在高校社科管理部门审定（盖章）。 6 、课题设计可参考选题指南，也可在大的要求下自拟题目。请于 2011 年 11 月 24 日前将项目申报材料报送至我处（一式二份），同时报送电子版。邮寄地址：郑州市金水东路省政府综合办公楼 D803 房间，教育厅社科处。邮政编码： 450000 ，联系人：刘禹佳，联系电话： 0371-69691895 ，手机： 15890640097 ，电子邮箱 :sk@haedu.gov.cn 。附：中原经济区建设专项项目选题指南中原经济区建设专项项目申请评审书二〇一一年十一月日附件 : 中原经济区建设专项项目选题指南 “三化协调”发展 1、中原经济区“三化协调”的动力机制和实现模式研究 2、中原经济区“三化”协调发展的理论依据与政策着力点 3、 “三化”协调背景下中原经济区一体化联动发展机制及政策研究 4、 “三化协调”的新型农业现代化研究 5、河南省 1300 亿斤粮食可持续生产能力开发及保障对策研究 6、传统农区实现“三化”协调发展的体制机制创新研究 7、财政惠农政策的规范化研究 8、河南省农村地区资金供给问题的研究 9、河南省农业生产中的生态与环境问题研究 10、河南省农业保险制度研究 11、中原经济区新型城镇化引领作用研究 12、中原经济区传统农业升级的组织载体与发展路径研究 13、农产品市场风险应对策略研究 14、 “三化”协调发展背景下河南新型工业化发展动力及对策研究 15、中原经济区产业集聚区发展研究 16、中原经济区能源产业节能减排政策研究 17、产业转移与中原经济区产业生态化发展路径研究 18、河南省利用外资优化产业结构研究 19、河南高新产业技术创新影响因素与政府扶持对策研究 20、中原经济区区域物流发展研究 21、中原经济区建设中的城区经济发展问题研究 22、扶贫开发与中原经济区建设问题研究 23、我省沿边地区在“对接周边”中的特殊作用及实现途径研究 24、中原经济区城乡生态一体化研究 25、河南“三化”协调发展的水资源保障体系建设研究 26、粮食金融化背景下粮食安全问题研究 27、产业链视角下河南省粮食产业发展战略研究文化与教育 28、塑造中原人文精神促进中原经济区建设研究 29、利用根亲祖地文化优势提升河南影响力研究 30、中原文化圈构建研究 31、提升中原文化影响力问题研究 32、华夏历史文明传承创新区建设研究 33、中原古都历史文化的传承与创新研究 34、城市化进程中中原农耕文化的传承问题研究 35、中原经济区非物质文化遗产保护利用与产业转化研究 36、中原历史文化资源保护与开发研究 37、加快中原经济区文化资源向文化产品和文化产业转化的对策研究 38、中原经济区的新农村文化建设研究 39、当代河南人精神与中原经济区建设主体力量的文化建构 40、豫商历史文化在中原经济区建设中的作用研究 41、河南文化产业创新研究 42、中原名人文化类型与名人经济开发模式调查 43、新媒体时代食品安全舆情引导机制研究 44、创建富有中原文化底蕴的华夏汉字文明传承创新基地 45、城乡一体化进程中的城乡文化保存与建设问题研究 46、河南高等教育支撑中原经济区建设研究 47、中原经济区建设框架下的河南高水平大学发展战略研究 48、城镇化进程中的教育资源配置研究 49、中原经济区建设的人才支持体系研究 50、劳动力转移与职业教育研究社会与民生 51、中原经济区建设中的社会管理创新研究 52、我省新型城镇化进程中的公共服务政策研究 53、多元化纠纷解决机制的构建与实践 54、中原经济区建设中的农村人口有序转移问题研究

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教育体制改革项目相关随想

whitesun 2011-9-6 20:10

今天让我意外的是突然接到省教育厅的一个通知让去开会，其实是我6月底报的一个教育体制改革的项目开个讨论会，让进一步确定一下项目内容和进行合并。之所以说意外是因为就我一个副教授都评不上的人，居然可以参与教育体制改革了，似乎有机会为评职称的一些不公平做法说句话、出点力了，期待进一步的结果吧。

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[转载]教育部《全国教育人才发展中长期规划（2010-2020年）》

tangminqian 2011-6-16 12:27

教育部网站 http://www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/A04_zcwj/201106/120794.html 教育部关于印发《全国教育人才发展中长期规划（2010-2020年）》的通知教人 1号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校：　　现将《全国教育人才发展中长期规划（2010-2020年）》（简称《教育人才规划》）印发给你们，请结合实际认真贯彻执行。　　教育人才是培养人才的人才，是国家人才队伍的重要组成部分。制定并实施《教育人才规划》，坚持走人才强教、人才强校之路，建设高素质教育人才队伍，对于加快人才资源开发，全面推动教育事业科学发展，办好人民满意的教育，建设人力资源强国、人才强国和创新型国家具有重大意义。　　各级教育行政部门和各级各类学校要高度重视，把教育人才摆在优先发展的战略地位，切实加强对《教育人才规划》实施工作的组织领导，广泛组织开展学习活动，深刻理解教育人才工作的总体要求、战略目标、主要任务、重大项目、体制机制改革和政策措施，进一步增强做好教育人才工作的责任感、紧迫感和使命感。要加强统筹协调，细化政策措施，加大资金投入，有力有序推进《教育人才规划》的组织实施。要广泛开展宣传活动，动员全社会力量关心、支持、帮助教育人才工作。要建立健全工作责任制，实行目标管理，严格督查考核，切实把《教育人才规划》提出的各项任务落到实处。　　附件：全国教育人才发展中长期规划（2010-2020年）.doc 中华人民共和国教育部二○一一年一月十四日全国教育人才发展中长期规划（ 2010-2020 年）目录序言 .. 1 一、总体要求和战略目标 .. 2 （一）总体要求 .... 2 （二）战略目标 .... 2 二、主要任务 .. 4 （一）基础教育人才队伍 .... 4 1. 大力培养造就中小学名师和名校长 .. 4 2. 重点建设农村中小学教师队伍 .. 5 3. 加快培养幼儿教师、民族地区双语教师、特殊教育教师 .. 5 4. 加强基础教育管理人才队伍建设 .. 6 5. 重视中小学班主任队伍建设 .. 6 （二）职业教育人才队伍 .... 6 1 ．重点建设职业学校“双师型”教师队伍 .. 7 2. 重视职业学校实习实训指导教师队伍建设 .. 7 3. 推进职业教育管理人才队伍建设 .. 7 4. 加强职业学校班主任队伍建设 .. 7 （三）高等教育人才队伍 .... 8 1. 培养集聚具有国际影响的学科领军人才 .. 8 2. 大力培育青年学术英才 .. 8 3. 加强高等教育管理人才队伍建设 .. 9 4. 推进高等学校辅导员队伍建设 .. 9 5. 注重高等学校教辅人员队伍建设 .. 9 三、重大项目 .. 10 （一）中小学教师全员培训计划 .... 10 （二）农村义务教育学校教师特设岗位计划 .... 10 （三）义务教育学校校长和农村幼儿园园长研修培训计划 .... 10 （四）民族地区双语教师培养培训项目 .... 11 （五）职业学校教师和校长素质提高计划 .... 11 （六）长江学者奖励计划 .... 11 （七）创新团队发展计划 .... 11 （八）新世纪优秀人才支持计划 .... 12 （九）校长和骨干教师海外研修培训计划 .... 12 四、体制机制改革和政策创新 .. 12 （一）实施教育人才优先发展政策 .... 12 （二）实施吸引优秀人才长期从教、终身从教政策 .... 13 （三）创新教育人才培养培训模式 .... 13 （四）改革完善教育人才管理制度 .... 14 （五）实施引导优秀人才向农村学校、薄弱学校和中西部地区学校流动的政策 15 （六）实施促进教师潜心教书育人政策 .... 16 （七）实施鼓励青年英才脱颖而出政策 .... 17 （八）实施有利于培养造就教育家的政策 .... 17 （九）实施更加开放的教育人才政策 .... 18 （十）实施支持民办学校人才发展政策 .... 18 五、组织实施 .. 19 （一）加强组织领导 .... 19 （二）健全规划体系 .... 19 （三）加强基础建设 .... 20 （四）营造良好环境 .... 20 为建设高素质教育人才队伍，根据《国家中长期人才发展规划纲要（ 2010-2020 年）》（以下简称《人才规划纲要》）和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（ 2010-2020 年）》（以下简称《教育规划纲要》），特制定本规划。序言教育人才是教育事业科学发展的第一资源，是国家人才队伍的重要组成部分，在建设人力资源强国、人才强国和创新型国家中处于十分关键的战略地位。党和国家历来高度重视教育人才工作，经过新中国成立以来特别是改革开放以来的大力建设，我国已经形成了规模居世界前列的教育人才队伍，基本满足了我国教育事业发展需要，支撑起了世界上最大规模的教育体系，为我国成为人力资源大国作出了重要贡献。站在新的历史起点上，我国正在从人力资源大国向人力资源强国、从教育大国向教育强国迈进。必须清醒地看到，我国教育人才总体上还不能适应建设人力资源强国、人才强国和创新型国家的新要求，同世界先进国家相比还存在较大差距。主要是：人才队伍整体素质亟待提高，学科领军人才、教学名师、优秀的学校领导者和管理者比较匮乏，人才国际竞争力仍然不强，人才结构和分布不尽合理，制约人才发展的体制机制障碍尚未完全消除。教育是强国之基，人才是强教之本。面向现代化、面向世界、面向未来，必须切实增强紧迫感、危机感、责任感、使命感，把加强教育人才队伍建设作为更好地实施科教兴国战略和人才强国战略的重要基础性工程，作为推动教育事业科学发展的根本举措，坚定不移地走人才强教、人才强校之路，科学规划，改革创新，整体推进，重点突破，不断开创教育人才队伍建设新局面。一、总体要求和战略目标（一）总体要求。高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持党管人才原则，尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，认真贯彻《人才规划纲要》“服务发展、人才优先、以用为本、创新机制、高端引领、整体开发”的指导方针和《教育规划纲要》“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的工作方针，遵循教育规律和教育人才成长规律，建设高素质教育人才队伍，为推动教育事业科学发展提供坚强有力的人才保证。坚持教育人才优先发展，在教育事业发展中优先开发教育人才资源、优先调整教育人才结构、优先保证教育人才投资、优先创新教育人才制度；坚持服务教育改革发展大局，建设一支支撑和引领教育事业科学发展的高素质专业化教育人才队伍；坚持高端引领，加强高层次人才队伍建设，提高教育人才队伍整体素质；坚持育引并举，立足国内自主培养教育人才，大力引进海外优秀人才；坚持改革创新，构建有利于教育人才发展的制度环境，最大限度地激发教育人才的创造活力。（二）战略目标。到 2020 年，培养和造就一支品德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质、专业化、创新型教育人才队伍。 —— 总量满足发展需要。到 2020 年，各级各类学校人才总量达 2160 万人，其中专任教师 1800 万人，管理人员和教辅人员 360 万人。继续教育和民办教育教师满足办学的需要。专栏：各级各类学校人才发展主要目标单位：万人指标 2009 年 2012 年 2015 年 2020 年学前教育人才总数其中：专任教师数 125 99 176 135 300 210 472 300 九年义务教育人才总数其中：专任教师数 986 914 1009 938 1034 962 1073 999 高中阶段教育 * 人才总数其中：专任教师数 275 236 295 253 306 264 365 315 职业教育中等职业学校人才总数其中：专任教师数高等职业学校人才总数其中：专任教师数 110 87 53 40 130 104 77 59 142 115 89 69 181 148 109 86 高等教育 ** 人才总数其中：专任教师数 185 134 211 155 227 169 249 187 注： * 含中等职业学校； ** 含高等职业学校。 —— 整体素质明显提高。教育人才思想政治素质和业务水平大幅提升。到 2020 年，幼儿园教师基本具备专科以上学历，普通中小学和中等职业学校教师基本具备本科以上学历，普通中学和中等职业学校教师中具有研究生学历的比例大幅度提高，高校教师基本具有硕士以上学位，高水平大学教师基本具有博士学位。中等职业学校新增“双师型”教师 42.6 万人，高校新增具有国际学术影响力的学科领军人才 2000 人。 —— 布局结构趋于合理。教育人才分布趋于合理，专业素质和层级结构不断优化，教育人才结构与教育布局结构更趋协调。到 2020 年，中小学教师队伍结构符合中小学课程设置的要求，新增农村薄弱学科教师 50.8 万人；民族地区双语教师达到 10 万人；职业学校“双师型”教师占专业教师 60% ，从事专业教学的专兼职教师比例达到 1:1 ；高校新兴学科教师满足学科发展需要，学缘结构进一步优化。 —— 体制机制充满活力。教育人才发展体制机制创新取得突破性进展，教师法律法规比较完备，教育人才管理体制更加健全，富有效率、充满活力、更加开放、促进优秀人才脱颖而出的教育人事制度基本形成。二、主要任务（一）基础教育人才队伍。以农村教师为重点，提高中小学教师队伍整体素质，加强管理人才和班主任队伍建设，着力建设一支适应全面实施素质教育和义务教育均衡发展需要的基础教育人才队伍。 1. 大力培养造就中小学名师和名校长。启动中小学（含幼儿园，下同）名师和名校长培养计划。建立中小学名师和名校长每五年享受半年“学术休假”制度，进行高级研修。鼓励中小学教师和校长在教育教学实践中形成教学特色和办学风格。采取多种形式总结推广中小学名师、名校长的教育教学经验。加强和改进中小学特级教师的评选和管理工作。积极推进师范生免费教育，为培养优秀教师奠定坚实基础。 2. 重点建设农村中小学教师队伍。以农村教师为重点，通过多种有效途径，有目的、有计划地对全国中小学教师进行分类、分层、分岗培训。对专科以下学历小学教师进行学历提高教育。继续实施“农村义务教育学校教师特设岗位计划”，鼓励各地实施地方特岗计划、“三支一扶”、大学生志愿服务西部计划，扩大实施农村学校教育硕士师资培养计划，吸引优秀人才到农村学校任教。加强农村中小学薄弱学科教师队伍建设，重点培养和补充一批革命老区、边疆地区、民族地区、贫困地区急需紧缺教师。 3. 加快培养幼儿教师、民族地区双语教师、特殊教育教师。制订幼儿园教师配备标准，逐步配齐公办幼儿园教职工。依法落实幼儿教师地位和待遇，切实维护其工资、职称评聘和社会保障等权益。完善学前教育师资培养培训体系，办好幼儿师范院校和专业，加大幼儿教师培养力度。 3 年内对 1 万名幼儿园园长和骨干教师进行国家级培训，各地在 5 年内对幼儿园园长和教师进行一轮全员培训。选择一批高等师范院校建立民族地区双语教师培养培训基地。在民族地区师范院校开展双语师范生免费教育试点，加大实施民族地区双语特岗教师支持力度，开展对口支援。职务（职称）评聘、绩效工资分配、周转宿舍分配等向双语教师倾斜。对担任双语教师且服务期满的高校毕业生，按中央有关规定执行学费补偿和国家助学贷款代偿政策。加强特殊教育教师队伍建设，采取措施落实特殊教育教师待遇。在优秀教师表彰中提高特殊教育教师比例。对特殊教育教师进行专业培训，提高教育教学水平。 4. 加强基础教育管理人才队伍建设。加强学校管理人才思想政治教育和职业道德建设。推进学校领导班子思想政治建设。开展中小学校长全员培训，大力促进校长专业发展，全面提升中小学校长的办学治校能力和素养。新任中小学校长应做到持证上岗，任职资格培训时间不少于 300 学时，在任中小学校长 5 年内累计参加脱产培训时间不少于 240 学时。大力加强基础教育行政管理人才、学校管理人才和中青年后备干部队伍建设。 5. 重视中小学班主任队伍建设。进一步落实《中小学班主任工作规定》，完善班主任聘任办法。班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。班主任津贴纳入绩效工资管理，在绩效工资分配中向班主任倾斜。对长期从事班主任工作或在班主任岗位上做出突出贡献的教师定期予以表彰奖励。完善班主任培训制度，继续开展国家级中小学班主任远程培训，推动地方积极开展班主任培训。（二）职业教育人才队伍。以“双师型”教师为重点，加强中等和高等职业学校教师队伍建设，统筹推进管理人才、实习实训指导教师、班主任队伍建设，着力建设一支适应培养高素质劳动者和技能型人才需要的职业教育人才队伍。 1 ．重点建设职业学校“双师型”教师队伍。加大职业院校教师培养培训力度，广泛开展以提高教师“双师”素质为重点的培训活动。依托相关高等学校和大中型企业，共建“双师型”教师培养培训基地。拓宽“双师型”教师来源渠道，聘任（聘用）具有实践经验的专业技术人员、高技能人才以及具有特殊技能的能工巧匠担任专兼职教师，提高持有专业技术资格证书和职业资格证书教师比例。 2. 重视职业学校实习实训指导教师队伍建设。大力开展职业学校实习实训指导教师培训。鼓励从行业、企业中聘请优秀人才担任职业学校实习实训指导教师，积极推进在企业中配置职业教育实习实训指导教师工作。结合各地实际，研究制定适应职业学校特点的教职工编制政策，使实习实训指导教师的配备适应职业教育发展的需要。 3. 推进职业教育管理人才队伍建设。以校长队伍为重点，建设一支具有现代职业教育理念的高水平职业教育管理人才队伍。依托高水平大学、国家示范性职业院校和知名企业，大力开展职业学校管理人才培训研修。全面推行职业学校校长任职资格培训，落实校长持证上岗制度。重视职业教育行政管理人才和中青年后备干部队伍建设。 4. 加强职业学校班主任队伍建设。贯彻落实《关于加强中等职业学校班主任工作的意见》，加强班主任队伍建设。每个班级必须配备一名班主任，根据需要配备助理班主任。学校内部绩效工资分配向班主任倾斜。教师高级岗位聘用应向优秀班主任倾斜。开展班主任培训。大力表彰奖励做出突出贡献的班主任。（三）高等教育人才队伍。以中青年教师和创新团队为重点，加强高校教师队伍建设，统筹推进管理人才、辅导员和教辅人员队伍建设，着力建设一支适应全面提高高等教育质量需要的高等教育人才队伍。 1. 培养集聚具有国际影响的学科领军人才。积极参与实施“千人计划”，大力引进海外高层次人才。进一步做好做强“长江学者奖励计划”、“创新团队发展计划”等高层次人才计划，依托国家重大工程、重点学科和研究基地、重大科研项目以及国际学术交流合作，培养集聚一批具有国际影响的学科领军人才，培育一批跨学科、跨领域的科研与教学相结合的高水平创新团队。积极参与马克思主义理论研究和建设工程、“文化名家工程”、“四个一批”人才培养工程，深入开展哲学社会科学教学科研骨干研修，着力培养造就一批马克思主义理论家特别是中青年理论家、一批高水平哲学社会科学人才，打造一支政治立场坚定、理论素养深厚的外向型哲学社会科学专家队伍。确立若干重点研究领域，培育并长期支持一批高水平哲学社会科学创新团队，推动形成哲学社会科学领域的中国学派。 2. 大力培育青年学术英才。参与实施国家杰出青年科学基金、“青年千人计划”、“青年英才开发计划”。通过实施“高校哲学社会科学繁荣计划”、“新世纪优秀人才支持计划”、“高等学校青年骨干教师培养计划”，加大对青年学术英才的培养支持力度。组织青年人才到学科实力强的高校、科研院所或大型企业挂职锻炼、进修学习、访问研修或开展合作研究。构筑青年人才国际交流和竞争平台，提高国际化水平。 3. 加强高等教育管理人才队伍建设。坚持德才兼备、以德为先用人标准，选拔任用高等学校领导干部。改革大学校长选拔办法，加大交流任职力度。推进高等学校领导班子思想政治建设。加大培养培训力度，提高高校领导干部的理论水平和办学治校能力。举办中外大学校长论坛。推进高等学校管理人员职员制。有组织、有计划地开展学校管理人才和中青年后备干部培训。重视加强高等教育行政管理人才队伍建设。 4. 推进高等学校辅导员队伍建设。全面贯彻《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，严格按照师生比不低于 1 ： 200 的比例设置一线专职辅导员岗位，院系的每个年级都设置专职辅导员，每个班级都配备一名兼职班主任。加强高校辅导员骨干海内外研修培训。完善普通高等学校辅导员评聘教师职务办法，解决好从事大学生思想政治教育的人员的教师职务聘任问题。 5. 注重高等学校教辅人员队伍建设。建立健全有利于教辅人员发展的岗位管理、职务（职称）聘任、考核评价和薪酬分配办法，增强对优秀人才的吸引力。加强教辅人员职业道德教育和专业技能培训。支持高水平大学通过设立关键岗位、实施专门的人才项目等措施，吸引培养一批高级工程实验技术人才。三、重大项目为贯彻落实《人才规划纲要》和《教育规划纲要》提出的 “高素质教育人才培养工程”、“ 高等学校高层次创新人才计划”等重大人才项目，重点实施如下教育人才培养计划：（一）中小学教师全员培训计划以农村教师为重点，对全国千万中小学和幼儿园教师进行分类、分层、分岗培训，每名教师每 5 年累计培训 360 学时以上，全面提高中小学教师队伍的整体素质和专业化水平。实施“中小学教师国家级培训计划”，开展中小学教师示范性培训项目和中西部农村骨干教师培训项目，推动各地开展中小学教师全员培训。加强教师培训基地能力建设，改善培训条件。（二）农村义务教育学校教师特设岗位计划。继续实施“农村义务教育学校教师特设岗位计划”，适应全国义务教育阶段教师平均工资水平的变化，继续推进义务教育教师绩效工资政策。各省（区、市）实施地方“特岗计划”，吸引更多优秀人才到农村任教，提升农村教师队伍整体素质。（三）义务教育学校校长和农村幼儿园园长研修培训计划。通过示范性集中培训、远程培训、跟岗培训、高级研修等方式，实施“农村义务教育中小学校长素质提升项目”、“农村幼儿园园长素质提升项目”、“中西部中青年骨干校（园）长跟岗提高培训项目”、“全国优秀中小学校长和幼儿园园长高级研修项目”，以提升农村校（园）长专业素质和义务教育学校校长实施素质教育能力水平为重点，分类分层大规模开展义务教育学校校长和农村幼儿园园长培训。（四）民族地区双语教师培养培训项目。组织开展民族地区双语教师培养和全员培训，分国家、省和地州教育行政部门三级，通过集中培训、远程培训等方式，每年培训一批少数民族地区中小学和幼儿园双语骨干教师。在高等学校建立民族地区双语教师培养培训基地，每年培养、培训一批学科教师和双语教师，定向培养一批少数民族免费师范生。（五）职业学校教师和校长素质提高计划。实施职业学校教师素质提高计划，以重点领域急需专业教师为重点，采取海内外培训、企业实践等方式，每年培训一批“双师型”骨干教师；建设一批国家级“双师型”教师培养培训基地，重点建设若干专业点，开发教师培养课程和教材；支持职业学校聘请兼职教师，选派新任专业教师到企业实践；支持高等职业院校建立若干名师（名专家）工作室。实施职业学校校长能力提升计划，每年组织一批校长参加研修。（六）长江学者奖励计划。在高等学校国家重点学科、重点研究基地等平台设置长江学者特聘教授、讲座教授岗位，通过提供奖金、配套科研经费等方式，支持高等学校面向海内外公开招聘自然科学、技术科学和哲学社会科学领域的中青年学界精英到高校全职工作或短期合作研究，培养集聚一批具有国际影响的学科领军人才。（七）创新团队发展计划。以长江学者、国家杰出青年基金获得者等中青年拔尖创新人才为核心，依托重点科研基地和重点学科，每年择优遴选并稳定支持一批自然科学、哲学社会科学领域的优秀创新群体，加快形成一批国内一流、有重要国际影响的创新团队，推动高校科研组织模式创新。（八）新世纪优秀人才支持计划。面向全国高等学校，对具有较高学术水平和发展潜力的高校优秀青年学术带头人和拟全职回国的海外优秀青年留学人才进行资助，支持他们开展创新性研究工作，加速培养造就一大批青年拔尖创新人才。（九）校长和骨干教师海外研修培训计划。实施校长海外研修项目，每年选派一批大中小学和职业学校的党政领导及后备干部到海外研修培训。实施中小学教师海外研修项目，每年选派一批中小学和中等职业学校中青年骨干教师到海外研修培训。四、体制机制改革和政策创新（一）实施教育人才优先发展政策。建立教育人才优先发展的体制机制。把教育人才队伍建设作为教育督导评估的重要指标和内容。中央加大对中西部教育人才发展的支持力度。在普通中小学和职业学校公用经费中安排适当的比例用于教师和校长培训。进一步完善“ 985 工程”、“ 211 工程”等面向教育的重大工程项目经费使用政策，加大对人才队伍建设的支持力度。鼓励和支持企业、社会组织或个人通过设立教育人才发展或奖励基金、设置大学讲座教授席位等方式，捐资支持教育人才发展。建立健全教育人才资金管理制度，加强审计监督。（二）实施吸引优秀人才长期从教、终身从教政策。完善教师法律法规，修订《教师法》、《教师资格条例》，提高教师地位待遇，依法保障教师合法权益。依法保证教师平均工资水平不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。全面落实义务教育学校教师绩效工资，稳慎推进非义务教育学校实施绩效工资工作。按照事业单位社会保障制度改革的总体部署，推进教师医疗、养老制度改革，探索建立教师职业年金制度。制定和完善教师住房优惠政策。开展深化中小学教师职称制度改革试点，建立统一的中小学教师职务（职称）系列，在中小学设置正高级教师职务（职称）。探索在中等职业学校设置正高级教师职务（职称）。积极推进师范生免费教育，保障师范生学习和实习经费，建立免费师范生进入、退出、奖励机制，支持免费师范生继续教育，保证免费师范生优先就业。完善国家教师表彰制度，设立“人民教育家”荣誉称号，国家每年评选 10 名全国教书育人楷模，定期开展优秀教师和教育工作者的评选表彰，大力表彰和宣传模范教师的先进事迹。（三）创新教育人才培养培训模式。调整教师教育院校布局结构，构建以师范院校为主体、综合大学参与、开放灵活的教师教育体系。深化教师教育改革，创新培养模式，增强实习实践环节，强化师德修养和教学能力训练。制订中小学教师专业标准、教师教育课程标准、教师教育机构资质标准、教师教育质量评估标准，形成教师教育质量保障体系。修订中小学教师培训管理规定，探索建立教师培训学分（学时）管理制度，建立教师培训机构认证及定期评估制度。创新校企合作培养培训职业院校教师的模式和机制，完善职业学校教师定期到企业实践制度。修订高等学校教师培训工作规程。依托高水平大学重点学科，建立高等学校教师培训基地，以青年教师为重点大规模开展教师培训。建立健全产学研合作培养高校教师的机制。建立高校工程学科教师到企业参与工程实践制度。加强学校党政领导干部培训基地建设，完善培训网络体系，改进培训课程和教材内容体系。完善教育人才继续教育激励和保障机制，推进教育人才终身学习制度建设。制定继续教育与工作考核、职务（职称）评聘、岗位聘任（聘用）、教师资格注册等人事管理制度衔接的具体办法。（四）改革完善教育人才管理制度。建立“国标、省考、县聘、校用”的中小学教师职业准入和管理制度。实行中小学教师资格考试制度，建立教师资格证书定期登记制度。国家制定教师资格考试标准，提高教师任职学历标准和品行要求；省级教育行政部门统一组织中小学教师资格考试和资格认定；县级教育行政部门按规定履行中小学教师的招聘录用、职务（职称）评聘、培养培训和考核等管理职能。完善符合职业教育特点的职业学校教师资格标准。制订高等学校编制标准和幼儿园教师配备标准。逐步实行城乡统一的中小学编制标准，对农村边远地区实行倾斜政策。在试点基础上推动各地研究制订职业院校编制标准。深化学校人事制度改革。加强学校岗位管理，创新聘用方式，规范用人行为。制定中小学教师公开招聘办法。完善符合职业教育特点的职务（职称）评聘办法，建立健全技能型人才到职业学校从教的制度。高等学校全面实行聘任（聘用）制度和岗位管理制度，实行新进人员公开招聘制度。完善高校教师分类管理办法，促进教师分类发展。完善高校科研助理制度，建立多种形式的专职科研队伍。探索建立高等学校“人才发展改革试验区”。完善教师退出机制，选择部分学校进行社会保障制度改革试点，重点解决学校退休人员和未聘人员社会保障的衔接工作。大力改善高等学校教师学缘结构，逐步减少和消除“学术近亲繁殖”现象。鼓励高等学校大幅度减少或者不从本校毕业生中直接聘任新教师，并逐步形成制度规范。支持高等学校组建开放的教学和科研团队，聘任（聘用）行业企业、政府部门优秀人才担任专职或兼职教师。有计划地选派教师参加海内外研修。（五）实施引导优秀人才向农村学校、薄弱学校和中西部地区学校流动的政策创新农村教师补充机制，健全农村义务教育学校教师特设岗位计划相关政策，完善学费补偿和助学贷款代偿机制，鼓励高等学校毕业生到艰苦边远地区县以下基层当教师。建立健全义务教育学校教师和校长流动机制，实行县（区）域内教师、校长交流制度。城镇中小学教师在评聘高级职务（职称）时，原则上应有 1 年以上在农村学校或薄弱学校任教经历。积极参与实施“边远贫困地区、边疆民族地区和革命老区人才支持计划”。完善农村边远地区教师的工资分配激励机制，对长期在农村基层和艰苦边远地区工作的教师，在工资、职务（职称）等方面实行倾斜政策，完善津贴补贴标准。建设农村艰苦边远地区学校教师周转宿舍。国家对在农村地区长期从教、贡献突出的教师给予奖励。制定鼓励支持高等学校毕业生到民族地区基层任教的优惠政策。支持民族院校加强人才队伍建设。完善高等学校间人才流动自律约束机制，保证人才流动的开放性和有序性，促进区域间高等学校人才队伍协调发展。通过实施“中西部高等教育振兴计划”、“对口支援西部地区高等学校计划”等项目，在工资、职务、职称晋升等方面采取倾斜政策，鼓励优秀人才到中西部地区高校任教。（六）实施促进教师潜心教书育人政策。加强师德建设，把教师职业理想、职业道德以及学术规范教育贯穿到教师培养培训的全过程。健全师德考评制度，将师德表现作为教师考核、聘任（聘用）和评价的首要内容。落实《中小学教师职业道德规范》，修订《中等职业学校教师职业道德规范（试行）》，制订《高等学校教师职业道德规范》。完善教育、制度、监督相结合的惩防学术不端行为工作体系，形成良好的学术道德和学术风气，克服学术浮躁，查处学术不端行为。把教学特别是教书育人效果作为教师考核的核心指标，健全教授为高校低年级学生授课基本制度。改革学校内部薪酬分配制度，完善激励机制，向教学一线的教师倾斜，形成引导和保障教师专心教学的机制。建立完善重创新、重质量、重贡献的高校科研评价机制，引导教师及时将科研成果转化为优质教学资源。鼓励骨干教师兼任辅导员、班主任。完善教学名师评选表彰制度。（七）实施鼓励青年英才脱颖而出政策。建立不拘一格发现、评价、使用青年英才的制度。制定完善及早选苗、重点扶持、跟踪培养的特殊措施，鼓励高校采取设置特设岗位、提供科研经费支持等方式，培养支持创新思维活跃、创新能力强、发展潜力大的青年学术英才。加大竞争性选拔教育系统党政领导干部工作力度，把优秀青年管理人才放在重要关键岗位上加强培养。完善高校领导后备干部队伍选拔培养制度。改善青年教师生活条件，有条件的城市可在国家保障性住房建设中优先解决青年教师的住房问题。（八）实施有利于培养造就教育家的政策。鼓励教师和校长在实践中大胆探索，创新教育思想、教育模式和教育方法，形成教学特色和办学风格。落实和扩大学校办学自主权，为教师和校长成长为教育家提供更大空间。搭建优秀教师、校长先进教育思想和成功实践经验交流平台。制定实施普通中小学校长、中等职业学校校长负责制实施细则，制定中小学校长、中等职业学校校长专业基本标准，建立健全中小学校长任职资格准入制度，促进校长专业化，提高校长管理水平。制订实施高等学校党委领导下的校长负责制实施意见，坚持和完善公办高等学校党委领导下的校长负责制，探索建立高等学校理事会或董事会、学术委员会发挥积极作用的机制。推行校长职级制。完善各级教育行政部门领导干部选拔任用办法，选配讲政治、懂教育、善管理的人才担任教育领导干部。完善中小学校长公开选聘和考核办法，完善大学校长选拔任用办法，大胆开展面向社会公开招聘各类学校校长的探索和试点。支持各地探索实施教育家培养工程。（九）实施更加开放的教育人才政策。认真落实“千人计划”各项特殊政策措施，建立海外高层次人才特聘专家制度，推进高等学校海外高层次人才创新创业基地建设。完善“长江学者奖励计划”、“春晖计划”、“高等学校学科创新引智计划”、“留学回国人员科研启动基金”、“海外名师项目”和“学校特色项目”等人才计划实施办法，有计划地引进海外高端人才和学术团队，吸引更多世界一流的专家学者来华从事教学、科研和管理工作。支持中外大学间的教师互派。推进高水平大学逐步建立全球公开招聘制度。探索研究外籍教师聘任和管理办法，提高高等学校聘任外籍教师的比例。完善“国家建设高水平大学公派研究生项目”、“青年骨干教师出国研修项目”实施办法，扩大出国留学规模，加强教育人才队伍国际化培养和储备。支持高等学校学科领军人才领导或参与国际学术合作组织、国际科学计划。支持高水平大学与境外高水平教育、科研机构建立联合研发基地。积极发展汉语国际教育硕士专业学位教育，加强留学生汉语和对外汉语教育的师资培养力度。加强来华留学专业教师队伍建设。选拔、推荐教育系统优秀青年人才参与国际组织相关职位的招聘，加强国际职员与多边人才培养储备。（十）实施支持民办学校人才发展政策。依法落实民办学校教师与公办学校教师平等的法律地位，加强民办学校人才队伍建设。政府在教育人才培养、吸引、评价、使用等方面的各项政策，民办学校人才平等享受；政府支持教育人才的基金、项目、信息等公共资源，向民办学校人才平等开放；政府开展表彰、奖励、宣传等方面活动，民办学校人才平等参与。完善民办学校教师聘用和管理制度。民办学校落实教师资格制度，聘用具有教师资格和任职条件的教师任教。落实民办学校人才引进配套政策，在人事代理、档案管理、职务晋升等方面提供保障。建立完善民办学校教师社会保险制度。五、组织实施（一）加强组织领导。进一步发挥教育部人才工作协调小组统筹协调和宏观指导功能，制定本规划任务分解落实方案，研究建立本规划实施情况的监测、评估、考核机制。各级教育行政部门和各级各类学校要把加强教育人才队伍建设作为“一把手工程”，摆在优先的议事日程，建立工作机构，健全协调机制，整合工作资源，加强战略谋划，完善政策措施，切实加强对教育人才工作的领导。建立经常性研究人才工作制度，及时解决人才工作中的突出矛盾和问题。本规划的实施情况要纳入各地教育行政部门和高等学校特别是主要领导的政绩考核范围，作为干部任用的重要依据。（二）健全规划体系各省级教育行政部门和高等学校要按照本规划的部署，从各地、各校实际出发，结合研究制定地方教育改革发展规划和学校发展规划，编制本地、本校的教育人才发展规划，形成全国教育人才发展规划体系。各地教育行政部门要积极推动把教育人才发展规划纳入当地经济社会发展总体规划和人才发展规划。（三）加强基础建设。建立教育人才工作专家咨询委员会，建设教育人才发展战略研究基地。充分发挥教育系统学科和人才优势，组织开展对教育人才队伍建设理论和实践问题研究。创新人才工作方式方法，推进教育人才工作信息化建设，建立教育人才工作交流平台、教育人才信息网络和数据库，建立完善教育人才资源统计分析制度。加强教育人才工作者队伍建设，加大培训力度，提高思想政治素质和业务水平。（四）营造良好环境。采取多种形式，通过报纸、电视、网络等媒体平台，认真做好本规划的宣传解读工作，大力宣传教育人才在国家经济社会发展和教育改革发展中的重要地位和作用，大力宣传各地和各级各类学校教育人才工作的新做法、新成效、新经验，大力宣传全国教书育人楷模等优秀教育人才的先进事迹，广泛动员全社会力量关心、支持、帮助教育人才工作，进一步形成有利于教育人才发展的良好社会环境和舆论氛围。

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项目规划之教育厅——司机疲劳驾驶任务细化-分解

mafei863 2011-4-17 08:55

教育厅——司机疲劳驾驶任务细化-分解围绕项目本身要解决的问题，现将任务分解如下5个基本模块： 1、司机人脸样本的获取（视频为主、图片） 2、预处理主要是针对司机这个特定研究的预处理 3、人脸定位以视频定位为主，本项目的设定就是基于视频的研究 4、人眼特征提取 5、疲劳判断

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[转载]关于印发《教育部职业教育与成人教育司2011年工作要点》的函

tangminqian 2011-4-14 10:03

教育部网站 http://www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/A07_ndgzyd/201103/116038.html 教职成司函 30号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局：　　经部领导批准同意，现将《教育部职业教育与成人教育司2011年工作要点》印发给你们，供工作中参考。　　附件：教育部职业教育与成人教育司2011年工作要点教育部职业教育与成人教育司二○一一年三月十五日附件：教育部职业教育与成人教育司2011年工作要点　　2011年职业教育与成人教育工作的总体要求是：全面贯彻党的十七大和十七届三中、四中、五中全会精神，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻科学发展观，全面落实全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2010年）》（以下简称教育规划纲要），按照《教育部2011年工作要点》的统一部署，着力抓好国家教育体制改革试点相关项目，以及中等职业教育改革创新三年行动计划和高等职业教育改革发展五年规划的实施，把教育规划纲要的相关战略部署细化到具体工作中，落实到实际行动上。坚持以提高质量为重点，推进改革创新、加强基础建设，完善政策、强化管理、巩固规模，进一步提高职业教育和成人继续教育服务经济社会发展的能力和水平。　　一、全面贯彻全国教育工作会议精神和教育规划纲要　　1.推动职业学校深入开展创先争优活动。以科学发展观为指导，按照中央关于在党的基层组织和党员中深入开展创建先进基层党组织、争当优秀共产党员活动的要求，根据部党组的部署，推动职业学校积极开展创先争优活动。组织开展主题教育活动，引动学校党组织立足学校发展和提高教育教学质量创先争优；引导广大党员立足本职岗位创先争优。　　2.推进教育规划纲要的贯彻落实。印发《职业教育专题规划（2010-2020年）》和《继续教育专题规划（2010-2020年）》。筹备召开全国职业教育工作会议，规划、部署和推动“十二五”职业教育改革发展。印发《关于推进高等职业教育改革和发展的若干意见》和高等职业教育改革发展五年规划，扎实推进三年行动计划2011年度任务的落实，加强指导检查。　　二、探索构建现代职业教育体系　　3.推进职业教育协调发展。研究制定职业教育协调发展的指导意见，加强中职、高职与职业培训的统筹管理和综合协调，促进各自科学定位、合理分工和协调布局，增强人才培养的针对性。探索学历教育与非学历教育、职业教育与其他教育的相互沟通。鼓励地方政府探索各阶段职业教育相互衔接的改革与创新。鼓励职业学校毕业生在职继续学习，完善毕业生直接升学制度，拓宽毕业生继续学习渠道。　　4.统筹推进职业教育体制改革试点工作。按照国家教育体制改革的总体要求，推动国家职业教育改革试验区在职业教育体系、体制、机制、模式等方面出经验、见成效。召开全国职业教育体制改革试点工作座谈会，推动国家职业教育办学模式改革试点和地方政府促进高等职业教育发展综合改革试点取得阶段性成果。加强对地方改革试点工作的指导。　　三、加快完善职业教育国家制度　　5.加强职业教育国家制度建设。做好《职业教育法》修订相关工作。印发职业学校生均拨款标准指导意见，推动各地制定和实施职业学校生均经费拨款标准。推动将中等职业教育纳入基本教育公共服务体系。研究制定职业教育校企合作促进政策和措施。按照教育部、财政部、中国保监会《关于在中等职业学校推行学生实习责任保险的通知》要求，积极推进实习责任保险工作。推动完善职业教育督导、评估工作机制。召开全国中等职业教育管理工作会议。　　6.推进职业教育机制创新。以建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制为目标，加强职业教育工作部门联席会议制度建设，研究制定加强职业教育行业指导的意见。办好职业教育与国家重点产业的系列对话活动。研究制订推进职业教育集团化办学的政策机制。加强科研工作，召开全国职业教育科研工作会议，组织行业、高校、研究机构等开展职业教育发展战略等重大科研课题的研究。　　四、深化职业教育招生制度改革　　7.巩固职业学校招生规模。统筹高中阶段教育发展，切实做到高中阶段教育学校招生的增量部分主要用于发展中等职业教育，完成中等职业学校招生820万人的任务，保持高中阶段教育职普比大体相当。积极拓宽生源渠道，广泛招收应往届初中毕业生、未升学普通高中毕业生、退役士兵、青年农民、农民工、在职职工等接受中等职业教育。把发展职业教育纳入区域间协调发展计划，拓展东部与西部、城市与农村合作办学内涵。强化招生管理，推动省级教育行政部门公布具有学历教育资质的职业学校名单，加强对非全日制职业学历教育的管理。扎实做好高等职业学校单独招生考试改革试点工作。　　8.健全和落实职业教育资助和免学费政策。继续推动中等职业教育免费进程。指导各地加强制度建设，完善管理机制，落实配套资金，确保国家规定的资助标准不降低、资助范围不缩小。落实好《教育部、财政部、人力资源社会保障部、审计署关于严禁虚报学生人数骗取中等职业学校国家助学金、免学费补助资金的通知》精神，切实加强资金发放的管理和监督，严肃查处虚报学生人数、骗取资金等违规行为。　　五、创新职业教育人才培养模式　　9.加强和改进中等职业学校德育工作。深入贯彻落实全国中等职业学校德育工作会议和教育部等六部门《关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》精神，坚持育人为本、德育为先，全面推进素质教育。修订《中等职业学校德育大纲》，研究制定中等职业学校学生守则和日常行为规范。推进德育课课程改革。加强德育工作队伍建设，组织开展德育工作者国家级培训。开展中等职业学校学生思想道德状况调查。加强职业指导和就业服务，提高就业质量。加强校园文化建设，办好第八届全国中等职业学校“文明风采”竞赛活动。　　10.扎实推进职业教育教学改革创新。启动中等职业学校专业设置标准与教学指导方案的开发工作，遴选一批国家级示范专业点。开展课程改革和课程体系建设研究，开发中等职业学校专业课程教学大纲。加强中等职业教育教材编写、审定和出版队伍建设，启动创新示范教材评选工作。探索中等职业教育质量保障体系建设。修订高等职业教育专业设置管理办法。研究制定高等职业教育专业教学规范。推广示范性高职学校专业人才培养模式改革成果。　　六、加快发展面向农村的职业教育　　11.推进面向农村的职业教育改革。加强三教统筹，促进农科教结合，进一步推动农业、农村职业教育和农民教育培训工作。会同有关部门制定《关于加快发展面向农村的职业教育的意见》，筹备召开加快发展面向农村的职业教育工作会议。进一步密切与农业、林业、水利、粮食等涉农部门合作，加强农业职业学校和涉农专业建设，探索服务“三农”的有效途径和模式。推进职业教育城乡、区域合作，探索建立农业类高校和科研机构支援农业职业教育、城市职业学校支援农村职业学校的机制。启动实施农村职业教育和成人教育示范县建设。　　12.广泛开展新型农民和农民工培训工作。建立健全县域职业教育培训网络，扩大农村职业教育培训覆盖面。继续实施教育部“农村实用技术培训计划”和“农村劳动力转移培训计划”。充分发挥“新型农民培训工作联系点”的作用，总结推广一批典型案例。进一步提升三峡库区职业教育和技能培训试验区的工作水平。配合有关部门做好教育扶贫、农民工培训、妇女培训等方面的工作。　　13.重视和支持民族地区、西部地区职业教育发展。支持民族特色学校建设，大力发展西藏和新疆等民族地区职业教育，服务西部和民族地区经济社会发展。推动发达地区对口支援西部地区和民族地区职业教育。指导办好西藏、新疆内地中职班。　　七、加强职业教育基础能力建设　　14.加大职业教育基础能力建设力度。切实做好国家中职改革发展示范校第一批项目学校建设和第二批项目学校的评审复核工作。大力推进中职基础能力建设（二期）项目落实，支持一批优质特色学校。推动国家示范性高等职业院校在改革办学体制和机制等方面取得突破性进展。做好职业教育实训基地建设计划的实施工作，提升实训基地管理水平。积极推进示范性职业教育集团学校建设项目。改进和加强国家级重点中等职业学校的建设与管理。推动各地在政策、资金等方面加大对职业学校建设的支持力度。　　15.加快职业教育信息化建设进程。加快推进全国职业教育数字化信息资源公共服务体系建设，进一步提高现代信息技术在职业学校教育教学、管理和科研中的应用水平。推动各地加强职业学校信息化基础设施建设，探索加快数字校园建设的工作机制。加快建设高等职业教育专业教学资源库。加强中等职业教育网络学习平台和数字化教学资源开发中心建设。完善全国中等职业学校学生信息系统，修订高等职业学校人才培养工作状态数据采集平台，提升教育教学和学生资助的信息化管理水平。继续开展职业学校信息技术应用能力培训。继续办好全国职业学校信息化教学大赛。　　八、加强“双师型”教师队伍建设　　16.加强教师队伍规划和制度建设。完善“双师型”职业教育教师培养培训制度，制定《中等职业学校兼职教师管理办法》、《职业学校教师企业实践规定》和《关于加强职业教育教师培养工作的若干意见》。开展中等职业学校教职工编制标准调研工作。配合有关部门开展中等职业学校教师资格标准及认定办法、中等职业学校教师职务（职称）系列及评聘办法的研究制定工作。召开全国中等职业教育师资工作会议，颁布“十二五”期间加强中等职业学校教师队伍建设的意见。配合有关部门研究制定高等职业学校教师队伍建设规划。　　17.实施职业学校教师素质提高和校长能力提升计划。推广中等职业学校教师素质提高计划（一期）成果，出版一批教师培训教材。启动实施职业学校教师素质提高计划（二期）。推进中等职业学校教师在职攻读硕士学位工作。继续举办中等职业学校校长改革创新战略专题研究班、骨干校长高级研修班和高等职业学校领导培训班。指导举办全国职业学校校长论坛。　　18.完善职业教育师资培养培训体系。颁布全国重点建设职教师资培养培训基地工作评估方案，开展评估工作，建立基地动态调整机制。制定印发《关于加强“双师型”职业教育教师培养培训基地建设的意见》。继续确定一批师资培养培训基地和教师企业实践单位，完善校企合作开展职教师资培养培训的模式和工作机制。　　九、积极发展成人继续教育　　19.稳步推进继续教育综合改革。推动建立继续教育统筹管理体制机制，筹备召开继续教育工作座谈会。启动并推进“探索开放大学建设”重大教育改革项目，研究推进开放大学试点工作的实施意见。积极搭建终身学习“立交桥”，启动“探索建立学习成果认证和‘学分银行’制度”、“普通高等学校继续教育课程认证、学分积累与转换”研究及试点工作。推进自学考试综合改革。研究制定高等学校继续教育的宏观指导性文件。　　20.推进继续教育数字化学习资源开放与共享。继续推进实施“网络教育数字化学习资源中心建设”项目。启动实施普通高校继续教育数字化学习资源开放计划、广播电视大学示范性终身学习公共服务平台建设项目、高等学校继续教育示范基地建设项目。　　21.稳步发展网络高等学历教育。加强网络教育招生、学籍管理、教学管理、统考、年检评估等工作，进一步完善信息化的质量监管机制。研究制定普通高校网络高等学历教育的审批和管理办法。加强网络教育发展规划研究。积极推进试点高校网络教育资源向农村、社区、行业企业和部队延伸。　　22.大力发展社区教育。落实全国社区教育工作座谈会各项要求，重点推进以促进就业为目标的职业技能培训。加强社区教育实验区、示范区建设，开展评估检查，建立动态调整机制。加大示范项目和课程推广力度。积极推进社区教育数字化建设。加强制度建设，起草并印发《社区全民学习中心规程》、《社区教育工作者岗位规范》和《中等职业学校服务社区教育工作的指导意见》。积极发展农村社区教育。研究制定学习型城市评价指标体系。继续推动2011年全民终身学习周活动。　　23.加强成人教育培训工作。充分发挥职工教育工作协作会作用，开展学习型企业创建活动和职工教育优秀教材评比推荐活动,开发职工终身学习课程。继续做好职工教育统计工作。推动成人教育培训机构标准体系建设。发挥成人继续教育资源建设委员会作用,研究制订《成人职业教育培训课程资源建设规划纲要》，遴选并出版一批示范性的课程资源，探索建立资源体系框架。　　十、营造职成教事业发展环境　　24.宣传展示改革发展成就。办好“2011年全国职业院校技能大赛”。加强职成教改革发展成功案例的总结和推广，加大毕业生成才就业典型事例的宣传力度，组织出版系列读本。支持社会团体开展职成教领域的评优表彰和成果推介活动。协助办好亚欧职业技术教育研讨会和第三届世界职业技术教育大会，推进国际职业教育政策对话。加强国际合作与交流，鼓励引进优质职业教育资源。　　25.加强工作作风建设。加强调查研究，建立健全联系地方的工作机制，注重向基层学习、向实践学习。健全学习和信息交流制度，建设学习型组织。加强司内党员干部思想建设、组织建设和反腐倡廉工作，进一步弘扬勤政、廉洁、高效的工作作风。坚持严格要求与关心帮助相结合，努力建设和谐司局。

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我的一个项目获准列入2011年河南省教育厅自然科学计划研究项目

热度 4 tangminqian 2011-2-9 00:20

2011年2月1日（阴历腊月29日）午夜，在整理自己的学术简历的时候，以本人名字为关键词通过“百度一下你就知道”检索时偶然知悉，我在2010年申报的河南省教育厅自然科学研究计划（申报的是软科学研究计划）项目《河南省高等职业院校技术创新现状与对策研究》，由河南省教育厅于2010年12月9日下发文件《河南省教育厅关于下达2011年度自然科学研究计划项目的通知》（文件号：教科外〔2010〕1005号）批准立项，项目编号2011C880003，项目所属学科教育学，经费1万元（非直供高校，实不拨付）。这是完全自行申报后坐等获准而立项的项目，而且是通过非常规渠道意外获知被批准立项的，很有一点喜悦。

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[转载]怎样申请山东省教育厅人文社会科学研究计划项目？

law315 2010-3-14 09:37

山东省教育厅人文社会科学研究计划主管部门：山东省教育厅联系地址：山东省教育厅科研处　联系电话：网址： kyxw.sdpec.edu.cn 计划性质：社科研究申报时间：每年第一季度，根据通知。申报条件与要求： 1、项目每年申报一次，由省教育厅科研处根据各高等学校的实际情况和上年度计划的完成情况核定申报指标，限额申报。申报时间一般在每年的第一季度。 2、省教育厅社科研究计划项目从资助方式上分为重点项目、一般项目和自筹经费项目。 3、省教育厅社科研究计划项目的申报条件是：（1）项目申请人（即项目负责人）必须是高等学校的在岗教学、科研人员，并具有高级专业技术职务。不具有高级专业技术职务者申报，须有两名相同专业具有高级专业技术职务人员的书面推荐。（ 2）项目申请者应具有良好的政治思想素质和学风，具有独立开展和组织科研工作的能力和精力。项目负责人必须是项目实施全过程的真正组织者和指导者，担负实质性的研究工作。（ 3）项目研究人员一般应组成课题组，由项目申请人担任组长，课题组应有合理的学术梯队，并积极吸收研究生参加科研工作。应用性研究课题的申报，提倡并鼓励吸收实际工作部门的人员参加课题组。 4.项目申请人同时只能申报一个项目，承担省教育厅社科研究项目尚未完成者不得申请新项目。 5.省教育厅社科研究计划项目以学校为单位申报，不受理个人申报。

个人分类: 教育科研|1965 次阅读|0 个评论

[转载]怎样申报山东省教育厅科技计划

law315 2010-3-14 09:28

山东省教育厅科技计划主管部门：山东省教育厅科研处联系地址：济南市佛山苑小区联系电话：网址： kyxw.sdpec.edu.cn 计划性质：应用技术申报时间：每年第一季度申报条件与要求：一、项目应具备的条件 1、项目的选题应系关经济和社会发展，具有明确的应用前景，对促进人才培养、增加技术装备、增强创新能力具有重大意义。 2、项目目标明确、具体，技术经济指标和技术路线先进、可行，经济、社会和生态效益明显。 3、项目近期可望取得预期成果或阶段性成果，研究周期一般不超过三年。二、申报者应具备的条件具有高级专业技术职务或具有硕士以上学位，年龄一般在 55岁一下，能独立主持开展研究工作。三、实行限额申报，项目经费实行资助和自筹相结合。自筹经费须出具出资证明。

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