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高中无机、有机化学方程式汇编: 热度 1 yaoronggui 2011-3-9 08:59; 高中无机、有机化学方程式汇编下载地址：高中无机、有机化学方程式汇编.doc; 个人分类: 高中化学|3900 次阅读|2 个评论

碱金属和碱土金属——无机化学第十五次课手记: jlxt33 2010-12-3 20:19; （1）这是昨天（12月2日）上午3，4节的内容，四节课后头疼欲裂，去收拾了一下惨不忍睹的头发，期待休息一下，事实上，坐在那里就睡着了，好像真的有点坚持不住了。下午又开了三个小时的会，研究接下来的一个月的工作，仍然头疼，晚上早早睡了，今早头不痛了，一大早来参加校运会。（2）这次课的内容是碱金属和碱土金属，关于这两族同学们不陌生，而且掌握了单质和化合物的一些变化规律。新鲜的内容有不活波金属置换活泼金属、液体合金、钠负离子的、氢氧化物的酸碱性的经验判据等，最新鲜或者值得研究的对角线规则和次级周期性，尽管它们出现的根本原因尚未有明确的定论。下面是本次课的演示：碱金属和碱土金属（3）课件中有些附录和隐藏的片子，主要是一些物质的用途、研究或技术前沿等，以拓展同学对本学科的了解。（4）通过碱金属的制备，同学们应该可以了解到置换反应除了跟金属本身的性质有关外，还跟反应的条件和体系有关，中学时学习的金属活动顺序表不是一成不变永远正确的。; 个人分类: 无机教*学|5362 次阅读|2 个评论

碳族和硼族元素（3）和氢及稀有气体——无机化学第十四次课手记: jlxt33 2010-12-3 19:48; （1）这是11月30日下午1，2节课的内容。下午4：30立即召开了2010年广东省研究生化学学术研讨会的筹备会议，直到6点多，只好现在补上手记了，没办法，这周忙晕了。（2）这次课主要是完成了铝分族的学习，并且以复习的方式学习了氢和稀有气体。（3）铝分族中主要是四种金属的单质，特别是铝的成键方式；氧化物和氢氧化物的性质的变化规律，从中进一步认识到第四周期元素的特殊性和惰性电子对效应。下面是这部分内容的课堂演示：碳族和硼族元素（3）（4）氢和稀有气体的内容大多数是中学学习过的，以复习为主，比较新鲜的或许是固体氢和氙的化合物的发现和结构。课堂演示如下：氢和稀有气体（5）通过第一个稀有气体化合物的发现，我们可以体会一些研究问题的方法。首先是质疑，其次是理论计算和结果支持，第三是设计实验方案，接着进行产物表征和分析。也可以认识到化学热力学在合成中的重要性。; 个人分类: 无机教*学|4788 次阅读|1 个评论

碳族和硼族元素（2）——无机化学第十三次课手记: jlxt33 2010-12-3 19:28; （1）这是11月29日的3，4节，当天下午北京林业大学理学院的老师们来调研，我们进行了愉快的交流，就没时间及时写手记了，一周很快就忙过去了。（2）这次课的主要内容是碳族的锗锡铅和硼族的硼，原本计本次课中的铝分族只好延至下次课了。（3）锗分族主要了解它们的单质的性质，重点是铅（ IV ）的氧化性和锡（ II）的还原性；硼中主要是单质硼的缺电子结构以及成键包括氢桥键等、硼酸、硼砂的结构和用途。下面是本次课的演示：碳族和硼族元素（2）（4）演示中有部分隐藏的片子，介绍一些用途或前沿知识，希望同学们课后阅读了解。（5）在课堂中讲到的一些实验经验或方法、科学家的故事或者时事，比如技术壁垒导致的贸易摩擦等对于方法论的建立和思考或许是有益的。; 个人分类: 无机教*学|4535 次阅读|0 个评论

碳族和硼族元素（1）——无机化学第十二次课手记: jlxt33 2010-11-26 16:01; （1）这是11月25日3，4节的内容，关于碳和硅的结构和性质。（2）这次课的内容看起来有点儿多，主要是增加了多个附录和拓展阅读，而且受上传文件大小的限制，只好拆分成4部分。课堂演示如下：碳族和硼族元素（1）-1 碳族和硼族元素（1）-2 碳族和硼族元素（1）-3 碳族和硼族元素（1）-4 （3）关于碳主要是碳的同素异形体以及碳的还原性，在这里是通过Ellingham图说明碳的还原性在冶金工业中的应用；碳酸盐的生成由于存在着水解过程，生成的产物需要多考虑一个因素；至于碳酸盐的稳定性主要考虑阳离子的极化作用。（4）就硅而言，主要掌握高纯硅的制备方法及用途；理解硅烷与甲烷性质间的不同及原因；硅的含氧化合物中主要掌握不同的结构。（5）这部分内容与现代生活和研究联系紧密，给出了过个相关的研究内容或与环境相关的问题，期望能引起同学们的兴趣和思考。; 个人分类: 无机教*学|4769 次阅读|1 个评论

氮族元素（2）——无机化学第十一次课手记: jlxt33 2010-11-26 10:53; （1）这是11月22日3，4节课的内容，是我在出差期间，请另一位同讲无机化学的老师讲的。（2）作为氮族元素的第二部分，主要是磷的单质、氢化物、氧化物、含氧酸及其盐、卤化物和硫化物；也介绍了砷锑铋的性质。下面是本次课的演示：氮族元素（2）（3）磷的同素异形体之间的转化比较复杂，作为了解；磷的氧化物是比较熟悉的内容，结构与分子式之间的不同应该可以理解；含氧酸的种类较多，性质显得有点多，特别是酸性存在特殊性；通过脱水缩聚生成多种酸。卤化物、硫化物和氮化物作为了解。 **这节内容中可以顺便了解富营养化污染问题和防止方法。（4）在砷锑铋中可以了解共熔合金和硬质合金，重点掌握砷相关的物质和性质。; 个人分类: 无机教*学|4325 次阅读|0 个评论

氮族元素（1）——无机化学第十次课手记: jlxt33 2010-11-26 09:58; （1）这是11月18日3，4节课的内容，也就是出发前往成都的当天，没时间写这段手记了，其实这次课的想法还是很重要的，一定补在这里。（2）氮族元素的第一部分介绍了氮族元素的通性和氮元素的单质、氢化物、氧化物、含氧酸及其盐。下面是本次课的课堂演示：氮族元素（1）（3）本次课中有几个节点是需要理解的：氨解可以结合水解的意义来理解；联氨的自偶电离可以结合水的自偶电离理解；叠氮酸应该是新接触的概念，仅作了解要求，也可以顺便了解一下click chemistry。（4）氮的氧化物除了了解其种类和可能造成的环境污染外，主要是理解其结构意义。这里也是特别要说说的：通过三氧化二氮的结构希望同学们能够理解物质本身的结构与结构理论间的因果关系。物质本身的结构是客观存在的，可以通过多种方法测定其键长、键角等晶体参数；而各种各样的结构理论，包括杂化轨道、离域 p 键、分子轨道理论等，都是为了说明或者让人理解物质结构而出现和存在的。而不是相反，用物质本身去套结构理论，事实上，结构稳定存在的根本在于其能量最低。（5）氮的含氧酸及其盐主要是了解其主要化学性质，没有过多的难点。; 个人分类: 无机教*学|3828 次阅读|1 个评论

氧族元素（2）——无机化学第九次课手记: jlxt33 2010-11-25 19:20; （1）这是11月16日7，8节的内容，当时忙于各种事务，没有及时上载。（2）作为氧族元素的第二部分内容，重点是与硫元素相关的内容。其中有不少内容是在高中化学中接触过的。下面是本次课的演示：氧族元素（2）（3）要掌握的新内容或者难点是各种化合物的结构和形成，硫化物在颜色和溶解性方面性质独特，在物质的分离和鉴定中具有重要的作用，要能够熟练掌握。（4）量子点的知识是作为拓展的前沿做简单的介绍，希望同学可以了解到同一物质在不同的尺寸下具有不同的颜色，或许可以进一步理解结构与性质的关系吧。（5）本章中对硫的性质做了图形式的小结，希望同学们能够了解这种学习方法。在学习中，要先预习，了解本次课的主要内容，分清哪些是全新的内容应该作为听课重点；其次在复习时，学会在头脑中回忆、整理，画出结构图，从中找出存在问题的节点，重点学习和复习这些细节。这或许是比较高效的学习方法吧。; 个人分类: 无机教*学|3657 次阅读|1 个评论

氧族元素（1）——无机化学第八次课手记: jlxt33 2010-11-15 14:32; （1）今天天气有点儿阴，投影仪的效果又不太好，教室内拉着窗帘黑黑的，真是让人容易犯困啊。前面两节课是高等数学，确实需要大脑高速运转。（2）事实上，这次课的内容很是比较容易理解的，主要是氧族元素的通性、氧、臭氧、氧化物、过氧化氢，都是曾经接触过的。这些物质的主要性质也是比较熟悉的，相对陌生的或许是物质的结构问题，以及结构与性质之间的关系。（3）下面是本次课的课堂演示，可以仔细研究一下各类反应方程式：氧族元素（1）（4）与氧有关的环境问题：主要是臭氧层的破坏和保护问题；臭氧在处理电镀废水中也是具有重要作用的。（5）跟同学们谈了谈方法论的问题，如何慢慢建立起研究问题的思维，发现问题、分析问题、解决问题。希望同学们在四年后即使忘记了无机化学中的方程式，也能记得解决问题的方法。; 个人分类: 无机教*学|2888 次阅读|1 个评论

卤素（2）——无机化学第七次课手记: jlxt33 2010-11-12 15:16; （1）这次课本来计划讲两部分内容的，一部分是卤素的后面三分之一，另一部分是氧族的前三分之一；实际上等于只完成了卤素部分，包括卤素的氧化物和卤素的含盐酸及其盐。（2）卤素的氧化物其实是含氧酸及其盐的基础，当然氟只有氧化物而没有含氧酸，即使制得也只是瞬间存在。含氧酸及其盐是本章的重点，要了解酸的命名方式；掌握酸的性质变化规律，并且要注意到溴和碘的含氧酸及其盐的特殊性。（3）本章的课堂演示链接如下： http://www.sciencenet.cn/m/user_content.aspx?id=382154 （4）这次课跟同学们讲了讲我心中的矛盾：元素部分的教学时数较少，而内容庞杂，可以无限制地充实内容，当然也可以无限制地缩减内容，我自己在建立一个相对完整和完善的知识体系和只讲重点要点的两极中徘徊。卤素用了四个学时，比计划多用一学时，但是我还是觉得没有讲到位。如何做更好或者同学们希望怎样调整更适合大家，请在下面留言，或者发邮件给我，都可以。; 个人分类: 无机教*学|3302 次阅读|0 个评论

卤素（1）——无机化学第六次课手记: jlxt33 2010-11-9 21:24; （1）这次课，真是累得够呛，口干舌燥的，嗓子哑着讲课，自己难受，别人也难受，可是没办法，只好大家都忍受了。（2）今天要学习卤素的三分二的内容，哇，真是多啊，我准备的东西也有点儿多，也许我有点贪心，总想让同学们多了解一些东西，其实可以精简一些或者作为隐藏页面由同学自学。（3）作为元素部分，涉及的内容很多。概括起来看，思路是分为单质和各种化合物，分别研究他们的物理性质、化学性质、制备和用途，有些涉及到结构。重点是探讨这些性质的变化规律，以及反常的不规律性，并能够用已经学过的理论知识给予解释说明。可能化学反应式有点多，不好记，但是知道了反应原理，写出来也不算太难吧。（4）下面是本章的演示，其中一部分是下次课的内容。卤素（5）绝大数同学上课是认真的，思维也在运动，不过也能反映出差别，有的同学基础扎实、思维敏捷，有的同学显然在思考、搜索，但是没搜到结果。都没关系，多几次反复和练习就好了，今天的思考题较多，大家要不断地想，或许有点累。; 个人分类: 无机教*学|3367 次阅读|1 个评论

用信任和诚信做赌注——无机化学第五次课手记: jlxt33 2010-11-8 13:50; 这个题目是在今天上课的时候想出来的。说是上课其实是随堂的期中考试，在这次监考中，我的做法与往常迥然不同。没有事先安排座位，也没有大肆宣讲考场纪律。只是告诉大家是闭卷考试，请收起课本和笔记本，独立完成自己的答卷。中间也只是为了了解答题速度和进程而巡视了三圈，有个别学生用自己的本子或纸张做演算纸，我也没有翻看，更没有翻看学生的试卷，检查是否有夹带。其余时间基本坐在讲台上的椅子上，看看教材，偶尔抬头看看学生。我之所以这样做，是想信任他人的诚信。我的硕士生导师周师庸教授，当年给我们上完课后期末考试，监考我们时进来发了卷子，就独自面对窗户做自己的事，任由我们自己答卷，直到下课收卷。我没问过周老师为什么这么做，也许是太忙了，也许是信任。在今天的考试中，我在想这是一场没有约定的赌局，我跟学生分别用信任和诚信做赌注，不知道最后谁会赢，当然我希望的是双赢。前80分钟，还是令人欣慰的，至少没有被我偶尔看到或听到什么。最后10几分钟偶尔抬头看到一名女生在斜着眼看旁边人的试卷；过一小会听到有点声音，抬头望去一名学生半挡着嘴说着什么，旁边的同学听着写着。当然了，在收卷的时候，自由发挥的就多了，唉~~~ 这场赌局的结果究竟如何呢？谁来评判一下。（注：图片来自网络，仅供欣赏，无任何商业用途，谢谢制作者！）; 个人分类: 无机教*学|3093 次阅读|0 个评论

化学电源与电解——无机化学第四次课手记: jlxt33 2010-10-26 17:48; （1）这是10月25日第3.4节课的内容，也是氧化还原反应的最后一节。（2）本次课的内容主要是介绍几种化学电源并简介了电解。课堂演示如下：氧化还原反应（4）（3）本节的内容为了解，介绍了5种化学电源，在课件中做了比较丰富的介绍，有的内容比较难，可能不容易理解，但是可以了解一下做研究和做电池的知识。（4）下面是两个关于燃料电池的介绍，可以比较全面地了解这种新颖的电池。燃料电池报告1 燃料电池报告2 （5）绝大多数同学上课是很认真的，也能做复习，能够提出问题，这很好。但是从问题中，能够反映出有的同学对于基本概念还没有真正理解，比如电极电势和电动势、能斯特方程的写法以及在电极电势和电动势中用法、电池符号的写法和含义等。还需要进一步加深理解。（6）加深理解的一种方法就是做练习，尤其是先完成课后的练习，即使不是作业题也要练习，同时在做练习的时候要学会总结规律，看看每个练习能够得到怎样的结论，加强了哪个知识点。; 个人分类: 无机教*学|2933 次阅读|1 个评论

能斯特方程和学习方法——无机化学第三讲手记: jlxt33 2010-10-21 22:37; （1）今天又是连续四节课，到第四节的时候，真的觉得有点儿累了。（2）这次课是氧化还原反应中的难点和重点能斯特方程，主要解决非标准状态下电极电势和电动势的问题，下面是本节的课堂演示。氧化还原反应（3）（3）要掌握能斯特方程的写法，并据此研究温度和浓度对电极电势的影响。（4）理解电势-pH图的做法、研究内容，了解水溶液的电势-pH图。（5）同学们基本上都很认真地紧跟进度，随堂练习也基本可以顺利完成，尽管内容比较多，进度快。当然有两三个神游他处的，难免啊。很可爱的一群孩子，每次都是愉快的教学体验。（6）本次课比较特殊的是以学习方法开始和结束。在课堂开始前，跟同学们探讨了一下学习方法问题。比如大学期间，在学习知识的同时，要建立起学习方法，学会学习，而不只是学会做题，要解决方法论问题；在完成好学业的前提下，锻炼其他的能力，解决好学习态度和学习能力的问题；等等。连续两次发现同学们不太注意开始讲课时的引言部分和教学内容结束后的小结部分，再次谈了三分钟的学习方法问题，主要是告诉大家要教学中引言和小结环节的目的和重要性。看来很多同学可以接受这样的说法。希望大家能够顺利地度过这个学期，找到适合自己的学习方法。; 个人分类: 无机教*学|5056 次阅读|0 个评论

电池反应的热力学——无机化学第二讲手记: jlxt33 2010-10-19 18:43; （1）这次课的教室是没有讲台的，因此是一次平等的教学过程，只是要伸长了脖子去关注坐在最后面的同学的学习状态了，毕竟103人啊！（2）作为氧化还原反应第二次课，首先复习一遍电极电势和电动势，这些概念太重要了；其次就是介绍电池反应的热力学了。下面是本次课的演示：氧化还原反应（2）（3）从电动势与吉布斯自由能变的关系开始，并扩展到电动势与标准平衡常数的关系，由此来判断电池反应的方向和进行的程度。（4）再此基础上讨论了电动势的应用，主要是利用标准电极电势进行研究。（5）元素电势图和自由能-氧化数图是本节学习的两种图形，图形对于科学研究是很重要的手段。这两种图对于研究元素的氧化还原性质，认识元素的性质都是很重要的。其中元素电势图比较直观，易于理解；相对地，自由能-氧化数图有点复杂，用途也很广泛，更多的说明和例子可参见演示中的隐藏的部分片子，另外下面这篇文章也是关于自由能-氧化数图及其应用的，也可以作为学习资料。自由能-氧化数图及其应用（6）连续上课吃的太多，对于消化吸收都不利，好在中间可以间隔一天，希望同学们能够利用这一天好好反刍，把这些概念和关系弄明白，自己抽时间做本章的习题，找出不明白的题目和内容来，大家一起讨论。（7）下次课将讨论能斯特方程，来解决非标准状态下的电极电势和电动势的问题。; 个人分类: 无机教*学|3602 次阅读|3 个评论

新鲜出炉的氧化还原反应——无机化学第一次课手记: jlxt33 2010-10-18 19:13; （1）今天是第一次给90后的10级应用化学专业的学生上无机化学课。（2）先跟大家聊下天，总体还算开朗，但是也不乏拘谨。（3）今天的教学内容是氧化还原反应的第一部分：基本概念，演示内容如下：氧化还原反应（1）（4）主要是建立起氧化还原反应的相关概念，有些是中学时学过的，有的则是新建立的概念。特别是要掌握电极电势、电动势。（5）教室没有阶梯，后面的同学看屏幕和听课可能会有困难；投影也有些不清晰，有的同学看不清楚。（6）同学学习的积极性还是蛮高的，只是不太习惯做随堂练习和记笔记，课堂和记录和思考与课后看课件是完全不同的两回事。（7）希望能跟这些90后的小朋友们尽快熟悉和适应，愉快地学习。; 个人分类: 无机教*学|3190 次阅读|2 个评论

《无机化学》对无机材料工程专业不重要吗？: wangxh 2010-4-16 09:00; 对材料科学与工程专业金属材料工程和无机非金属材料工程两个方向的学生来说，《无机化学》真的不重要吗？鄙人是无机非金属材料工程方向的专业课教师，在授课的过程中，发现学生的《无机化学》知识非常匮乏。询问之后了解到，学生在大一仅仅学了48学时的《普通化学》。学生说，书的内容浅、老师讲的也浅，甚至达不到高中化学的深度。找来一本看了看，感觉安全工程、经济专业挺适合跟科普差不多。查了国内一些设置金属材料或无机非金属材料专业的学校的培养方案，《无机化学》都是很重要的基础课，而且设置学时一般不少于80学时。所以在修订新的培养方案时，就把《普通化学》改为80学时的《无机化学》。有意思的是，讲授金属材料方向课程的部分教师则认为《化学》基本没什么用，打算把《普通化学》也给砍掉！就刚才，写这篇文章的时候，向09级34位学生群发一个信息：你们学的大学化学是不是这个？大学化学，编者：徐雅琴、张金桐，中国农业出版社。收到的几个回复如下：看看回复，只能是一声唉息，这可是上学期刚刚学的呀！请各位帮个忙，给点建议或观点，倔人俺在此深表谢谢！; 个人分类: 教之道|5143 次阅读|5 个评论

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