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【听见就给我重复一遍】小儿日记: ncepuztf 2015-9-4 22:10; 儿子上初一第一学期，开家长会时班主任反映儿子不爱说话，不爱举手，回答问题不积极。可是我们觉得他不是这样啊，家里大人都认可他是话唠。每天中午吃饭时间，儿子就涛涛不绝讲他学校的见闻，听来的段子和课外书看来的故事，有时候大人们感觉很无聊，也就自顾自地聊天。他发现好像没人听他说，很生气地问：你们听见我说什么了吗？我们赶紧答：听见了，听见了！儿子接着问：那你们把我刚才说的话重复一遍！？晕，这口气明显是和他的任课老师学的。唉，还真答不上来。; 个人分类: 小儿日记|1676 次阅读|0 个评论

混龄班的理由：家长会: 热度 1 arithwsun 2014-9-7 22:10; 混龄班的理由：家长会王永晖混龄班是指，譬如一个班36人，每一级6人，6个年级混在一个班里面。要求有新的教室结构，新的教学方法。好处是，更加丰富的人际交往，更加容易实现的跳级，即个性化教学。这些以前都说过，另外一个好处是针对家长会的，我们现在的家庭是一家一个孩子，从而形成了独特的中国教育风情，但是我们进行教育设计，是要构想未来，不能假定中国永远是这样。如果是混龄班的话，多子女家庭可以把孩子放在同一个班，家长们作为班级志愿者，也就只需要为这一个班服务就行，不需要牵头晃脑。当然，中小学还是分开的，我们这里说的主要是幼小阶段，更需要家长帮助的。家长会的成立，可以帮助降低教育成本，只有降低其他方面的教育成本，教师工资才能真正提高起来。; 个人分类: Book-W|3056 次阅读|1 个评论

工作坊一年总结：家长要学习篇: arithwsun 2013-7-21 06:45; http://blog.sina.com.cn/s/blog_afb46a470101e69t.html 工作坊一年总结：家长要学习篇王永晖工作坊是去年暑假装修好，10月份开始运行的，差不多一年了，组成的家长们大多原来就比较熟识，所以渐渐进入正轨也是正常。这一年来，我主要花心思在课程质量上，关键是要达到比较好的教学效果，让孩子们真正有所收获，否则家长们只是自己玩感觉，那没什么意义的。我们都是有工作经验的人，凡一件事，关键还是要看效果，而不是只看动机，动机再好，只是必要条件。这一年下来，我们对预期的教学效果，基本上心理有谱了，我们一年前在博文上就说过，这个效果在现阶段就是，孩子们要尊师重道，要喜欢学习，我们的工作坊给孩子们创造了这个条件，这个条件还将不断优化下去。我们有了这个基础，才可以在下一学年，继续深化教学。武术课将继续征用外面的舞蹈工作室，场地够大，方便我们家长也同时锻炼，并且形成助教，魏老师对一两个孩子进行个性化教学的时候，其他孩子就由助教督促练习，而不是像今年这样去玩。孩子们毕竟长大了，可以对他们要求的更多一些了。数学课和语文课，将隔周进行，都在上午，虽然内容不同，但采用相同的三大环节： 1. 纸类手工。数学课的纸工偏于理性色彩和科学工程，语文课则偏于文艺色彩。 2. 课程讲授，鼓励孩子们上台当老师。 3. 个人练习，数学课自然是偏于奥数类的题目，百格计算自己在家里做。语文课偏于书法，希望能好好地探索一下我一直期望的形书画教学。这样，虽然数学课和语文课是隔周各进行一次，内容不同，但每个上午的教学节奏，根据我的教学九大环节的理论，是相同的，学习形成节奏感，很重要。我们下学期的一个重点，既然教学已经比较稳定了，另外一个需要操心的还是我们家长，我们家长自己要学习起来。我们工作坊有几位全职妈妈，她们应该想想，将来孩子上大学之后，她们还有什么事可干，早谋划，才是有准备的人生。可百度搜索一下： “全职妈妈和人才竞争的成本” “重要参考资料：虚拟养老院或破中国养老服务难题” 我们说过，人类的教育知识体系，可以这样来看，有三大语言，自然语言，数学语言，音乐语言；还有另外三大：理性，礼性，力性，三乘三得九宫，这九宫里，我们一个教育工作者，至少要精通两宫，了解其他2-7宫。我们的家长们，其实应该是一个不断学习，不断自我进步的家长群体，不能是社会上常见的那样，自己不学习，逼着孩子学习，那可不行啊，没有那样的事吧。所以，家长们都可以对自己做个定位，对自己的未来做个谋划，把自己的想法和自己的读书心得，在家长讨论会上讲起来，我们工作坊的条件这么好，要地方有地方，连投影屏幕都有两个，跟孩子互不干扰，大家要把这些条件利用起来，否则就成摆设了。这是我们过去一年的不足之处，因而也是我们下一年度的努力之处，我们尽量要形成一个良性的小风气，成年人见了面，不要说些庸俗的东西，或者，光批评社会，那又有什么用呢，我们还是应该学习起来，关键还是在于建设。每个人的定位可能是不一样的，学的方向可能是不一样的，我们的工作坊，也是一个成年人的社交平台，互相交流有益的东西，有建设性的东西，促我们进步，将自己的人生之旅当作一个修行的过程。; 个人分类: Book-W|3403 次阅读|0 个评论

[转载]一位落后生父亲在家长会上的演讲: zhengxuejun 2013-5-24 09:11; 各位朋友，大家好！今天几位家长朋友一定是代表不同的层次，我大概是代表那些比较落后，但正在进步的孩子家长讲几句话，所以我的讲话的前半部分可能更像检讨。我和孩子的妈妈都很关心孩子的学习，也付出很多，但这不是个愉快的过程。我是个教育工作者，有满脑子的教育理想、教育理论，所以开始我力图对孩子的学习不干预，抱定多观察、多鼓励、多引导的原则，坚持不在外边报班，相信自己的教育，结果呢，我看到孩子的磨磨蹭蹭，经常大脑像断了线一样，长时间愣神，作业常常耗到十到十一点。于是，终于放弃原来的理念，开始陪学、辅导，从那以后，家里就充斥着呵斥、不满和哭泣。我不能接受这样一个事实，做老师的都知道，不怕你笨，就怕你缺意志力，不怕你学不会，就怕你没有一个紧凑、自我管理的好习惯。失败的情绪容易转化为易躁，黔驴技穷的我也打孩子，有时下手很重。每当打过孩子，尤其下手比较狠的时候，心情坏到极点，看到孩子蜷缩到角落，十分无助，默默哭泣的时候，每到看到这个平时那么漂亮可爱的孩子，而他无论在体力和智力都远远不能和我对抗，仅仅因为学习，就要承受心理和肉体的摧残，而这个他是我的宝贝，自己的唯一，此时怜惜、悔恨、心疼、难以明说。直到现在，每当回想当年，看自己当年写的文章，还是感觉很对不起孩子，我的孩子也常看我的文章，他知道爸爸的后悔是真的。我对得起他的就是爸爸的坚持，永不放弃的坚韧。最后，我还要跟各位朋友分享几个我的观点： 1.接受我们的孩子的现在，无论怎么样的现在和将来，但你总要按最大的努力去教育他。不是优秀的父母就一定有优秀的孩子，就像平常的父母也一样可能有与众不同的孩子，要不这个人类社会也太不公平了，这个社会的结构也太不稳定了。不是所有的好习惯都是父母给的，要不为什么同一父母的孩子也可能有天壤之别；也不是所有的坏毛病都是因为父母教育不当，我的经历就是一个例证。老天爷给了你什么你只能有什么，抱怨一生，你就痛苦一生。有遗传就会有变异，一切可能的现在都在上帝能够忍受的正常范围内，我们只能接受，但，既然这是我们的孩子，我们把他带到这个世界，我们就只能最爱他（她），给他你能够给他的最好的教育。 2.也许可能是一种幸福，别相互折磨成痛苦。也许有这样两种情况都可能是幸福，如果你的孩子聪明、漂亮、有好习惯、善于自我控制，学习从不让你操心，老师夸你教子有方，你自己也觉得很有成就，你的确很幸福。但也可能有另外的情况，记得我读书的时候，我的同伴只能在本村读初中，全村只有我一人考到县里的中学，我的父亲骄傲死了，可是，只有我的妈妈感觉到了她可能的不幸福。当我每周背上煎饼要离开家的时候，她都那样的不舍，抚着我的背说，孩子你学习好，有出息，将来可是要在天边工作，妈见你的时候就少了。妈妈的这句话不幸一语成谶（chèn），妈妈去世的时候，我们没有在她的身边，这不是一种诅咒，这是一种可能。如果你的孩子没有这么优秀，你要教育，你要反复教育，你要耳鬓厮磨，你跟孩子在一起的时间多，说的话多，我认为所有的天伦就在于在一起，这不是幸福么？孩子成人之后，彼此亲近的机会就少了，在他未成年的时候，比对别人多一点的时间跟自己的孩子在一起，也许就是幸福，千万别像我先前那样，让呵斥和哭泣成为主流声音，把可能的幸福变成彼此的折磨。世界上只有最亲近的人，能给最亲近的人伤害，而且长久。 3.每个孩子都不一样，我说的是各个方面，孩子做不到有时候不是态度，是能力。没有谁因为孩子身高比不上别人，天天打孩子；没有谁因为孩子跑不过刘翔，天天骂孩子，因为外表的差异看得见。我们承认，升学率也没与这些，学校不因为这个而歧视，但偏偏因为学习你咽不下这口气，你不肯放过你的孩子，你又何苦呢？看不见的差异也是存在的，要不我们怎么没成了爱因斯坦呢？为孩子的未来努力是应该的，别为孩子的未来太担心，大树可以参天，小草也能成绿。为什么会丢三落四？为什么这样磨蹭？为什么就是记不住？说了千百遍，打了好几场，他还是他，怎么就是不听呢？家长朋友们，很可能不是因为态度，就像学不会、长不高、跑不快一样做不到，我们只有帮助他进行时间管理，和他一起进行学习生活规划，用表格、用小结帮他，而没有办法怪他。 4.问题不要定性，解决事情;道理不要多讲，孩子需要具体帮助；不要空谈方法，一切技巧都在于做一个个具体的事情，做具体的题目的过程和积累中。这一点，之前我似乎已经说透。其实大家都知道，孩子已经知道太多，并不是他不认可这些道理，只是他做不到，道理已经没有震撼和说服，只能转化为反感，其实他们需要具体的帮助，就像我前边做的那样。我特别想说一句，孩子们报的辅导班，有没有效，是不是要想想，我是觉得如果他在学校听不进去，他能在外边听进去吗？而且，一周一次，间隔太长，内容自成体系，跟学校老师的内容不一致，得不到巩固，不如把每天的作业处理好，这跟老师的教学同步，而且相互巩固，一个大学生就可能做到。当然，没有任何一个方法适应所有的孩子，我的方法也是一样，况且，我离成功远着呢？ 5.教育立竿见影是神话，我宁愿相信我的孩子大器晚成。对孩子的教育和帮助，我做好了进展缓慢的准备，做好了一直不见效的准备，没有办法，就是因为他是我的孩子。当父亲越久，当老师越久，越觉得教育我几乎没有入门，这根本就不是谦虚，真是这样，要不你说说哪一种教育是成功的，要不为什么经常有哪种教育方式忽然大热，我们还没有学会，它就销声匿迹了呢？尽管我准备好了坚持，但我依然不知道什么时候见效，也许我努力的时候见不到效，也许某一时刻我没有准备的时候孩子忽然成长，即是他成长了，我也不能贪天之功，感觉是自己的成功，影响生命的因素有多少，谁能说得清呢？但，我要坚持，就像人的身高一样发育有早晚，说不定智商、情商也如此，我宁愿相信，我的孩子大器晚成。对老人，我们常说，树欲静而风不止，子欲养而亲不待，那是遗憾。对孩子，如果我轻言放弃，那么万一将来孩子的人生不如意，我会内疚和后悔，在他最需要的时候，我没有帮助他。 (来源： http://blog.163.com/sutonghua@126/blog/static/738054452013121114710117/ ); 1533 次阅读|0 个评论

家长会上老师说：某某给老师上课带来了正能量: 热度 1 liuli66 2013-5-7 22:28; Misonta妈难得得意一次。俺上课时也经常感觉到，某些学生的确能给老师上课带来了正能量，形成了良性的正反馈谢谢你们！教学相长，相互激荡。; 个人分类: 杂感|59 次阅读|6 个评论

2012年1月家长会——与家长座谈有感: Yaogy 2013-4-27 20:45; 2012 年 1 月 16 日下午一点多，家长陆陆续续走进教室来开家长会。几乎，每位家长手里都会带着纸和笔，家长们的虔诚态度着实让人有一种发自内心的感动。收到孙老师的热情邀请，我按时参加了高二一班的家长会，我坐在家长中间，和家长一起感受孩子在这一学期的成长。轮到我发言了，我抑制不住自己内心的激动，激情地阐述了家长爱孩子，我们老师也像家长一样爱着每一位学生。培养每一位学生成才，这是老师和家长共同努力的目标，因此，老师和家长就是一个团队，就是一个集体。培养学生是一个渐进的过程，家长和孩子之间交流应该充分，孩子和老师之间交流也要融洽，但是我们老师和家长之间的交流实在是太少了！我真挚地邀请了家长到我的办公室进行了座谈，座谈的时间很长，谈的十分投机，为了孩子的更好的发展，我们发自肺腑，畅所欲言。最终我们达成了一些共识：（一）相信孩子无论孩子在学校里的成绩如何，我们都要相信自己的孩子是最好的，将来必然能成长为国家的栋梁之才。家长和老师的着眼点不应该只是成绩，我们应该把注意力放在孩子的学习状态和心理状态。学生的学习状态调整好了，再加上过硬的心理素质，学生的学习成绩自然会提高的，况且学生的健康成长，快乐生活，才是家长和老师共同所期望的。（二）更新教育理念第一个理念：一份耕耘，一份收获！家长和老师都应该给学生创造机会，让学生体会经历一下，收获都是靠汗水换来的。第二个理念：人人平等。家长和老师都应该放下权威的架子，权威在事实面前显得一文不值啊。孩子经常犯错，家长和老师也会犯错啊，孩子犯错，孩子要受到惩罚，同样，家长和老师犯了错也应该得到相应的惩罚。第三个理念：和孩子一起成长。在学生眼里，家长和老师都是伟大的。因此，家长和老师的榜样作用是巨大的。要想让学生刻苦学习，努力上进，最简单的方法就是和孩子学在一起，玩在一起，做孩子的知心朋友。（三）宽容孩子家长和老师要给孩子足够的宽容，一味地严格要求学生，学生就会产生逆反心理。学生存在逆反心理的时候，我们在教育的时候，总会事倍功半的，显得力不从心啊。人非圣贤，孰能无过？我们应该宽容学生所犯的错，更何况我们的学生只是一个孩子啊！但是我们宽容绝不是纵容，如果学生犯了错误，却不肯承认错误，甚至还想找借口、说谎来隐瞒自己的错误，这是不能原谅的。学生健康快乐地成长，是家长的心愿，同样也是老师的心愿。因此，家长和老师应该属于同一个团队，一个有着明确目标的团队！家长和老师之间应该时常保持沟通，积极进行交流，保持交流渠道畅通无阻。; 2087 次阅读|0 个评论

家长会: heitiedan2012 2013-3-31 16:41; 小时候上小学的时候，记不清是否有家长会，反正现在一点印象都没有了。上初中后，有家长会了。虽然本人当时在上学时没有什么劣迹，但是还是会害怕家长会。一到家长会，我就会多少有点心惊肉跳，忐忑不安。因为老师见到家长后，多多少少会说点学生的缺点和不足。也许老师说的时候并没有看得有多严重。但是等到家长会结束后，孩子在面对家长的时候，这些问题就会被迅速放大。轻则挨一顿数落，重则挨一顿暴捶。我虽然没有因为家长会挨过揍，但是家长好一通数落也是很难挨的。上初中后，弟弟还在上小学。有一次，弟弟的老师要找家长谈谈。虽然不是家长会，但这种场合肯定比家长会要严重。当时家里大人都没时间，于是母亲让我代替他去弟弟的老师那跑一趟。登时我就觉得自己是个大人了，而且责任重大。见到老师，老师并没有把我当孩子看，仍然一本正经地跟我谈弟弟在学校中的表现。一般在这种情况下，肯定表现不会太好，要不然，老师也不会如此严肃来谈这个问题。具体老师当时说的什么问题，我现在一点印象都没有了。我能做的就是回去向母亲转述这次谈话的全部内容。当时还没有记录的习惯，更没有录音笔之类的设备，所以转述时多少也会有点偷工减料。上中专后，因为住校，因为父母把家搬到了外地，北京就我一人。学校倒反而没有家长会这种形式了。等到再遇到家长会的时候，是我给孩子去开了。孩子上初中时，我去开家长会，老师反复说的就是要抓紧孩子的学习，要不然将来分流，就没有大学上了。这种话听得人很烦，没有新鲜劲。很长时间我都不想开这种家长会。但不去又不行。所以开家长会成了对我的一种煎熬。那时，孩子学习成绩不是太理想，在班上排名都在后面。我当然希望孩子学习成绩能上来，但是就老师这种做法，一味地施加压力，我倒对孩子更加怜悯起来。孩子上高中时，是一所名声不是太好的学校。也就是说，这所高中的学生能考上大学的十分有限。孩子到了高中后，因为学生总体成绩都不是太好，所以我的孩子反而显得有点进步了。本来在班上是第六名，年级第 39 名，过了一个学期，就进入全年级的前几名了。我倒是很冷静。学校开家长会时，对那些成绩在前面的，特别是进步特别突出的，总是向其他家长宣传一番，说孩子通过努力总是能进步的，意思是让其他家长不要对自己的孩子失去信心。别的家长听了这番话后会怎么想，我不知道，反正我觉得这些话对我没有什么作用。对我的孩子，我希望她能掌握好的学习方法，科学利用时间，不要一味地只去完成作业，做那些浩如烟海的片子。所以，可能人家的家长都是要督促孩子多做作业。我就给我的孩子撤劲，说你少做点，做那么多也没有用。她有时弄得很晚才睡，我也很心疼。可是她就不听我的，只听老师的。我也没有什么办法。有的时候，她们学校还把那些表现好的学生的家长请到家长会上，给其他家长做经验介绍。我有时特别担心，这事千万别摊在我头上。我的孩子当时基本上已经是年级第一了。可是我对她们的班主任老师总有点敬而远之，没有足够的热情。老师也看出来了，所以从来不找我介绍什么经验。我也乐得轻松自在。在高考时，孩子的分数过了本科线，但没有达到一本，但是第二志愿的算是一本院校的某外地农业院校把她录取了。行了，能上一本，已经超出我们的预期了。也算对得起孩子了。对于孩子的高中学校，还有孩子的老师们，我还是很感激的。他们面对的不是精英学生，更不可能是状元坯子。但是他们在家长会上，多次对家长说，他们愿意而且能够让学生在现有的基础上有更进一步的提升。我觉得，这样的老师，比那些重点高中（现在叫示范高中）的老师要难得多。因为在提高学生的学习自觉性上和学生的学习方法上，这些老师所要做的工作，下的功夫，比那些好学校的老师要多得多，要艰难得多。现在大学新生入学，都有家长陪伴。于是大学也有了一项新的工作，在新生入学时，开一个新生家长会。有的是先在学校范围里开一个，有的就直接在各院系里开。这种家长会主要是向家长介绍学校和各院系的情况，当然主要目的是让家长放心。家长们的态度似乎也不都一样。记得 2010 年，沙河校区接纳第一批新生时，有的家长觉得这里太偏僻，不方便。但是更多的家长认为，这里好，能让学生安心读书，没有那么多乱七八糟的诱惑。很喜欢央视版《笑傲江湖》里的这支插曲，有悲怆苍凉之感。天地作合.rm; 3382 次阅读|0 个评论

一个落后生父亲在家长会的演讲（转载）: 热度 1 zywsict 2013-1-30 09:33; 个人分类: 转载|3903 次阅读|1 个评论

家长会后说签字: 热度 15 yhliu971225 2013-1-20 21:11; 　　一个学期二次家长会，一年四次，九年，就是三十六次，我已经参加了三十四次。最有趣的一次在小学，老师讲了孩子们的趣事。　　其它的没什么好记的了。总结起来，不外是家长配合，孩子听话。　　可以说，现在站在中小学讲台上的，是考试专家。他们希望孩子是机器，按照考试要求，一步步地按照他们设定的步骤走，才有可能成为优秀。　　可悲的是，孩子不是机器。　　家长会后，一个高个子家长挡住我的路，问你家孩子上什么课外班了吗？我一开始没觉得是在跟我说话，因为他个子高。眼神似乎越过了我，但他挡了我的路，当我确认是在跟我说话时，我意识到他为什么这样问了。我小孩期中考试失常，跌到了后边，而这次，班级第五，年级上升了一百多位，也在优秀之列。我坚决摇头，告诉他上次孩子发挥失常，这次不过是正常发挥罢了。那位高个子家长可能觉得不可思议吧。　　孩子在这点上有些像我。虽然初中高中都在重点中学，但我不是一贯的好学生。初中时，看小说，期中考了 32 名，扔掉小说，期末考了个前五。班主任饶有兴趣地问我为啥，我就说是认真了些呗。高三第一学期结束了，还有门课排在班级的后面。高三下学期开学就考试，成绩一跃而至第四，高考成绩，班级第二。这个过程，家长根本不知道。都是自己在调整。我儿子这学期遇到不少困惑，我们看在眼里，急在心上，帮不上忙，只能等着他自己调整。他自己相信，期末考试没问题，而考前，我们是有些怀疑的。他成功了。这半年的经历，对他是笔财富吧。　　做家长的，孩子的成绩就是我们的心情指数。想做到洒脱，难。　　家长的，老师的，那么多双眼睛盯着，孩子自我调整的空间有多大。　　现在机械式教学表现在方方面面。最典型的是家长签字。从小学一入学开始，每一天每一门课的作业，每一次的考试成绩，都需要家长签字。家长的心因此跟着忽上忽下的。考不好了，对孩子，不仅要承受一次失败的打击，还要因父母表现出来的失望而自责不已，面对这样多重的压力，孩子得多坚强才能走出来？　　家长签字，已是全国通用的做法。一次去南京，大学闺蜜出来见我，我俩小孩一样大。期间，她收到短信，是她小孩班主任发来的，说孩子没背课文。这个做法比我们还更进一步了。另一个朋友，孩子高三了，经常考试，每次考试成绩、班级名次都会被老师以短信的方式告知。朋友跟我说，真是不胜其扰啊！　　有必要这样吗？成年累月地签字，会不会让孩子认为学习就是为了家长脸色好看一些，学习的内在动力，学习的兴趣，无从谈起，所以大学课堂上的孩子往往是一脸的茫然，不知为何而学。这样的孩子不在少数。　　　　有了签字这一法宝，教师的责任就变成单一的上课，出考题了，其它的，与老师有关吗？尽职尽责地上课，把孩子的情况反映给家长，就够了。孩子情绪的起落，个性的差异，心理的变化，与老师何干。　　　　现在教学名师一大堆，但教育家在哪里？这样的土壤，能培养出真正的科学家吗？ PS:以前谈过签字，当时就说要再写，二年后终于写出来了。; 3527 次阅读|37 个评论

MySon期中考试及家长会: 热度 5 liuli66 2012-11-19 21:25; dramatic stories about his exams. NO 4 in his class and 151 inhis grade at THU high school. great progress ! Myson's mami attended the meeting and talked a lotincluding secret stories with his teachers; 个人分类: 杂感|53 次阅读|16 个评论

性格不好，书读得再好也没用: 热度 8 hcrm 2012-9-24 11:26; 去参加儿子的家长会时，幼儿园的徐老师讲了一句话，给我留下的印象颇深。她说：“性格不好，书读得再好也没用。” 徐老师是在给我们家长交流时说这话的，她或许主要是针对该如何培养孩子的性格而言的。徐老师二十多岁，从事幼教四年了，据说教过很多孩子，她这是经验之谈吧！然而，细细想来，这话的意义在于：不鼓励死读书，重在培养性格。由此联想到儿子，我的观点是：不去塑造，旨在引导，让孩子能够健康快乐地成长。其实，如果我们的家长不刻意地想去塑造孩子的未来，那么孩子也不会把美好的时光尽花在读死书上，或者说是去完成父母的所谓夙愿。孩子不是父母的私有财产，更不是为追名逐利而生，他或她的幸福得自己去追寻。譬如贝多芬，尽管是一位伟大的音乐家，可他的人生就如同《命运交响曲》，鲜有所谓幸福和快乐可言，这难道是我们的追求吗？古代有“一将功成万骨朽”之说，对“成功”我们是否应该重新定义？我希望我儿子的未来由他自己去选择，在他人生的每个关键时刻，我只能给他提供参考，包括别人和自己的经历。至于他的性格，我引导他做一个善良的人，因为善良可以使人放弃自己的焦灼与执拗，能够同情和体谅他人，从而让自己也快乐起来。很多人的纠结，归根结蒂是善与不善的问题，善则可能要牺牲自己的利益，不善则需要与人争夺利益，最终人生会被功利所困，哪会有真正的幸福呢？读书原本是要明理，感悟是为了通情，即此情人皆有之，我何固哉？人在不该固执的时候固执，总的来说是跟自己过不去。人在应该坚持的时候不坚持，那也会使 “为山九仞，功亏一篑” 。聪慧的人，是能够理解人，而非通读书。而人生才是一本大书，我们必读，不管你愿意不愿意，真诚是生活的基本态度，责任是爱的首要前提，奉献才是幸福的唯一源泉，这是我们培养良好性格的关键要素。 2012年9月24日; 个人分类: 科学论剑|2764 次阅读|16 个评论

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