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再路过，世间已无您

热度 3 wanglei2018 2018-7-2 20:16

苏建平老师英俊和蔼，是我的师爷，初见苏老师真容是在2015年3月参加中国科学院西北高原生物研究所面试中。7月满怀欣喜来所里学习，苏老师带着我做实验，记得我们做的是从藏羚羊粪便中提取激素，要称量0.1g的样品，我们用的万分之一电子天平。苏老师问我的第一个问题是，为什么称量的时候要关上天平的玻璃。我依稀记得自己满头大汗，苏老师没有责备我，看着我说：做实验一定要做笔记，你看我这么多年，去哪都带个笔记本，有问题了我就写下来，这样就不会忘掉。 苏老师指导学生极具耐心。从北京集中学习回到所里，我们的学生办公室在苏老师办公室的隔壁。有次苏老师让我去翻译试剂盒的说明书，我翻译完了给苏老师看，苏老师把我叫到办公室，给我把试剂盒的说明书从头到尾讲解了一遍。又给我演示了实验数据是怎么分析的，需要注意的地方是什么。苏老师讲得激情飞扬，自豪地告诉我这是他熬夜熬了三天弄出来的。我伏在老师的椅子扶手上，看着他专注的讲着他的成就，一讲就是5个小时。苏老师身上不自然流露出的霸气源于他对科研的绝对自信，而他的自信又是他孜孜不倦追求真理的必然结果。 苏老师是一个彻头彻尾的工作狂。17年4月去玉树考察，苏老师为了节省时间，一路上没停，晚上11点赶到曲麻莱县。苏老师经常废寝忘食的工作，老师经常告诉我们，你的高度是由你投入多少时间决定的，而他就是个巨人。课题组李维平师傅说，你们苏老师啊，只要能往前再走一步，无论有多艰难，都不会往后退。苏老师经常一个人开着车去海拔4600多的可可西里采样，观察藏羚羊迁徙。17年7月29日我陪着苏老师去可可西里采样，再次见到了苏老师对工作的狂热，除了无奈还是无奈。我们早上从西宁出发，晚上赶到格尔木，苏老师一个人一直开着车，我却在车上不知道睡了多少次。第二天一到可可西里保护站，苏老师马上就去问工作人员藏羚羊早上有没有过马路等等。问完了苏老师就去看监控，看他最爱的藏羚羊。第二天早上我们4点半去寻找藏羚羊，苏老师说他每天就睡3个小时，现在想想那时候他应该已经被病痛折磨得睡不着......8月2日清晨我们采完样，从五道梁赶回西宁，全程1000多公里，晚上9点赶到所里，我们除了给车加油一路没有停车吃饭，而苏老师就喝了一口可乐...... 苏老师是一个要强固执的人。我们从可可西里采样回来之后，苏老师就住院了，可他不想让大家去探望，我想苏老师是要一直在他的学生面前保持他的巨人形象，他不想我们知道他已经实在撑不下去了。住院一个多月我们还是知道了苏老师住院了，去看苏老师还是那么精神，那么要强，他也不愿提及自己的病情，硬是硬撑着坐起来一个一个问我们每个人的学习进展，有没有什么问题等等。 苏老师走得太过匆忙，令我们所有人措手不及。17年11月份，我还在医院陪着苏老师。苏老师告诉我他的模型是怎么做的，又有哪些新的进展，未来这个模型可以做什么，那段时间苏老师不厌其烦得给我讲着学习是多么重要，给我讲师姐们的实验，给我讲他以前的故事。之后苏老师去了北京治疗，再见苏老师已经是18年2月了......我在医院见到苏老师，感觉苏老师又变得精神了，苏老师也很开心得告诉我，医生说到五月份再去北京复查一次就好了......然而我们都以为苏老师已经快要回到课题组的时候，噩耗一下子把所有人都惊醒了......转移了......脑子一片空白......感觉老天在和我们开玩笑，仅仅一个多月，不到两个月.....6月26日苏老师病情加重，27日下午苏老师离我们而去......很久没回过神来，或许苏老师真的累了...... 我敬爱的那个苏老师走了，走得太过匆忙，由不得我们拒绝，再也不能聆听他的教悔，再也不能看到他气宇轩扬的给大家讲藏羚羊的迁徙。两年来往事历历在目，苏老师仿佛就在眼前，还在给我讲着他设计的那个岩羊角的3D模型......

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2017年教师节——写给我的老师、我和我的学生

热度 5 baocunkuan 2017-9-10 10:02

今天是第33个教师节。昨天下午去办公室，门口放了一大一小两盆花。尽管我不善于养花，但同学们仍坚持送一些花——以给我的办公室增添些许的绿色。 我还记得 30多 年前的第一个教师节（当时，我刚上初一），学校组织我们新同学到县剧院参加县里召开的首届教师节和优秀教师表彰大会。当年对优秀教师的奖品包括一个大件——收音机。 我对老师这一称呼的敬重，是从儿时记事时就开始的。当时有个在村小学做老师的邻居，我几乎每次碰见他，都会问同样的问题：“什么时候让我上学呀”；而他每次也都是同样地回答我：“快了～”那时，我感受到了，做一名教师能带给孩子们希望。 读小学四五年级时，教数学的国（老家言念“ Gui ”音）老师家住在县城，每天骑自行车 3 公里来我们村，从来不迟到；阴天下雨，从村里到沙石公路，还有 1 公里的泥泞的、乡村土路，这一段路向来是“车骑人”的；为了一本教学参考书，他骑车去 25 公里以外的济宁帮我们全班去买；他并不是我们班主任，经常带我们做游戏、教我们唱歌，我现在还记得他教我们唱“毛主席的书，我最爱读，千遍那个万遍下功夫～”；参加县一中上午的考试，他用自行车带着我和另一个同学，去他在县城里的家里吃饭、午休，再去参加下午的考试；尽管那一年考一中我落榜了，度过儿时为数不多的一个“灰色夏天”，但我至今仍清晰记得那棵给国老师家院子里的布满阴凉的大葡萄树和考试那天吃起来还有些酸涩的“早”葡萄，也燃起我复读“小五”和第二年再考一中的决心；多年以后，老师和同学见面，哪怕当时很调皮、学习成绩差的同学也谈及雨天下课后，悄悄去帮国老师抠掉自行车轮与支架间塞满的泥巴～那时，我读懂了，做一名教师带给学生的爱。 在一中读书时的班主任梁老师，几乎每天起床铃一响，他会站在宿舍门口，招呼我们起床、出早操，每天晚上熄灯，他还会在我们宿舍门口，叮嘱我们不要说话，快点入睡。有一次，一个同学病了，在宿舍里休息，我们同学则轮着照顾他，梁老师从家里做好饭菜，端过来～现在想起，依然是感动。一个没有教过我们的老师，在新婚那天晚上，还要跑去学生宿舍时“查房”。每次回老家，我经常会抽半天时间，去一中走走，在校园坐坐，不告诉一个同学和老师，不是我不想念他们，而是我想念中学那些教过和没教过的、在职的和退休了的所有老师。我那时，我读懂了，做一名教师的责任与爱的交织。 从读大学一直到博士毕业，我在长春十年，跟了同一个导师——尚老师。尚老师那时是系主任。在我们开学报到的第一天，母亲用家乡土织布给我做的被褥“暴露”了我这个“山东棒子”（尚老师老家也是山东人，他总是叫我而且彵自称为“山东棒子”）身份，拉近了我和他的距离，我的大学毕业论文《区域环境规划方法综述》、硕士论文《松花江流域水污染物排放总量控制》、博士论文《战略环境评价理论与方法》；在尚老师家里，我们这些弟子会跟着他儿子一起称呼他“老头儿”，他儿子看到我也会提醒尚老师“你干儿子来了”。博士毕业时尚老师本打算留我在身边继承他的“衣钵”，我还是执意去了上海，他心痛着但依然将我“放飞”：“上海舞台更大，机会更多”。那时，我读懂了，做一名教师的“大爱”。 2000年我到了上海，在同济做博士后一直到2012年。陆老师是我博士后的合作导师，也一直指导我，无论我是在同济时，还是我后来到了复旦，老人家一直参加我的组会——每年新生入学，给我的研究生讲讲“为学与为人”，参加我的研究生的开题、预答辩，给我的研究课题出主意、提建议，有时他读了一本书、一篇文章之后的读书报告。陆老师已是“80后”，他坐在那里，拿起一本书，打开PPT，“活到老、活到老”的精神就是对我和我的学生的激励。下面是2013年夏天，陆老师给我的一个电邮，我读后颇有感触—— 存宽先生 【老先生近两年总是以“存宽先生”称呼我】 ： 上次见面 【在广西开展了“广西城镇化环境问题与对策研究”课题的两周调研后，7月31日下午从南宁回到上海后，在去同济那边的办公室的路上——校大礼堂附近遇到了老先生】 你提到广西城镇化研究课题。多年来我对于各地推进城镇化的指导思路、采取的政策、路径设计和相应的一系列措施颇为关注和担心，也做了一定研究。中国的城镇化如何能够可持续，是个“要命的大课题“，做好了造福当代和后代，做不好很快就成为生态灾难。当年 “四万亿“的后果与之相比，也许是”小巫见大巫“。有机会和大家能够多研究、讨论 【今天上午在复旦搞了一个小的研讨会，讨论广西城镇化环境问题与对策，考虑到天气太热，没有请老先生；老先生的这封信，似乎心有灵犀 】 。 人到中年仍要拼打，但要注意养生、调理；避免种下老年的病根 【读到这里，眼角湿润了～】 。今年气候异常，可能仍与全球气候变化有关。可持续城镇化说到底是因地制宜处理好地方发展、资源环境和生态系统服务功能保育的关系 【读过信后，和老先生通了个电话，老先生再三告诫，这一课题研究的重要性，至少不能成为“坏城镇化”的推手】 。我们都好。在此顺祝小汪 【我夫人姓王，实应是老先生“笔误 ” 】 、苗苗和你 暑安！ 陆老师 还有一个被我称为“大爷”的老师，他是文革时下放到我们村落户来的，是我们家对门邻居。在我读小学二年那年（ 1979 年，那是一个春天），落实政策后他就搬家回到了县城，但我们两家一直像农村走亲戚一样来往着。他出生于 1921 年，在我记忆里一直是“一个瘦小的老人”。抗战时随迁到大西南，后面解放后又回到老家新成立的县一中教书，我读小学和中学时县里许多老师都是他的学生。几乎是我从“牙牙学语”时，就跟着他学儿歌，听他讲故事，然后再教或讲给其他伙伴；小学地理课上老师讲到“鄱‘ Pan ’阳湖”，他给我纠正“鄱‘ PO ’阳湖”；开始读小学时，他就给我说，将来在读县一中，要读大学；小学毕业那年，没有考上县一中，他托他的一个在县实验小学同样是教师的学生，于是我成为改革开放以后的早期“择校生”，并第二次“小升初”考试中成功；上了大学、考上研究生、读了博士、做了博士后、晋升了职称，每一次的学业和学术上的进步，我都是第一时间告诉我的“大爷老师”；每次回老家，如果上午到我会下午去，如果是下午或晚上到，我会第二天去，如果妻子和女儿一起回老家，我们全家就会一起去看望大爷。一直到 2012 年春天， 92 岁的大爷在卧病多年后离开了我们。很遗憾，我没能回去再看大爷一眼，没能去送老人家最后一程。据说，出殡那天，县里去了好多人，都是他的学生。那天我没有在现场，却也读懂了，做一名教师，一生付出后的最大回报就是受人“尊敬”，“学为人师、行为世范”八个大字是刻在一所知名师范院校校门上的，也是铭刻在所有为人师者心上的，也是作为一名教师要终生追求的。 写到这里，手机、I-PAD里不时有我的学生——在读的、毕业的，也有我的朋友——作教师的、不教师的，发来教师节的祝福。下午或稍些时候，我也会给我的老师——一直联系的、一直未联系的、偶尔联系的祝福，他们或能接到我的信息，或能感受到得我（一个当年的学生、多年后就成为了他们）的祝福！

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[转载]不学“师”,无以言---介绍我的老师郑莉教授的好文章

wyuehua2004 2016-8-9 13:07

现在，教育叙事研究在大教育领域非常时兴，但在音乐教育领域还重视不够。原因很多，但跟不会写也有一定关系。今天看到我的老师，首都师范大学音乐学院博士生导师郑莉教授的文章《用一辈子备课的音乐教师李存》（《中小学教材教学》2015.7），觉得很精彩。一个大学博导，如果不去主动的了解中小学音乐教师也绝对写不出这样的文章的。 文学艺术一直倡导要体验生活，了解生活，我想，写好音乐教育叙事文章也需要这个原则，更重要的是，一个大学博导能去认真的了解中小学音乐老师，我们高师一般音乐教师为什么不去呢？恐怕差距不是水平，而是是否有那份热爱音乐教育的情怀！

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我的老师小川淳司博士

热度 3 ninglz 2016-2-9 05:40

我的老师 小川淳司 博士 小川淳司 先生是日本福井大学工学部应用物理系原田研究室的一位 助理教授。我到福井大学以后，在生活，学习方面就和我结下了不懈之缘。 小川淳司 先生出身东京都，毕业于日本九州大学，比我早两年来福井大学。身高 １７０ｃｍ 左右，身体偏瘦，长的英姿潇洒，十分精神，待人彬彬有礼，很像一个中国人。以致于来福井大学比较早的一位留学生小刘误把 小川淳司 先生当成中国留学生。如果没有记错的话， 小川淳司 先生小我 1 岁。 到原田研究室以后，我与技官 上坂 先生坐在一个办公室。但日常的活动经常与 小川淳司 先生在一起。我研究的课题是混合流体 Rayleigh-Benard 对流中的局部行波。 小川淳司 先生博士毕业论文研究的是液晶在电压作用下对流特性。与 Rayleigh-Benard 对流原理相似。可以说是一位真正的对流问题专家。一开始进入 Rayleigh-Benard 对流课题，有许多概念需要建立。这些都是通过与 小川淳司 先生的交流获得感性认识，然后通过文献的阅读与学习得到认识深化。另外，工作站的操作， PC 机的使用都是 小川淳司 先生手把手的教我。 学术年会的发表，事先要准备好胶片。我第一次日本物理学术年会的发表准备，就是写好底稿让 小川淳司 先生修改后，在 小川淳司 先生的指导下制成 胶片。从此以后每次发表的底稿都让 小川淳司 先生修改日语。他是一位既日语本土又熟悉专业的专家。我每次在日本物理学术年会的发表，合作者中都有 小川淳司 先生的名字。 小川淳司 先生作为原田研究室的 助理教授，一方面，要搞好自己的专业研究。另一方面，要服从原田教授的领导，处理好研究室的日常事务，管理好学生的研究进展。给我的印象是在日本 研究室的 助理教授要绝对无条件的服从教授领导。所以， 小川淳司 先生的日常非常的繁忙。 小川淳司 先生还是一位虔诚的基督教徒。他有他们的活动据点。 小川淳司 先生的活动据点在一位福井市民家中。他有时也带我去他们的活动场所。在那里人人平等，先学习圣书。然后在乐器伴奏下高唱圣书中的歌曲。最后，就是聚餐会。可能是每人都交会费，活动像免费一样。活动的人数在 10 人左右。我妻子和孩子来日本后他也带我们全家参加过他们的聚会活动。 我全家来日本后，他邀请我们全家到他家吃饭，至今还记得在他家做蛋糕 及他岳母送给我们餐具 的情景。我们在过年时也邀请他们全家来我家吃饺子。在他儿子出生时，我们买了套小孩服装送给了他们表示祝贺。在和他们的交往中，我们发现许多习惯很接近或者他们 很了解 中国的习惯。也可能是基督教的作用。也可能是他们家在冲绳县呆过，了解台湾习惯的缘故吧。 由于 小川淳司 先生，我很快进入了我的研究课题，在日常工作，生活中少走许多弯路。从而使我的博士学习按时完成。非常感谢 小川淳司 先生在福井大学期间的帮助。

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学无常师——教师角色的重新定位

热度 1 chemistryche 2015-9-14 11:04

在教师节期间，我作为教师中的一员，自然会收到学生们的祝福。这本是平常事，但我以为人们对教师这个角色定位过于狭窄。这使我联想到韩愈曾说道：“圣人无常师”；孔子亦曾有过类似观点：“三人行，则必有我师”。在目前这个竞争异常激烈的社会中，我们每个人要想求得一席之地，应该时刻留意别人的优点，吸收之，并转化成自己的竞争力。在这方面，任何形式的傲慢和自负都是愚蠢的同义语，进而削弱自己的实力。 回想过去，有一些深刻影响过我的老师： 本科时的刘老师很注重启发式教学。他讲课时，我们必须认真看书，否则就跟不上趟。结果，我居然发现了他讲课中的小错误，并及时提醒了他。经过这种教学的熏陶，我的自学能力有了很大的提高； 研一期间的丁老师很注重传授知识的系统性，思路清晰，语言简洁明了。讲到章末习题时，经常提出一些问题，让我们思考良久，然后自问自答。对于理论性很强的课程，我觉得这种“满堂灌”，效果很好，听者如沐春风。 导师对我影响是潜移默化的：李老师首先是一个非常务实、非常勤奋的一个人（他曾亲口告诉我：寒假过年期间还再看文献），从草根起步，野蛮生长；在科研方面，他很会利用已有的资源开展课题研究，扬长避短（有机合成相对较弱 + 材料分析相对较强），往往是“低投入、高产出”，整个课题组从无到有，由弱变强；研究方向的拓展也是谨小慎微的，多年来大的方向基本没变。由此，我能体会做科研的艰辛。 工作之后，同事之间耳濡目染： 同事A非常喜欢对学生搞测试，基本上是每周必测； 同事B虽然是位老教师，但仍很注重做题，学生要做的习题他必提前做。 …… 工作之余，我很喜欢在网上看《百家讲坛》，尤其喜爱王立群老师的稳重，精炼的讲演风格；方北辰老师严谨的史料分析亦给我很深刻的印象。 总之，生活处处有老师，关键在于你有没有虚心学习的慧眼了，正所谓： “学无常师”、“三人行，必有我师”。写此自勉并共勉！

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致我的老师-Jun Li

热度 2 AmyEmmaLuo 2015-6-29 19:25

今天，你悄然地离开了学校，我忍不住想给你打电话告别，本以为是徒劳，没想到还打通了，当时就觉得鼻子酸酸的，还是忍住了。说了很多话，还是那样亲切，那样平等，总是能让我困难中醒悟。知道该则么做。指引我怎么去寻找自己的理想，走自己的路。 在我的眼里，你懂的东西很多。我和谈得最多的是对科研的认知，我从开始懵懂一无所知，到现在起码知道自己改怎么样做自己的工作了。我很欣慰，从你身上我学到很多东西。尤其是对外在物质的一种洒脱。你总是对那些名利性的东西毫不在乎，因为你现在早已看淡了大多是的俗事。但我还处在被俗事烦身不可解脱的状态，处理问题也有点浮躁，不够冷静，不够沉着。很多时候静下心来，想你你对我说过的话，真的是字字黄金。真希望你能一辈子当我的老师。这样不打可能，也太自私了。不管我无知，你总是耐心的解答每一个问题。哪怕是我曾经问过几次的问题，你也从没觉得厌烦。和你在一起的时间，我总是有问不完的问题，你从来没说一句烦我的话，总是那么耐心，那么细致。当我遇到很多困惑，你会说出很多答案，解决我的困惑。包括科研、学习、生活、处事、理想。 现在，比起刚进学校的我，我觉得自己已经成长了很多很多，虽然在科研上没有取得很好的成绩，但起码我学会了如何做人如何处事，如何追求自己的理想。如何平衡自己的烦心的事，如何把一个事情看透。最重要的是一种科学的思维，批判但不批评，思维敏捷，勇于创新。当我做出一个不常规的data时，你说那 可能是创新，这真的让我很欢呼雀跃。事实上，在我周围，这种情况往往被认为是错误的，被“枪毙”。 对于你对我的影响和教育，太多的话语都是那么苍白无力，只有我心里对你的无限的感激。很怀念那些每周和你在校车上谈人生、科研、理想、生活。你几乎把你所有的经验都毫无保留的告诉我。我说感谢你，你却说你只做了一个老师做的很平常的事情。我真的不知如何回答。 希望有缘可以在若干年以后再另外一个国度见到你，对你说声谢谢！ 等我有时间，我想把你教给我的东西好好的用文字表达出来，共勉吧！

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记录一下自己近期的科研感悟

jhr621 2015-3-27 21:56

错过了今晚的大白，不过收获良多。 不要造文章，而是确实有了发现，去解决问题。发现问题才是最重要的，通过这几次交流，发现自己不擅长对问题的发现，对现象的认识存在理所应当、置之不理、拍脑袋的倾向。凡事多问几个为什么，不厌其烦的去观察去分析才能做出有价值的东西。 听君一席话，胜读十年书。谢谢师姐的经验传授，其实您更像我的老师，亦师亦友吧。在浮躁的大环境下自己对科研认识有很大的偏差，有些急功近利，虽然还有很多迷茫，但是我会慢慢体会慢慢理解的。思路是最重要的，其实这就是逻辑，要知道自己想要的是什么。 感谢被拒的稿子，审稿人的意见很中肯，反复咀嚼，每次的体会都不一样——解决问题，有意义，这就是看待问题的角度和高度。一样的结果，但分析的角度不一样，研究的价值就不一样，好好锤炼吧，少年！ 激励自己，对博士的研究内容又清晰了些，也更加敬佩张老师的深谋远虑，对您的感情还是敬畏，但敬多了一分，畏少了一分。嘿嘿~ 在路上，加油！

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2014’教师节，写给我的老师们

热度 13 baocunkuan 2014-9-10 06:46

我还记得 30 年前的第一个教师节（当时，我刚上初一），学校组织我们新同学到县剧院参加县里召开的首届教师节和优秀教师表彰大会。当年对优秀教师的奖品包括一个大件——收音机。这里，再次将去年教师节发过的一篇博文，做一些补充，以纪念第 30 个教师节～ 我对老师这一称呼的敬重，是从儿时记事时就开始的。当时有个在村小学做老师的邻居，我几乎每次碰见他，都会问同样的问题：“什么时候让我上学呀”；而他每次也都是同样地回答我：“快了～”那时，我感受到了，做一名教师能带给孩子们希望。 读小学四五年级时，教数学的国（老家言念“ Gui ”音）老师家住在县城，每天骑自行车 3 公里来我们村，从来不迟到；阴天下雨，从村里到沙石公路，还有 1 公里的泥泞的、乡村土路，这一段路向来是“车骑人”的；为了一本教学参考书，他骑车去 25 公里以外的济宁帮我们全班去买；他并不是我们班主任，经常带我们做游戏、教我们唱歌，我现在还记得他教我们唱“毛主席的书，我最爱读，千遍那个万遍下功夫～”；参加县一中上午的考试，他用自行车带着我和另一个同学，去他在县城里的家里吃饭、午休，再去参加下午的考试；尽管那一年考一中我落榜了，度过儿时为数不多的一个“灰色夏天”，但我至今仍清晰记得那棵给国老师家院子里的布满阴凉的大葡萄树和考试那天吃起来还有些酸涩的“早”葡萄，也燃起我复读“小五”和第二年再考一中的决心；多年以后，老师和同学见面，哪怕当时很调皮、学习成绩差的同学也谈及雨天下课后，悄悄去帮国老师抠掉自行车轮与支架间塞满的泥巴～那时，我读懂了，做一名教师带给学生的爱。 在一中读书时的班主任梁老师，几乎每天起床铃一响，他会站在宿舍门口，招呼我们起床、出早操，每天晚上熄灯，他还会在我们宿舍门口，叮嘱我们不要说话，快点入睡。有一次，一个同学病了，在宿舍里休息，我们同学则轮着照顾他，梁老师从家里做好饭菜，端过来～现在想起，依然是感动。一个没有教过我们的老师，在新婚那天晚上，还要跑去学生宿舍时“查房”。每次回老家，我经常会抽半天时间，去一中走走，在校园坐坐，不告诉一个同学和老师，不是我不想念他们，而是我想念中学那些教过和没教过的、在职的和退休了的所有老师。我那时，我读懂了，做一名教师的责任与爱的交织。 从读大学一直到博士毕业，我在长春十年，跟了同一个导师——尚老师。尚老师那时是系主任。在我们开学报到的第一天，母亲用家乡土织布给我做的被褥“暴露”了我这个“山东棒子”（尚老师老家也是山东人，他总是叫我而且彵自称为“山东棒子”）身份，拉近了我和他的距离，我的大学毕业论文《区域环境规划方法综述》、硕士论文《松花江流域水污染物排放总量控制》、博士论文《战略环境评价理论与方法》；在尚老师家里，我们这些弟子会跟着他儿子一起称呼他“老头儿”，他儿子看到我也会提醒尚老师“你干儿子来了”。博士毕业时尚老师本打算留我在身边继承他的“衣钵”，我还是执意去了上海，他心痛着但依然将我“放飞”：“上海舞台更大，机会更多”。那时，我读懂了，做一名教师的“大爱”。 还有一个被我称为“大爷”的老师，他是文革时下放到我们村落户来的，是我们家对门邻居。在我读小学二年那年（ 1979 年，那是一个春天），落实政策后他就搬家回到了县城，但我们两家一直像农村走亲戚一样来往着。他出生于 1921 年，在我记忆里一直是“一个瘦小的老人”。抗战时随迁到大西南，后面解放后又回到老家新成立的县一中教书，我读小学和中学时县里许多老师都是他的学生。几乎是我从“牙牙学语”时，就跟着他学儿歌，听他讲故事，然后再教或讲给其他伙伴；小学地理课上老师讲到“鄱‘ Pan ’阳湖”，他给我纠正“鄱‘ PO ’阳湖”；开始读小学时，他就给我说，将来在读县一中，要读大学；小学毕业那年，没有考上县一中，他托他的一个在县实验小学同样是教师的学生，于是我成为改革开放以后的早期“择校生”，并第二次“小升初”考试中成功；上了大学、考上研究生、读了博士、做了博士后、晋升了职称，每一次的学业和学术上的进步，我都是第一时间告诉我的“大爷老师”；每次回老家，如果上午到我会下午去，如果是下午或晚上到，我会第二天去，如果妻子和女儿一起回老家，我们全家就会一起去看望大爷。一直到 2012 年春天， 92 岁的大爷在卧病多年后离开了我们。很遗憾，我没能回去再看大爷一眼，没能去送老人家最后一程。据说，出殡那天，县里去了好多人，都是他的学生。那天我没有在现场，却也读懂了，做一名教师，一生付出后的最大回报就是受人“尊敬”，“学为人师、行为世范”八个大字是刻在一所知名师范院校校门上的，也是铭刻在所有为人师者心上的，也是作为一名教师要终生追求的。 去年参加了刚上初中（预备年级）的女儿所在学校的开放日，简短的开放日仪式上，“教师节”这一关键词自然是少不了的。学生代表给老师们赠送了“桃子和李子”。那一刻，我和大部分也是老师的所有家长，都读懂了其中的寓意：“桃李满天下”。这一祝愿，不仅是给了女儿、女儿同学的老师们，也给我们这些同样做老师的家长们。

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我的老师吴小如先生

热度 1 黄安年 2014-2-3 07:39

我的老师吴小如先生 授权发布 陈熙中文 黄安年的博客 / 2014 年 2 月 3 日 发布 （按：《传记文学》今年第 2 期有 7 篇文章介绍吴小如先生的学术和生平，这里受权发布的是其中一篇陈熙中教授应约写的一篇《我的老师吴小如先生》，全文如下） 我 1957 年入北大中文系，第一学期就有幸听吴小如先生讲授《工具书使用法》。这是吴先生为三个年级同时开的新课，讲课地点在北大第二教室楼里最大的一间可容纳几百人的阶梯教室。半个多世纪过去了，听过这门课的 55 级、 56 级以及我们 57 级的同学，一提起吴先生，就会想起当年上这门课的情景。可以毫不夸张地说，这门课影响了我们一辈子，因为正是通过这门课，使我们这些青年学子一下子打开了眼界，初步懂得了治学的方法和门径。 在大学五年学习期间，我与吴先生并没有个人的交往。 1962 年毕业后我留系工作，但 1965 年就调至留学生办公室汉语教学组，这几年间只有一次去拜访过吴先生。记得那是 1963 年，同班禹克坤学长在电视大学编辑《电大园地》，约我写一篇《常用工具书介绍》，他建议找吴先生题写标题。那时吴先生住在中关园的平房，我带了稿子去找他，先生问明来意后，说：“过两天你来取。”我如期前往，先生将题好的字交给我，说了句鼓励的话：“文字还清通，能看得下去。” 八十年代初我回到中文系，与吴先生的交往渐渐多起来。文革中吴先生被迫从中关园搬到中关村 26 楼，与另外两家合住一个单元，先生一家挤在一个套间里，两间小屋显得十分逼仄。三家合用厨房和卫生间，更是不便。后来有一家搬走了，空出的一间分给了先生，他总算有了一个小小的书房兼客厅。有个学期先生的课安排在上午第一节（ 8 点开始），地点在第一教室楼。其时我住在南门内 26 楼，恰是先生去教室的必经之处。每当有课那天早晨，吴先生总是 7 点半左右先到我房间来闲谈一会（有时我还没起床呢），然后再去上课。先生说，他平时起得早，所以喜欢上第一节课。一晃三十多年过去了，此情此景，恍如昨日。 1986 年我分到中关园一公寓的一套两居室。两年后吴先生也迁回中关园，住进新建不久的 43 公寓 306 号，是一套建筑面积 70 来平米的三居室（俗称小三间），因为原住户搬走了，先生才好不容易申请到的。我们两楼相距不过几十米，经常你来我往。 1994 年我搬到西苑北的燕北园，离中关园远了许多。七年之后，我又“乔迁”至北大清华蓝旗营小区，建筑面积要比吴先生家多出三四十平米。当初我曾力劝吴先生也搬到蓝旗营，先生说，只有那么一点儿积蓄，师母长期生病，又无劳保，若买了房子，如何看病养老？所以他至今仍住在那小三间里，而且始终保持“本色”：地是水泥地，墙是白粉墙，从来没装修过。许多来访的客人见此情景，莫不唏嘘感叹。但先生十分坦然，“倚南窗以寄傲，审容膝之易安”，在这简陋的斗室里写出了一篇篇锦绣文章，一幅幅精妙书法。 所幸中关园与蓝旗营仅隔一条马路（成府路），相距不过二三百米，步行十多分钟即到。我们师生两人又与同住中关园时那样，往来不绝。大约每隔一周至多两周，先生总会来我家一次，有时是师母特意叫他来我这里散散心的。我们两人见面时无所不谈，但说来说去，话题总离不开读什么书写什么文章之类。我乘机向先生求教各种问题，有时先生看出我自己对所问的问题已有把握，便会说：“你是不是又来考我了？”可惜 2009 年秋，先生患了轻度中风，从此不能再来我家做客。 大家都知道吴先生的学问好，可是文革前先生的职称一直只是讲师，月薪一百二十几元。先生与师母育有两男两女，师母杨玉珍女士为了抚育子女和操持家务，很早就辞掉了工作，成了没有劳保的家庭妇女，看病都要自费。一家六口，全靠先生的那一点工资维持生计，窘迫之状可以想见。先生告诉我，有时经济实在困难，他不得不忍痛卖掉明代的善本书，还曾向林庚和王瑶等先生借过钱，直到八十年代才用所得稿费还清。多亏师母持家有方，特别是在各次政治运动中，与先生同甘苦共患难，使先生能在逆境中依然在教学和学术上作出骄人的成绩。 进入八十年代后，主要靠笔耕不辍，吴先生的经济条件渐有改善。然而这时师母患上了糖尿病和帕金森症，而且越来越严重。于是买菜之类的家务便由先生承担起来。吴先生在 1989 年写的《买菜》一文中有如下记述：“而真正以买菜为日课，与当教师必须上讲台、搞科研必须读书写文章同样成为我本人重要‘必修课程’的，乃是近十年妻长期患病之事。尤其是最近五年，不仅买菜，连跑医院、上药铺、串百货商店、逛自由市场，以及打油盐酱醋诸般无分巨细的家务活儿，也都成为我的‘专题课’和‘选修课’了。看来我在教学岗位的工作还有退休的时候，而上述这些日常工作，恐怕要‘生命不息，战斗不止’了。 ” 我没有见过先生买菜，但常常看见他为师母分药。师母要服用的药物种类繁多，每隔几天，先生就要按种类按剂量把药分成一小包一小包，以便师母定时服用。师母于 2010 年 10 月逝世，享年八十二岁，也算得上高寿了。但凡熟人心里都明白，如果没有吴先生的悉心照料，长年重病缠身的师母是很难享此高寿的。 三十多年来，吴先生和我师生二人互相做东，有时到外面饭馆小吃一顿，名曰“改善一下”。第一次跟先生在外面吃饭的时间地点以及吃的什么都忘记了，但有一件事却令我终生难忘：吃着吃着，只见先生对喜欢的一两个菜不再下筷子。我正纳闷时，先生说：“这两个菜留下来，给我老伴带回去。”我听后一种莫名的感动涌上心头，差点掉泪。从此每次与先生出去吃饭的时候，都不忘留一点或先多订一两份菜给师母带回去。后见同门胡友鸣兄和张鸣兄请吴先生吃饭时也是如此，可见他们也都知道先生对师母的关爱。 吴 先生最爱吃的是烤鸭和松鼠桂鱼，这两样家里都做不来，所以上馆子“改善”，主要就是奔着这两样去的。先生不讲究饭店的档次，只以价廉物美为标准。附近有一家老牌烤鸭店的分店，他吃了一次觉得不好，就再也不去。有一年夏天，先生的小女儿和外孙女从外地回来，先生打电话约我一起去吃烤鸭。商量去哪一家饭店时，先生想起前些时有位演员（著名京剧表演艺术家王金璐老师的学生）请他在一家饭店吃过烤鸭，觉得非常好，可是饭店的名字和地点没记住。吴先生一时死心眼，非要去那里不可，说：“那天金璐也在座，咱们先去他家，顺便把他也拉上。”谁知到了王老师家一问，回答是：“我哪里记得住啊！”好不容易辗转跟那位演员通上了电话，他也只能说出饭店的名字，至于地点只能说个大致方位。于是我们五人挤上一辆出租车，望那个大致方位奔去，总算找到了那家饭店，记得是在昆仑饭店附近的一条街上。等到烤鸭上来，先生一尝，连声说道：“怎么味道不如上次了？”众皆大笑。这家饭店的名字现在我已想不起来（可见并非名店），这次吃烤鸭的经历却怎么也忘不了了。 在吴先生晚年交往的朋友中，我比较熟悉的就是这位武生泰斗王金璐老师。大概是 1979 年或 1980 年，一天下午，吴先生带我进城，说是去看王金璐。当时我根本不知道王金璐是何许人。后来才知道，早在上世纪三十年代，吴先生就在吉祥戏院看王老师的演出，王老师长吴先生两岁，那时还是中华戏校的学生。王老师逐渐成了名武生，但不幸在西安演出时受了伤，加上十年文革，有二十年赋闲在家。那次见王老师，谈起来方知当时我在北大留学生办公室的同事王天慧，就是他的女儿（据别的同事说，天慧家一度贫困到靠糊火柴盒为生）。王老师重返舞台后，以其精湛演艺轰动京城，又因主演电视剧《武生泰斗》，更是名满天下。被人誉为“当代戏曲评论泰斗”的吴先生，称赞王老师是一位“大武生”：气魄大，台风美，格调高，神韵足，功底深，根基厚。吴先生说：“以我本人这六七十年来看戏的经验和阅历而言，我之所以爱看金璐的戏，正是由于他是一位具有‘王金璐’特色的标准杨派大武生。” 不过在这里我主要想说的是，这两位“泰斗”的交往，其实只是贫贱之交。王老师为人谦和，常常急人之难，助人为乐。对此，吴先生深有体会，他说：“至于对朋友的急公好义，先人后己，我自己就有切身体会。别的不谈，只说我老伴因久病而多次求医，有时也会麻烦到金璐头上。而我们这位老大哥却不论是三九天还是三伏天，只要他力所能及，几乎每一次都全力以赴，甚至到了赔钱财搭时间、废寝忘食的地步。” 1992 年吴先生七十生日那天，先生和师母在海淀“一洞天”设宴庆贺，只邀了五个客人：除吴先生胞弟同宾先生和夫人外，其他三人之中，有一位就是王金璐老师。由此亦可见吴先生与王老师情谊之深。 吴 先生一生从不攀附权贵，所交同辈朋友几乎清一色的是一介布衣。先生多次跟我说过，凡朋友受到挫折处于困境之时，他总是要去看望安慰；而有人如果官场春风得意，他就不再上门来往。这种态度当然与现代潮流格格不入，无怪乎 2012 年，八位门弟子出资编成《学者吴小如》，举行出版座谈会为先生九十华诞庆寿时，出席者都是先生的友好和学生，没有一位校、系领导光临。但正如一位记者事后报道所说：“他的学生们就以这种朴素的形式祝贺他的生日”，庆生会“开得真挚感人”。 吴 先生是一个坚强的人，甚至有些争强好胜。正是这种性格，使他历经坎坷而不消沉，终于以天赋的才能加上过人的勤奋，成为举世公认的大学者。但吴先生并不是圣人，他也有脆弱的一面。随着年事渐高，他回顾一生，不免多所伤感。 2009 年我与妻去国外照顾怀孕的女儿，三个月后回来，吴先生即持一幅自书诗见赠。诗曰（标点为笔者所加）： 春秋虽代序，今春非昔春。 倏尔八十八，往事逐轻尘。 浮生一瞥过，忆昨常苦辛。 岂无暂欢娱，欲耽迹已陈。 人皆存理想，我何甘隐沦。 惜哉丁乱世，艰难作驯民。 徒负黄鹄志，卒成刍狗身。 老聃遗言美，天地本不仁。 至今犹苟活，食粟不忧贫。 譬乘舟与车，终必抵驿津。 一朝梦觉时，更无昏与晨。 乃得大自在，庶几全吾真。 己丑春偶作录奉 曦钟吾兄粲正 小如时客首都 几个月后，吴先生早晨起来开阳台的门，忽然摔倒，送医院检查，确诊为脑血栓。从此先生手不能写字，足不良于行。但先生毕竟是强者，现在他每天坐在沙发上终日看书，手不释卷。不仅此也，去年国庆日的下午，我去看先生，只见他正在给两位青年教师开讲孙过庭的《书谱》。 这就是我的老师，自称一辈子以讲课为最大“嗜好”的吴小如先生。

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感恩节2013

热度 2 feifx2012 2013-11-29 20:45

2013年11月28，,11月的第四个星期四，感恩节。虽然晚了一天写博客，但是还是觉得还是有必要纪念一下。 今天我的老师评职称答辩，顺利通过，终于评上教授了，真替恩师高兴。估计是我们最年轻的教授了，也算是天道酬勤，他的努力和勤奋及突出的科研业绩也学院获得一致好评，作为他的弟子也觉得很自豪，更是发自内心的替老师高兴。 第二件值得高兴的是国奖20K终于到账了，由9月底的申请到10月底的公示到这个月底到账，速度也算是很快了，高兴的同时 接下来各种请吃饭也该兑现了。其实最要感激的还是恩师，可是又不知道用什么方式表达。自己最最惭愧的是这学期以来感觉没做出什么东西，每天一晃而过，得过且过，而且导师还是很希望我继续深造读博的，但是自己给放弃了，有点不好意思面对导师了。 接下来我要用一百分的热情的拥抱每一天，好好学习，脚踏实地，争取学有所得，学有所成，在毕业前找个好工作，若有机会还是会去留学深造，不断提高自己，加油。 感谢老爸老妈的生养之恩及无私的关爱，感谢自己的家人的对自己每步所选道路的支持，我爱你们，永远是我前进的动力，我要努力的使自己强大起来 将来能够保护你们。感谢自己导师无私的指导与培育之恩，也许我有太多的不会，但是我会争取去学，去更好充实自己做得更好，争取不辜负您的栽培。也很感激这一年来的默默陪在我身边的朋友，感谢你们陪我走过这最孤独最无助最迷茫日子，2013虽已近尾声，但我还是珍惜下来的一个月，2014期待更加美好的自己。思绪有点乱，总之一句话，感恩过去，期待美好明天！小费 加油哦

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[转载]回忆我的老师华罗庚先生

tyranthu 2013-11-8 07:41

回忆我的老师华罗庚先生 徐利治 前言 华罗庚先生是55年前我在昆明西南联合大学求学时代的老师。2000年11月12日是华老的90周年诞辰，华老的许多弟子和朋友都到了他的故乡江苏省金坛市，参加了隆重的纪念活动。作为华老的 一个老学生，我能有机会应邀作了一次回忆华老的报告，真感到异常兴奋而荣幸。当天大会中的不少发言，都说到了华老往年的音容笑貌和对学生们的严谨而亲切的教导，一切犹如历历在目，都怀有不胜感激之情。我这篇报告的主要内容，已以“回忆我的老师华罗庚”为题刊载在由中国数学会普委会、北京数学会与首都师大主办的《中学生数学》杂志上 。现今我又作了一些修改和补充，由《数学通报》和《数理天地》发表。 一、 50年前的片断回忆 正如王元的著作《华罗庚》一书中所说，抗日战争年代的西南联合大学是一个“藏龙卧虎”之地。当年我前往昆明求学之前，已从报纸上得知自学成才的数学家华罗庚以其著名的《推垒素数论》荣获教育部的一等奖。另外，还从报刊上读到有关他的艰苦奋斗历史和一些有趣的故事。那时候我正好自学了一本胡睿济编著的《整数论初步》，略知数论是一门优美而精深的学科，所以我在西南联大数学系学完了两年课程之后，很自然地怀着高度崇敬的心情，选修了华先生的“初等数论”课程。后来还学了他开设的必修课“近世代数”。记得两门课我都得到了90分的最好成绩。 华先生讲课姿态很灵活，喜欢在黑板前面走来走去，边走边讲。他在黑板上写字不多，只写出那些最必要的算式，而 很注重讲问题的来龙去脉和论证思想 ，有时也穿插讲点小故事。所以听他讲课我感到是一种愉快的享受。 有一次华先生应俞大维部长（抗日战争时期的“国防部长”）之邀出差去重庆期间，曾让他的助教闵嗣鹤先生来领导我们分头报告他编写好的各章数论讲义。我努力把华先生的一章讲义弄懂之后，很高兴地报告了三次，曾得到闵先生赞许。这对我后来喜爱数学教学无形中起到了积极的鼓励作用。 在我的印象里华先生 并不看重考试 。他教我们两门课程时，一次考试也没有。当然，学生们对他这样的老师是很欢迎的。但他要求我们必须作一批他所指定的习题，最后根据作题的表现状况给我们打分数定成绩。这样，无疑是体现了对青年学生的学习主动性与自觉性的尊重和鼓励。我想，正因为华先生本人是自学成才的，所以他看重人的 主动自觉性 也就很自然的了。 1945年我从大学毕业后，有幸被留校作华先生的助教。每星期批改一次由华先生授课的近世代数班的习题本。记得当年学生中有一位来自香港的优秀青年名叫陈国才，他的习题做得特别好，可以预见他是最有前途的。后来，他果然成为海外华裔的杰出数学家，但不幸英年早逝了。多年前香港数学会通讯上还有专门文章纪念他。 记得当年华先生讲课的主要特点是，他总是尽力把题材化繁为简，化难为易。有时也对一些数学定理及其证法的妙处，赞叹几句。他曾不只一次地对我说：“ 高水平的教师总能把复杂的东西讲简单，把难的东西讲容易。反之，如果把简单的东西讲复杂了，把容易的东西讲难了，那就是低水平的表现。 ”这些话是使我终生难忘的。 还有一次在讲近世代数课时，他对大家说，他在步行来校的路上才真正想通了“许耳引理”（Schur’s lemma）的妙处。一位著名的数学教授，竟能在学生们面前毫无保留地表白对一个著名定理的体会过程，真使大家更加敬重他的坦诚性格和求实精神。 二、 华先生的治学经验及名言 华先生很重视做学问需要有“ 看家工夫 ”。所谓看家工夫指的是作科研时必不可少的最基本而有用的本事。据他所说，他的扎实的看家工夫主要来源于三部经典著作。 一是克里斯托尔（G.Chrystal）的《代数学》，二是兰道（E.Landau）的《数论教程》（三大卷），三是特恩波尔（W.H.Turnbull）与爱德肯（A.C.Aitken）合著的《标准矩阵论》。他说，《代数学》使他学会了计算技巧，《数论教程》使他获得了从事数学研究的分析功底，而《标准矩阵论》虽是一本薄薄的书，却是帮助他后来完成“矩阵几何”和“复分析”巨大研究成果的基本工具。 记得北京大学数学系前系主任段学复教授，50年代在清华大学任教时期曾对我说过，据他所知华先生在青年时代即精读兰道的三卷巨著，共作了6大本笔记，可见其功夫之深。《标准矩阵论》这本老书，曾由华先生传给了闵嗣鹤先生，后来又由闵先生传给了我。至今保存在我家已有50余年了。从这本老书中还可以看到当年身为名教授的华先生曾作过书中习题的痕迹。 19世纪初叶的杰出数学家阿贝尔（N.H.Abel）曾有这样的经验和见解：“ 只有直接面向名家的原著才能最有效地取得宝贵的知识和智慧。 ”显然华先生成功的经历与阿贝尔的成才经验及见解是完全一致的。 读到读书的方法问题，华先生自有一套深刻的独到见解。我们曾多次听他说过“ 读书要从薄到厚，再从厚到薄 ”的道理。当然这也是他自己读书成功的经验之谈。他的经验是， 首先要作好读书笔记，笔记中要补充书中的不足之处，包括补足定理证明的缺陷等等。还要选作书中的习题。这样就好象是把薄书读成厚书了。他还说过：“读数学书而不作习题，真好象是入宝山而空返。”进一步是要努力提炼出书中题材的基本要点和核心内容以及论证方法的关键所在。因为要点、核心和关键经过分析、概括和彻底理解后也就会变成直观上一目了然的东西，显然只须用极小的篇幅即可记录下来，所以厚书也就变成薄书了。 对待探索性科学研究，华先生认为在工作过程中出现些差错是常有的事。他说：“只有庙宇里的菩萨才不会出错误，凡是研究工作做得越多的人，出现差错的机会也就会越多。”这和法国已故分析学大师阿达玛（J.Hadamard）的观点正好是不谋而合的，真是英雄所见略同。阿达玛曾在他的著作《数学领域中的发明心理学》一书中说过，“在数学中我们不怕出错误，实际上错误是经常发生的。”他还说：“就他自己（阿达玛）而言，所发生的错误往往比他的学生所发生的错误还多。但由于他总是不断地加以改正，故在最后的结果中，就不会再留有这些错误的痕迹。” 事实上，从事数学创造性研究工作，一般都免不了要经历“猜测—不断试证—不断纠错—确证真理”等步骤，所以杰出的数学家们都会有雷同的经验和观点也就不足为奇了。 数十年前当华先生在数学上取得卓越的重大成就而享有盛誉之后，一般人常把华先生称赞成“天才”。实际上他个人并不认可“天才”的说法。记得有两次他曾和我谈论到有关人类智力的看法。他认为一般正常人的天赋智能其实是差别很小的。但由于人们实际生活环境与条件的不同，智能被开发的程度不同，才使人们的智能在表现上有所差别。他常说他自己的科学工作成就主要靠勤奋，还常用“勤能补拙”的成语来勉励我们。 往年，在昆明西南联大时代，每次我去华先生家拜访求教时，总是看到他安然自若地坐在一个吃饭用的大方桌边作研究。我的印象是，他喜欢在饭桌上写作，而并没有固定的书房和写字台，也没有象样的沙发椅。 我做他的助教时，他曾问我：每天工作几小时？我回答说“大概每天搞数学三至四小时吧。”他说：“这么少时间搞数学怎么够！工人每天还要工作八小时呢。”听他这么一说，我真是很感惭愧，心想：做老师的每天工作时间比我的两倍还多。 三、 华先生的工作特色与价值观 华先生在数论、代数、几何与复分析等领域的卓越成就及贡献，已在王元的《华罗庚》传中作了很好的介绍。这里我只想从宏观的角度谈一些华先生工作的主要特色与有关的价值观念。这对继续发展我国的数学教育来说，应该会有相当的参考价值。从华先生的许多著作可以看出，他丰硕的数学工作成果所反映的“价值观”主要表现为： 追求简易、重视技巧、寻求显式、坚持构造和看重应用。 所以在一定程度上，华先生和著名的德国数学家雅可比（C.G.J.Jacobi）、克罗内克（L.Kronecker）以及兰道颇有类似的工作特色。就善于用初等方法处理艰难问题的这种本事来看，他又和杰出的已故匈牙利数学家爱尔特施（P.Erdos）十分相似。 大家知道，杰出的分析家兰道的写作风格是：简洁、精巧和严谨。华先生对此极为赞赏。事实上，华先生的著述和作文也很象兰道的风格。然而，又因为华先生还有很好的文学底子，所以他的那些表现在科普作品的写作技艺方面，却不是兰道可比的。 在科研工作中，为获取创新成果，华先生很象欧拉（L.Euler）和高斯（C.F.Gauss）那样， 十分重视计算、观察、归纳和分析。 他曾对我说过，如果想了解他的研究工作全过程，那就最好从他桌旁的纸篓里去找出他的大量草稿纸来看。当年我虽然没有那样去做，但我从华先生的言谈中，以及后来读了欧拉和高斯的传记之后，就逐渐领悟到他们的科研工作方法实际上是极为相似的。我并未问过华先生是否读过高斯传记，但平时听他的言谈，确切得知他对高斯的“从归纳到论证”的思想方法是极为通晓而崇敬的。 在看待数学工作成果的价值时，华先生对 “数学思想”和“数学技巧”两个方面是并重的 。有时甚至把数学思想放到更高地位。例如，他曾不只一次地对我谈到了“数学家”与“数学匠”的两个不同概念。他的意思是说，数学家应该是既有高明的创新思想，又有高明的方法技巧。如果只重视技巧而缺乏高明思想那就至多只能成为数学匠了。当然，为了解决大量有一定应用价值的理论与实际问题，能精心细作的数学匠队伍也是非常需要的。 此外，华先生还很强调“联想”在数学创造性研究过程中的作用。这里我想起了半个世纪前的一个真实故事。记得1946年春云南省发生“昆明事变”之后不久，我去昆明郊外华家看望华先生时，他告诉我说，城里响了几天枪炮声，他是闭院不出，天天在院子里躺在帆布床上仰观天空中的白云变幻，忽然有一次由联想使他得到了一个美妙的数学新思想。他没有谈论细节，但我知道那个时期正是他科研的高产时期，每年都有不少佳作寄往美国发表。例如，那时期他在美国的好友徐贤修先生曾在一次来信中告诉他，他在美国一年内发表的多篇论文的总页数多达一百数十页。 上述真实故事也正好说明了，华先生的一个数学新思想（或数学灵感）产生的机遇和宋代大文豪欧阳修所说的“三上文章”的经验是非常相似的。欧阳修曾说过，他的佳作都是“三上文章”，那就是在“马上”、“厕上”和“枕上”形成文思后产生的文章。如此看来，产生文学灵感和数学灵感的心理机制及情境条件可能是一模一样的。正如国内外一些数学家所评述，华先生和印度天才数学家拉马努金（S.Ramanujan, 1887-1920）颇有不寻常的相似之处： （i） 他们都出生于东方文明古国的清贫家庭。 （ii） 他们都是自学成才的数学人物。 （iii）他们都是精于演算技巧并且对于“数学的形式结构”都具有特别悟性的计算大师。例如，拉马努力金特别擅长于无穷连分式与无穷乘积等解析式子的算法技巧，并有一种独特的直觉力使他能猜到或验证许多精美奇妙的公式，而为世人所赞叹。相似地，华先生操作矩阵运算就象是摆弄普通数字那样得心应手，因而能顺捷地得到了“矩阵几何”等方面的一系列极为优美的构造性成果，而为数学界所称道。 然而，拉马努金由于长期食物营养不良而英年早逝。他的工作成果始终保持着某种原创性的独特个性，而他未能发展成为一个完全成熟了的能进入数学主流中去的数学家。华先生的情况则有所不同。他一生中虽然遭受过王元著作中所说的“三大劫难”，但总算具有较强的环境适应能力，以致能活到75岁。他的博学多闻、勤奋努力加悟性，还使他的工作活动能融合到世界数学主流中去，所以终于成为中国现代数学事业的奠基者和领航人。 一般理论数学家往往只顾研究，不愿多谈应用。华先生与众不同，他一贯强调数学的应用价值，并且身体力行，为推广数学应用而效力。例如，70年代前后他带领工作组不知疲劳地在国内各地大力推行简易实用的“优选法”，为生产实际部门创造了很可观的经济效益，那确实是十分感人的事绩。作为华先生多年助手的国家计量学院前院长谢庭藩教授，在金坛市的纪念活动中，还专门介绍了华先生及其弟子们在统筹与优选法方面的理论贡献。足见华先生对貌不惊人的应用课题也同样是怀有巨大热忱的。 四、 后 记 我有幸从青年时代起就从华先生那里获得了终生难忘的教益： 一是向他学到了不怕计算和乐于计算的精神。正是这种精神帮助我培育了一些“硬分析”工夫。 二是在他的教学与科研风格影响下，使我较早地形成了“追求简易”和“重视显式结构”的观点。这些观点对我后来研究函数逼近论与计算数学以及组合数学都是大有帮助的。 三是华先生的兴趣广泛性格以及对治学方法的见解，启发我养成了爱读数学发展史和科学方法论的习惯。这样，终于使我有机会能在1980年左右开始在国内三所大学讲授“数学方法论”课程，并于1983年出版了一本颇为畅销的《数学方法论选讲》。现今此书已有第三版问世。 记得抗日战争胜利前一年，华先生曾应邀出差去重庆（抗战时期的陪都）为当时的国防部门解决一个关于日军军用密码的破译问题。华先生以其卓越的慧眼很快识破日军密码的转换工具即数论中的麦比乌斯（Mobius）公式。这一令人惊喜的信息，曾鼓舞了我与当年的概率论课程老师钟开莱先生（现为美国斯坦福大学终身教授）合作写成一篇用麦比乌斯反演公式求解一类组合概率计算问题的文章（发表于1945年美国统计数学年刊）。后来我自己以及与我的年青合作者又一起在海内外发表了数篇有关广义麦比乌斯反演公式及其应用的论文。饮水思源，这一切都要感谢当年华先生的知识传授与启示。 最后要说的是，在我大学毕业时，正是由华先生的推荐和当年数学系主任杨武之先生的首肯，才使我有机会留校从事数学工作。实际上这也是使我后来能享有漫长的“数学生涯”并能得到顺利发展机会的人生关键一步。所以今天来纪念我的已故老师时，很自然地怀有一种深深的崇敬和铭感之情！ 我衷心祝愿有志于数学科学事业的年青一代继承和发扬华老艰苦奋斗、刻苦钻研、无私奉献的精神，将为我国的科技与科教事业作出更大贡献。

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沉痛哀悼我的恩师叶笃正院士的离去

热度 50 hgiap 2013-10-16 22:20

惊悉叶笃正院士于2013年10月16日下午6点半于北京医院逝世，享年98岁，心情异常沉重。前几天听从美国回来的吕建华师兄说他刚看了叶先生，先生精神还不错，用书写等进行了聊天，主要那时叶先生听力不太好。我是今年8月底去看过叶先生，当时先生住在北京医院，我去的时候还在关心我的发展还有现在在做什么等，当得知我的学生拿到了中科院优博，叶先生高兴地笑了。先生的教诲和音容笑貌还像昨天的情景历历在目，仿佛从未离去。而且今年弟子们还在商量明年给叶先生过百岁大寿！忽然噩耗传来，消息真是非常突然，让人难以接受。我是叶笃正先生晚年的弟子，1999年拿到博士学位，也算是小弟子了。昨天刚刚从空间中心领取了赵九章中青年科学家奖，当光明日报的记者采访时，我说能够拿到老师的老师的奖我感到非常高兴，正准备这几天将这个喜讯告诉先生的时候，噩耗就传来了。先生最为高兴的就是他的学生的进步和成功，他常说“学生就是要有超越老师的精神，否则科学如何进步”。 我是94年进入大气所，有幸师从叶笃正院士，先生开阔的视野以及认真求实的态度等无不是学生学习的楷模。记得第一次投科学通报的文章被先生改了一遍又一遍，先生务求做到准确和认真。晚年我的博士论文完成，他由于视力不太好，让我一字一字给他读，然后和我反复推敲，也是追求做到准确。 另外先生非常关心学生们的一点一滴，譬如在硕士期间，他经常问我们食堂的饭菜如何？经常运动否？生活费够不够？对一些社会问题的看法?对一些不平等的事情叶先生也是经常会拍案而起，对科技政策以及科学大计划他经常向总理以及科技部进言；他是个非常爱国的人，他常常说国家给了他一个很大的舞台使他能尽情发挥，尽管文革期间他饱受苦难，但是文革后他无怨无悔的为祖国付出一切；他最感动的事情就是当他克服重重阻拦回到祖国的时候，国家领导人在广州接船的那一刻。那时候，他感受到新的中国站起来了。中国人再也不是东亚病夫了。科学无国界，但是科学家有祖国。 先生科学视野是如此的开阔，前几天还在和师兄讨论，师兄说叶先生50年代的一篇文章他最近读起来也感觉到非常的超前，他把叶先生的一篇文章发给美国现在做大气动力学非常不错的一位教授，那位教授惊叹该工作已经早已领先那个时代，并且感叹叶先生的很多想法直到今天才在模式中得以证明。他说即使是今天该工作仍然非常重要。先生常说科学家有两种，一种是象螺丝钉那样在一个领域稳扎稳打，做到极致。另外一个就是勇于开拓精神，对未知领域进行挑战，叶先生正是二者完美的体现。他就像武侠高手一样已经发挥到了极致，他带领大家将大气科学做大做强，毫无疑问中国大气科学的发展叶先生在其中做了巨大的贡献。他的去世是中国科学界的巨大损失，也是世界气象届的巨大损失。 先生治学不懈，思想活跃，学识渊博，桃李芬芳。先生的离去，是我们巨大的损失。但先生的治学爱国严谨创新等精神将和弟子们同在。您用生命谱写了精彩的人生，为后人树立了光辉的榜样。我们会在您的精神指引下将中国大气科学再创辉煌！ 愿老师安息，愿冯师母和您的亲人节哀保重！ 谨以此文怀念我的老师叶笃正先生！因为心情沉重，故文笔很乱请见谅。 学生：黄刚 2013年10月16日晚10点于大气所办公室 转载： 姓名：叶笃正 性别：男 生日：1916年2月21日 籍贯：安徽安庆 出生地：天津 学历： 1940年毕业于 西南联大 ； 1943年获 浙江大学 理学硕士学位； 1948年获 美国 芝加哥大学 博士学位 ； 1946-1950年在芝加哥大学从事研究工作； 任职： 1950年10月回国。 1950—1965年任中国科学院地球物理研究所副研究员、研究员、室主任，其间曾在 南京大学 气象系任教。 1966年任中国科学院大气物理研究所研究员、所长、名誉所长，中国科学院副院长、特邀顾问。 1980年11月当选为中国科学院地学部学部委员，后被选为常委。 1981-1985年任 中国科学院 副院长、现任科学院特约 顾问 ； 1979-1987年任 中国气象学会 理事长； 现为中国气象学会名誉理事长，受聘为芬兰科学院外籍 院士 、英国皇家气象学会荣誉会员。 个人简介 年轻时的叶笃正 (2张) 叶笃正，男，安徽 安庆市 人，汉族。1916年2月出生于天津市，1940年获西南联大理学学士学位，1943年获浙江大学理学硕士学位，1948年11月在美国芝加哥大学获博士学位；气象学家，中国科学院院士；历任中国科学院地球物理研究所研究员、研究室主任，大气物理研究所研究员、所长，中国科学院副院长等职；现任中国科学院特邀顾问，中国科学院大气物理研究所名誉所长；美国气象学会荣誉会员；英国皇家气象学会会员；芬兰科学院外籍院士；曾在许多国际国内学术组织中担任重要职务。2010年5月4日，国际小行星中心先后发布公报通知国际社会，将国际永久编号第27895号小行星永久命名为“叶笃正星”。 1916年出生的叶笃正与 中国 的第一份 气候 纪录同年。1988年后，作为中国大气物理研究奠基人、中国近代动力气象学创始人之一的叶笃正因其对地球命运的长期关注和杰出贡献，获得了国际气象学界的最高荣誉。 1940年毕业于西南联大地质地理气象系并考入 国立浙江大学 史地研究所，1943年获国立浙江大学理学硕士学位，随后留学美国。1948年，叶笃正在美国芝加哥大学获得博士学位，并得到了一份年薪4300美金的工作。当时，美国的 大学教授 年薪不过5000美金左右。 叶笃正 也许是故乡的土地为叶笃正提供了源源不绝的灵感，在超过半个世纪的 科学研究 中，叶笃正在 大气动力学 、大气环流、 气候学 以及全球环境变化等领域成就卓著，取得了众多开创性的研究成果。他最先提出的大气长波频散理论至今仍用于 天气预报 ，而“夏季高原为热源”和“大气环流有季节性变化”的理论均已成为大气科学方面的经典。如今，年事已高的叶笃正仍然没有停止自己钟爱的研究工作，“我每天工作八个小时，可是时间总是不够用”，他说。 这位年近九旬的老人多年来总是随身带着本子，将自己想到的问题和偶尔出现的灵感记下来，并敦促自己尽快行动。“我想做的事情实在太多，如果在离开这个世界的时候，能够完成大部分计划，人生将没有遗憾”，他说。 拿到多项国外科技奖项和中国几乎所有科技大奖的叶笃正已经记不得自己确切的获奖次数，但却始终对把奖金捐出来乐此不疲。1995年，叶笃正把自己获得的“何梁何利基金科学技术成就奖”的100万元奖金捐给了中国科学院大气物理所，用于奖励在大气研究领域有杰出贡献的青年学者。 3 人物生平 叶笃正，祖籍安徽省安庆市，1916年出生于天津一前清道台之家。这一年，中国有了第一份现代意义上的气象记录。民国之时，中西思想汇聚，新式学堂教育开始普及于中国。1930年，接受了14年私塾教育的叶笃正考入了天津南开中学。在南开中学的那段日子里，他逐渐知道了官僚的骄奢淫逸、民生的艰难困苦、国家的多灾多难、民族的存亡绝续，一颗少年的心从此再也无法平静下来了。 叶笃正获国家最高科学技术奖 1931年，“九·一八”事变爆发。3年后，日本人把从北京到天津的长城以南地区强行规定为“非军事区”，在那里建立了一个傀儡政府。一场民族的悲剧开始降临到中国人民身上。在“华北之大，却放不下一张安静的书桌”的年代，叶笃正积极参加学生运动，即将中学毕业的他差点儿被学校开除。在那个战火纷飞、民族危亡的年代，叶笃正深深感到国家科技的落后，教育的萎靡，心中暗暗认定国家富强之法，须以科学为基，教育为本，从此叶笃正为自己的人生道路定下了远大的目标。“南开中学的理科教育很好，培养了我学理科的兴趣，我立志要念科学，将来一定要把科学搞好。中国人实在是被人欺负得太厉害了！我感到，许多双脚踩着我，我透不过气来。” 1928年国民政府设立中央研究院气象研究所，标志着中国的气象科学开始走上了正规化、理论化、现代化的建设之路。经过中国广大学者的艰苦创业，我国的气象科学在短短的几年取得了长足的进步，但总体而言与外国的气象科学研究还有着相当大的差距。 1945年初，叶笃正被国民政府选送去美国留学。他只身一人从重庆乘飞机到印度，又乘船途经印度洋与澳大利亚，在海上漂流了近一个多月，始达美国。当时，在芝加哥，他既无心于风光旖旎的密歇根湖泛舟，亦无心去高耸入云的希尔斯大楼游览，而是终日投身到紧张的学习之中。1948年叶笃正在芝加哥大学研究生院获得博士学位，毕业后留校，师从世界著名大气物理学家罗斯贝，做研究工作。他的勤奋和聪明才智深得师生的赞赏，成为以罗斯贝为代表的“芝加哥学派”的主要成员之一。读书期间，叶笃正最受益的就是罗斯贝的治学精神，在中国，一般是老师讲，学生听，但是在国外，老师讲的同时学生会经常打断老师，提出质疑。罗斯贝重视事实，一切都从事实出发，他总是朝前看，视野很阔，不是就事论事来讨论一个具体的问题。这种治学方式后来也延续到了叶笃正身上。叶笃正认为自然科学要以事实服人，他最不能接受“似乎、好像、大概‘这样的字眼，如果有谁的论文中出现类似推论，都会被他立刻划掉。” 叶笃正留美学习期间，在欧美多种著名杂志上发表了重要论文10多篇。他的博士论文《关于大气能量频散传播》受到各国气象学界的重视。在这篇著名论文里，叶笃正对影响天气发展的大槽和大脊的预报提供了科学的依据。这些成果，直到今天人们还在沿用，被誉为动力气象学的三大经典理论之一。 1949年，中华人民共和国成立，身在异乡的叶笃正当时义无反顾地作出了回国的选择。他对导师罗斯贝说“我觉得新中国是有希望的，我想为自己的国家做点事。”罗斯贝被说动了，在他的帮助下，经过一年的等待，1950年10月，在新中国正在欢度第一个国庆日时，叶笃正与妻子冯慧辗转回到了中国。“当然知道回国后科学研究的条件远远比不上留在美国。当时惟一的想法，就是我是中国人，学成了，就应该回来工作。人是需要生活好，但人活着绝不仅仅是为了生活好。把你知道的贡献到你应该贡献的地方，这是人生的一个目标。”叶笃正一生都没有后悔自己当时所做出的选择，只有在文革期间，他曾经有所疑惑自己那时回国的选择。 “如烟往事俱忘却，心底无私天地宽”。1979年，当叶笃正先生再一次踏入他青年留学之地时，众多亲朋好友赶来探访。好友为他接风洗尘，茶余饭后，朋友语重心长地问他：“笃正，你后悔么？”而叶笃正的回答却是：“这个问题我不只一次的想过，我觉得，在人生这个大舞台上，我们每个人都是个演员，只角色不同罢了。即是再有天赋的演员离开舞台都会变得黯然失色，中国是一个多么好的大舞台，给了我极大的表演空间，有那么多优秀同行和我一起工作，我当初的回国选择是正确的，我不后悔。” 1950年，年轻的笃正满怀报国志，回到祖国的怀抱。在欢迎人群的眼神里，是炙热的期盼，深情的流露，这令他终生难忘。在踏上祖国土地的那一刻，叶笃正泪流满面，心中只有一个想法———“到家了”。 回国后，叶笃正被任命为中国科学院地球物理研究所北京工作站主任，在北京西直门内北魏胡同一座破旧的房子里开始了艰苦的创业。他从怎样看天气图教起，培养了一批又一批年轻的气象工作者。如今，这间简陋的实验室虽然早已废弃，但人们依然把它保留下来，纪念那段难忘的岁月。当时的工作条件非常艰苦。气象室只有十几个人。我们连个高空图都没有，那个图对进行气象预报是特别重要的。而在国外，那就很普通很普通了，人家电子计算机都有，你可以看到中国的差距大到多少。“叶先生在接受媒体采访时说，我们在研究所画一张‘五百毫巴地面图’，相当于五公里左右高度的天气图。我们第一张图画出来之后，还作了庆贺。” 叶笃正的回国，使中国的气象事业又增加了一位杰出的气象学家，在竺可桢、赵久章等科学家的带领下，我国大气科学研究机构的筹建工作全面展开。中国科学院的地球物理研究所和中央气象局共同建立了天气分析预报联合中心和气候资料联合中心，叶笃正参与了中心的领导工作。这两个中心随后发展为采用近代方法作天气预报的中央气象台和以近代方法整编气候资料的气候资料室。经过几十年的艰苦创业，当初这个“只研究古典气候”的十几个人的科研小组，已发展成国际知名的大气科学研究所，研究范围几乎包含了所有大气科学分支。 叶笃正先生在回国最初的几年中，和其他一些气象科学家一起建立起中国自己的气象科学体系。他关心和研究的课题是：影响中国的是什么天气系统？控制中国天气的环流又是怎样发生发展的？ 1978年10月，叶笃正先生出任中国科学院大气物理所所长。他提出，大气所要抓好气候的形成规律和中长期预报，用以带动大气环流、动力气象、海气交换、地气关系等问题的研究，并有利于解决大范围的旱涝、低温等长期天气预报及未来几十年气候变化趋势的估计。同时要抓好中小尺度系统动力学、天气分析以及近地面层物理的研究，用以带动暴雨预报的研究。在“文革”刚刚结束、科研工作百废待兴的状况下，叶笃正这些关于大气物理研究所发展的战略设想，以及在他担任所长期间取得的显著成果，为大气所后来的发展奠定了良好基础。“八五”期间，叶笃正作为气象学界首席代表，担负起国家重点科研项目之一的“我国未来20年～50年生存环境变化趋势的预测研究”。鉴于叶笃正先生在气象科学方面所取得的重大成就，他在20世纪80年代还先后当选了芬兰科学院的外籍成员、美国气象学会荣誉会员和英国皇家气象学会会员。1987年，国际科学联盟理事会更是任命他为国际地圈生物圈计划特别委员会委员。 上个世纪80年代，“全球变暖”、“温室效应”等问题引发了全球气象学界的争论。英美学者认为自1976年以来全球气温正以平均每10年0.2摄氏度的速度升高，全球正在加速变暖，导致这一现象的主要原因则因为是无序的人类活动，例如人类近一个世纪以来大量使用的矿物性燃料，二氧化碳等温室气体大量无节制的排放等等。然而，瑞士日内瓦大学地质学院教授埃里克·达沃则提出了另一个观点，恰好与此对立：是自然界周期性的变化而不是人类活动对全球气候起主导作用，温室效应不会使地球越来越热。相反，从气象史的大循环看，地球会加速向“冷却”的方向演变。 “老骥伏枥，志在千里”，虽然年已九十，叶笃正先生还是在不断的研究、不断的思考，执着地朝着目标一步一步地攀登，充满了活力，充满了激情。“我这么大年纪的人，应该早就老朽了，早就应该退位了，我想要把这事情搞起来，必须要找一群人来做这个事，不能对不起国家”。 多年来，作为学术大家的叶笃正不遗余力地培养学生、提携后辈，至今桃李满天下。世界气象组织秘书长法罗说：“一直以无尽的热情和善良帮助学生的叶教授得到了他遍及世界各地的弟子们的高度尊敬和感激。”然而，叶笃正先生却从不认为自己是权威，总把自己的成绩归功于他人，他常常挂在嘴边的就是“个人离不开群众，荣誉归于大家，要感谢舞台，因为舞台是大家给的；要感谢大家，因为单人唱不成戏，配角甚至更光彩……” 4 科技成就 高原气象学 叶笃正首先发现围绕青藏高原的南支急流、北支急流及它们汇合成为 北半球 最强大的急流，严重地影响着 东亚 天气和气候;他与国外气候学家Flohn各自指出了青藏高原在夏季是大气的一个巨大热源，叶笃正还首先指出青藏高原冬季是 冷源 ；他同时还深入地研究了夏季青藏高原热源及其对东亚大气环流的影响。由于他的研究工作，国际上才接受了大地形热力作用的概念，为青藏高原气象学的建立奠定了 科学基础 。 大气长波能量 提出了大气平面Rossby波的能量频散理论，从理论上证明了西风环流中的能量可按远大于风速的群速度向下游(或上游)传播，为现代大气长波的预报提供了理论基础；同时，也对阻塞高压天气系统的生成、维持和移动给出一种 动力学 解释。这个理论31年后才由B.Hoskins的“大圆理论”所推广，成为对遥相关和遥响应的理论解释。 东亚大气环流 叶笃正与 陶诗言 等发现东亚和 北美 环流在过渡季节(六月和十月)有急剧变化的现象，这一发现对中国天气预报有重要意义。他们还发现阻塞形势的建立和崩溃常伴随着大范围环流形势的强烈转变，它的长期维持则带来大范围气候反常现象，从而证明了阻塞高压在持续异常天气预报中的重要性。这些发现和理论成为研究东亚气象学问题的重要文献，奠定了中国天气预报的重要基础。国外的学者在10多年后，由于1976年冬季北美出现极其寒冷的天气，才开始提出各种 系统理论 ，并形成了一个重要的研究方向。 大气运动理论 大气环流中究竟是气压场还是风场为主导是学术界长期争论的问题，也是天气预报的关键之一。 叶笃正等通过一系列工作建立了大气运动适应尺度理论：对不同空间尺度的运动都存在着特征尺度，当实际运动的空间尺度大于这个特征尺度时，气压场起主导作用；当运动的空间尺度小于特征尺度时，风场起主导作用；对中小尺度的大气运动，同样存在适应问题。这个独创的理论完善了大气运动各分量的相互作用过程的物理解释，在天气预报业务上有重要的应用。 全球变化新领域 上世纪70年代末至 叶笃正 院士 80年代，叶笃正积极组织并领导中国开始气候变化的研究。他积极参加全球变化科学组织(IGBP)的创立，并发挥了重要作用，并贡献了一系列 科学思想 ，如：气候和 植被 过渡带的敏感性、全球变化中大气化学的作用和“有序人类活动”适应全球变化等。他通过模拟计算后指出，大范围的灌溉对气候和水文的影响时间可长达3-6个月，从而证明了人类活动对气候的影响的可能性(被称为“陆面记忆”)。 卓越贡献 叶笃正的理论研究成果对提高气象业务水平起到重要作用，有些至今仍在发挥作用，如大气长波能量频散理论在业务天气预报中俗称为“上游效应”；阻塞高压形成和维持的理论，一直是业务上对持续异常天气预报的重要理论基础；青藏高原气象学理论，在中国气象业务中不仅是天气预报的重要基础之一，更是 气候预报 的主要基础；大气运动的风场和气压场的适应的尺度理论至今仍是天气分析和预报的主要理论基础之一。此外，他积极参与和指导建立中国气象业务系统，为中国气象局的“气象中心”、“气候中心”和“信息中心”的建立做出了实质性贡献。 全球变化研究 叶先生与国际同行一道在80年代共同发起了国际全球变化研究 领域 。全球变化研究是二十年来发展最快影响最大的科学领域，它的影响不仅在科学本身，更重要的是对人类生存 环境 和社会 经济 的影响。正因为叶先生是这一 学术 领域最早的发起人之一，所以我国成为了全球变化科学指导委员会的成员国，叶先生是IGBP第一届SSC成员，也是中国IGBP委员会第一、二届主席，80年代初期，他倡议并筹划了在我国开展的第一个IGBP计划的重大科学试验， 黑河 试验（HEIFE），被国际上随后的一系列试验应用。 变化适应 与IPCC同时提出了对全球变化的适应问题并创立了有序人类活动研究的理论框架：在国际全球变化研究领域日新月异的发展中，叶先生不断提出创新思想，指导全球变化科学发展的方向，他把全球变化和可持续发展联系起来，并进一步提出?quot;有序人类活动的科学概念及其研究的理论框架。作为该研究创始人，近年来，叶先生又不断为该学科的发展勾画未来发展的 方向 ，他先后提出的对全球变化的适应研究和“有序人类活动”研究已成为该学科新的生长点，当国际上其他一些学者提出“人类圈”和“人类纪”一些 概念 的时候，叶先生已带领我国学者开展了有序人类活动的观测科学试验并在传统 气候模式 基础上着手发展人类－环境系统模式的雏版并开始了模拟研究，他是中国第一个全球变化领域攀登项目的首席科学家，在他的建议下，如今中国全球变化领域已发展起一批国家重大项目。 5 主要著作 叶笃正是国际大气科学界屈指可数的数位学术巨匠之一，也是中国大气科学界及全球变化研究领域的一代 宗师 ，为全球变化、大气环流和气候变化研究做出了开创性重大创新贡献，尤其近几年来他在全球变化领域又有新的系统创见。叶笃正在国内外共发表 论文 145篇，专著12部（1945-2003）。 其中被SCI核心刊物收录18篇，共被引用520次；国内论著136篇被引用743次（1989-2001）。由于叶笃正的杰出贡献，他曾于1987年获得国家自然科学一等 叶笃正老先生题词 奖，并于1995年获得第一届何梁何利最高奖--科学与技术成就奖和 陈家庚 地球科学奖。2003年被世界气象组织授予第48届国际气象组织奖（IMO）。其中代表性著作有： 1、On energy dispersion in the atmosphere, J.of Mer., 美国，1949。 2、大气环流的若干基本问题，科学出版社，1958，与朱抱真合著。 3、大气中适应问题， 科学出版社 ，1961年，与李麦村合著。 4、青藏高原加热作用对夏季东亚大气环流影响的初步模拟试验， 中国科学 ，1974，与张捷迁合作。 5、青藏高原气象学，科学出版社，1979，与高由禧等合著。 6、On the characteristics of the scales in the atmospheric motions, J.of Meteor Soc 叶笃正 of Japan,1982与李麦村合著。 7、The effect soil moisture on short-term climate and hydrology change—a numerical experiment, Mon.Wea.Rev.,1984,with Dr. Witherald et al. 8、The thermal structure and convective activities over summer Tibetan Plateau and their interactions with the large-scale circulation,大气科学，1988，大气所60周年纪念刊。 6 获得荣誉 1956年获中国科学院自然科学奖三等奖， 国家 自然科学 一等奖 何梁何利基金科学与技术成就奖 陈家庚地球科学奖 世界气象组织最高奖-第48届IMO奖等 1987年获得国家自然科学一等奖 1988年获 国家自然科学奖 一等奖和二等奖 1995年获得第一届何梁何利最高奖 2003年被世界气象组织授予第48届 国际气象组织奖 （IMO） 2005年获得国家最高科学技术奖 2006年度 感动中国 十大人物。颁奖词：风华正茂时已经是奠基人，古稀之年仍然是开拓者。让外国人同我们接轨，这是一个年过九旬的大学者的大气象。笑揽风云动，睥睨大国轻。 2011年12月20日获首届创新方法成就奖。 7 人物评价 学术界对叶笃正的评价是，是他使中国的气象研究变成了一个系统 工程 。最难能可贵的是，由于他的努力，中国的气象科研始终与世界保持了同步。 叶笃正、吴孟超 由于在大气科学和全球变化科学上的诸多贡献，叶笃正荣获2003年度第48届世界气象组织最高奖“IMO奖”。世界气象组织 秘书长 米歇尔·法罗曾用“广受尊敬、世界闻名”来赞誉他的杰出贡献。 叶笃正是中国大气科学界科研和教学的重要领导者、组织者和实践者，他为中国气象界培养造就了几代优秀的科研工作者，仅培养大气科学界的 中国科学院院士 就多达6人。如今，叶笃正的学生遍布海内外，堪称桃李满天下。 在叶笃正90多年的友谊让陶诗言对叶笃正非常了解。陶诗言对叶笃正的评价非常高，“叶笃正是一位 大科学家 ，他总能不断开拓新的领域。一个科学家可以在一个方面很突出，如中国著名的数学家 吴文俊 。而叶笃正在很多方面都很突出，在很多方面都做出了开拓性的工作。叶笃正在青藏高原气象学、大气长波能量频散理论、东亚大气环流和季节突变理论、全球变化科学新领域等方面贡献了一系列科学思想。” 叶笃正是一位爱国、爱人民的科学家。这不仅表现在他1950年离开在一定程度上左右世界气象科学发展的 芝加哥 学派，毅然回国参加新中国的建设上面，也表现在他所从事的东亚季节变化的突变、青藏高原的影响、北方干旱化趋势等科研课题都在为我国的人民生活和社会经济发展而服务。最难能可贵的是，不管受到什么不公正的待遇，他依然保持了一位优秀科学家的风范，一直带领我国气象研究与 世界科学 发展保持同步。 大爱无形，这就是叶笃正这位大 科学家 的坦荡胸襟。 大师的学风和为人，正如同他的名字‘笃正’，求真求实求正，有科学家的良知和为人师表的风范。叶笃正先生不仅在学术上是大师风范，而且在治学上也是我学习的楷模。他对每项研究、每篇文章总是那么认真、严谨，从不使用“大”字眼，他的座右铭“求实、求实、再求实，认真、认真、再认真”，这值得我永远学习。一位有重大贡献的科学家，首先是一个品德高尚的人。一代圣贤 老子 曾以“上善若水”来比喻人格的最高境界，水滋养万物，从不求回报。叶笃正先生正是以此来要求 叶笃正 自己，严于律己、宽以待人、实事求是、谦虚谨慎。他培养了一批又一批 学生 ，这些学生今天已成长为科学家。正是叶先生所创立的这种 精神 风貌，不断鼓舞着大气物理所一代一代的科研人员前进。今天，他已90高龄，但仍意气风发地带领着我们这批学生以及学生的学生为中国大气科学的发展而拼搏、奋斗。 人民是不会忘记爱人民的科学家的。2006年1月， 胡锦涛 主席亲自为叶笃正颁发了2005年度 国家最高科学技术奖 ，这既是对他一生科学 成就 的表彰，也是对他一生爱祖国爱人民精神的最大肯定！ 转载：大师的离去 在这个浮躁的时代里，我们渴望大师。仰望近代星空，胡适、王国维、冯友兰、陈寅恪、钱钟书等大师熠熠生辉，今天，陡又添进了季羡林、任继愈两颗新星，让人景仰，又让人扼腕。高山仰止，大师的离去，真的就是一个高度的坍塌、一个时代的结束吗？应该不是。因此，我们真诚地期待着，在今天中国社会的伟大变局之中，能有无数优秀的中国知识分子，秉承老一辈大师的优良传统，以求真知、坐得冷板凳的坚韧毅力，将个人命运与国家民族的命运紧密联系起来，踏实治学，勇攀高峰，让大师之光照亮中国的未来。这才是一个民族真正崛起的希望。 　　做学问，需要一张安静的书桌，需要有耐得住寂寞的坚持和坚守，需要有对民族文化的信仰和忠诚，需要有对国家民族的大仁大爱，需要有坚持真理、敢说真话的胆气，需要有崇高的道德品质和伟大的人格力量，更需要有良好的学术土壤和生态环境。这是大师的离去给后学的启示，也是今天激励一个民族欣然前行的动力。 恩师的音容笑貌： 讣　告 2013-10-16 | 【 小 中 大 】 【关闭】 　　中国共产党优秀党员，国家最高科学技术奖获得者、中国科学院资深院士、芬兰科学院外籍院士、美国气象学会和英国皇家气象学会荣誉会员，第六、七届全国人大常务委员，中国科学院原副院长、中国科学院特邀顾问，中国气象学会原理事长、名誉理事长，中国科学院大气物理研究所原所长、名誉所长叶笃正先生因病于2013年10月16日18时35分在北京逝世，享年98岁。 　　叶笃正先生是中国现代气象学的主要奠基人之一，从事地球科学研究七十余载，把毕生精力献给了科学事业，为地球科学事业的发展做出了巨大贡献。他开创了青藏高原气象学；创立了东亚大气环流和季节突变理论；创立了大气长波能量频散理论，为现代大气长波的预报提供了理论基础；创立了大气运动的适应理论，在天气预报业务上有重要的应用；开拓了全球变化科学新领域，提出了有序人类活动、适应气候变化理论框架等一系列科学思想。他积极参与和指导建立中国气象业务系统，为我国现代气象业务事业发展做出了卓越贡献。叶笃正先生曾长期担任国内外学术组织的重要职务，培育了大批地球科学领域的杰出人才，备受国内外同行的敬仰，赢得了大师的美誉。 　　叶笃正先生虚怀若谷，克己奉公，严于律己，宽厚待人，对党、对国家、对人民无限忠诚。他用无私奉献谱写了精彩人生，为我们树立了光辉榜样。他的一生是为科学事业不懈奋斗的一生，他的逝世是科学界的一大损失，我们深切怀念叶笃正先生，沉痛悼念叶笃正先生！ 　　叶笃正先生永垂不朽！ 　　 　　遗体告别时间：2013年10月20日上午10：00 　　地　　　　点：北京市八宝山殡仪馆大礼堂 　　联系电话：86-10-82995012/5010/5140/5037/5009 　　接收唁电传真：86-10-62028606　62028604 　　接收唁电邮箱：condolence@mail.iap.ac.cn 　　网上灵堂：http://www.iap.cas.cn

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怀念我的老师

热度 7 slqseu 2013-8-18 22:53

今天，蓦然地，脑海中闪过张老师的音容笑貌，突然心房有一丝颤动，回想起来，老师已经去世 7 年有余了。虽然我是一个不善于表达的人，从未在他人面前提起过，但是，在这 7 年中，我从未停止过对老师的思念。今天，终于决心依靠我零星的记忆写下一段文字来纪念我的这位小学语文老师。 张老师是小学四年级开始担任我们班的语文老师的，当时我们班可以说是差到极致了，刚把上一位语文老师气走了，张老师可谓是临危受命。张老师做了哪些工作我实在记不起来了，可是，有一点可以肯定的是，在张老师的带领下，我们班变得越来越好了。 下面我就想凭借我不太好的记忆力回忆出我与老师的点点滴滴。 （一） 小学的我，语文成绩并不是很好，特别是写作能力，可谓是差到极致了，张老师却对我格外关注，我不敢说在张老师的认真教导下我的语文水平提高了多少，但是，我确乎是很感激她。几乎每天课间操休息的空闲时间，老师都会把我教导她身边，告诉我作文应该怎么写，记叙文应该注意哪些。老师的细细指点，令我感恩戴德。印象最深的是一篇记叙我小时生病的文章，老师对我分析，奶奶送你去医院的途中，应该注意周围景物的变化，奶奶的神态等等，这些话语我到今日都是记忆犹新。 后来，可能是因为我语文成绩的提高吧，加上数学一直是满分，再加上自然课的背功，居然连续三次期末大考都蝉联全校第一，这也是最令我骄傲的事了。 （二） 10 岁左右的我，经常是被个子比较大的同学欺负的对象，而我当时，真的非常非常内向，从来不敢在老师面前告状。有一位很强势的女同学，下课经常打我的头，她每次打我的时候，我都感到脑震荡，当时听人说头经常被人打是要变笨的，可是我又不敢去跟老师说，于是把过程全部写在了作文中。张老师看了，放学之后找到我，详细问了事情的经过，安慰我。我真心已经记不得老师安慰的话语了，只记得那天我在老师面前落泪了，那是我第一次在老师面前哭（我那时内向到如此地步！），老师轻轻为我擦去眼泪，告诉我她会处理。后来，那位女同学果真被老师叫过去了。在后来，我与那位打我的同学成了很好的朋友，直到高中不在一个学校才失去了联系。 （三） 其实张老师一直都很喜欢我，也很看好我，她总觉得，将来的我，上清华北大是易如反掌，后来，我令老师失望了。原因很多，具体还是我个人的原因吧。后面的事，实在不想再提起了。 （四） 我想详细讲下张老师的病。 张老师是在我们小学一毕业就查出了直肠癌，而且是晚期，已经伴器官转移了。当时，听到老师得癌症的消息，我实在难以接受，一个人，默默地，躲在一个没人的地方，哭了好久。后来，作为班干部的我，组织同学去看望老师。你能想象那天的场景吗？ 50 多个同学，一人手中捧一朵花，把老师家门前的楼道都挤满了，老师穿着睡衣，一身疲倦，给我们开门，我们齐声说，祝老师早日康复！我看到老师眼中闪烁着的泪花，就这样，一点一滴，掉下来。这个场景，将会令我终生难忘。 停顿了许久，老师才回应我们，同学们，进来吧。 我们占据了老师家中的整个客厅，老师拿着一袋金桔，让班长给我们一人分两个，这也成为了我永久的回忆。老师又让几个同学去洗苹果，一人一个。。。。。。 在老师家中待了约莫十分钟，有同学提议走了，不应该打扰老师休息，于是我们一干人等，向老师告别，这也成了我们与老师的诀别。 出了老师家门，我的一个好朋友悄悄告诉我，洗苹果时，你知道在老师家的洗手间，我看到了什么吗？我一脸疑惑。一满缸血！她有些激动了。同时她也感叹到，真心不相信，那是我们敬爱的老师的鲜血啊，流出来的血！这句话，时至今日，记忆深刻，充满感叹。 （五） 大概是初三的光景，传来了张老师去世的消息，在癌症晚期最后的时光，她过得异常痛苦，听说她连拿刀自杀的力气也没有了，而且吃进去什么药，药都原封不动的从体内排出来。就这样，在极度痛苦中，走了。 我大一时，有一个张老师生前的朋友跟我讲了张老师生命最后的故事，感叹生命的脆弱，人间的无情，癌症的恐怖。她还说，张老师的爱人，是我们市的某局长，老师人还没走，登门提亲的人已经络绎不绝了，而且，她的爱人，在老师生命末期，忙的不是去照顾她，而是去相亲。。。。。。听到这里，我真心不敢想象，老师最后的光景了。 （六） 张老师没有见证我的成长与蜕变，但是她是否会想到曾经的学生，今日已经立下 cure cancer 的志向。恶性肿瘤的冰山需要无数颗火热的跳动的心去融化，如果可以，我愿意用我那颗征服肿瘤的心在此融冰山一角。这是我对在天堂的老师最后的承诺了。

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我的老师

热度 3 lily201268 2013-5-22 19:09

呵呵刚接到研究生老师的电话，老师说他和师母刚到北京，明天让我去人大那边见他们。 老师和师母对人很好，对我们如自己的孩子。每到过节，师母都会为我们准备过节的美食，说我们离家都远，她和老师要当好家长，让我们过好节日。现在想来，心里还是很温暖很感动。 我离开学校的那天，山城大雨。临行前跟师母道别，泪流满面，以后见面的机会还能有多少呢！跟老师发了短信，老师回我说我要是不着急，他开车去送我。我回师，“我给您添的麻烦已够多，不麻烦老师了，感谢老师和师母的关心和教育，感谢......”老师给我发的短信，现在还在旧手机里留着。 恩师如父，师母如母。祝愿我的老师和师母健康幸福平安！ （老师和师母及同门师兄师妹）我当时没在学校，遗憾啊！

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小白鼠成长日记0220——向清华教授请教科研以及师生相处之道

热度 2 summerice9 2013-2-20 23:56

这位教授是我的老师的老师。我有幸在老师的引荐下，见到这位师祖，并且向他请教了心中的一些疑惑。 一、 我觉得自己不适合科研。 师祖：徒孙，我觉得你的性格和能力还是比较适合科研。 反思：自己有些方面能力还是比较薄弱。在多次失败打击之下，我就贸然将自己定位成不适合科研，不反思自己失败的原因，不反思哪些方面需要加强。一年年过去，缺陷依旧是缺陷，每次都摔倒在同一坑中，这是扎扎实实的坑自己！ 二、 我和小老板沟通不好： 师祖：老师一般分成三种：保姆型、放手型、因材施教型。保姆型的老师对学生管理严格。 放手型的老师一般将课题交给学生后，对学生的科研过问较少，很多海归们都属于放手型的。保姆型的老师对学生事无巨细，各个方面都不过，生怕自己失误一点点让学生走弯路。第三种老师根据学生的特点来管理学生。如果老师走上工作岗位时间不长，一般都还在摸索指导经验，很容易成为第一、第二种老师。我已经六十岁了，也磨练成因材施教型的老师。对于能力比较强，一般放手。他一个月不找我，我也不去找他。 而能力较为薄弱的学生，为了学生的毕业，我还是得多多管理。老师要积极成为因材施教型老师，学生也应该适应老师的个性。 反思：原来老师们不过问某个学生，也可能因为对这个学生的信任。原来小老板曾经也挺信任我的，怪不得把事情交给我就没有后续了。 三、 小老板非常认真负责，帮学生想贡献和技术方案，但是他并非在科研第一线，有些情况不太了解。我的性格直率、有自己的想法，面对小老板的指点经常让小老板下不了台。 师祖：徒孙， 你对自己定位不对啊。他是老师，他是你长辈，你肿么可以让他下不了台呢。采用柔和的方式去办事会事半功倍，否则会导致事情办不成。你这样让老师多有挫败感多打击他积极性啊。你应该让老师有成就感，即把老师参与和融入到你的事情中，让老师感受到传道授业解惑的快乐。这样他就更加愿意为你着想。当面临上述情况，你要主动给老师找台阶下：比如“老师，我在您的想法基础上又多想一点点，采用 ** 方法解决了” 四、 我想不依靠自己的小老板把事情做出来。 师祖：徒孙，这条路可以走的通，但是太累了太苦了。另一方面，你的小老板毕竟是你的老师啊，他也希望你优秀啊，你为什么不用用小老板这个资源呢。你自己再想想吧。 五、 论文写得不好，能发表一流会议的东西被我写成了三流会议 师祖：论文写作也是一种技巧，你掌握技巧。要掌握这门技巧就要找几篇论文来琢磨他的写法。找论文要点如下： 1 、跟自己最相关的领域，你懂得论文、 2 外国人写得文章。另外，论文中的 introduction 最难写，需要对论文所在领域有整体认识。你们这些还未毕业的小喽啰通常还没法看到整体，只能坐井看看一片天，而你的老师具备抽象和综述整个领域的能力。你应该多和你的老师讨论。 六、 博士生在研究中应该发什么样文章， 师祖：最好是发系列性的文章，文章之间层层递进，每次写一点，下次在上篇文章再加一点，更加深入一些。 总结：有幸在中科院读书，在这样民主平等环境，能很多教授们聊天。

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往事如烟：我的老师——中学篇

热度 7 jlrlmylt 2013-1-8 21:18

自己所在的 初中 是一所部属企业子弟学校，因为当年存在所谓的子女顶替接班的特权，所以学生读书的动力普遍不足。加之父母一方常年在称之为“前线”的建设工地工作，或在非洲、亚洲的第三世界国家从事光荣的援外工作，对子女管教的心有余而力不足，所以总体而言初中阶段的学风是比较差的，考上清华、北大成为国家栋梁之才的学生有，但纯属凤毛麟角，且父母多为高级工程师、教师出身。沦落外盗窃犯、强奸犯的学生也时有所闻。剩下的，大部分是碌碌无为、浑浑噩噩的学子，犹如今日大学就业比较困难的艰苦专业的本科生、研究生。 初中全年级 8 个班，自己所在的班级属于第 7 班， 1 班学风最好，然后是越来越差，甚至于第 8 班因为班风太差最后被迫解散。正如班风那样，自己初中的教师也大多非常不给力。班主任是个新婚燕尔的音乐教师 Miss D 。搞艺术的嘛，个子虽然不高，人长得却很漂亮，打扮得也十分时髦。因为年代过于久远，具体的音容笑貌在自己脑海中已经十分模糊。在自己印象中， Miss D 脾气很爆，也很少来班级，偶尔来到班级，就动辄对这个各项指标都在全年级倒数的不争气的班级的学生总是很不耐烦地训斥。因为班主任如此，所以班级整体状况也就可以想象。生物老师是一位腼腆、文静、瘦小的女教师，因为刚从师专毕业，教学经验不足，常受到学生的欺负：黑板没人擦、实验仪器无人搬、教室卫生无人扫，气的生物老师经常抹眼泪。曾记得，有一次因为语文老师点名的时候读错了音，惹得一个自尊心很强的矮个子男生动手打了这个性格和蔼、面容清秀的女老师一巴掌，于是发生了今日校园罕见的女老师与男学生互殴的现象。 高中的时候，正值向科学进军的号角吹响之时的 20 世纪 80 年代初期。虽然有潘晓对“为什么人生的路越走越窄”的困惑，总体而言，那个时代是知识分子坐花花轿的黄金年代，一顶大学生文凭，就可以征服多少妙龄少女的心。因此，高中的学习已经带了点应试教育的苗头，当然，绝对没有今天高中生头悬梁、锥刺股的疯狂。 因为学习还算认真， 加上点小聪明， 高中入学考试自己考了全年级前几名，有幸分到 高中 最好的班级。 区别于地方高中，自己所在的高中，仍然是企业直属高中，因为部属企业的缘故，学校的老师也来自五湖四海。 数学陈老师，上海人，黑板字写的好，虽人到中年，人长得依然帅气，上课时总喜欢穿一身笔挺的西装，课间休息时挺喜欢抽烟，喷云吐雾的样子甚是潇洒，惹得高中青春萌动的小女生崇拜得五体投地。语文老师姓章名步云，步步上青云的意思。遗憾的是，这辈子没有官运，却当了一名无权无势的教书匠。无奈何下，章老师只好走上了教书育人的羊肠小道。数十年之后，章老师已经成了市里的语文学科教学名师。已近花甲之年的章老师，头发花白，面容慈祥，教学技能已经炉火纯青，对人生的把握也已达到知天命的功夫。描述令人向往的扬州的 24 桥，讲史可法抗清的血腥的扬州屠城，阐述故乡鸡鸣狗盗、唇亡齿寒、假虞灭虢的历史渊源，章老师的的课总是有情有景，栩栩如生。化学蓝老师，辽宁大连人，大学刚毕业，眼睛炯炯有神，身材健壮而结实，学武术的炼家出身，头戴着一顶鸭舌帽，非常帅气阳刚的那种大男孩的样子。上完课，蓝老师总喜欢讲大连老虎滩的故事，徜徉在一望无际的大海里，是何等的令人向往。政治李老师，好像是学校的教务主任出身，似乎李老师对政治这门令人讨嫌的假大空课程，也十分反感。每次匆匆忙忙的讲完课，总是给课下的学生将一些世界名著的故事，阿里巴巴与四十大盗、海底两万里、四十天环绕地球，勾起了莘莘学子对外边世界的幻想。 《人体生理课》是门副科，学校也不太重视，每次都是临时抱佛脚找人代课。 最令人发窘的是， 一次老师生病请假，代 授生理课的老师竟然是一位胡子发白、已经谢顶的饱经人世沧桑的社会上来的老头子，当着全班男女生面，在黑板上挂上男女生殖系统的彩色挂图，大谈新婚之夜男欢女爱的注意事项，臊得全班女生低头掩面。 高中阶段，不同学科的教师给自己描述了很精彩的令人憧憬的外面世界。爱好文学和武侠小说的我，也许是受了文学作品里逍遥派诗人、豪爽侠客 中 毒太深的缘故，也许是古老的黄土地过于贫瘠的缘故，高中毕业时，在工厂里长大的从小就厌倦平淡生活的我， 染上了“读万卷书、走万里路”的毛病，作为父母膝下唯一的男孩，拒绝了读定向工科委培生、毕业后捧铁饭碗回到父母身边过悠闲生活的机会，挑选了可以实现在森林中吟诗作画的浪漫主义诗人理想境界的林学专业， 告别了 养育我 18 年的故土 ，来到了远离故乡 3000 里外 的传说中的桃花源所在地 的江南水乡 。从此，踏上了独自一人，浪迹天涯的不归之路。 光阴似箭，蓦然回首， 27 年过去，昔日朝气蓬勃、梦想他日指点江山、激扬文字的一介书生，已经变成了弯腰驼背、目光呆滞、暮气沉沉的中年人。其间，攻读博士学位的困惑、毕业求职的艰辛、住房的拥挤、婚姻的无奈、亲人去世的伤痛、留学出国的磨难、职称评定的挫折，不如意事常八九，即使在人生最低谷的时候，也没有后悔自己的当初选择。 其实，人生一世，草长一秋，大多数时间，我们都在为生计而奔波。然而，扪心自问，在这诸多的杂事中，又有多少是我们内心心甘情愿的呢？如果我们一生中所做的绝大部分事情都是自己不情愿的，那么，我们告别尘世的时候，是否真有点死不瞑目了。

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苦难岁月的如烟往事：我的老师——小学篇

热度 3 jlrlmylt 2013-1-5 17:27

课程终于全部结束，可以静下心来构思自己的 2013 年 NSFC 申报书了。别看自己当专家时，评阅别人的本子头脑清晰、目光敏锐，真的自己写起本子来，也是如同挤牙膏似的困难重重。疲倦至极，想写点什么，权作休憩。阅遍了科学网上的 N 多博文，还没有发现一篇 怀念 小学 老师的文章，今天 提笔构思一篇， 权当弥补过错 ， 送给仍然健在的38 年前的小学老师的新年礼物 吧。 印象中自己的小学老师都不怎么好。班主任徐老师是个身体微胖、脸上长满蝴蝶斑的中年女教师。凭心而论，徐老师对学生还是兢兢业业、认真负责的。但她有 1 个不好的毛病：有点喜欢家境富裕、穿着整齐的学生。自己这个家庭贫困、衣衫不整的调皮男生自然不受待见。于是，我们这些男生给她送了个雅号：许大马棒！一个小说《林海雪原》中的反派角色。小学毕业那年，面对着一群少年不识愁滋味的调皮男生，徐老师第一次在 45 个学生面前留下了伤心的眼泪。其实，现在想起来，徐老师心地是蛮善良的。记得自己的一位叫做涛的小学同学，家中 7 个子女，只有父亲一人工作。每到夏天，他的三个幼小的四五岁的妹妹个个赤身裸体地在大街上游荡。不是贪图凉快，也不是那时的人们不知道羞耻，而是穷得实在买不起裤子。由于一年四季只穿一件从不换洗的衣服，洗澡更成了奢侈品，涛的身上长满了跳蚤、虱子。于是，徐老师组织班上的小女生从涛脱下的衣服上逮虱子、捉跳蚤的工作，便成了家常便饭。 最令人反感的是教体育的小吴老师。小吴老师喜欢穿一身紧身的运动服，足凳火箭皮鞋，头扁扁的、喉结突出、脸红红的，活像一个雄性激素发达的好斗的大公鸡。吴老师上课最爱好的话题是全运会、亚运会、奥运会，上起课来对于不服从管教的小学生体罚起来毫不客气。清楚地记得，一次吴老师用他那双尖尖的火箭皮鞋猛踢一个身患猩红热病的小女生的屁股，一下子把那个叫做丽的漂亮的小姑娘踢得昏厥过去。我想，如果这个故事发生在 80 、 90 后身上，吴老师估计该卷铺盖回家了。不过，似乎搞体育的男教练都喜欢打人，所谓的头脑简单、四肢发达嘛。想当年辽宁的 M 指导就喜欢打手下的女弟子，打得手狠了点、部位敏感了点，引起一场法律诉讼。小吴老师本质并不坏，只不过是有点很铁不成钢的味道。从小吴老师身上自己也吸取了教训：要善待身边的每个人，特别是自己能够帮助并且需要帮助的弱者。 最令人喜爱的是管后勤的热心的马老师。马老师其实工人出身，头上永远戴着一 顶 洗的发白的工作帽。马老师身材高高的，脖子却长长的，走起路来风风火火，嗓音大大的， 声音洪亮，令人想起 北方挺逗人喜爱的大叫驴。管后勤其实就是打杂的， 修理 广播 站广播 、 更换教师日光灯 开关总少不了马老师的身影。马老师有一个口技的绝活， 喜欢给大家朗读 语文课本小说《鸡毛信》、《小英雄雨来》 ，勇敢的海娃、狡猾的日本鬼子小胡子、机灵的雨来，小说中的 各色人物 在马老师的嘴里，都被 描述的惟妙惟肖 。 最令人悲催的是小学 3 年级就参加了数学老师的葬礼，目睹了一个人从生病、病危、死亡、下葬的全过程。恐怖的太平间、雪白的裹尸布、灰褐色的死人的的脸、披麻戴孝的送葬队伍，哭得死去活来的亲人，给自己幼小的心灵留下终生难忘的印象。数学老师性 何 ，教自己珠算，一个总是病怏怏的无精打采上课的女老师，她的女儿 莉 也是自己的同班同学。 何 老师家庭关系不和睦，夫妻从争吵、分居到离婚，直到把她自己折腾得患了癌症。由于 何 老师仅仅教了自己一年算数，对她并不了解，只是朦胧地觉得这个瘦弱、美丽外表下的女子性格有点倔强。今天看来，她的婚姻、疾病与她的性格不无关系，所谓的性格决定命运吧！父母离婚、母亲病逝，给年仅 10 岁的 莉 带来了灾难性的后果。由于缺乏家庭的关爱，在没有亲人监护的条件下，漂亮、文静的 莉 像野草一样随心所欲地生长。高中毕业后，听说 莉 初中尚未毕业就退了学，与社会上不良男子谈起了早恋，然后 莉 就自然而然地退化成了劣迹斑斑的不良女青年。若干年后与 莉 在大街见面， 莉 已经打扮得脱胎换骨，高跟鞋、喇叭裤、蛤蟆镜，全然没有当年那个朴实、文静、羞涩的摸样。 读小学的 5 年，正值文革末期、改革开放初期，武斗、上山下乡、反击右倾翻案风、四五运动、共和国领袖去世、唐山大地震、自卫反击战，共和国历史转折时期的重大事件一桩接一桩，给那时尚处于儿童时期、大脑思辨能力尚不健全的小学生的我带来诸多的困惑。“红色二七”、“黄河激流”二派武斗过后残破的中学校园，空空荡荡，断腿的桌椅、残破的门窗，一片狼藉；市中心广场上，震天的红卫兵小将怒吼声中，脖子上挂着右倾翻案分子巨大牌子的前市委书记在低头思过；寒冷的刺刀闪闪发光、实弹的迫击炮车从围观的人群中驶过，肩扛四轮重机枪、排着整齐队列的工人民兵在示威游行；喧天的锣鼓声中，满眼流泪的家长在解放牌卡车前，与满脸笑容、胸带大红花上山下乡的少年子女一一告别；低沉的哀乐声中，胳膊上系着黑纱、胸带小百花的小学生在肃穆的大礼堂中对着伟人的遗像默哀三分钟；冷冽的清晨，布满街道两旁的群众，在欢迎着望不到边的唐山大地震伤员到家乡医治；父亲所在的超大型部属国企，号召未婚的男性青年共产党员站起来，志愿报名，与自卫反击战中为国做出贡献的剁掉四肢、变成“海豹”的女兵结合 …… 智者们常说，在人生的旅途中有几个关键的转折处，它决定人的命运。但令人纠结的是，这些关键的转折处又有几处是自己所能把握的？所谓的所波逐流、身不由己就是这个意思。 感谢自己的小学老师，是你们的关心和呵护，带领自己走过那个艰难困苦的年代。祝仍然健在的小学老师们蛇年快乐、健康长寿！

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往事如烟：我的老师——大学篇

热度 11 jlrlmylt 2012-11-27 23:47

大学顾名思义，是做大学问的地方，自然开设的各种公共课、基础课、专业基础课、专业课五花八门，教授自己课程的专家学者也如同走马灯一般，换来换去，但大多如同人们生命中的匆匆过客，转瞬即逝，给自己留下深刻印象的不多，改变自己人生轨迹的更是寥若晨星。其实，上个世纪 80 年代的大学校园，并非如今人想像的那般美好。我们今天在大学校园里的种种现象，都可以在 20 多年前的象牙塔看到似曾相似的痕迹。 给自己留下美好印象是一个讲授 公共课 的美女教师 Miss 张 。 张的 父亲是北方人，母亲是南方人，故 她 身上具备了北方女子高挑的身材与江南女子白皙的皮肤遗传基因。小张老师身材高挑、面目清秀、皮肤白皙，虽然已经结了婚，但任然是一身姑娘打扮。凭心而论，以自己现在的学术水平来看， MIiss 张的教学能力只能说是很一般。美女多矜持，放下架子耐心解答学生问题的美女教师自然成了青春萌动的大学男生喜爱的对象，可能与那时的大学没有那么功利、师生关系比较融洽的原因有关吧.因为有点老乡的关系，课余时间自己经常和一群乡友到 Miss 张家做客，每次总受到小张老师的热情接待。但好景不长，不到一学期，小张老师就地调到北方一个省城高校了。原因很简单，自己所读的那所高校地处偏僻，按现在的标准，属于狗不拉屎的地方，年轻的已婚女子，自然要考虑未来孩子升学、就业、看病等很多现实问题。临走的时候，很多男生为她送行，不少人甚至留下了依依不舍的眼泪。多少年过去了，每当回忆起自己的大学生活，脑海里总会浮现出 Miss 张那美丽的脸庞、银铃般的笑声。 大学期间有关领导总会为每个班配备一个班主任，一个不尴不尬的 角色 。说是班主任吧，一年到头普通学生见不到几次面；说他不管事吧，三红学生评定、班干部选举他还要把关。幸运的是，自己所在的班班主任 是 学校里的大红人 海龟 H 博士，全班学生都对这位 H 博士刮目相看。 H 博士个子不高，头发有点卷曲，两眼炯炯有神，一看就是做学问的好材料。作为 国内第一批 引进的 海龟 博士， H 博士总是很忙，学术上、管理上，每次下到班级总是来也匆匆 、 去也匆匆。 H 博士的妻子 是 一个漂亮、温柔的正在读硕士的 江 南女子。郎才女貌， H 博士的一家当时成为自己所在大学令人称羡的幸福家庭。然而，天有不测风云、人有瞬息祸福，也许是 H 博士才华过于横溢引起他人嫉妒，也许是 H 博士从政之路上与利益集团发生冲突。数年之后， H 博士愤然辞职，到北京 某部委改 行从政，他的妻子也考取北京一所高校的博士后。从江南到北京，患难夫妻相聚后，得到的却是劳燕分飞的结局。 4 年前，我参加一个国家规划项目的评审，在评审会上又遇到了 H 博士。这时， H 博士已经摇身一变，成为帝都掌握经费大权的官员。自然，作为被地方政府首脑前呼后拥的官员， H 博士早就忘记了身边这个他曾经做过班主任的 穷 学生。 大学期间，让自己 同情却 有点看不起的是一个专业 基础 课教师，我们把叫做 L 吧。因为地处偏僻， 教师收入微薄， 学校男教师单身的多 。结婚的男教工中，爱人也多为文化水平较低、不符合调动条件的低学历女子，因此 两地分居的比例不少， L 就属于后者。 那时的高校教师，发表论文的压力不大，自然学习的动力也不足，喝酒、打牌成为苦闷青椒的常见娱乐方式。 L 喜欢喝酒、抽烟，而且酒量惊人。每当天气暖和，喝酒喝多的时候， L 总喜欢脱下上衣，扮演一次膀爷的较色。作为一个正常的男人，在缺乏女性关照、管护的情况下，生活变得邋遢、甚至不修边幅也可以理解，但做的过分了，就失去了教师 的尊严。有一次学校综合实习，作为 指导教师 的 L 又染上了酒瘾。照例，大吃大喝后，脱光了上衣、露出健壮厚实的胸脯，在外面到处兜风。也许真醉了，也许是两地分居的痛苦引发了对异性的思念，这位膀爷竟然跑到女生住的临时实习宿舍。大夏天，一个膀爷 男教师 深夜跑到了身穿短衣、短裤的女生宿舍，现在想起来真是不可思议。当时女性的权利意识虽然没有现在这么强，但一封女生的告状信却也让 L 着实清醒了几分。据说， L 现在已经当上了教授、博导，作为人才，他那本科生学历的妻子也早已调到了学校， L 总算可以过过正常人的生活。 当然，大学最为悲催的教师还是教授 Y 。 Y ，个子不高，脸长得白白净净的，属于书生型人物。 Y 其实学问做的挺好的，但目睹了教师工资低廉、地位卑微的现实后， Y 决心从政了。既然从政，自然没有多少心思用在教学上。一门很重要的专业课，身为系副主任的 Y ，竟然没上几次课，大量的时间让学生自学、讨论，激怒了莘莘学子，数十名学生写匿名信，向学校告状。当然，作为几千年封建传统的瓷器国，民肯定都不过官，最后的结局是挑头的学生道歉， Y 官升一级。自己研究生毕业后， Y 已经做到了副校长的高位。数年之后，在一次内部权力残酷斗争之后， Y 依赖的校长兼书记被对立面一封检举信告倒，校长兼书记因受贿罪被锒铛入狱， Y 也收到牵连，以贪污罪的名义双开，判刑十年。出狱后， Y 回老家做了农民，因反差过大、心情郁闷得了绝症。在生命的最后一刻， Y 对前来探视的我的 大 师兄 D 说： 当 官不好，做一个普通百姓，简单生活多好 ，起码可以长寿些 ！人之将死、其言也善！然而，在资源紧张、人的基本生活都无法保障的社会，又有多少人能够超脱权、钱的诱惑而能出污泥可不 染 呢？

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一朵开在尘世的域外之花 ——思念我的老师邓红梅教授

热度 13 zongcun 2012-10-30 06:45

一朵开在尘世的域外之花 ——思念我的老师邓红梅教授 不觉间，导师仙逝竟然半个月了。从南京回来后，整天的加班，甚至有时早上八点一直电脑前熬到半夜睡觉前，搞得我很累，精神恍惚，身体虚弱。头脑中时时想着老师，一直想写点东西，但是没有时间，或者眼睛很疼，写不成。 然而和导师间的点点滴滴，时时充斥着我的头脑，辗转难眠，不吐不快。 但是，我难于执笔，因为之前一想起老师，内心总是欢欣鼓舞，总是耐不住地想笑，总是充满着幸福与自豪的喜悦。我不相信老师已经离去。和师叔师兄一起去老师家里，看着老师的遗像，师叔和师兄失声痛哭，但是我没哭，我一点感觉也没有，我总感觉导师还在，就在书房，马上就可以和我们打招呼，虽然第二天，我泪流满面，不知止抽噎，但是直到现在也还感觉老师好像还在。 记得在课堂上，导师曾说：“……真是一朵开在尘世的域外之花”。当时，我听后心中窃喜，因为导师的邮箱即自号“佛之花”，我心想，‘老师，您的话，用来比拟您自己，真是恰到好处呢，嘿嘿。’当时，心中一片欢笑，谁知，如今却 。。。 人生轨迹的转变 因为各种原因，我初进南师的打算，就是将来考个文化部或者江苏文化厅的公务员，或者当个中学语文老师。 开学之后，师徒选择。没想到，我竟跟了位博导，当时连硕士都充满了崇拜和羡慕的我，内心的激动可想而知。而且是位江南美女教授，而且是三十五岁就作了博导的厉害学者，真是幸甚至哉！ 我现在也搞不懂老师是何时把我感染得对读书和学术曾经产生了那么大的狂热。本来我就是奔了享受生活、积累工作经验的想法，来混三年研究生学位的。没想到生活轨迹竟然一百八十度大转弯。 记得第一次见面，导师要我们写一封自我介绍的邮件。谈谈自己读过哪些书和将来的打算。我老实地交待：“现在也不知道如何的选题，对将来还比较迷茫。……觉得自己至今不能将一首诗或一首词的好处细细的讲出，读研就想好好的锻炼自己的文学感悟力。不敢奢想有什么学术的成就，只想以后当个老师的时候别误人子弟就行了。”老师回信，除了具体指点读书之外，还说：“ 你是个自己奋斗、不怕吃苦的学生，我希望专业的风格在南师的三年你能不松懈、保持住，将来一生也能如此，因为，你的环境注定了将来你的一切要靠自己的手眼心力去实现，所以，必须养成一种拼搏向上的积极型人格，专业，踏实地走下去，收获必定也大。……相信通过三年南师的学习生涯，你会具备更锐利的眼神和更明慧的思想 。” 经过老师的鼓励，我对未来的认识似乎在逐渐转变。具体很多事情想不起来了，现在发现，我在 2009 年 11 月 08 日 21:29 ( 星期日 ) 给老师的邮件中说：“您的一些教导和轻轻的点拨，让我思考了很多。现在心态平静了许多，是啊，确实不能浮躁，要认清自己的人生之路该如何的走。”大概我的人生路，在导师的熏染下，已经远离了公务员和高中老师，开始向着学术的道路上迅跑。 我便开始疯狂地读书，天天跑图书馆，购书看书，去南大听课，向敬佩的学者请教。现在回想，自己在南京的三年，一直是在对书的牵肠挂肚中度过的。见识了很多学者的风采，从文章中体验了很多人间大智慧。 有什么问题都可以随时向导师提问，邮件里还有好些导师解答我具体问题的宝贵邮件。哪怕有一点点收获和体验也向喜欢老师倾诉，老师总是美美的笑着，细细的听着，然后或鼓励或点拨。 老师不止一次的鼓励我“是个学术的好苗子”、 “ 对于你的勤奋问学深具印象。” “ 相信你可以的。”我也潜移默化的奋进着。蓦然回首，我的三年读研生活和自己曾经的设想，大相径庭。但是，我很庆幸很乐意。 “洗韭菜读书法”与“大鼻子” 因为很多资料不在手边，许多事情记不起来了，只能翻开我的笔记、日记或者相关的书籍，才能忆起，但是现在做不到。所以，很多事情，难以言说。不过，导师在读书方法上的教诲，有些还能记起。 有一次，我向导师抱怨，想看的书实在太多，看不过来。导师说：“ 看书需要一定的方法，不必一个字一个字的死扣。你像洗韭菜，你们汤老师在那一根一根地摘，厨房半天还没好。我看了说，天呐，你这样还要不要人吃饭呀，得到什么时候？我拿过来，往水里一泡，坏的就捡捡，好的就不用管了。你看书要像汤老师那么慢，还要不要吃韭菜呀？ ”然后，师徒大笑，我亦有所了悟。事后想想，女老师就是有特色，洗韭菜都可以洗出读书的道理。 又有一次，我说，实在不懂一些人对作品的评价，比如说善于描写细腻，别的人就不细腻了么？能算他独自的特点吗？（具体是什么，我现在记不清了，暂以“细腻”言之）。老师说：“ 你不能这么说。就像每个人都有五官，都有鼻子一样。但是那个人的鼻子特别的大，大鼻子，我们说他是大鼻子，不等于说别人就没有鼻子。只是别人的不如他的大。他的这个特点特别突出而已。 ”老师讲解得很生动和深刻，可惜我现在仅凭记忆，复原不了了。此比喻在课堂上，老师还至少说过一次。 2009 年 12 月 26 日 21:37 ( 星期六 ) ，我向导师写信说：“现在写论文感觉以前精力投注的方向错了，以前要是多思考如何写文章就好了。不过，论文不仅体现学之深浅，更体现才之傭郑。前天老师学习方法上的指点，值得弟子深思和改进。”到底老师在学习方法上是如何指点的，我现在想不起来了。 老师一句话可以省很多气力，少走许多弯路。 2010 年 03 月 16 日 17:50 ( 星期二 ) 老师在邮件里对我说：“ 《纪事汇评》类是闲书，如果研究到哪个作家，可以翻阅作为作证，平时不必细阅。 ”省了我不少的时间。 至于毕业论文的指点，从托北京友人帮我找材料，到构思、行文、修改，老师的教诲无微不至。 抱病期间，依然关怀学生 2011 年 09 月 12 日 16:26 ( 星期一 ) ，导师在邮件中说：“ 小李：我近日住院，等回来后再仔细阅读你查找的资料，也会帮助你解决论文写作上的困扰。……好好休息，保护身体，别使它负荷太重，你还年轻呢。 ” 2011 年 10 月 02 日 15:03 ( 星期日 ) 导师说：“ 小李：你好！……谢谢关心，我正在逐步好起来，也很关心你们的论文组织与准备情况。希望你们准备好后，一定要和我细谈论文的重点和难点、创新之处，再下笔。……国庆佳节，桂子飘香。愿你们充分享受这些人间至美，藉此放松心情！你如果能够遇见朱国伟学兄，让他在电邮里告知我他论文的进度和难点，好吗？ ” 2011 年 12 月 04 日 10:41 ( 星期日 ) 老师写道： “ 小李：我因病不能更多回复你，希望你排除杂念，认真准备论文和考试……你的生存不容易，注意身体。 ” 想想，现在很后悔，真不该在导师生病期间还请教什么问题，打扰老师。 伤心的病情，难忘的医院 从去年暑假，老师头疼两次住院，数次就医。过年来，病情有所好转，谁知后来又加重。看到曾经那么精神焕发的老师，竟然被疾病折磨的像完全变了一个人似的没有精气神，我们学生内心痛苦、焦急，期盼老师早日康复！一次我们去导师家看导师，老师好像一副弱不禁风的样子，老师却说‘可以会见你们可以和你们聊天了，我已经恢复了七八成了。’当时有一种说不出的难受，现在想来泪流满面！！ 谁知今年六月份导师再次住院。我们几个学生轮流值夜，看望老师。和老师谈了很多。谈的什么基本上记不清了。记得老师谈过对当前的政治、经济的看法。说过我应该再考一次博士。其他的，就剩下那一幕难忘的画面。 老师喜欢走动，不愿一直在床上。但是，又输着液，我们便推着移动车陪老师在走廊散步。有时嫌麻烦，我就手举着输液袋，和老师静静的在走廊缓缓地散步、漫无边际的谈天。记得一次，那是接近黄昏的时候，柔柔的阳光从外面洒进来，落在我和导师的身上。我陪导师在窗口眺望远方。导师问：“那是什么山？”我说“是清凉山。再往那边就是石头城。咱们南师在另一面，现在看不见。”“那，这路呢？”老师又问。我答道：“学生也不知名字，不过，一直走，就是去您家的那个方向。”“哦。广州路。你这么一说我就明白了。”我忘了我们还聊了些什么，只记得淡淡的阳光洒在导师的脸上和身上，导师一直“佛之花”一般的微笑着，圣洁华严。我左手高举输液袋。我们一起静望远方。那种宁静、亲切和幸福的感觉，至今让人含泪的笑。 精英意识与极强的自信 在我的印象中，导师是一位具有精英意识和极强自信心的人。当然，这只是我的一个感觉。记老师数次在课堂上说：“她（女豪杰）一步跨过的思想台阶，有的人可能一辈子都翻不过去。”老师喜欢李清照的置评前人的勇气、识见和自信。数次背诵“南渡衣冠少王导，北来消息欠刘琨”，数次称赞李清照在《词序》中不畏权威、敢述己见。 老师的话语也常常让学生感到极强的自信的气场。一次，我赞美老师的一篇文章写得很好，老师却说那文章“ 是有我的一得之见，别人从未发现的，但并不是我最好的文章。 ” 2010 年 04 月 21 日 08:07 ( 星期三 ) 老师在邮件中写道：“ 不是凡前人碰过的作家就不可以做，不能写。若照这个道理，研究李杜的文章，一而足矣，何必汗牛充栋？ ”并鼓励我说：“ 现在，愿意你先通过各种资源库寻找材料，尤其是生平与作品资料，然而下载而通读之，进而记录、对比各中版本的作品数量，增减情况，作品卷次、作品排序，弄清各版本之间的关系。进而发现问题，下笔著文。……搜集材料越齐全，你著文时的信心就越大。如果说第一篇研究生论文是凿壁取光，未免含糊浅见，那你这篇当做到拨云见日，将项氏研究的真相，大白于天下，使后人无可超越，就此搁笔。 ” 老师说她很佩服王安石的识见与敢于作为的勇气。想想，老师成果丰硕，成名甚早，之所以能如此，和她强大的自信和“生当作人杰，死亦为鬼雄”的精英意识是分不开的。 天妒英才 虽然老师微笑乐观，常常鼓励学生、振奋学生。虽然老师学生成果斐然、闻名国内，虽然老师极其自信和勇为人杰，但是，却抵不过疾病的侵袭。老师常常告诫学生要注意身体，可是，怎么她自己就没有注意呢？！！！ 记得去年 11 月份，南师主办国际诗词会议，纪念唐老诞辰 110 周年。导师因身体不适，并未参加。我作为服务人员，参加了招待和会议的服务。见识了许多大学者，增长了眼界。 会议总结的那天上午，收拾完分会场，我正准备去大会议室，聆听总结发言。突然，赵暄竹师姐电话我说，导师在省人民医院就医，要她过去，她认为有个男生更好些，要我同往。 赶赴省医，在嘈杂和茫茫众人中，导师坐立不安地在排队，我们赶紧上前。导师淡淡的说：“本不想喊你们，但是今天比较严重，我不知道会出什么状况，也可能会住院……汤老师不在家……”我和师姐心如刀绞。导师说头疼，很是胸闷。要我排队，师姐陪她走走。看着老师痛苦的样子，真是恨自己无能，那么多病人在排队，博导教授也毫无用处，再痛苦也要漫长的等待。导师回来后，没有位子坐了，看着老师很累的样子，我热血沸腾，心向上涌。我轻拍一位中年男子的肩膀说：“对不起，我的导师身体不舒服，能不能坐一下您这的位子？”那男子很客气的起立，一声不吭的走了。我们请老师坐下。然而，学生也只能为老师做这些，想分担痛苦分不了，想帮助治疗，无能为力，当时真是感叹书生无能啊！ 送老师回家后，下午去茅山进行文化考察，晚上有个聚餐。看着学者们谈笑风生、热闹非凡，我内心很难受，想，老师在家情况怎样呢？ 第二天，给导师电话，问身体怎样啦？导师笑了笑，就又谈别的了。我便没有再多问。后来，老师住院，我除了理所能力的照料，就是听导师漫无边际的聊天，具体导师的病情严重到什么程度，我也不知道。 后来，我来扬州作了一名大学生村官。和导师的联系不再像学校那样频繁。初到小纪镇，工作步入正轨后，八月中旬和导师打过一次电话，聊了近二十分钟，聊的什么记不得了。我们都很高兴，聊得很欢畅。只记得老师说过两次：“你打电话来，老师很高兴……你电话来，我很高兴……”教师节向老师短信祝福，老师回复道：“ 扬州的小李：谢谢你的祝福！愿你工作扎实，生活充实，思想密实！ ”谁知，这竟成了最后的通话和最后的短信！ 10 月 16 日 ，听到同门的消息，我不相信，说谁在造谣！当反复确认后，泪水竟夺眶而出。赶赴南京，初进导师家，我仍觉得老师还在，第二天不知为何，无法抑制泪水。 看着老师的遗像，想起老师曾在课堂上说，传记书中，她最得意的是《李清照新传》，其间的很多补白，她感觉写得很顺手很有感觉。仍记得，老师说完后，咂一下嘴唇，回味似的露出得意的笑容。 翻开此书，老师在结尾写李清照道：“ 她去世的时候，已年逾古稀之年。……她是那样安静地离去，……但却留下了光华灿烂的作品，留下了永远值得世人流连的文学幻境……她留下了整个春天，所有的年华。……而她自己，也永驻于每一阵袭人的花香中，每一队来往的鸿雁中，每一片舒卷的白云中，每一帘皎洁的月色中…… ” 老师，这段话形容您，又很恰当啊老师！！可是您却没有年逾古稀呀老师！！！ 记得研一听老师的课时，感觉讲得太精彩了，而且老师的声音又是那样好听，心想如果能录下音来，多好啊！但是，一则没有录音设备，再则对老师有些尊敬，不知道老师同不同意，只是自己内心奢望的想。 后来，老师在讲堂上感叹说，“这些东西不是我准备讲的，兴之所至，这种感觉是很奇妙的，可惜，不能录下来，就这样随风而逝了，有点可惜，不过想想也没什么可惜的，……”当时，我内心狂喜而激动。可惜的是，当时懒于寻找录音设备，我的心思全扑在了读书上，这事情，就放下了。研二时，老师发过同样的一次感慨，我当时读书正忙得不可开交，心想，反正来日方长，录音的事情，交给师弟师妹不迟，谁知竟成永远的憾恨！ 可以防身的箫声 老师很喜欢箫音。说沧桑而悠扬，而且数次建议学生（本科和研究生）练一练吹箫，尤其女孩子，说会吹箫很是有文雅的修养，而且又可以防身。 在医院的时候，恰好我手机里有张维良演奏的箫与钢琴的曲子，便打开请老师欣赏。可惜医院的声音太嘲杂，显得我的手机外音很小，能听见，但是没有意境。老师微笑着听着，我很是不好意思，手机声音只能如此。这是唯一一次和老师一起听箫，也是最后一次。 我说还有《大悲咒》和《心经》等佛曲。老师说佛曲算了，她听了就出不来。便罢了。 可爱的老爷爷 老师在讲王维的《辋川闲居赠裴秀才迪》还是什么诗时，说老爷爷如何如何，“老爷爷”一词从老师的口中一说，仿佛她也变成了十几岁的小姑娘，让人感觉可爱而幼稚。很是奇怪，老师讲课的语速很快，跳转幅度也大，给人的是一种雷厉风行、智慧流走的感觉，但是，一旦说“老爷爷”时，总给人一种，用老师自己的话，“小女人”的感觉。应该讲过两三次“老爷爷”，所以，对这个印象至今记得。 因为没有录音，所以课堂笔记我记得特别仔细，而且连口语也记下来，尽量恢复老师讲课的原貌和风采。所以，打开笔记本，看到哪句话，就能想起当时课堂的情景。一直想做一个“邓老师课堂语录”之类的东西，当时是忙着读书，现在忙着工作，而且笔记本已经压在远在河北的老家的床下的书箱里了，现在只能望洋兴叹。 唯一的礼物 研二时，为了搜集毕业论文的资料。我四处奔波，九月份去北京的国图、北大和中科院等处查阅资料。第一次进北京，开阔了很多世面，遇见了很多好人。资料的查阅也很顺利。 临走时，我买了两套茶杯，一套送给北大的巩梅老师，感谢巩老师对我的帮助，留个纪念；另一套送给张甲文哥，谢谢他在北京对我的招待。甲文哥是北方性子，说“不要，还不如省点钱给你导师买点东西。” 我一想，是呀，我正考虑该不该给导师带个礼物呢，这么一提醒，更坚定了我带礼物的决心。因为我曾看重一物什，只是在考虑送老师好不好。甲文哥说送老师个纪念品，天经地义，又不是行贿受贿，怕什么。 茫茫北京之大，送老师什么礼物呢？我想起和室友的一段对话。我们见识了某高校的某著名女学者后，大为感慨，因为那老师朴素得超出了我们的意料。室友说：“说说看，有何感受？和你导师相比？”我说：“ X 老师朴素，不讲究，自然之道，修心；我们导师爱美，喜欢打扮，内外兼修。”（当时好像说的很精彩，现在只能几个大意）室友深然我说。我很得意。 因为就住在那鸟巢附近，所以常常去逛。在奥运专卖店里，有一个，水立方的小镜子，应该是化妆镜，很是精致，外面是水立方的缩像，蓝色精灵一般，很是惹人喜爱，而且很是高雅大方。我想，只有我的老师才配得上如此好的镜子。 经甲文哥的怂恿，我便迅速买了回来。回南京后，向老师汇报完北京资料的事情，我拿出小盒子说，学生第一次去北京，没有什么可带的。带了个小玩意回来，请老师笑纳。老师不收，说你们学生出去一次就给老师带东西，我压力很大。我说，只是心意而已，而且贵的我也买不起，留个纪念。 其实镜子太小，并不实用。也不知老师用过没有。 去殡仪馆那天，我们大包小包的拎着老师的遗物。当时我想，或许小镜子就在包里呢。希望老师在天堂看到小镜子也能记得学生。可惜，根据规定，导师最后只带走了 XX ，其他东西都不允许进入。 两个诗集 我们曾经探讨，老师这样的才女，写不写诗。老师在课堂和私底下都说过，她曾写过两个诗集。可惜，是她私自的秘密。“连我的导师，都不给看，”导师说。 因为在老师看来，真实才是最重要的，有感觉就写，写了是自己的。老师不太喜欢煞有介事的作诗。这倒减轻了我们学生强作古诗的压力。我喜欢读诗，在南京每天平均应该有一个小时、至少半个小时在读诗。但是不会写。导师很体谅，说她年轻时，也曾和我这样的狂热的背诵过诗歌。 可惜的是，导师自写的诗集，不知还在否。 永远不会出现的自选文集 有一次，在导师家和导师谈起一位老先生的论文集。老师笑道：“这位先生，就喜欢出论文集，什么文章都收。……人其实，等老了，能出一本《自选文集》就了不起了……年轻时的文章要经时间考验。……”我点头称是。 今年三月底，我在北京，短信问导师，有没有什么资料需要我帮助查阅。导师回复说：“老师没有资料要你查，倒有论文集请你编。等你回了南京，联系我好吗？”我赶紧电话过去，导师说她要出一部《自选论文集》。我欣喜若狂，天呐，老年的事情提前啦。 可惜，当我赶赴南京后，考博成绩恰好出来。名落孙山，只好到处找工作，老师说，工作要紧，其他事情先放一放。我辗转各地，最后选择了村官。在这里告别了以读书为职业的疲累，告别了失恋，告别了一些难以言说的无形苦恼与烦心，在鱼米之乡，在淳朴的乡风中，在朝作夕息中，静养身心，服务农民，很是惬意和悠闲。可以读以前一直想读而没有读的书，做喜欢做的事。当然，有时也有另一种繁忙和无奈。所以，导师自选论文集的事情，想反正有师兄师姐在呢，而且我又从没真正进入过学术圈，便没在心上。 得知导师逝世，我陡然心惊，难道导师当时已经预料到自己的大限将至了吗？唉，学生怎么平时就不多注意发表文章，把科研分数提高上去呢？！整天读书读书，有何用处？！ 然而，导师的自选论文集是永远不会出现了。呜呼哀哉！ 曾经的心愿 在导师的著作中，学生读得最多的就是《女性词史》。床头必备，时时翻阅。感觉受益更大的反倒是对于生命的洞察，学术价值对于我反倒在其次。 记得，有次听说《女性词史》要再版，我很是欣喜，专门闻讯，结果导师答复说：“ 我的《女性词史》虽然已经到了再版的时间，但是因为我没有机会修订，所以近期不可能再版。我准备几年后修订一下再版。 ”我一看，只好拿老版的请老师签名。“好久没写字，手生了”老师甩甩手说道。写完“李国龙学棣惠存 辛卯夏首”后，老师说，“章不在，要是拿个章一扣，就完美了。” 我记得自己曾经畅想的两个愿望，一个是将《女性词史》翻译成英文，传播全世界；一个是，在老师七十大寿的时候，写一篇有关江南才女文化的论文，“映射”老师。曾经如痴如醉的幻想过，也发奋的学过英语和好好读书。可惜，现在英语扔半年了，书也读得不同了。 有一次，导师打电话要我家去。原来是送我们书。两位师姐，还有我，一人一套《稼轩词新释辑评》，师姐每人还再各赠一小书。让我去拿。 在家里，导师去书房签名，我在客厅沙发闲坐。突然老师哎呀了一声，我赶紧跑去，说没事。一会老师抱着书出来，放在桌上。拍了拍额头，对我说：“小李，就你的日期给写错。老师糊涂了。”我一看，原来老师的落款时间本应是二 0 一二，结果老师写成了“二 00 二”。后来，在 0 的腰部加了一横。“更好呢，这样我这一本，就更有收藏价值啦。嘿嘿。”老师也被我说笑了，欢笑的空气在房间回荡。唉，曾经是多么的欢欣和快乐呀！ 在老师灵前守灵时，往日的事情常常涌向心头，催我落泪。 天已拂晓，该去上班了。 老师您一路走好。镇上有个真如寺， 学生已为您烧香，愿您在另一个世界安息！

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恭祝我的老师叶笃正院士教师节快乐！

热度 1 hgiap 2012-9-10 21:57

恭祝我的老师叶笃正院士教师节快乐！ 也感谢叶先生多年的教诲和指导。从老师身上我们学到了很多，使学生们终身受益。 首先学到的是什么叫爱国？叶先生在新中国刚成立就毅然抛弃了国外优厚的待遇，携夫人归国，他常说他一辈子最感动的事情就是新中国成立后，他们的船辗转多国，最后经香港到达广州，国家派人迎接他们。当时他热泪盈眶，“祖国我回来了”是他的心声；那一辈人特别是在那个特定的时间回来是值得我们后辈学习的。也正是那批国家的栋梁回国缔造了新中国的科学事业和现在的成就。叶先生在文革期间备受折磨，由于放弃优厚的国外待遇等备受怀疑，但是他仍不后悔当初的选择，坚持自己的信念，当文革结束后全力投入科研，他说要把逝去的补上，带领一批批年轻科学家做出了卓越的贡献；在晚年，他感慨说感谢国家给了他最大的舞台，他可以因此展示自己的才华，贡献祖国。科学无国界，但是科学家是有国界的，特别是新中国需要他们。他也常常说自己的功劳是属于集体的，不是个人的成就。他的确是我们最尊敬的老师，感谢老师用自己实际的行动教给我们什么是爱国。 老师常常教导我们要敢于说不，他常常因为我们对他总是说yes而非常不高兴，他说要有自己的想法，而不是盲从，要敢于挑战权威，学生要超过老师，才是他的骄傲，否则一代不如一代，那科学谈何发展。曾经我的第一篇文章被老师改了10几遍，每次我觉得没有问题的时候，他常常指出仍然存在某些问题，并给我仔细改正；这篇改的稿子我也珍藏下来，他激励着我每次要认真严谨的对待你的每一个文字，每一篇文章。和老师相比，我们常常汗颜。从老先生严谨的治学态度，教导我们如何做到严谨。 叶先生是气象，特别是我国大气科学的奠基人。他在大气动力学，青藏高原气象学，全球变化，气象经济学，有序人类活动等领域做出了开创性的工作。这些领域的开创和其创新的思维是分不开的。他常常教育我们要思路开阔，要把大气科学事业做大做强，特别是在80岁以后敢于向气象经济学以及有序活动等前沿领域进军，给我们也带来了全新的思路和思考。他晚年创新性提出面向未来的天气预报体系的构建等思路，最近仍然值得我们去认真思考和实践。他经常将自己有些想法特别是难点记录到自己的小本子上，有时也拿来和学生们讨论，他说希望他那个小本子上记录的难题被我们一一攻克，这就是他最大的愿望。他是时代的前行者，他也是我们大气科学的大师，他经常居安思危，时常教育我们要有危机感，特别是要勇于挑战自己，向其他领域特别是能够将气象做大做强的领域进军，敢于放弃自己已取得的成绩，从零开始。他常说好的科学家需要2种。一种是忍得住寂寞，在自己的领域一直研究，就好像螺丝钉一样，深深的扎入领域前沿。但是这种人经常会感觉寂寞，因为高处不胜寒，特别是别人会完全听不懂你在做些什么，就好像爱因斯坦，他的理论10几年以后才被人认可。另外就是一种敢于放弃目前已取得的成绩，类似开路者，披荆斩棘，看到前面已是通途，就果断的开辟新的战场，将做强做深等工作留给后人。相比之下，我更喜欢后者。他的前行，使我们气象事业得到空前的发展，特别是近些年随着全球变化研究的深入和被人所接受，已经使得我们大气科学专业变成了热门的专业。而10年前，这个专业还是只有个别院校或者专门的气象学校才有的专业，现在基本上很多大学都开设该专业或是相关的专业。而气象局从过去老百姓都不知道何许人也或者根本不知道其所处何地，到现在家喻户晓了，每天的天气预报成为老百姓最关心的话题。 叶先生今年已97岁高龄，仍然关心和惦念中国大气科学的发展；他是我们气象学的大师也是著名的教育家，他桃李满天下，作为学生再次恭祝老师节日快乐！健康长寿！希望常常听到您的教诲。

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教师，其实是可以改变学生的人生的

热度 21 cherrylu1960 2012-9-10 14:47

一觉醒来，发现教师节到了。记得去年的教师节前就想写一篇回忆老师的文章，不小心错过了时间。毕竟目前为止，我的人生的三分之一是在学校、在老师们的陪伴下度过的，老师对我们人生成长的影响不可忽视。其实，我自己也差一点成为一名光荣的人民教师呢。 教师节前后，网上有关教师的文章很多，甚至看到过要取消教师节的贴子，理由当然是教师这个昔日被人们称为“人类灵魂的工程师”的崇高职业，已今非昔比，人们教师作为一个职业，在不良社会风气的熏陶下，已完全变了味道，在一定程度上名声被败坏了。 要我说，教师节还是不要取消，至少在这个节日，我们可以更多地回忆起那些学生时代在老师们陪伴下的温馨岁月。老师们也是常人，他们懂得为人师表，但也难免在学生面前暴露出人性的弱点，但不怎么说，在很多情况下，教师是可以改变你的人生，你的命运的。对老师，我们应该心存感激。 小学年代，已经变得那么遥远，能够记起的老师已经不算多，师生们来往已经非常少了。但近几年中学和大学的同学老师已经靠网络恢复了联系。回忆起我的学生时代，印象最深对我影响最大的是中学五年的班主任常老师和大学时代的黄老师、魏老师夫妇，因为他们是多少改变了我的人生的重要人物。 从小家庭环境不好，性格多少有些内向，自卑，所以小学时候很少引起大家的注意，直到四年级以后学习开始开窍，成绩开始突出，状况才有所改变。那时候，班干部是由大家选的，每次都有很多同学选俺，主要是认为俺学习好，可老师总认为俺太蔫，不适合当干部，所以小学时基本没有当过什么干部。 上了中学，情况有些不同，干部主要是由老师提名指定的。不知道为什么，俺这个蔫得出奇的同学引起了常老师的注意，也许是看出了俺的“内秀”吧，记得有一天，先是公布了各组的小组长，这已经有点让俺受宠若惊了，结果临近放学最后公布班干部的时候，俺成了学习委员，有些意外。后来意识了，这是常老师有意改变我的内向性格，大胆给我一个锻炼自己的机会，不管怎么说，增强了我的自信心和与人沟通的能力。想想，我还是挺感激常的。 说起常老师，其实那时在我的心目中，还是有些不同寻常。教体育，外表看起来有些粗壮的她其实内心还是比较细腻的。听说她曾经在学农劳动时为了救一个学生，从山坡上滑了下来，导致肚子里的孩子流产了。就这一点，就够让我们这些孩子敬佩的。 在那个年代，常看起来有些“激进”，总是组织我们“学工学农”，还走出北京，最远的地方曾到过唐山，去电站建设工地去搬水泥，让我们这些孩子吃了不少苦，这在现在的年代，不可想象，但吃点苦，对于学生来说何尝不是一笔财富呢？ 其实，常是一个非常聪明的老师，知道与时俱进。粉碎“四人帮”不久，她立即开始抓学习，制定了很多办法，鼓励大家好好学习，参加高考。记得那时俺已变得很大胆，经常就学习问题等给老师递个条子，提个建议什么的，有时也不免夹杂一些拍马屁的话。常会把这些条子念给大家听，但念到夸奖自己的时候，就往往念不下去了。 就读的７２中８０年代被撤并，常等分散到东城的各个学校，后来听说她干得不错，弄了不少教改方案，多年前已退休，随儿子呆过几个国家，教中文，今年回到国内，享受天伦之乐。２００９年她回国时我曾专门到她家去看望他们夫妇。 考大学并不顺利，险些落榜，后来被调剂到北京农学院。情绪自然不太好，比较消沉。幸好有黄老师、魏老师夫妇呢鼓励帮助，才提起神儿。黄、魏夫妇是文革前北农大的毕业生，期间也经历了一些坎坷，人很直，有时难免也发一些牢骚，包括老师之间的勾心斗角。但俺就是一个普通的穷学生，没什么背景，也不掺和什么派系，他们对俺的帮助应该是无私的，出于爱材吧，这对一个教师来说已经很不容易了。大学四年，与黄、魏的接触最多，那时上学离家远，周未也不一定回家，几乎每周都要到他们家里去改善伙食，常在一起包饺子，是他们的关心给我四年的大学生活增添了些许温暖和乐趣。在他们的带领下，我们利用假期勤工俭学，然后用挣到的钱到北戴河园艺场参观游玩，很有意思，那一次，是我第一次看到了大海。 更重要的是，他们鼓励我考研，并帮助我联系农大的导师，在这方面是起了很大作用的。所以，我以为，是我遇到了他们，也改变了自己的命运。但遗憾的是，从中国农大研究生毕业后，他们极力鼓励我回那里任教，本来派遣证都发，行李也运过去了，但由于刚结婚，热恋中的我们不愿意上班分得那么远，加上对自己能否当好老师多少有些恐惧，最终反悔，选择到中国科协的出版社。因为不好意思，不辞而别，多少觉得有些对不起二位老师。去农学院新教师宿舍取行李那天，望着两位老师家的方向，内心纠结了好半天，最终还是没能去说明我的选择。好在，这些年我们一直保持联系，很好的关系。 负责任的老师可以多少改变你的人生，其实，师生相遇也是一种缘分，当然很深的缘很多时候是可遇而不可求的。 有趣的是，今天教师节，自己也似乎真正当了一回老师，尽管并不把这事看重。新来的学生是一位搞科学传播的女博士后，性格比较开朗，我们聊了一个多小时，相信可以成为好朋友。我认为师生之间首先要可以成为朋友，成为合作者，互相学习，互相帮助，才能和谐。博士后，而且是俺感兴趣的科学传播的，谁说不能成为我的老师吗？在现阶段，很多时候，师生的角色是可以互换的，何必再乎那么多呢？每个人都是学生，也都是老师，只要用自己的行为给我们这个社会，给你接触的人带来正能量，我想我们就是对社会有用的人吧。

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祝愿我的老师们节日快乐

gibbondream 2012-9-10 09:04

又到了教师节的日子，我也在这个岗位了工作了两年（虽然有名无份），看着昨晚和今早不断有学生发来的短信，我在想，学生们有多少喜欢我的，我在这个岗位工作对得起学生的信任吗，我还学要从哪方面入手，做一个真的对学生关系，引导学生成才的一个合格高校辅导员。 师者，传道授业解惑也，我能做到吗？我深知差的还远，我要学习。带学生两年，我可以说并不成功，总结原因一是不够专心，二，对学生的鼓励少，批评多。现在有点身心疲惫。我很在意我的学生，很希望他们都能够发展的不错，可是有些时候觉得很力不从心。总之，我还不是很懂教育，加紧学习，如果我还在这个岗位的话。 我的导师，我感恩和尊敬的导师，今天教师节，祝你节日快乐。

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教师节——感谢下我的老师

waterbridge7 2012-9-9 22:27

又一个九月十日，今年我研二了。从小学到如今，我真的一路上碰到了好多好老师。他们让我这么一个小村子里的小孩子也能来读书读到现在。真的很庆幸。很感谢他们对我的鼓励和帮助。 我的初中班主任 曹健老师，我的高中班主任 于学民老师，我的初三数学老师+高中三年的数学老师 刘延铭老师，还有我的高中英语老师和一位小学美术老师 但我记不清她们的名字了。特别是我一生中的老师 我的父亲。他是我一生的导师！

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我和我的老师们

热度 6 childever1 2012-9-8 11:31

朱艳芳 岁月荏苒，不知不觉中大半辈子就过去了，似乎一直没感觉到自己已经不再年轻.前几天还混在几个二十几岁的学弟学妹中打排球，过着痛快地学生生活;childever这个十几年前取的网名依旧漫步网海。但随着眼花这个生命第一片秋叶的降落，回忆也时不时地走进了我的生活。捡拾生活的果子，难以忘怀的是几个曾经的老师。 堂兄，不是老师胜似老师 我的家族在村里属于小户，父辈也就弟兄两个，堂兄数遍全村也就一个。他的大儿子比我小三岁，无疑他是属于父亲般地兄长，我们之间亲近关系自不待说。 堂兄，浓眉大眼、方脸大耳，一米八以上的个头，喜好穿中山装，留着小平头，颇有几分大将风度。平时是一闷葫芦，可他却是村里的文化人，编快板、写小说、写材料等样样拿得起来，时不时会听说他的文章发表了，其短篇小说《闹洞房》曾在《人民文学》上发表过。要搁在当下，碰上个猎头，也许他就鲤鱼跳龙门了，可惜他生不逢时，没赶上好时候，在村里当了几年主管教育的三把手，最后调到镇上当了个小干部，大材小用了。 我当时太小，还不知道《人民文学》的社会地位，只知道他是完校（或是完小）毕业的，相当于现在高中毕业的水平。喜欢看书，家里书多，有空没空去他家找点书、借点书回来看。《 人民文学》、《河东文学》、《小说月刊》、《当代》、《十月》、《花城》等这些在今天依然具有旺盛生命力的期刊，我小时候在堂兄家都可以看到。其中中篇小学《人到中年》、《求》、《初恋的回声》等都给她留下了很深的印象。正是这些期刊、小学、散文以及这些优秀的作家们让我看到了外面的世界是多么的精彩，使我在多次几近停学的时候，依然能坚持求学之路，坚持奔向外面的世界。 堂兄不仅给我书看，偶尔也会关心一下我的学习问题。记得在看完哥德巴赫猜想的报告文学之后，堂兄笑笑说：“妹妹看完陈景润的事迹，有什么感想吗？是不是写个东西？” 我就回头去写感想，之后交给堂兄看，他帮我修改了好几次，直到他感觉满意为止。 抚今思惜，感慨万千，如果不是有这样的堂兄，如果不是有这些书籍，自己生命的轨迹可能会大不相同。 一个影响我一生的老师-------李老师 李老师是我小学五年级的数学老师。 至今还记得他当年的模样，高高的个子（好像有一米八左右），不胖不瘦，微微有点驼背，留着三七开的分头，额头高高的，鼻梁也是高高的，眼睛大大的。说起话来声音很亮，并喜欢甩头，课堂上时不时底会甩下头，害得我们班同学整天有事没事就甩头。他最大的特点是喜欢讲趣味数学，什么猴子摘桃、大树的树围等等。我的数学天赋就是在那个时期被激发出来的。在他代课的那个时期，我的数学几乎次次都是全年级第一，并且比较喜欢做一些奇题、怪题。 记得有一次年级数学考试，我只拿了一页八开纸，所有题都做完后发现卷面有些乱，便把还没有写字的大约有64开纸大小的一个角撕下来，重新把卷子滕了一遍。第二天，考试结果出来了，老师拿着那张小卷子在全班同学面前抖搂，并说：“这是一个同学的考试卷子，是我们班最小的试卷，大家猜猜这份卷子的分数是多少？”，有同学猜50分，有同学猜60分等等各种猜猜都有，唯独没人猜是100分。李老师说：“是100分，是XX同学的，她的卷子是我们这次考试中最小的卷子，她的分数是我们这次考试中分数最高的，并且是全年级唯一一个100分”。那次考试只是一个巧合，现在想起来还觉得有点好笑。 李老师给我们带了一年课，但就是这一年，由于他对数学的完美演绎，让我从此与数学结下了不解之缘，上大学也报的是数学系，之后从事的工作也都离不开数学。在我担任教师的几年期间，为了把数学课讲得生动有趣，查阅了图书馆大量的趣味数学书籍、数学故事、数学历史，结合教学内容讲给同学，因为我知道趣味对学生意味着什么。 李老师就是那个影响我一生的老师。 博学宽容的杜老师 之后在上高中期间印象深刻的高三物理杜老师。因为他竟然能容忍我的年少轻狂。 一次物理课上，杜老师讲到关于力学问题的一个习题时，忽然间觉得老师的思路不对，便站起来与老师对薄讲堂，持续时间长达大约10分钟，最后也未被老师说服，不了了之，自己依然坚持自己的做法。当时上的是县中学，全县就那么一所中学。高考完之后去看物理老师，老师笑着说：“你这个丫头，好固执啊”。也是因了这份固执，最后在全校将近600人的理科考生中，我是第二名，这也是我高中三年最好的成绩。 N年之后回想此事,那道题谁对谁错可能还是个未知数,但难能可贵的是自己并没有因此受任何影响.才知道青春期的自己是多么的轻狂,也才明白老师是多么的宽容. 我的硕导周老师 研究生笔试完之后，还得面试，且是重要的一环。面试分两次，第一次是笔试，试卷共七个大题，前三个题是判断、选择题，共计60分，后面是四个大题，各10分。我做完前三个题之后，开始做第四个题，做着做着发现没法推下去，再仔细推敲题目，觉得题目给的条件不够，便报告面试老师，说题目有问题，老师说：“这是去年的研究生考题，怎么会有问题”。便硬着头皮继续做，至考试结束也未做出来，后面的三个大题，只字未动。 笔试之后的第二天，继续面试，老师先给大家一个题，谁做完后他会又给你一个题，我做的都对了。前一天笔试的结果也出来了，面试老师叫我过去，说道：“你得了60分，做完的全对了，照前面的水平后面的题不应该不会啊，怎么后面几个题都没做呢？”，我如实交待。 最后的面试结果是我得了85分，是这个专业的最高分，并成为那个面试老师---周老师的门徒。周老师这属于不拘一格招学生啊! 在之后的学习过程中了解到，那个面试老师曾经就读于莫斯科大学，在那里留学8年，并且是国家研究生考试数学命题组组员。在我毕业那年，他也退休了，许多地方请他担任研究生考前培训老师，他都谢绝了。去年去看他老人家，说最近在翻译一些数学专著，去年的翻译稿费数量可观。 我的博导-----张老师 在我的心中，张老师有点胡适的风格。在此仅例举几件小事。 我上完博士没学会送礼。 张老师平时工作很忙，但对学生的论文还是要求很严格。我的博士论文张老师从头看到尾，并做了详细的批阅，我时不时我还会拿出这些稿件读一读，受益匪浅。与我同级的一个师妹，读博三年，头发掉了不少。她写小论文时，导师那是一句一句的改。申请基金，导师也是很仔细的改。之后在工作中，她申请到几次国家基金， 有人以为这是导师的面子在起作用，其实我想还是她自己的工作更重要一些。 张导学问做得好，不把当官当回事，但总有位置等着他。他曾经放弃了一个大学的常务副校长的职务，去另一个大学担任学部主任。这可能在别人不太理解，但我还是能理解，他就是想做点实事，如同他在我们师门一次聚会上所说的那样：“希望大家实实在在做点事”。 其他事例还有许多，待整理中！ 一个人一生中，总有那么几个人，他会在你人生的紧要关头影响你，这些人就是你生命中的贵人，我想这几位老师可以说是我生命几个重要的贵人吧。 教师节到了,感谢辛勤工作的老师们!祝福所有的老师节日快乐!

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我的老师秦庆丰先生

热度 3 xitaozh 2012-8-27 14:38

早就想写点什么，表达对我当年武术老师的感激之情。当年15，6岁，充满着梦想，如果不是进了武术这个门，今生的机遇会完全不同。所以每当我看到同学打算退休时、看到同学每天吃药时、看到同龄人坐享其成时，我都会想起秦老师，是您教给我的功夫，让我这么多年来有体力，有精力去不断地去追求新的高点，尝试新的事物，带新的学生。这么多年来，我都是选择最麻烦的事情，做最费力的工作，不断地为自己停滞不前制造障碍。在其他人都功成名就之时，我还在开始新的领域，领着学生动不动就几天几夜不吃不睡，或者为了写论文，或者为了做实验。之所以能够如此，得益于强健的体力--这也是我告诫无数学生的地方，不要以为那只是锻炼，他会塑造你的前途，帮你实现未来。 那是1982年的一个晚上，在北大的54操场上，见到了崇拜已久的秦庆丰老师，人家可是数届武术全国冠军啊，是家传的功夫！李连杰那时还是个娃娃哪。于是，几十个少林组同学，开始跟着秦老师吆喝出那一段难忘的时光。 。。。。。。 如今，过了三十年，每天在操场上，练的依然是那套如龙似虎的“少林五形八法”。尽管操场从北大移到郑州再到清华、新加坡、以及美国和加拿大的小镇，如今又移到上海海大，学生全是新面孔，唯有那五行八法，和秦老师那矫捷的身影，伴随左右。 05年，在美国的陆军操场上，和陆战队比试UAM（一种跪式摔跤）时，对手是两米高的黑人大汉，本来毫无把握，不料对方一摁就倒，连着几个摁下去，没人敢上来了。尽管用的全是太极功夫，但美国人不信，结果只好表演五行八法，立即全场掌声。几场打下来，才知道，功夫是靠时间熬出来的。这些摔跤动作从没学过，只有当年秦教练教的无数个小招式，以前以为靠的是力气，力气小了无法使用的，现在无意中都能发挥。 09年学生的一场意外，彻底让我回到隐忍无形的要求里。一次普通的扳手腕，学生变成了粉碎性的骨折。自己一个多月都奔波于学医的同学间，这孩子可是受苦了。所以到如今，不管是谁多牛气，也只是欠欠地笑笑，不去接招。学生之间扳手腕一律禁止。似乎连五行八法的招数都无用了。 然而，一年当中，无数个学生又开始五行八法的学习时，我才知道，它是不朽的！ 所以，每当这时，无比想念秦庆丰老师！ 有一个80年代在农大教的徒弟，多年后成为富甲一方的大户，他在网上写了一篇关于我的博客，这样失去联系二十多年后才有我们师徒相见。后来去了成都，这学生在全家人的面前郑重问到，老师，当年您没收我一分钱，我连请您吃个饭都没有，您为什么还要那么尽心教我？ 一句话让我感动良久，许久，我才回答，就是为了你现在这样子啊！学生的成功，就是老师最大的回报了。 虽然是普通的一句话，让我对多年来的教育事业更加钟情，也让我想起来我的老师--秦庆丰先生。 先生在关键的时间教我两年，让我和众徒受用一生，我也连一顿饭还没有请过他哪！ 所以，下次进京，一定去找我的秦庆丰老师，表达感恩之情！ 老师，先谢谢您！

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老师，生日快乐！

fierykylin 2012-7-26 00:24

我的老师39岁生日，感激老师培养之恩，赋诗一首以赠。 铁甲耀昆仑，诗书载湖湘。 蒙师手植慧，桃李竞芬芳。 恩比麓巍重，节堪芙蓉香。 顽石耳聆恭，思报春风长！

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姚远：从王岐山“我的老师”说起：西北大学对现代中国的重大贡献

热度 3 kexuechuanbo 2012-5-4 08:28

关于举办“五四大讲堂”系列讲座之首场报告会的通知 各院（系）团委、广大师生： 　　为隆重纪念建团90周年，宣传和讴歌共青团在中国共产党的领导下90年来的奋斗历程和光辉业绩，引导全校广大团员青年继承优良传统，进一步坚定跟党走中国特色社会主义道路的理想信念，推动我校共青团事业更好更快发展，以优异成绩迎接党的十八大胜利召开和110周年校庆成功举办，校团委决定举办“五四大讲堂”系列讲座。现将首场讲座“纪念建团90周年专场报告会”事项通知如下。 　　一、主讲 　　姚远 教授，博士生导师 　　二、题目 　　从王岐山“我的老师”说起：西北大学对现代中国的重大贡献 　　三、时间、地点 　　5月4日（周五）14:30 　　太白校区图书馆报告厅 　　欢迎广大师生积极参加。 共青团西北大学委员会 2012年5月2日

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怀念的影像：我的两位老师

zhengxuejun 2012-4-24 11:06

最近看了几篇图书馆学基础理论的文章，都谈到了刘迅和波普尔世界3。今天找到大学同学保留的唯一一张与刘迅老师合影，作为纪念！ （来源： http://xuejun.hit.blog.163.com/blog/static/4701803920084991033831/ ） (来源： http://xuejun.hit.blog.163.com/blog/static/47018039201021745432204/ )

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王者风范

热度 18 gfcao 2012-3-24 18:07

经过几番较量，可以肯定的是，论酒量，孤魂不是我的对手，论摄影，孤魂绝对可以做我的老师。我最佩服的是他摄影作品中留给观众很大的想象空间，有种震撼心灵的感觉，这也许就是所谓的意境。 此番孤魂广州之行是我第一次见他摄影，从相机的显示屏上看，他拍的片子艳丽非凡，而我的片子色彩偏黄，两者的效果简直天上地下不可同日而语，孤魂说：“肯定是显示器的问题，我相信索尼的技术不会烂到如此不堪入目”。回家来在电脑上看，果如孤魂所言，虽然很多片片不如人意，但色彩不至于像相机显示器上看到的那样不堪，为了对比，我除调整了一下对比度，没有对图片作任何加工。 去了很多次的华南植物园，第一次看到王莲盛开，虽然天气阴霾得有点令人烦闷，但能看到王莲花开也算不虚此行。 (1)王者风范果然名不虚传 （2）与孤魂一样角度拍摄 （3）不同视角下的王莲 （4）王莲 （5）孤魂说能把这样的花拍好了才显真水平 （6）我建议孤魂给他拍张以此莲花为背景的玉照，他说：“只有两种情况下才用这种花，一是送给观音菩萨，二是送给死人”，俺就不好意思将他们两放在一起拍了。 （7）这张如何？

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【学者的真骨气！】河南教授绝食抗议漠视食品安全

热度 1 jimmy198360 2012-3-21 17:54

“我的老师通过自己的言行影响了我的一生。我也要用同样的方式教育自己的学生———去好好做人，承担起社会的责任。” 这句话最让人感动！ 多少年了国内鲜有这样的人，这样的有骨气的学者！ 河南财经政法大学教授绝食抗议政府漠视食品安全 http://news.sciencenet.cn/htmlnews/2012/3/261567-1.shtm

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我的老师（博文链接）

热度 1 byk0104 2012-1-30 16:02

我和我的老师的故事—— 我的老师之 2 高鲁生 我的老师之 3 黄进贤 我的老师之 4 朱起芸 我的老师之 5 何振京 我的老师之 6 苏夏 我的老师之 7 江定仙 我的老师之 8 陈培勋 我的老师之 9 杨儒怀 我的老师之 10 许勇三 我的老师之 11 罗忠镕 我的老师之 12 郑小瑛 我的老师之 13 徐新

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我的老师之3黄进贤

byk0104 2012-1-30 09:37

逆境中的友谊 黄进贤老师是爸爸的挚友，是我少年时代的音乐启蒙老师，当时在天津群艺馆工作，1957年被划为“右派”，平反后到广西学院音乐系教学并从该学院退休。他与我家关系密切。下面是黄老师在上世纪80年代给我的信和他在1991年为纪念我的父亲所写的“回忆向群”。 黄进贤老师80年代给我的三封信 黄进贤老师写的《回忆向群同志》，记述了他和爸爸的真挚友谊和对爸爸的深切悼念 回忆向群同志 黄进贤 　　那是一个寒冬的傍晚，下完班后办公室里静悄悄的，只有我一个人在备课。一位陌生却又似曾相识的人走进来，叫声：黄老师！当时来艺术馆学习的学员全是二十岁左右的青壮年，见面叫声黄老师倒也平常，这位似乎已超过三十的客人称我老师，我感到有些不敢当，连忙让座让茶。客人说想了解一下艺术馆明春办什么班，我们就从学音乐谈起，我说明春也只能办识谱培训班，计划办个作曲班还没有准——别看艺术馆当官的，整人的人不少，真正学过音乐，能把学教好的人却不多。他说他对音乐不摸门，想来学点音乐知识（其实，这是过谦的话），他对音乐是很有些独特的见解和执着追求的毅力的，比如他认为音乐是能洗涤人的心灵，能塑造人们美好的品性，他说 中国 贫愚弱跟音乐落后是一个根子。这是多么豁达的见解！他说他想参加学习班，说完会心一笑，这一笑是蕴藏着深沉的意念与无限的希望的。这就是后来成为知音，知己，情逾手足的向群同志。 　　过几天的一个傍晚，他又来访。我们的话题还是音乐，他问学音乐难不难，要什么条件，我直截了当回答说，有音乐细胞就易，没有就难。音乐细胞就是条件。他说他平常只爱参加音乐会，从没有想过要学音乐，说现在业余时间没处可去，下班就闷在家里精神好空虚，学点音乐也好。我们谈了些当时人与人不能交往，更不能说真话的共同感受；最好是什么话也不说，什么地方也不去，不得已上街，也最好低着头快去快回。 　　当时是反胡风前夕，每个知识分子心里都像压着块铅球，沉郁得喘不过气来。他沉默了一会说，现在还是小心点好，不知什么时候说你有事你就有事，像你了然一身在津，万一有个不幸，可麻烦啊！……在隆隆炮火凶危之中，既不能舍己以从人，也无心于勾心斗角的浪漫心态的人，恐怕早晚要吃亏的。这几句话击中我的要害，给我这个一点世故都不懂，置身在战场之中，游心于杀伐以外，只一味任性任情，疾恶为仇的人一个深深的触动与教益。他说 文化 宫有个干部，平常言辞锋利，每中时弊且不避权贵，被整多了，现在只好自我逃脱，把话咽在肚子里，到十分憋不住时叫个三轮往郊外拉，下车狠打自己几个嘴巴，狠骂西北风，消了气又往回拉。这就是说叫我要警惕，平常说话要小心。总是这样，每谈到 生活 实情或别人有凶险征兆时，向群同志都流露出关心别人比关心自己尤重的高贵品格。 闲谈使我们增进了解与友谊，他经常来艺术馆，有时找我，有时也顺便找别人。有一次读到他四个小孩的培养问题，他说在城市能从小给小孩找到一个学技艺的机会，小孩将来就能吃一碗较舒坦的饭。我问他四个小孩是否都有上大学的打算？他嗤了笑说，我们这种收入有什么办法上大学？即使是这种材料也只能望洋兴叹，现在只打算按每人的条件提早给找个门路像什么培训班之类，叫他们碰碰，碰对了是个少年科班出身，不对，也让他们将来在职业上多一份选择。他说大孩子元恺对律动音感有一定的敏感，能不能在音乐方面想些办法给他试试，想请黄老师给指导指导，他问艺术馆收不收小孩学员？我说下次你把他带来我看看，他答应下次带来。他说元悌体质较好，搞体育可能行。体育在国际国内都逐渐见好，总之但凡是个路子我就准备让小孩去试。我十分赞赏他高瞻远瞩的为子女前途早作安排的策略与胆色，夸奖他是个好父亲，好家长，真所谓父母爱子之心无所不至。 　　过不多时候，他把元恺领到艺术馆，当时还是小 学生 的元恺，身体瘦削，目光炯炯有神，我在钢琴上弹了几个单音，他模唱对了，我又给几个音程，也模唱对了，我好像发现什么秘密似的又给了几个和弦，他竟听得出是三个音同时响的，且模唱得十分正确，我十分惊喜，向群在一旁吃吃地笑，大概他是第一次明察到自己儿子有这么大的才能的喜悦吧，随后我习惯的拍几下节奏，问他会不会简谱，向群一旁说，简单的会一点。这是个客气的回答。 　　试完，我十分高兴，我高兴的是发现了一个如此聪敏的小孩，向群也很高兴，他高兴的是今天元恺能对答如流。一个从未接触过钢琴的孩子能听出和弦，这是件十分了不起的事，当时我说，耳朵灵曰聪，目光有神曰明，学音乐首要的是耳朵，元恺的耳朵是可以打满分的。大概就是这样，向群解决了心中的疑义，坚定了叫元恺学音乐的决心。跟着他打探我能不能教元恺学点钢琴，我答应了。因为从他家到艺术馆要走很远一段路程，加上当时政治空气突然浓缩起来，学了一段时间就被迫停止了。在学习钢琴期间，无论在听觉，节奏，感觉和对音乐的理解诸方面，元恺都已露出过人的才华，我背地里对向群说：元恺在音乐方面看来是很有希望的，向群说如果确是这样，我就让他考少年班（当时中央音乐学员附中叫少年班），从小培养起。我很赞同他的意见。 　　不久艺术馆办作曲培训班，向群和元恺一起来上学。我当班主任兼上视唱练耳，班上除向群元恺一老一少外，其余全是青年人。记得头次上课，为了让学员互相认识，以便课外有事好联系，我请学员逐个自报姓名年龄工作单位，顺序到向群，他站起来说：我今年36，很多人都转过脸来看这位老大哥，不明白他为什么这般大年纪还来学音乐。后来过了很久他才说他学音乐不是为了自己，是为了带引元恺。他对子女培养用心良苦可见一斑。 　　学习在正常进程，只是有小部分人对元恺认识不足，有人认为元恺听不懂，有人认为是来玩闹的。为了消除这部分人的心理障碍，在一次课上我在抽查大家功课时故意叫到元恺，提问了几个他有把握回答得好的问题，又给了两个当时很多尚未摸门的和弦，元恺回答得完全正确，驚住了在座学员，从此，再没有人敢对元恺另眼看待。 　　当时空气越来越污浊，一似四五月黄梅时节，各种大小爬虫毒菌纷纷滋生，无孔不入，专门嗅觅人们的汗臭，从中找到异味，加以歪曲，夸大，报给主子那里领取赏赐。当时一些身上没涂220的人做人可难啦（天津人把红汞叫220），随便说句话就有人给记录下来，与人有些来往，就是搞阴谋，总之都是反党反社会主义的阶级异己份子，是受监视和打击的对象。 　　一个晚上向群来访，我照样在二楼办公室接待，谈音乐，谈家常，越谈越海阔天空，不知午夜之将至。时针过12点，我送客下楼出门，在南京路上又边走边聊了一程，回来，上楼想收拾茶具，突然发现桌子底下有一堆黑乎乎的东西扒在那里寻觅纸屑杂物，这个家伙想不到我回来还会上办公室，见了我才从桌子底下爬出来，在我严厉和鄙视的目光下，灰溜溜地滚开了。原来他是想找寻看有什么“反动证据“，以便报去主子处换骨头啃的。这家伙就是崔某的大爪牙李XX。 不久，元恺考上了中央音乐学院少年班，以后每次见面向群都给我讲些关于元恺学习的情况，他说元恺在班上练耳课每次都是5分，有时老师缺课都叫元恺代课。他说先是分派元恺学管乐，后又改学作曲，不管学什么，成绩都优秀。当时向群已被下放。 　　又是一个星期天我上他家玩，见他面貌已苍老得多，脸上焦黑，身体比以前更瘦弱了，我心里很担心。我问及下放境况如何，他隐约地说：工作比以前辛苦多了，特别是到盐滩以后，干的是最原始最低一级的体力劳动。说着眼底闪过一道凄楚的目光和一股莫名的怅惘……，只有一个冬天，一个特别寒冷的冬天局里年关工作干不完才临时把我调回来，原先我还以为是劫数到了头，不料工作赶完了，还得回盐滩去……。 　　那时的盐滩，与世隔绝，没有树木，没有人家，长年听不到鸡鸣狗吠，听不到小孩啼哭声，千里茫茫，只有受难者的脚印，一个个的烙在这退海的盐滩涂上。 沉默了一会，他从沉湎中回过来说：在盐滩，工余为了感受一下和弦效果，我曾用最吹口琴手拉 二胡 配出和声音调来听……，我们把话转到业余创作，他拿出一个黑皮本子给我看，黑面是他的诗词 作品 和一些已发表的小 评论 剪报，其中不少珍品。我们又谈书法，我请教他写毛笔字最好用哪种笔？他说写得好字的就不论笔，我就是用最破败的笔也能写出好字来……。总之，在我的印象里，他是个多才多艺的艺术家，说文学他既能诗词，又能评论，是个很有修养的业余作者；说金石，他是个既能琢又能刻的金石家；说音乐，他是个能写词又能谱曲的音乐通。 　　肃反到反右，我们身上没涂有220（白色的）的人被列为审查打击对象，很长一段时间不能见面，他由塘沽又被放去盐滩，58年3月，我因“右派“罪被送去板桥农场修理地球。 　　六一年秋我解除处分，渴望见到隔别了四年的兄长。这时他已从盐滩又回塘沽工作，仍是每周末才能回来，星期一凌晨又要赶回去。我先给他去信，他给我留了封信，信中写道：……·唯恐吾弟先来，故留此书。对舍间老幼应视同家人，粗茶淡饭，随吃随喝，请勿客气，倘不嫌弃，可下榻舍间，一切均无不便，需要什么，只管先内子筹办·……，字字真情，句句感人。第二天星期六他回来了，见到我还穿布袜子，就拿出两三双洗得很整洁的线袜子叫我换（当时还没有尼龙袜子）。当时他家在南京路47号二楼，一间约20平米的房子住七口人，中间有活动隔板，晚上拉上隔板就变成两小间。由于盛情难却，我就借宿在他本来已经很拥挤的家里，可能是当时心情相对舒畅，虽这么点小房子，我也大有海阔天空之感，住得很舒服。假满回农场时，岳母老奶奶给我做了大约二两左右晶莹透亮。红得像相思豆般的黄豆制品，还给我几个馒头，可这在当时已经是最大限度，最珍贵的礼物了。 　　自此以后我也有了公休日，每月或两月去市里看他一次，当时全国大饥荒，草根树皮野草是什么味道对绝大部分中国人来说，绝不是陌生事。那时和平和莉莉还小，每去我多数时候都带他俩到下一个街口一间叫红源面铺去吃炒面，两三毛钱就得四两，十分合算。 　　62年还在大饥荒中，城市人对猪肉已经十分陌生了，一次我探亲从广西带回去一些腊肉，根据有福同享原则送给他几挂，他如获至宝，拿在手中欣赏了半天，赞不绝口。又有一次，我弟从广西寄给他十多支 上海 制的红星牙膏，作为几次来家打扰的回敬，他很高兴的接受了。 　　不过，也有过一件憾事，有一次嫂夫人听我说小站能买到胡萝卜，她叫我跑一程买些以便以萝卜当粮，事是办成了，由于我疏忽，到家一看，竟把她一个白帆布旅行袋磨破个大口，十分抱歉。 　　有个阶段板桥话剧团 演出 “霓虹灯下的哨兵”，场场爆满，久演不衰，剧本很好，就是缺乏个主题歌，向群当时在写歌词 歌曲 和小评论方面已相当有名气，我向导演建议请向群给“霓剧”写首插曲，龚家宝同意了。剧团在塘沽演出时，一个黄昏向群被当做特邀客人来到我们剧团，大家听说是作家，是写插曲来的，整个剧团为之震动，十分敬仰。与导演等人寒暄后，戏开场了，我们请他首座观赏，散戏后又请他一起吃宵夜，顺便谈些观感，直到深夜送走他时，请他有暇再来看戏，但是后来他没有来。这次他精神焕发，穿着入时，风度潇洒，是我几乎来看到他精神面貌最好的一次，由于他平易近人，大家一见如故。后来他果然写了首插曲，词曲都是他自己的，遗憾的是剧团四往迁徙，总部又是公安六处（专管反革命），加上当时剧团处在解散与保留的争议之中，我们修理地球的时间多，排演时间少的情况下，人心惶惶，没有排演这首插曲。 　　64年我结婚，他赠给我和我的爱人两方他自己雕刻的印章，印背上还分别刻上题欵及他署名，和一页盖有这两方印章与台头落欵的书签，字字劲秀丽，工艺十分精美。嫂夫人送我一匹人造棉布……。 　　一次在市里演出，我去探望兄长，嫂夫人说他因心肌梗塞住到哈密道某某医院了，说这已是第二次了。我赶到医院去看他，病床就支在过道上，他见到我，面色稍微开朗，可仍然憔悴蜡黄，语音低沉，当时我不禁内心一收缩，泪水几乎掉下来。我送给他40斤面票，祝福他早日病愈出院。 　　不久一个星期天我公休，去市照例先到他家里想看他，上楼见嫂夫人，她顿时眼圈发红，语不成声：“向群……他……”。我明白了一切。脑子嗡的一下，眼前一黑，泪水哗一下往下掉，半晌说不出话来。谁料想得到在医院送粮票这一次，竟是我们最后的一面…… 　　向群同志，您的儿女已有成，我也重光了，您在天之灵，安息吧！ 91.4.30 弟弟鲍和平在黄老师当年的单位工作，这是发表在《海河文艺》上的一篇文章： 和往事干杯 和朋友干杯 和明天干杯 鲍和平 群众艺术馆已经走过50年的历程了。在这地球环绕太阳运行的50个周期中，地球有它的轨道，每个人都有大致的轨迹，而群艺馆在行走中还有一个磁场，总在吸附着周边的东西。50年里，不知有多少人走进群艺馆这扇大门，有的来去匆匆，有的常来常往，有的为家为荣，有的生死相系。在数不尽的与群艺馆有关的人中，要问谁和群众艺术馆最有缘？我敢说，我第一。我的父亲鲍向群在上世纪五六十年代时就是群艺馆的常客，他是我市非常活跃的词作者，作品大多发表在群艺馆办的《群众歌声》上，通过这个平台，他又与王莘、施光南、程瑞征等都有很多的合作。那时我还小，只记得群艺馆的黄进贤、高鲁生也常到我家来，李春圃、王治远等人的名字常挂在家人嘴边。我哥哥 鲍元恺 上小学时就在群艺馆学习音乐基础知识、学钢琴，他在上小学时就在《群众歌声》上发表了处女作，歌名叫《登山》。群艺馆为他成就大才大器大事大业打下了扎实的基础，使他在初中一年级时就破格考进了中央音乐学院附中。记得我小的时候，我父亲细查了我的耳朵，断定我不能搞纯音乐，只能从文学上发展。在父亲去世后，我子承父业，大步走上了写词的道路，并在20年前调进了群艺馆，这是我父亲生前怎么也没有料到的。比起他们，我和群艺馆缘分更近，可以说，我是继承和发展了父兄与群艺馆的关系，也实现了他们没曾说过的曾经的夙愿。 关于我们家和群艺馆的缘分，我再讲一个皮箱的故事。那是群艺馆的黄进贤被划成“右派”后，在被劳改前存在我家的。“文革”时，我家被抄家。家塌了，人难保，这件皮箱却被保存了下来。1968年3月，我父亲去世，当年冬天，父亲原单位——长芦盐务局收走了我家租用他们的家具，当时家里只剩下了一条板凳，还有这个皮箱。到80年代黄进贤回津时，我父亲已故去多年，黄伯伯是无论如何也不相信这个皮箱还在的。他说，你们家这么困难，什么都没留住，却把这个皮箱在最难熬的20年里保存下来。是谁在万难中坚守着一份允诺？是我那一生操劳刚刚过世的母亲。可以说，我们全家人就像跑接力赛一样，一棒接一棒地跑满了群艺馆50年的全程。今天，当我举起群艺馆50年大庆的酒杯时，我要说，我的酒度数最高，因为这杯中盛满我父亲、母亲、哥哥和我对群艺馆的情意。 50年，我们在群文的田野上春种秋收、守望辉煌，不变的是这里人来人往的场景；50年里，每一代群文人都有自己的时空位置、整体风貌、发展条件和时代精神，而不改的是大家都在自己的基点上复日复年地酿造、勾兑和捧出艺术与人生的酒，和往事干杯，和朋友干杯，和明天干杯! 2006年《海河文化》

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我的老师之5何振京

byk0104 2012-1-30 09:28

引向净土 何振京老师和他的民歌课 1996年8月24日，中央音乐学院的近200历届校友聚集在母校，为当年的“中国民歌”任课老师何振京教授祝贺70大寿。那一天，大家不分专业、不分届别、在一起以独唱、重唱和合唱的多种形式放声高唱中国各地各民族的民歌，回忆何老师当年向我们传授民歌知识的美好情景。上图就是我们的演唱会照片，以及我和何振京老师、洪月华老师在会上的合影。 2000年，我在《中央音乐学院学报》发表的《“中国风”的理想与实践》文中，叙述了了何振京老师的民歌课对我创作道路的重要影响： 我是在远离民间音乐沃土的大都市出生和成长的，又是从学习西洋乐器步入音乐殿堂的。我能够如醉如痴地热爱中国传统音乐，能够始终不懈地研究中国传统音乐，并且决心通过中西融会的道路把中国传统音乐展现到世界乐坛，除了得益于前辈音乐家和他们的作品，得益于当时高度重视民族传统音乐的教育环境外，还要归功于我的两位恩师——何振京老师和苏夏老师。 1957年，我作为长笛学生进入中央音乐学院附中。中国人民恰恰从这一年开始，走过了一长段艰辛苦难的历程，在我们心里留下了永久的伤痕。然而，在北京鲍家街的音乐学院校园里，我们的老师以他们热爱生活，热爱艺术的美好追求把我们引向了远离喧嚣尘世的一片艺术净土。在何振京老师的民歌欣赏课上，我们听到的是从粗犷豪放，真情奔泻的陕北“信天游”到“小桥、流水、人家”的江南小调；从委婉细腻，含情脉脉的云南花灯到高亢辽阔的青海“花儿”；从朴拙火热的东北秧歌到率真凄美的爬山调......我们随着何老师的歌声把美好的遐想带到那山间河畔，带到那草原雪岭，我们好像看到了我们的先辈在诉说着他们的苦难与欢乐，讲述着他们的生活与历史。何老师以他对民间音乐的深切热爱和深入研究感染了我们 。（中央音乐学院学报2000年第一期《中国风的理想与实践》） 2007年12月，何振京教授80华诞作品音乐会在京举行。本人献词“植根沃土 面向世界”。 前排左起：姚思源、段平泰、赵方幸、黄飞立、何振京、洪月华、陈宗群、苏夏、方堃

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我的老师之6苏夏

byk0104 2012-1-29 21:20

“不是只有一条小路可通” ——在苏夏教授教学学术座谈会上的发言 鲍元恺 2005年第二期中央音乐学院学报 刚赶到北京。到了这个会场，有些诚惶诚恐。因为今天在座的很多人都是我的老师——除了我的主课老师苏先生，还有我在附中上学时教我音乐欣赏课的陈宗群老师，教我歌曲创作和民间音乐课的何振京老师，我在大学学习时教我和声和作品分析课两门课的杨儒怀老师，教我复调课的段平泰老师，还有文革前一年我们“开门办学”时期担任我的作曲课的王震亚老师。遗憾的是，我的配器老师陈培勋先生因为生病，且远在深圳，不能参加这个盛会。 这些老师，不仅在我上学的时候为我打下了坚实的音乐基础，而且在我工作以后始终关心着我的创作和教学，不断地给予我热情的鼓励和具体的指导。我永远不会忘记这些恩重如山的老师。 今天，在为苏老师祝寿的同时，我想在众位老师面前谈谈我的这位主课老师对我一生创作的影响。 （一） 2000年，在我的《中国风》系列创作10周年之际，我发表了《“中国风”的理想与实践》一文，回顾了自己的艺术创作历程和音乐学习历程，其中有如下一段文字，是这样回忆苏夏老师对我的培养的： 我能够通过西方音乐形式把中国民歌的优美旋律展现到世界乐坛，除了得益于前辈音乐家和他们的作品，得益于当时高度重视民族传统音乐的教育环境外，还要归功于我的两位恩师——何振京老师和苏夏老师。……苏夏教授是我在大学的第一位主科老师，他反对刻板地模仿西欧古典音乐，提倡民族韵味，提倡雅俗共赏。当时，我和苏夏教授的另两位弟子都醉心于为民歌配和声，尽管有时耽误了苏老师的主科作业，但他还是积极地支持我们用这种方式探索民族风格的和声语言。我们把从何老师那里学来的和间接收集到的民歌旋律都编成了短小的钢琴曲，而苏老师则把格里格、德彪西、拉威尔、巴托克、哈恰图良以及其它一些民族乐派作曲家的作品提供给我们，以丰富我们的和声技法。当时主要的学习方向是探索为民歌旋律配置具有民族特色和声的问题。……一九七三年以后，我在天津音乐学院教作曲，索性把为民歌配置和声列入学生必修的课程。① 　　　　　　 　　 我非常幸运——刚才王震亚老师谈到——在上附中的时候就被苏夏老师选中，并且开始按照大学课程给我上作曲课。大概是因为这个，我免除了高考，被保送上本科作曲系。到大学以后，苏老师又继续担任我的主课老师。 苏老师的教学不拘一格。他一方面强调古典音乐的基本功，一方面又不断突破墨守成规的传统教学观念。他给我们上课用的范例作品，既有古典乐派莫扎特、贝多芬那结构严谨的奏鸣曲乐章，也有浪漫乐派肖邦、斯克里亚宾和拉赫玛尼诺夫那浓缩激情的前奏曲；既有印象派德彪西、拉威尔那精致细腻的钢琴小品，也有民族乐派德—法雅那充满西班牙风情的舞剧选曲；还有当时苏联在世的作曲家如培克、斯维里多夫最新创作出来的作品，其中包括苏联亚洲部分加盟共和国的一些作曲家——像亚美尼亚的哈恰图良、巴巴扎年、阿鲁秋年，阿塞拜疆的阿米罗夫，卡拉耶夫，格鲁吉亚的塔克塔基什维里等等那些在旋律和节奏上闪耀着独特的中亚地区光彩又具有相当专业水平的作品。我从这些作品中，不仅学习到了不同风格和不同体裁的作曲技法，也从中领略了将西方作曲技法同东方民族的音乐文化恰当结合的美学境界。后来，我以“鼓励学生追求新音响，同时又提倡雅俗共赏，强调民族风格”②概括苏先生的教学思想，得到了许多同行的认可。 （二） 当时，学校的作曲教学大纲是按照欧洲器乐曲曲式规模的大小安排学程的，但在实际创作中，学生首先遇到的问题并不是曲式问题，而是源自西方的和声如何同中国特有的旋律在风格上相统一并且取得丰富音响色彩的问题。而我在苏老师指导下为中国民歌旋律配和声的练习，可以说是解决这个问题的捷径。 苏老师对于这些练习要求很严。概括地说，他在和声方面的要求是，一要有动力，二要有色彩，三要有内容。 有动力，就是要在和声的序进中有符合音乐结构功能的倾向力。当时，苏老师极力反对完全用纯四度叠置的和音为民歌配和声。他说，没有倾向，就没有张力。小作品勉强可以，大作品则无法推进音乐。 有色彩，就是在符合音乐结构功能的基础上，善于从旋律的调式中提取特色因素，反映出民歌的调式结构和自身的风格；还要充分利用调式交替产生的变化音和特殊排列的不协和和弦，使和声具有丰富的音响色彩。 有内容，就是要把和声的纵向音响色彩和横向声部进行赋予音乐表现意义。为民歌旋律配和声，因为有歌词内容的提示与限定，这一点尤为重要。 苏老师不拘一格的教学，还反映在因材施教方面。他从来不把学生限定在一种风格或一种体裁之中，不要求所有的学生都一律死板地按照教学大纲，以西方器乐曲的模式从单乐段写到奏鸣曲式。他不排斥声乐作品，甚至不排斥通俗音乐。他本人的作品，既有交响音乐，也有电影音乐；他的著作，既有《复对位法》，也有《歌曲写作》；他的学生，既有从事管弦乐创作的，也有从事歌曲创作的。《打起手鼓唱起歌》《吐鲁番的葡萄熟了》的作者施光南，在苏夏老师班是接收了完整的专业作曲教育的，他写过技术相当高深的弦乐四重奏和钢琴协奏曲。“有人认为光南只不过是个写单旋律的作曲者，这种估计显然是不公允的。”③在施光南上学期间和毕业后，苏老师鼓励他在歌曲领域发展自己的才能，这在当时的音乐学院，是需要务实的眼光，开放的胸怀和创新的精神的。记得一次课间休息，我们从当时正在写《烈士诗抄》声乐套曲的施光南一直谈到“圆舞曲之王”约翰·斯特劳斯。苏老师说：约翰·斯特劳斯的音乐在全世界有这么多听众，我们的音乐学院却从来不研究他，这是不对的。在自命不凡的象牙之塔里听到的这样说法，在当时着实令我惊讶。与此一脉相承，80年代以后，流行音乐兴起，苏老师并没有不分青红皂白地把流行音乐一律看作洪水猛兽，而是认为其中“泥沙与金子并存”。后来，苏老师还撰文提出：“在音乐学院课程中应该有流行音乐课和技艺的学习，待有经验后即可设置专业。”④ 今天，在苏老师刚刚出版的新书序言中，看到苏老师强调，作曲家应当“和听众在审美观念上和听觉上取得沟通。”⑤。这的确是苏老师几十年来一贯的美学主张。 （三） “文革”过后，国门大开，随之涌入了西方音乐创作形形色色的新观念、新风格和新技巧。不久后，被称为“第五代”的后起之秀们平地崛起，从我们身边呼啸而过。我们这些正重整旗鼓，准备“把被‘四人帮’耽误的10年夺回来”的“第四代”，一方面积极地与我们的后一辈人一起认真“补课”，一方面冷静注视着我们音乐创作的现状，思考着我们音乐创作的前途。 针对当时在这股潮流中一些人盲目求新的倾向，在80年代初，苏老师就提出：“良莠不分是要不得的，新的不一定都好。”⑥ 针对在一段相当长的时间内，在一个圈子里一窝蜂追求无调性的现象，苏老师提出：“现在国内多年的十二音序列音乐的‘一边倒’，也未免过于狭窄。”⑧ 针对当时的音乐作品评奖中，“万般皆下品，唯有‘现代‘高”的现象，苏老师指出：“把不同技法、风格、美学倾向的作品用同一尺度衡量，使一些作曲家受到委屈自然难于避免”。 经过一段时间的沉寂和准备，我决定以自己的创作作为回应。 1991年，我的《炎黄风情》在天津首演。几天后，我在同著名文化记者侯军的对话中，着重谈到苏夏老师当年的教育对我今天的创作所产生的影响： 鲍：时隔三十年，虽然我的那些“大本子”（指在苏老师班上探索民歌旋律配和声的五线谱本）都不存在了，但这些探索的成果已经溶进了我的血液。有的我至今还完整地记得。这次音乐会中的《爬山调》《女娃担水》主题部分的和声，基本上是三十年前在苏先生班的“大本子”的照般。实际上，那时候：我就想在将来的某一天开一场民歌主题管弦乐曲的音乐会。 侯：你的想法三十年后实现了，虽然时间长了些，但毕竟成了现实。⑨ 1995年，我的交响组曲《京都风华》在北京首届艺术节首演，苏老师跑到北京展览馆听了这长达一个多小时的作品，在散场回家的路上，苏老师对这部作品5个乐章都详细谈到他的看法，然后，忧心忡忡地谈到了中国音乐创作现状。他所谈的，大致就是后来他在《音乐研究》发表的《解读与置疑》中的这一段话：一种带社会性的艺术思潮……把第四代作曲家淹得喘不过气。他们有理想，基本功扎实，才华横溢，并非不懂“新潮”写法，只是由于对生活的态度或审美尺度上的差异使他们不愿意那样写。这个“落后”帽子使他们在社会音乐创作生活中难以“出头露面”。近两三年，经过拼搏，创作环境有所宽松，有“几条汉子”又杀出了生路，着实不易。⑩ 1998年6月，陈佐湟指挥国交在北京音乐厅举办了一场“文革”后二十年来“第四代”作曲家的首场群体音乐会，演出了我、杨立青和金湘的作品。我在音乐厅门口见到苏老师和陈培勋老师相互搀扶着来听音乐厅。苏老师说，我们俩主要是来听你的作品的。看到当年我的两位老师在三十多年后还在关心着我，我感动不已。在休息厅，苏老师鼓励我说：沿着这条路，你还可以做很多事。 （四） 刚刚在《论中国现代音乐名家名作》这本书中，看到苏老师自序中的一段话：“在音乐界的来往中，多进行一些专业性的自由讨论，在争论中作曲家可以保留自己的看法；十字街头，你可以自由选择自己的去向。要走上大路，不是只有一条小路可通。” 半个世纪以来，苏先生以自己的丰富学识和宽阔眼光，不断为我们展示着宽广的艺术大路。这不仅表现在上世纪五、六十年代，他在教学中为突破当时思想禁锢下的文化限制所做的努力；更表现在八、九十年代，他为反对音乐艺术的异化，为突破在创作自由旗帜下以一种风格排斥其它风格的导向，为争取音乐创作百花齐放的局面所做的更加艰苦的努力。 我继承苏先生的事业，从事作曲主课教学已经三十多年。我的学生也是走在各自不同的路上。以毕业后的工作方向论，我的学生大致可以分为三类：一类是像刘长远这样，从事交响音乐创作的；一类是像伍嘉冀、刘彤这样，从事通俗音乐创作的。还有一类毕业生，像今天到会的我的学生，天津师范大学艺术学院的院长孙光钧教授，是与苏老师一脉相承，继续从事音乐教育工作的。 （根据2005年3月19日在苏夏教授教学学术座谈会上的发言录音整理补充） “苏夏教授教学、学术座谈会”会前，向恩师苏夏教授赠送自己的新作唱片和以我的肖像作为封面的香港《华人》月刊 ① 中央音乐学院学报2000年第一期 ②《音乐生活》1994年9月（总264期）《 壮哉，鲍元恺！壮哉，中国风！》作者：胡玉兰 ③《施光南和他的音乐》《音乐研究》1991年第4期 ④《人民音乐》1996年第2期《你的手伸向哪儿？》 ⑤《论中国现代音乐名家名作》自序 ⑥《音乐研究》1981年第3期《和声民族化的历史与现状》 ⑧⑩《音乐研究》1997年第4期《解读与质疑》 ⑨1991年10月25日的谈话，收入河北教育出版社《问道集》） 2007年在天津全国合唱创作研讨会上 2006年在北京中山音乐堂，苏夏教授与周龙、陈怡夫妇和鲍元恺 苏夏先生携公子苏聪和儿媳、孙子到天津音乐学院旧地重游 苏夏教授在吴伯超学术研讨会上发言 鲍元恺摄影 苏夏谈鲍元恺 节选自苏夏《智者们艰难的求索》 《人民音乐》　2007年第12期 2006年底，天津音乐学院数位工作人员带着录像设备到我家为“鲍元恺《炎黄风情》首演15周年音乐会、研讨会”的举行要我讲一点感言。鲍为我的老朋友，我只是他的先学，为他打音乐写作基础做了点工作。当时中央音乐学院作曲系只设有五年制的本科，我在作曲教研室管点事，深感在五年内需要写作如此多如此复杂的内容与形式的曲目，我想提前在附中理论学科找两位同学做试验，上作曲个别课。派来上课的是鲍元恺和罗伟伦。鲍原学长笛，又学过点小提琴，为少年交响乐队成员，对民族民间音乐课的学习也很认真。是个沉着、不太露声色的少年，是个扎实地学习的学生。他每次作曲作业都抄写得整齐、干净，作曲课也进行得顺利。当时，我绝没觉察出他具有很强的组织、活动潜能，像现在的他那样　　话又跳到从1982年以后说起：自打开通向西方的窗户后，正如本文开头所介绍的那样，现代音乐迅速进入，在一些音乐院校作曲系或主流音乐创作活动中接近于占有统治地位。在刊物上，一些作曲、音乐学家著文说：那些传统写法的器乐曲太简陋，就那么一条民歌旋律，配上Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ的和声；传统规范的写作已是日落西山，不可能有它自身的更新，它只有自惭形秽地叹息！写这些文字的朋友也是科班出身的，他们应该听过（可能分析过）黄自、马思聪、郑志声、谭小麟、贺绿汀、陈田鹤、丁善德等人的名作吧！这里有中国作曲学派的代表作，无论它们是阳春白雪或下里巴人，但都是艺术精品。 　　有些朋友认为调性音乐意味着保守，从西方音乐史上记载：民族乐派只是浪漫派的一个支系，早已过时了！音乐革命是从无调性开始的，这是真正的前进。这些朋友忽视了！在艺术风格发展史中，人们早已摒弃所谓进步这种观念，认为艺术风格的不同只是一种变化而不是一种进步，后者无法淘汰前者，他们把阶级斗争的理论搬到不同时代艺术品的评价上了。这样的审美思潮、创作评论、作品的选拔标准使属于第四代的作曲家们被压得喘不过气来。他们有理想，音乐创作基本功扎实，才华横溢，他们并非不懂现代技法，只是由于对生活的态度上或审美尺度上的差异使他们不愿意那样写。这个“落后”帽子使他们在社会音乐创作生活中难以“出头露面”。但这种排斥现实主义音乐作品之风总是要改变的。首先是人民群众的需要，他们需要反映他们生活，他们喜闻乐听的音乐作品。在这个艰巨的时刻，第一个破土而出在节目单上响亮地标示出“植根民族音乐之土，跻身世界艺术之林”口号的鲍元恺作曲的管弦乐组曲《炎黄风情——中国民歌主题24首管弦乐曲》的首演在中国近代音乐创作史上具有乐风转机的意义。当然，仍然有人说这是过时了的，以一语否定之。但自1991年5月由天津乐团首演《炎黄风情》后，15年间这部作品已被公认为在中国当代管弦乐作品中国内乐团上演频率最高、国外舞台加演最多的作品。 　　以后我还聆听过鲍元恺作曲的具有浓郁的京都音乐风格的交响组曲《京都风华》，表现 太行山抗日烽火具有河北梆子与民歌风的乐队组曲《烽火素描》和以京戏各种唱腔为核心的《京剧交响曲》。一如以往，这些作品仍是走中西融合、雅俗共赏的创作路线的，如果说《炎黄风情》是以24首民歌为主题的可独立的器乐小品有机组合的话，那这些组曲，尤其是交响曲是大型的各有特色具有音乐情节的乐章群，是数章连成一体的组合。两首组曲的题材都与某一特定革命历史事件相联系，如何创意？避免千篇一律地与众多同类革命题材作品相类似的是值得注意的；无论民歌或戏曲唱腔，它们音乐的呈示、发展、终结是自成一体的，它的乐意已得到较充分的表达；而作为交响套曲乐章的开头，其首次呈示的乐意仅是一个苗头，而这个苗头要成长为粗壮的大树，开花结果，那是需要各种条件的配合和一定的时日。因此，许多作曲家都是自写音乐主题。在民歌风的器乐曲中，全曲音乐语言的个性化，说自己的话仍是重要的。这些话语意简单，但做得好不易。这三部套曲中，我更喜欢《京剧交响曲》。 　　 《炎黄风情》具有重要的导向作用 苏夏在鲍元恺《炎黄风情》首演15周年研讨会上的录像发言 鲍元恺在附中的时候就随我学作曲，他以前是长笛专业。当时我是作曲教研室的主任，我考虑作曲课要从附中就开设，于是我去附中兼课。第一批的两个学生里就有鲍元恺。鲍元恺升到本科后，还是跟我学作曲。他的成绩很优秀，是一个奉公守法、很用功、很乖的学生，他的和声课学的很好，写的很干净。 他的作曲基础、技巧可以说是在我这学的。他作曲的基础是很扎实的。他写的作品很严谨，他的特点是逻辑性强、踏实，并且与作曲老师的配合很好。当时，非常注意音乐的民族风格；注意和声的民族特点、时代性、色彩等相结合的特点。 鲍元恺的创作有一点很突出的是：十分注意民族音乐传统的继承和创新，注重洋为中用。改革开放以后，各种流派出现，其中，有一些作品以创新为唯一目的。传统的作曲体系可能已被抛弃。而鲍元恺坚持了音乐为人民群众服务，仍然坚持有调性的音乐，仍然强调、重视民族民间音乐的作用。所以鲍元恺音乐的出现，特别是出现在断代式的这个空白时期，鲍元恺重新接过这面大旗，坚持了这条路线是很不简单的，它具有重要的导向作用。最低限度，这是音乐创作的多样化。 当前，很多音乐工作者提出的“管弦乐作品与听众的关系”问题。鲍元恺的乐队音乐作品，老百姓可以理解和接受。他的音乐更注意接近听众，更注重听众的喜闻乐听。所以他的《炎黄风情》一面世，就为许多指挥家和乐团所喜爱，成为音乐会上经常上演的，甚至成为某些乐团的保留曲目。 中国器乐音乐作品，在内容上应该更真实，更深刻地反映现实，表现人民的内心体验，表现人民的艰苦奋斗，崇高的思想境界。作曲家要不断提高自己的创作水平，创作出个性鲜明的、标新立异的、追求艺术上真善美的音乐。这是我祝贺鲍元恺作品音乐会演出成功的同时，对他创作前途的期望。 适逢母校及首都音乐界联合庆祝苏夏教授八十寿辰之际，请向大会和恩师转达我最诚挚的祝贺！ 苏夏恩师是新中国音乐教育核心层次中承上启下的领军人物之一。作为贯穿20世纪后半叶的中央音乐学院作曲教研室主任，他以研究能为中国作曲实践服务的技术理论为己任，锲而不舍地对我国新音乐的作曲经验进行了卓有成效的个案或专题研究，并认认真真地在大课和小课中点拨学生正确研究和借鉴西方古典和现代作曲技术。他通达、敏锐、博学、睿智，对学界百态的洞察火眼金睛，常警世于风萍之末；他待学生亦师亦友、从严从谨、至深至诚；他为人风骨耿直、好恶分明，却方中不失圆转、终生与世无争。 恩师言传身教令我最刻骨铭心者有二；一是他对马思聪、江文也等早期大师孜孜不倦的研究，他要向世人揭示的是他们作品中的“大气”，而那种“大气”是后人少有的；二是他在那场“牙慧”之争中所表现出的不随波逐流、勇于坚持真理、不怕同行暂时误解的学者精神。在我心中，恩师是个智者型的人物 他的话出口之时我常不能充分理解，而要待以时日。所以，在举杯庆祝先生华诞之时，我们更要对他的著作和思想深入研究，继而承之，发而扬之，光而大之。 祝恩师健康长寿！ 周勤如

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我的老师之10许勇三

热度 1 byk0104 2012-1-29 09:16

写在许勇三先生逝世5周年 选自 鲍元恺 ：巴托克第三 钢琴 协奏曲 结构分析作者附记 天津 音乐 学院学报2005年第四期 今年是许勇三教授（1915年11月18日——2000年11月25日）逝世5周年暨诞辰90周年，又适逢巴托克（1881年3月25日——1945年9月26日）逝世60周年——在 中国 专业作曲教育界，这两个名字是紧密联系在一起的。 1981年，由许勇三教授主持，在天津音乐学院召开了巴托克音乐创作研讨会。在中国重新向 世界 敞开大门的初期，这个研讨会，无疑为踌躇于东方民族风格与西方现代精神之间的同堂几代作曲同仁，找到了一个可供借鉴的平衡支点。 会后，人民音乐出版社决定把在研讨会上发表的主要论文结集出版为《音乐论丛》第7辑，并委托我作为统编。论丛收录了许勇三教授的两篇重要论文《巴托克的成功之路及其对我们的启示》《继承与创新——谈巴托克对 贝多芬 晚期四重奏写作手法的发展》，收录了武汉音乐学院王安国的《巴托克调式体系的综合性与多重性》，马国华的《民间曲调与现代和声结合的巴托克风格》，赵德义的《复调写作中的二重调式——谈《44首 小提琴 二重奏的写作特色》，天津音乐学院陈世宾的《为弦乐、打击乐和钢片琴所写的音乐研究札记》和《巴托克多调式体系中的三全音功能》，姚盛昌的《巴托克线式对位的和声基础》，周小静的《深刻的思想，严密的结构——乐队协奏曲论析》，以及我的《舞蹈组曲技法 研究 》。 这一辑名为《论巴托克的音乐创作》的论文集出版后，在全国专业作曲界曾经产生过广泛的影响。但是，几乎与此同时开始的以取消调性为标志的“新潮”音乐很快就取代了巴托克式的以本民族民间音乐为出发点的 艺术 思路，发端于国际社会冷战时期的否定传统、盲目求新的极端风格成了与社会音乐 生活 隔绝的中国一些音乐学院作曲学子的艺术时尚。这，似乎正是80多年前巴托克本人遭遇的重演。 今天，当我们回顾这一段中国专业音乐创作的历程， 美国 《音乐中国》主编周勤如如是说：“巴托克的民间音乐研究后来受到新兴的音乐民族学理论的排挤, 而他结合民间音乐和 古典音乐 开创新音乐的努力则受到了迅速膨胀为教学主流的序列音乐的排挤。这是很不幸的两件事。在中国，以吕骥、安波、马可等为代表的鲁艺学派的民间音乐研究有类似巴托克的遭遇，许勇三教授及其弟子的巴托克研究似乎也被更现代的技法研究所淹没。其实．所有这些都应该以‘蔽帚自珍’的态度检讨之。”（周勤如：《音乐批评之我见》注释7。《星海音乐学院学报》2005年第一期99页） 在冷战已经成为 历史 ，否定传统不再时尚的 新世纪 ，在我们纪念巴托克和许勇三的今天，该是我们冷静地对我们的音乐创作进行检讨的时候了。 2005年10月10日 1980巴托克研究组：左一鲍元恺，左二杨通八，左三姚盛昌，右一陈世宾 天津音乐学院是有过自己的学术体系的。我说的“呼唤学术，重构体系”中的“体系”，具体是指天津音乐学院由缪天瑞、许勇三勾画的学术体系，这个体系的核心，是以作曲理论为特色的音乐文献学，和以巴托克研究为特色的20世纪音乐作品研究。 1950年，中央音乐学院在天津成立，来自台湾的缪天瑞和来自燕京大学的马思聪、许勇三，都不属于建院时期的主流体系。在来自延安的音乐界领导的操作下，他们虽然表面上被安排了一些职务，但在学术上是被边缘化的。1958年，中央音乐学院迁京，马思聪随学院赴京，继续担任中央院完全没有实权的名义上的院长，缪天瑞和许勇三则被留在了天津音乐学院。 1958年天津音乐学院建院，随后，在“以阶级斗争为纲”的时代和天津划归河北省的环境下，缪天瑞和许勇三又被天津音乐学院更左的政治路线所排挤，直至1976年“文革”结束。这个时期，许先生历史上和原燕京大学校长司徒雷登的交往，一直成为以“特嫌”（特务嫌疑）打击他的借口。 文革结束后不久，天津音乐学院首任院长缪天瑞先生调往北京中国音乐研究所，在杨今豪院长的领导下，许勇三先生成为天津音乐学院的学术带头人。1979年，国务院批准天津音乐学院为全国第一批硕士学位授予单位，这个硕士点的导师就是40年代从美国密执安大学毕业，回国后在燕京大学担任音乐系主任，培养出了赵行道、杨儒怀这些名教授的前辈许勇三先生。许先生的学术体系，正是由于此前一直处于受排挤的地位，使他基本上不受干扰地跨过了两个8年（1950-1958中央音乐学院天津时期，和1958-1966天津音乐学院初建时期）和文革十年，在文革之后的80-90年代通过著书立说和课堂教学建立了起来。在难得的可以按照自己的意愿从事学术和教学的这个不长的时期，许先生通过研究生教学和青年教师培训，直接培养了一大批在全国有影响的人才，包括陈世宾、杨通八、任达敏、苏澜深、姚盛昌、张蓓荔等，也包括我本人。许先生在此期间，还将缪天瑞的“该丘斯”作曲理论翻译系列（包括《和声学》《对位法》《曲调作法》《曲式学》等）中没有完成的《大型曲式学》翻译出版。在1981年，由许勇三先生组织的纪念巴托克诞辰百年的学术研讨会和先后出版的两册巴托克研究的论文集，至今还在中国的作曲学术界产生着影响。许先生关于建立“音乐文献学”的建议也是在这个时期正式发表的。他在《攀登音乐艺术高峰的途径》这本书里，为后学指出了一条通往音乐艺术殿堂的明路。 在今天，缪天瑞和许勇三的后续影响正在发酵，最近在北京召开的2011音乐理论比较研究国际论坛上，许先生的弟子占据了半壁江山。但是，如今，两位先师仍然没有得到应有的学术地位。2008年，天津音乐学院50周年校庆，在院内树立了两位歌曲作曲家王莘和施光南的塑像。他们是天津音乐界的骄傲，这是没有异议的。但是，作为一所教学学术机构，是不应当忘记对天津音乐学院做过更大贡献的缪天瑞和许勇三两位音乐学术大师的。 !--（ 规则 ） （ 积分 ） //-- 许勇三：《论巴托克的音乐创作》 （音乐论丛第七辑）后记 对巴托克这样的外国近现代音乐家及其作品的研究，在我国还是一个新课题。我虽有志于此多年，但象目前这样集中力量进行这项工作，也主要是近年来的事。 1979年秋，天津音乐学院作曲系建立了由三名教师和两名研究生组成的近现代音乐研究小组（鲍注：三名教师是鲍元恺、姚盛昌和周小静，两名研究生是陈世宾。杨通八），由我担任指导工作。从1980年10月起，这个小组开始了以巴托克及其作品为专题的研究工作。在一年时间里，他们分别研究了巴托克在不同创作时期的主要作品，同时，进而探索了巴托克创作中一些带有规律性的问题。 1981年，恰逢巴托克诞辰一百周年，中国音乐家协会天津分会主办了巴托克研究学术交流会，并编辑出版了《巴托克研究论文集》，收进了这个小组成员以及我个人所写的有关论文七篇(另有译文三篇)。与此同时，湖北艺术学院（鲍注：今武汉音乐学院）作曲系师生有关巴托克研究的四篇论文也由该院刊印。在巴托克研究学术交流会上，天津音乐学院和湖北艺术学院向大会共宣读和提交了二十二篇有关论文。 合后，人只音乐出版社决定将两校的有关论文汇集出版，在他们的热情支持和具体帮助下，这些文章得到了向音乐界同行广泛求教的机会。 本书包括关于巴托克创作研究的综合性论文五篇，关于巴托克具体作品的研究论文五篇和两个参考资料。以下各篇己收进中国音乐家协会天津分会编辑出版的《巴托克研究论文集》，本书不再转载： (一) 贝拉·巴托克(许勇三) (二) 巴托克创作的立足点与创作道路(许勇三) (三) 巴托克《钢琴即兴曲》之和声研究(杨通八) (四) 一首独特的变奏曲——谈巴托克《第二小提琴协奏曲》 (姚盛昌) (五) 巴托克的《第三钢琴协奏曲》(鲍元恺) 以下两篇原发表在《巴托克研究论文集》上，现作了较大修改，收进本书： (一) 《为弦乐．打击乐和钢片琴所写的音乐》研究札记(原标题为《对巴托克‘为弦乐、打击乐和钢片琴所写的音乐，的介绍和分析》)(陈世宾) (二) 深刻的思想 严密的结构——《乐队协奏曲》论析 (原标题为《略谈巴托克的“乐队协奏曲”》)(周小静) 本书的统编工作由鲍元恺同志具体负责，周小静同志担任编务工作。在编辑过程中，得到了人民音乐出版社、天津音乐学院、湖北艺术学院和音乐界许多同志的关心和帮功，在此一并致以谢意。 许勇三 1981年12月31日 --------------------------------------- 在北京参加杨通八教授主持的2011音乐理论比较研究国际论坛和任达敏教授翻译的《剑桥西方音乐理论发展史》中文版首发式。原天津音乐学院作曲系的学术精英们除在主席台的杨通八和田青外，刚好坐在一排。这些人是作曲系的一帮铁朋友，又多是许勇三先生的研究生，陈世宾和任达敏还先后担任过系副主任，现在都已各奔东西，想来不胜嘘唏。 左一：山西大学音乐学院院长陈世宾,原天津音乐学院作曲系副主任。 主要论著：《巴托克》、《外国音乐家生平》（国家教委列为学校图书馆装备用书）。 主要译著：《新音乐语汇》（里萨著）《自由作曲》（申克）。 主要论文：《论巴托克多调式和声中的三全音功能》、《论巴托克多调式和声中的和弦结构形式》、《巴托克〈为弦乐、打击乐和钢片琴所写的音乐〉分析札记》《贝多芬钢琴奏鸣曲对古典和声的发展》《民歌调式交替中的八度分置现象》《莫扎特钢琴奏鸣曲中的赫米奥拉节奏》《寻踪哈农》、《古典主义、浪漫主义与世纪的转折》《晋剧音乐多声配置中的几个基本问题》《舒伯特艺术歌曲中的钢琴伴奏》。 主要译文：《我的发展》（勋伯格）《作曲教学与现代倾向》（勋伯格）《现代和声概论》（塞申斯）《论作曲教育》（亨德米特）《２０世纪作曲技术与材料》（霍维特等）《论作曲风格》（亨德米特）《巴托克的创作原则》（萨伯其）《论民间音乐的记录、整理》（巴托克）等。 左二：人民音乐出版社图书中心主任、《钢琴艺术》副主编苏澜深，原天津音乐学院作曲系硕士研究生。 编著《外国著名指挥词典》。译著《古今钢琴与乐队音乐史典》（霍华德·里萨蒂）《新音乐语汇：现代音乐记谱法指南》（霍华德·里萨蒂编.苏澜深，杨衡展，罗新民译）等。 左三：杭州师院音乐学院副院长王晡，原天津音乐学院教授。 主编《美国音乐文论集》、《美国音乐专辑》（学报）；专著《柴科夫斯基》《西方作曲家大型合唱作品、团体、指挥、赛事节事》《美国音乐剧》《美国音乐风格》、《世界著名组曲欣赏》（主要撰稿人）；论文《用人民的音乐表现人民—（波吉与贝丝）》《作交响乐的主人》《音乐学方法论》《知识、技能和方法—音乐教学观念谈》《扩展规模、造就规范、探究规律—音乐学研究生教学谈》《悲剧：序幕和终场—柴科夫斯基百年祭》《方法：在实践中开创，在交流中开拓》《改革音乐学整体教学体学》。译文《布鲁斯》《美国音乐》《意大利提琴制作学派》《音乐艺术——下》。教材《音乐名作欣赏》《管弦乐法基础》。1986年组织了全国性“美国音乐研讨会”，并提出了1998年全国第三届“西方音乐史学术研讨会”中心议题。 左四是我。 左五：星海音乐学院音乐研究所所长任达敏，原天津音乐学院作曲系副主任。 译著《剑桥西方音乐理论发展史》《简明十二音作曲法》《剑桥音乐丛书——萨克斯管》《剑桥音乐丛书——铜管乐器》 。著作：《基本乐理》《流行音乐与爵士乐和声学》 。曲集：《钢琴演奏中外抒情曲集》《以爵士乐手法改编的电子琴曲100首》 《民歌主题钢琴曲18首》，民族管弦乐作品《喜气洋洋》，《山歌——为小提琴与钢琴而作》，《八重奏——幻想曲》。 还有两位天津音乐学院作曲系出来的，因在主席台上，未进入镜头：中国音乐学院前任副院长杨通八和《艺术评论》主编田青。 杨通八：论文：《巴托克“钢琴即兴曲”之和声研究》《艺术探索家斯特拉文斯基》《论德彪西的印象主义和声》《论和声的广义功能》《调式半音体系与和声的现代民族风格》《和声理论与实践的历史透视》《实践中选择、实践中创新——中国新乐理的发展历程》。编著《初级和声教程》并主讲电视卫星《和声》课程。主持编写《现代音乐欣赏辞典》（副主编，主要撰稿人）。 田青： 国务院学位委员会艺术学科评审小组成员、中国艺术研究院非物质文化遗产研究保护国家中心主任、中央音乐学院音研所学术委员会委员、《艺术评论》主编、中国艺术研究院宗教艺术中心主任、中国艺术研究院学术委员会委员。曾任: 中国艺术研究院音乐研究所副所长、《中国音乐年鉴》主编。 发表学术著作、论文约100万 字，主编专业书籍约900万字，文学创作及音乐评论30万字。 和天津音乐学院的老友陈世宾、田青在会上 ------------------------------------------ 怀念恩师许勇三先生 杨儒怀 天津音乐学院学报 2001年第一期 许勇三先生因病不治和我们永别了！但他在我们心中的那种高尚博学的形象将永远不会混灭！这在我作他的学生期间就已经在我心中打下了深深的烙印! 我是在作为一个对音乐完全无知的中学学生，而他是从美国留学归国的学者的情况下与许先生结识的，然而，一直到我正式在燕京大学作了他的学生时，都感到许先生是一位谦虚、和蔼、乐于助人、没有丝毫架子的长者，并不嫌弃我的无知。因此我在年轻时就有可能向他学习到许多基本的音乐知识，打下了往前发展的良好基础。他一向简朴的生活，朴素的衣着以及谨慎的工作作风给许多人留下了深刻的印象。 许先生和我们都有过日伪统治时期的艰难生括经历。当时他宁愿在家以招收一些私人学生维持清淡艰辛的生活，也不愿意投靠日伪任职；始终采取与日伪当局一切音乐活动不同流合污的态度，拒绝任何邀请，表达了他的爱国主义的民族精神。 许先生是一位博学多才的音乐家、繁育家。在教学中他不仅能担负教授各种基本理论课程，还为学生开设多种选修课程。我最早对亨德米特的作曲理论的学习和对美国现代音乐的了解都是我在五十年代初期在燕京大学学习时，由许先生的教授而接触获得的。同时他也是一位严肃的作曲家、理论家和研究学者。他在天津音乐学险领导着对巴托克音乐的研究，而他自己对巴托克研究的重要成果也开启了在我国音乐界对巴托克音乐研究的先例，因而许先生给我们树立了一个教学工作者应有的形象：既具有广泛的理论研究基础并创作实践相结合的教学者榜样。 许先生是一位典型；留学美国回国工作的学者，但他并不为美国教学体系所束缚、所局限，拒绝吸收其他国家音乐文化成果。大家都知道美国教学体系与欧洲大陆，特别是法国的音乐教学体系有着极大的差异。但在马思用先生被调到燕京大学音乐系后，得到了许先生和音乐系极大的重用。马先生不仅担负教授小提琴和作曲的教学任务，而且还把典型的法国巴黎音乐学院视唱练耳的教学体系，正式地介绍到音乐系里来，正式开课学习。当时我已是大学三年级的学生，但许先生仍然叫我们选修这门课。此外，还聘请法国留学的萧淑娴教授复调音乐；而我当时的钢琴教师也是一位法籍赫克律教授。这种兼容并蓄的精神在当时的燕京大学的条件下，是很不容易作到的。 然而给我最深刻的感受，也是我过后对民族音乐的重视起着在认识上极大的转变作用的是：当时系里不时地邀请一些有名的中国先进的民族音乐学者来音乐系演讲作报告。其中有张鲁、刘炽、李焕之和赵沨等专家介绍中国民族民间音乐、当今新音乐运动以及当时的苏联音乐；并组织合唱团公演马恩聪先生的《祖国大合唱》。许先生的这种博采众长的真正学者的风度，给我们留下了极大而深刻的印象，对我们过后的发展起着很大的作用。 如今许先生已别离我们而去，这也是无法抵御的现实，然而他在为人、作风、学识和高尚的学者风度方面给我们留下的财富和榜样，将永远不会被人遗忘！对这些高尚的品德的继承和发扬将是我们对他最好的怀念！ 2000年12月 31 北 京 （作者单位：中央音乐学院作曲系） ---------------------------------------------------- 许勇三先生翻译的该丘斯的《大型曲式学》

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我的老师之11罗忠镕

byk0104 2012-1-29 08:26

我的老师（11）罗忠镕 无形引路的影子 2005年4月2日 鲍元恺 在罗忠镕教授80寿辰研讨会上的书面发言 我们这一代作曲学子，恐怕没有哪一个没有受到过罗忠镕先生直接或间接的影响。 文革前，罗先生在中央音乐学院代课，记得是王世光的作曲主课。那时，我只在我们作曲系的作品演奏会上和学年考试时见过他几面。但是，我在音乐创作道路上所走的每一步，都能感觉到罗先生在前面无形引路的影子。 1948年，一批解放区的歌曲传到解放前夕的北京，“你是灯塔……”“花篮的花儿香……”等等，其中一些歌，因为我听不懂歌词或记不住旋律——那时我还不到五岁，在北师大二附小上幼儿园——我都不能完整记得了。只有一首“山那边哟好地方……年年不会闹饥荒。”我至今能全部背唱，这是我一生中第一首能完整唱下来的歌曲。很多年以后，我才从一本歌谱中知道它的作者叫做罗忠镕。 1958年，我在音乐学院附中上学。罗先生的《庆祝十三陵水库落成典礼序曲》由李德伦先生指挥中央乐团在北京演出，而且很快就出版了唱片和总谱。这是一首不同于勃拉姆斯、不同于柴科夫斯基、也不同于肖斯塔科维奇的中国式庆典序曲。那欢快的主部、宽广的副部和描绘劳动场面的段落，刻画了“大跃进”时代人民意气风发的精神面貌，描绘了当时首都人民团结一心建设家园的壮丽图景，给我留下了深刻的印象。 第二年，在庆祝国庆10周年的时候，中央乐团演出了罗先生的《第一交响曲——浣溪沙》。那年，我在附中刚刚从长笛转学作曲。这部交响乐给我留下更加深刻的印象。主部主题从是那首内蒙民歌“你走那天刮了一阵风”延伸出来的。这个民歌旋律，马思聪先生在《第一回旋曲》里曾经以小提琴的明亮音色将其展现成一个欢快的舞曲型主题。而罗先生的这个主部，通过力度、速度的改变和铜管的强烈音响，刻画的却是“长夜难明赤县天”的中国大地上，人民发出的呐喊和在痛苦中挣扎的形象。在第一次主题陈述后，那个二、三混合拍子的由模进和音程扩展组成的连接乐句，最后以七度跳进引入主题第二次属调陈述，我至今引为从民歌主题扩展旋律的重要典范。而与扬抑格主部相对比的抑扬格副部，以五度上行的跳进同反向下行的四度、三度构成的对比式乐段，则是在后来中国的交响乐作品中难得听到的宽广深厚的优秀旋律。 那时，罗先生还有一首精致的钢琴《小奏鸣曲》被广泛演奏和广泛研究。它既不同于库劳小奏鸣曲那样的简易练习曲风格，也不同于拉威尔小奏鸣曲那样的印象派风格。这首规模不大的钢琴作品，以充满西北民歌风韵的欢快旋律、七声音阶和五声音阶相混合的独特调式、以调式交替方式推进的精彩转调和既有动力又有色彩的和声语言，给作曲学子以很大启迪。当时，在中央音乐学院作曲系学生中兴起一股仿效这首作品的小奏鸣曲热。其中，王立平的同一体裁的作品可以说是步其后尘的佳作。 后来一段时间，罗先生的名字在音乐会上出现的不多，但是大家都知道，所谓“中央乐团集体创作”的几部大型作品，包括“文革”中的“交响音乐《沙家浜》”，都渗透着罗先生的心血。 文革过后，罗先生以其深厚的中西音乐基础和丰富的艺术创作经验，进入了探索新技法，开辟新风格的新的艺术阶段。他在《音乐创作》上发表的一首钢琴伴奏的独唱曲《涉江采芙蓉》，开创了12音技法同中国汉族调式风格相结合的先河，后来我们在教学中使用的所谓“四个三音组”“三个四音组”等12音写作术语，本源就是罗先生的这首短短的艺术歌曲。一曲以中国古诗词和古曲为素材的为弦乐和古筝而作的《暗香》，那超凡脱俗，新颖独特的音响结构，既是中西乐器点线音色结合的范例，又是调性音乐和无调性音乐纵向结合的范例，曾给我和我们许多人的室内乐创作以深刻的影响。罗先生的第二四重奏，不仅将“十番锣鼓”中的节拍、节奏序列化，还将“十番锣鼓”的打击乐音色排列为弦乐音色序列，使这个作品成为具有中国民间音乐特色的整体序列音乐。罗先生的这些多方面的探索，对于中国现代专业音乐创作所起的推动作用是积极而有效的。 罗先生以准确生动的译笔翻译了大量西方作曲理论著作。特别是兴德米特的两本书：简洁扼要的《传统和声学教程》和以声学物理和音乐创作实践为基础的《作曲技法》，对我们这一代从事音乐创作和作曲教学的人，影响也不可低估。 1997年，高教出版社出版了年过古稀的罗先生和杨通八主编的《现代音乐欣赏辞典》。这部收录了近百年来世界各国158位知名作曲家以及他们500多部重要作品的工具书，已经摆在了许多作曲家和音乐教师的案头。 适逢罗忠镕先生80大寿，谨祝在我一生的各个阶段都给予我教益的罗先生身体健康。 妙手谱华章 丹心育桃李 —— 隆重举行罗忠镕８０诞辰庆贺活动 　　 　　2005年４月２日晚，整修一新的北京音乐厅鲜花芬芳，掌声阵阵，笑语盈盈。由中国音乐学院主办，中国音乐家协会、中国交响乐团、中央音乐学院、上海音乐学院等单位协办的罗忠镕作品音乐会成功举行，拉开了中国音乐学院庆贺罗忠镕先生８０诞辰系列活动的序幕。 　　院长金铁霖在罗忠镕作品音乐会致辞中，代表中国音乐学院全体师生向罗先生八十寿辰表示诚挚的祝贺，对于罗教授多年来为中国音乐学院，乃至中国音乐教育事业做出的卓越贡献表示了崇高的敬意。 　　由著名指挥家李心草执棒，中国交响乐团、我院教师吴碧霞以及中央音乐学院弦乐四重奏组共同演出了罗忠镕代表作品：《管乐五重奏》、《第三弦乐四重奏》、《歌曲三首》（包括《涉江采芙蓉》、《鹧鸪天》和《黄昏》。）应观众要求，还加演了《江南春》、《琴韵》、《蒙古舞曲两首》、《罗铮画意》和《广东民间乐曲三首》。 　　这些作品题材和体裁多样，包含了罗先生从２０世纪７０年代到近期的创作，其中很多作品应用了各种现代作曲技法，却无一不具有鲜明的民族风格。如将西方的十二音写作技术与五声性相结合的《第三弦乐四重奏》、《涉江采芙蓉》、《罗铮画意》；以民族五声旋律结合欣德米特的和声理论写成的《管乐五重奏》、《黄昏》等；还有直接取材于传统民间音乐的《蒙古舞曲两首》和《广东民间乐曲三首》。 　　精彩的作品博得了全场观众的热烈掌声，受到专家、学者的一致好评。就连普通的音乐爱好者也表示：“大师就是大师。我们听到了不一样的音乐会”。 　　４月３日上午，中国音乐学院又隆重举行了“罗忠镕教授艺术成就研讨会”。研讨会由杨通八教授主持，中国音乐家协会、中央音乐学院、上海音乐学院、解放军艺术学院、首都师范大学、中央民族大学等京内外音乐艺术院校、研究机构以及比利时皇家音乐学院的专家学者近百人参加会议。 　　作曲系主任王宁简要介绍了罗忠镕先生的创作生涯和艺术成就。中央音乐学院的梁茂春教授、郭文景教授、上海音乐学院的朱世瑞教授、四川音乐学院李西林副院长、武妙手谱华章 丹心育桃李 —— 我院隆重举行罗忠镕８０诞辰庆贺活动 汉音乐学院的郑英烈教授、首都师范大学的杨青教授等纷纷发言。与会专家高度评价了罗先生取得的卓越成绩，认为罗先生致力于音乐教育事业，坚持战斗在教育的第一线，教书育人，德艺双馨，将自己半个多世纪积累起来的宝贵经验无私地传授给年轻一代，培养出我国乃至世界乐坛上都十分有影响力的作曲人才，为我国的音乐教育事业做出了不可磨灭的贡献。 　　研讨会场面热烈。罗先生多年的学友、同事、几代学生济济一堂，共祝罗老八十寿诞。上海音乐学院赵晓生教授还特地题写了“德如青山立、韵若寒梅香”作为贺礼赠送罗先生。期间，主持人杨通八教授还穿插宣读了来自朱践耳先生、桑桐先生、鲍元恺先生等的贺电以及来自德国的顾耀明博士的书面发言。 　　党委书记张雪在研讨会结束的时候致辞说，感谢兄弟院校的院校长、作曲界、音乐理论界的专家、学者参加罗先生八十诞辰的学术研讨会，也感谢未能参加研讨会的兄弟院校、单位发来的热情洋溢、充满感情的贺信贺电。她说，正是罗先生的人格力量和学术成就以及大家对音乐事业的热爱使大家相聚在一起，凝聚在一起。张雪说，我们从罗先生身上得到了四点启示： 　　一是罗先生在音乐创作、研究和教育上辛勤耕耘了半个多世纪，坚持走中国民族民间音乐与西方现代作曲技法相结合的创作道路。他的作品享誉海内外，使中国音乐以其独特的风格跻身于世界音乐文化之林，为西方音乐界了解中国音乐作出了重要贡献。温家宝总理在给我院四十年校庆的批示中特别提出民族音乐应在继承传统的基础上发扬光大，走向世界。罗先生走的这条艺术创作之路，正是在中国民族音乐走向世界方面作了成功和有益的探索，推动了中西音乐文化的交流、理解、影响和融合，非常值得学习借鉴。 　　二是做人与做学问的统一，做人与做学问的结合。在做人与做学问上，罗先生成绩卓著，德高望重。２００４年，中国音乐界的最高奖项——金钟奖授予罗先生终身成就奖，这是对罗先生毕生贡献的充分肯定和高度评价。罗先生心系祖国和人民，一直以国家和民族兴亡为己任，在各个时期都留下了非常优秀的音乐作品。罗先生敬业奉献，宽容大度，淡泊名利，教书育人，孜孜不倦，年届八旬，还担负着作曲系的教学任务。在他的精心教诲和培养下，许多学生如今已成为国内甚至世界乐坛上非常有影响的音乐家。从罗先生身上我们看到，先做好人，才有大学问，出好成果。在做人与做学问上，罗先生为我们树立了榜样，是我们学习的楷模和典范。 　　三是罗先生在音乐作品的创作上体现了一种勇于进取，不断创新的精神。五声性十二音技法是他独创的一套理论体系，但在每一首作品中，都不是简单的重复，而是在创作过程中不断补充和完善，这种不断探索与创新的精神一直贯穿在罗先生整个的创作中。已年过八十的罗先生最新创作的大型民族管弦作品《海青拿天鹅》近期即将上演，他翻译的斯特拉文斯基《春之祭》等也将相继出版，他的创新精神使他的作品有着很强的生命力和感染力，也是非常值得学习的。 　　四是罗先生是国宝级的著名教授，在中国音乐学院有一批在国内外都非常著名的专家学者，学院要赶快为他们抢救艺术档案，这是中国音乐学院的宝贵资料和宝贵财富，也是国家音乐事业的宝贵资料和宝贵财富。罗先生作品全集第一集已经出版，我们还要准备出第二集、第三集，今天罗先生的学术研讨会也应当出一本论文集。同时学校还要采取有效的措施，有计划地宣传我们学院的教授，宣传他们的成就，总结他们的学术成果，这方面工作过去做的不够，今后应不断加强。 　　张雪说，待罗先生85、90、95、100诞辰的时候，学院将再为罗先生举办专题音乐会和学术研讨会。中国音乐学院将永远铭记这些老先生们为学院建设与发展做出的突出贡献。

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感谢老师1

热度 1 zhangyucui11 2011-12-29 00:00

我一直想好好写一写我的老师，此为序？高中班主任的鼓励给我以机会和勇气踏入大学之门，本科论文的指导老师为我开启了科学之门，硕博的导师带领我走上了科学大道。 老师们的指导让我有所感悟和收获，让我感受到了他们的一点点一滴滴的好，就是这些，每天督促我不断进步，是我往前走的重要动力之一。 感谢他们。

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我的学生•雪•我的老师

fxf 2011-12-8 01:18

雪下来时，我还在屋里读书，她是来添香的吗？飘飘洒洒不久，便洋洋洒洒，妙曼的身姿转瞬间丰腴满眼，让人觉出这白的力量来。我喜欢雪，如喜欢书，赏雪如同读书，书给我力量，雪给我安静。这么多年来，陪我走过的岂能少了这两样心爱之物。于是，为了心意，每逢雪飘，必书写若干文字以寄托情怀，还雪一个书的对等和陪伴。 雪天里，一切变得鲜艳，更让我觉得惊艳的是我的学生的青春。看了他们的表演，听了他们的欢呼，我一语心出：青春是七彩的，任何一种颜色都足以灿烂整个天空。请握紧这艳丽的青春，开放最为可能的花朵吧！青春如花，开放有时，错过了季节就错过了花期，抓紧最为待放的节令吧！ 想想自己，曾经的学生，如今的老师，放眼望去全是过去的自己，或灵巧，或愚顽，或性真，或情怯，或前瞻渺渺，或后顾茫茫。不一样的背景，一样的心情，轮回的意义在一世间就可以显现，佛陀的感悟也许就在花开花落之间萌发。想必，我的老师当年也是如此看待他的学生的，恍如看到了自己的过去。 面对学生，我是老师；面对老师，我是学生。无论哪一种角色，都离不开学习，也离不得学习。四十给了我最大的不惑，就是使我明白，学习是我们力量的源泉，而且是真正的力量，面对天地日月的力量，面对人世善恶的力量。我的学生，让我怀念过往；我的老师，让我展望前方。 雪依然在下，朦胧间覆盖了远处的山峦，披挂了近处的枝条，一个白皑皑的世界诞生了，我们感觉到了自然的精灵。厚厚的雪地，柔软的质感，几个踏步的来回不足以解乐。乐也是需要解的，否则无法分享。何以解乐？唯有飘雪。雪天，是最好的读书天，看看字里行间，瞅瞅雪花飘舞，若是屋里足够的暖，幸福就是可见的。 我的学生在雪地里奔跑着理想，让他们的青春开始书写歌唱，留下一行行、一列列别致的成长，欢乐是主题歌，奋斗是竞技场，所有的脸庞映照着晶莹的希望。我的老师在雪地里散步着思想，让他的岁月继续谱写乐章，留下一串串、一排排原创的辉煌，享受是主题曲，挑战是游乐场，他的身影折射着洁白的期望。 雪，慢慢停了下来，开始倾听人们踩雪的声音。在踏雪的人当中，左边是我的学生，右边是我的老师，我跟随着他们，缓步而行，一直向前。

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我的老师陈裕鸿先生

CHENGJIANLAN 2011-11-29 08:29

本文写于2009年5月28日，登在我QQ空间里，学校现任校长读到了本文，他也是陈老师的学生，他回复了一篇热情洋溢的思念陈老师的长评在本文下面，现将他的文贴在我文前面。空间好友也纷纷呼吁校长找到陈老师，向他发出正规的官方邀请，请他回校参加校庆。校庆校长特地从深圳邀请来陈老师，三人共叙了师生情。 非常感谢校长！ 谨以此文纪念这次与陈老师的相遇。 过好每一天（校长QQ网名） 2009-05-28 22:43:46 我也是陈裕鸿老师的学生。 读着你朴实、优美、深情的文章，回想起35年前陈老师给我们讲课的情景，真的感到仰慕、怀念！ 时光飞逝如电，唯有真情永远！师恩难忘啊！ 陈老师清瘦而刚健的外表，儒雅而精炼的谈吐，诚恳而深情的笑容，再一次浮现在我的眼前！ 他像恽代英？像齐白石？像蔡元培？或像几千年前的屈原？...... 在现实的身边，在浮躁的今天，我很难找到他的形象！ 我在武昌区教育局工作的时候，陈裕鸿老师特意到我的办公室去辞行，说要回到他“少小离别”的故乡工作了。他把青春、才智和深情留在了武汉，让他无数的学子每每念及！想必他也一样深深地怀念着美丽的东湖中学和他的莘莘学子们！ 陈老师应该退休多年来。但愿他能感知到学子们对他遥远的思念和祝福！ 今年正值东湖中学建校45周年，而陈老师又是东湖中学创建之初的元老教师。陈老师，你能否在今年桂花飘香时节重返播撒过青春的东中校园吗？请接收你的学子，也是现任校长的诚挚邀请！ 我的老师陈裕鸿先生 程建兰/文 我很幸运，在高中时遇到很多优秀的老师。 老师们热情洋溢的授课，至今还历历在目，最让人难以忘怀的是班主任陈裕鸿老师。回忆起老师教学语文的点滴，感到很是温馨、绵长。 老师那时是三十几岁的年纪，瘦瘦的，戴着眼镜，因是客家人的缘故，锐利的眼光从高高眉骨浓荫处发射出来，虽经眼镜的“过滤”，仍带有平静探究的“寒光”。 老师经常在《语文报》上刊载对文字新的见解，当时的我每每读来都是仰长了脖颈。 老师办公的是一个大大的办公室，每回有事去找老师需要在满屋缭绕的烟雾中分辨找出老师的眉眼。老师是不抽烟的，就有一回听到老师微笑地说：“乌烟瘴气的，只好到图书室去写东西了。”当时，受老师这句话的感染，以为做学问应该是“天下皆醉，唯我独醒”的样子。现在有了经年的体验回想起老师当时的话，其实也只是调侃而矣。因为老师在学校同同行相处很好，老师脸上总是平平静静的，倒是当时的我以为做学问是应该离群索居的，老学老师的样子到图书室去煞有介事地看书。 老师的普通话带有很重的广东音调，但洪亮地读着书中的文字，那口音也就变成别具韵味的一种音乐了。忘不了老师读《小石潭记》时那淙淙流水优美的意境在老师精准、激昂的讲解中历历展现眼前，甚而还夹带着砭骨的江风凉意。“砍砍伐檀兮，直至河之 ......”老师一边念一边解释古文的含义。 现在想来很奇怪的是，老师从来就没有说过“我们祖国文化博大精深”“灿烂文化”这样的话，但老师字字句句如品美味珍馐的讲解，却给我留下了回味无穷的印象，是否老师把自己对中华文化的热爱已化为自己的骨血了，才能有这般如数家珍、如饮醇酒的意境呢！ 对老师还是有些敬而稍远之的，遇到疑问急急地去寻老师讲来，听完后是如释重负的宽怀，和老师还是不怎么随意言语。只在每次作文的后面，细细去体味老师用红笔写下的那些个隽永的文字，有热情的赞美、有中肯的指点，更感到有力的鼓励！捧读老师的评语，让人有如沐春风的感觉，最是学期末的鉴定评语让人欣喜，从老师细腻的字里行间察觉出你的优点，那种温馨的感觉能使我现在回忆起他用红笔书写的文字的形状。 因着崇拜老师的缘故，更加用心地学着语文。忘不了老师在黑板上写“鹅”的甲骨文的情景，现在想来都让我惊叹中国字的神奇，每个字简直就是一幅图画，这也让我常常在碑林长长驻足、流连往返…… 老师走路的姿势很干练，一只手习惯插在口袋里，脸上除了幽深探究的清冽的神情，看不到别的。 有一天放学了，我路过老师的办公室，发现老师的女儿正依偎在老师的怀里。孩子大约5、6岁的样子，她双手把老师的脸颊揪着、扭着、拽着，老师好脾气地任由女儿这样，孩子很欢喜地微笑着，老师本来就很瘦的带着褶皱的长脸被女儿拉得变了模样。那瞬间老师威严的形象在我心中冰释了，直到十几年后的一天，看到外甥女将她爸爸同样的带着褶皱的瘦长脸拉扯变形我才真正从妹夫慈爱孩子的心境体会到，老师也是一个疼爱孩子的普通热血男子。 也是这样敬畏老师亦步亦趋地行走在老师治学的身后，很整肃地学着老师的样子。 那些个“老吾老以及人之老、幼吾幼以及人之幼”的文人志士的文章，老师朗朗洪亮地读着，同时也在播洒着人文主义爱的种子。现在想来，那篇篇优美的文章经由老师的音调已融到思想意识中去，汩汩从笔端流出的是悠长思念的墨迹和一种传继。 忘不了有一天他在办公室外走廊边对我说：“我对你抱有很高的期望！”当时感到很突然，不知道老师心里还藏着这样一句话，也有点不好意思，竟然好奇地问老师：“为什么呢？”记得老师说：“因为你朴素！”当时很不以为然地回望着自己身着的宽大白色“的确良”短袖上衣，心想：我也不愿意穿成这朴素的样子。现在想来，老师“朴素”有“朴实”的含义，朴实就让老师对我抱有很高的期望？至今也没有参透这内里的奥秘。 不过，这一席话倒是我中学求学回忆中一抹非常靓丽的色彩！ 我中学毕业不久，老师应聘深圳离开了学校。 但老师授的课文，在孩子现在的教材中天天由孩子让我想起，“唧唧复唧唧，木兰当户织……”这种热爱祖国文化精神的传承竟有这般神奇。 期盼能再遇到陈裕鸿老师，和他再续一段师生缘，想他再给我讲一讲那些个优美的古代文章和字！ 期待网络的清风捎去我对老师的问候！ 愿老师能听到我的心声！

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我的老师和做老师的我

热度 5 fhli50613 2011-10-26 20:28

由手文化革命的影响，我们那个时期，在学术单位的师生与上下级之间，相互之间的关系（即师道尊严）并非像现在这样木呐严谨。我和我的老师经常一道出差（下乡科研），经常住在一间房内无话不谈，对他的性格，治学方式，以及对人接物的诸般特征十分了解，自然在某种程度上也得到了他的一部分真传，尤其是他在专业上几个十分擅长的学术点上。那个时期正规的教课与讲学不多，但办学习班，推广一点什么相对先进的理论与技术却是家常便饭。我所在的实验室在肝病的理论与实验技术等方面在国内（至少在本地区）走在前面，办学习班与讲课的机会自然很多。 有一次，又是一个关于肝炎发病机理的学习班。又是我们刚刚晋升为教授的老师在主讲。讲课进行到大约二十余分钟，小教室的门推开，科研处的一位老师伸进头来招呼教授出去一趟，估计是有什么重要的事情。出去几分钟后，教授回到讲台，刚讲三五分钟，科研处的老师又来了，教授又出去了。两三分钟后，教授伸进头来，指着我坐的方向大声说：“哎，你接着讲！”并未征得我得同意，他扬长而去！ 望着满场的听众，我的脑子几近空白，一两分钟后，我颟跚地走上讲台，看了看教授准备的讲稿，还好，内容我都熟悉。我小心地讲了一段，没什么异常反应，接着模仿教授的方式又讲了一段，反应也还正常。此时的我的精神已经完放松，面前的听众逐渐消失，取而代之的是坐在床头的老师似笑非笑的面孔，以及我在回答他提问时那踌躇自满的神态。 ------ 我进入了一种忘我的状态。下课时间早过了，我终止课程，满足地刚要走下讲台，后排出现了我的老师，我快步上前指望得到他的褒奖。“语言节奏太快，没有考虑对时间的把握！---招呼他们吃饭去！”。他淡淡地敷衍过我后，接着便转身去忙于与学员的应酬。自此，那节课程的内容便成了我惯常的“保留节目”。（那个时候不怎么强调表扬与鼓励） 近二十年过去了，我成了中心实验室的主管，为了扩大新成立单位的学术影响，我决定重操旧业，办学习班！从几个较新的分子生物学与免疫学技术技术入手。为了显示自己实验室的实力，我将一部分内容分给我的同事，以及当时我唯一的学生。 临开班的前三天，这个学生坐不住了。他说，老师，我怎么准备呢？我说：“内容我平时给你们讲过，就是那些东西”。他说：“不行，我还是不知道怎么讲！”我估计需要指导一下了。于是就说，“明后两天，你晚上可以来找我。” 学习班的第二天上午，轮到这小伙子了。在我就当天的内容进行了简要的介绍后，接着将他请上讲台（第一个）。然后我悠然地朝报告厅后排的边座走去。大约 4 分钟， 5 分钟或更长的时间，大厅内静悄悄的，静到听不到我所期望的声音。我有点懵了，我忽然意识到，台上的那个小子才真的是懵了！ 大约又过了 1-2 分钟，他开口了，所讲的第一句话竟然是“李老师，我讲什么呀！” 仍然静悄悄的大厅中泛起（常到我们实验中心的）几个丫头片子们忍炯不住的低低的抽噎。看了她们一眼，我缓缓站起来，走到前面二，三排之间站定，我简要地介绍了该实验方法的沿革，又开始讲该方法所依托的原理。讲到一半，我轻轻地打住，用手示意到，该你了。 一个多月后的一天，他悄悄告诉我，那次讲课以后认识他的人多多了。好多年过去了，他的发展应该还算顺利.至少在语言的表达上，他已经成为他们同类人中的佼佼者。 谨以此文答谢韩健先生，我在科技网博客中的第一位朋友。

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【感念师恩】我和我的老师

热度 1 sunzl1989 2011-9-10 01:05

【序： 前日接到初中老师的短信，“学生，婚事定了没？”些许问候如一股暖流淌过心间。苦笑一番，却不知道该怎么回复老师的短信。细想自己已有的时光竟然是在 “ 入学 ”“ 毕业 ” 的轮回中度过。每一次的学期轮转，都有一些新的老师陪伴，使我受益匪浅。学生预祝各位老师中秋节，教师节快乐，安康依旧！ 】 自 94 年入学至今，已有 17 年的时光。在感叹时光易逝，盛年不再之余，默默地怀念那些一路上陪我走过的老师们。或许我们仅仅有一节课之缘，或许您的音容笑貌已经消失于我的脑海，但是我依旧感谢您们。是您们的点滴影响，造就了学生如今的模样。 翻开记忆的画夹，那些和您之间的事儿如一幅幅优美的图画呈现在眼前。而您彼时的音容也永久地刻在了学生的脑海。 “成大事者，要有开阔的胸怀” 读小学的时候，成绩一直很好。在同学们和家长们的羡慕中度过，年少的我偶尔也觉得轻飘。不过，久而久之，每每遇到考试，心中不免忐忑。害怕被别人超越的想法纠缠着我，终于在小升初的模拟考试中败下阵来，之后就次次失利。 当时教授我们数学课的老师是一位矍铄的老者，我如今还记得他的名字——孙平安。孙老师待人严厉，生活却极为朴实，当时已经 60 多岁的他显得有点佝偻。一次，他一手拿着同学们数学模拟卷，一手向我招手。顿时，不大的校园仿佛经受了时光冻结，所有的学生都站立着一动不动，目送我一步步朝孙老师走去。 “他快挨揍了”，“又一个挨揍的” …… 孙老师的严厉在我们小学是出了名的，时常教训学生。我的“命运”被同学们猜测着。然而，事实却远非这样。 “把门关好，进来坐吧。”孙老师已经坐在办公桌前。心情紧张的我时刻准备着挨训，因为成绩下滑已经不是一次两次的事情了。 “我今天公布咱们数学模拟成绩的时候，发现你的神态（态度）不对，你不应该用那种眼神看她（这几次考试获得第一名的同学）。考不出好成绩不能嫉妒别人，我已经观察你好几次了”，孙老师语重心长的说。 “我没有，老师。我就是觉得第一名应该是属于我的，我不该被她超越。”我辩解着。 “这就是心态问题啊，你是有点嫉妒她。每当你取得好成绩的时候，很高兴是应该的。可是当别人超过了自己的时候，你应该总结一下失利的原因，而不是去嫉妒别人，更不应该去说别人的坏话。你是不是在背后说她坏话了？” 我沉默了，脸热得发烫。没想到孙老师一直这么关注着我。而他所说的问题（毛病）确实一直存在。“你要记着，成大事，要有开阔的胸怀。早前李鸿章就有嫉妒别人的毛病，于是他就在自己的客厅里挂上横幅，时刻警示着自己要学着心胸开阔。你呀，也要记着，没有海一样的胸怀是成不了大事的。” 彼时彼景依旧清晰地呈现。此后在我求学的路上，无论是取得了成绩的进步，还是偶尔的失利。我都会想起孙老师的那一席话。它也时刻警示着自己要提高修养，戒掉嫉妒的坏毛病。如今，这位在我儿时已经为我的人生敲响警钟的老人已经仙逝。我无以纪念，只好时刻铭记他的教诲，矢志不渝。 “哎呀，今天是圣诞节啊！” 在我们老家，在我们那个时代，升学是一件不容易的事情。连升高中都很困难，更不用说大学了。读初中的时候遇见了几位好老师，是他们的无私帮助，让我和我的伙伴能够如愿进入高中，而后纷纷踏入大学的校门。 初中三年级，面临升学，每天的课时根本不能满足自己的欲望。细心的班主任——辛长伟老师发现了我们几个“躁动”的小孩。于是私下里给我们单开小灶：晚自习下课后到他家继续复习。 天天如此，不少同班同学羡慕不已。已近寒冬，老师为了给我们几位“加班”的同学取暖，特意买了火炉。记得有一次，辛老师看着我们几个埋头学习的孩子，想跟我们说点啥，却又欲言又止。忽然，屋里一片漆黑，停电了。老师找来蜡烛为我们点上，烛光中，看着老师欣慰的眼神，不觉间，竟发现他流下了眼泪。 “孩子们，你们太累了，这般没日没夜的看书，身体可吃不消啊！”老师一番话，引得我们个个跟着哭了起来。 白炽灯光亮了，我的一位伙伴抬起头看着眼前的挂历，喊了一声，“哎呀，今天是圣诞节啊！” “是啊，咱们都忘记过节了。”辛老师笑着说。 “老师，我们一定能够考上重点高中，您放心吧。”我们纷纷表示。不是大话，而是对老师的一种承诺。 过了很久，老师对我说，“把你桌上的蜡烛吹灭吧。”抬头，果然刚才点燃的蜡烛依旧亮着。 “你看书太入神了，蜡烛都忘记吹了。”我的伙伴说。 初中毕业整整八年了，每每路过曾经的初中，我都会自豪地说，“这是养过我的地方。”那里，像辛老师这样负责任的老师很多很多。三年时间，我认识了什么是真正的“努力”，这让我在以后的求学路上，乃至今后的人生征程中，受益颇深。 前日， 接到辛老师的短信，“学生，婚事定了没？”些许问候如一股暖流淌过心间。苦笑一番，却不知道该怎么回复老师的短信。八年过去了，您依旧惦记着自己的学生。 “英语，数学，计算机是最主要的” 离开自己所在的小镇，去了县里的重点高中。随着市场的开放，老家也变得越来越富裕。我们这帮从农村来的孩子也有了和城里小孩同样考大学的权利。高中三年，虽然没有辛老师们的监督，但是我已经把“努力”刻在了心间。终究如愿，考上了大学。 大一下学期，我们有幸和几位学院老教授交谈，席间同学们难免提一些关于“实习”、“考研”的话题。而我却忧郁地坐在一个角落里，盘算着自己的事情。眼前就是我仰慕已久的魏老师。很想把自己的想法和他交流，却不知道如何组织语言，也很害怕自己的想法太唐突。 “同学，你有啥问题呀？”没想到魏老师竟主动和我搭讪。 “老师，我…我…”我结结巴巴说不出来。 “走，咱们到外边聊。” 其实，我当时的想法就是想换一个专业（我本科专业是葡萄与葡萄酒工程），本身自己不爱喝酒也不懂得欣赏，而这门专业门路太窄，预估不大好就业（当时的想法）。魏老师听了我支支吾吾的介绍后，并没有支持或者反对我的想法。只是强调：“大学期间，学到本领是最重要的。英语，数学和计算机是现代人的必备素养。你学好了吗？” 一席话惊醒梦中人。直至今日，魏老师的建议依然是可行的，且应该是当代大学生必备的技能。多久过去了，自己已经不记得，曾经的那个夜晚和仰慕的魏老师聊过自己的心事。此外，由于种种原因，在之后的大学校园里很少看到魏老师的身影。然而，就当自己临近毕业的时候，一次偶遇魏老师，没想到的是他竟然还记得我曾经想过更换专业的事情。 …… 【结束语：读书，是一件幸运的事情，然而更加幸运的是在读书成长的历程中有如此多的好老师陪伴。自己的性格和素养源于他们身体力行的教诲。仔细数数在求学路上所有的恩师，竟然不能得出确切的数字，委实太多了。 敲打键盘间，已经把昨日度过，迎来了今天—— 9 月 10 日教师节。感谢生命中出现过得所有老师；感谢身边所有的亲朋好友，你们也同样影响了我，在这神圣的教师节，一并向教诲过我的人致谢！】 学生：孙中亮 2011/9/10 0:58

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恭祝我的老师节日快乐

热度 1 miwbao 2011-9-9 23:22

恍惚近卅载，不知您在何方？学生默默祝福，愿我的老师节日开心快乐！学生以诚挚的心、努力的工作、小小的成绩献给您！无论我在哪里，我都记得您！

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把父亲节的祝福也送给培育我的老师们

热度 1 Deyan 2011-6-24 21:14

6月18日是父亲节，在祝贺爸爸节日快乐的同时，我也将祝福送给我的老师们。爸爸没有文化，年轻的时候还做了很多很多对不起我和妈妈的事，在我最需要关心和帮助的时候，他都逃脱了责任。欣慰的是他终于略有醒悟了，开始后悔不能后退二十年。我感谢他给了我生命。 虽然成长的过程中没有称职的爸爸，但是我非常的荣幸，一路都遇到了好老师，没有他们的指导和帮助，我可能就会走错人生路，他们的严格要求也好，和蔼可亲也好其实也包含了深深的父爱。真心谢谢我的老师们！

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王岐山：我的老师

热度 4 kexuechuanbo 2011-6-19 20:57

对我一生都有影响的老校长张伯声先生 — 在中美战略与经济对话闭幕晚宴上的演讲 王岐 山 ① 我很荣幸有这个机会和大家见面。利维臣先生刚才给我出了这个题目——用鲁宾先生②的思维，或者叫口头禅，就是“在不确定的世界里”。《在不确定的世界里》——鲁宾先生这本书，对我有很大影响。我同意他的看法，而且我也通过这本书认识了鲁宾先生。人说：“名师出高徒”。我刚才知道了基辛格先生和鲁宾先生是盖特纳财长的伯乐，在中国就叫有师生之谊。我就想这件事给我一个提醒，那就是我有哪位老师能和基辛格与鲁宾相提并论呢？这样的老师我找到了。这就是我在中国西北大学读书的时候，我们西北大学有一位老校长，叫张伯声先生③。 这位老校长是一个地质界的权威，应该说他是上个世纪 20 年代在清华学校利用美国庚子赔款到美国来留学的。他在美国呆过三个学校，一个是威斯康辛大学，一个是芝加哥大学，一个是斯坦福大学。在座的不一定知道这个人，因为他的英文名字我说不出来。但是，他是一个杰出的科学家。杰出到什么程度？就是地球的构造，（中国）一共有五大学派，其中之一就是这位张伯声先生提出和研究出来的。我们当时听说他是地壳构造（中国）五大学派之一的发明人，很是敬仰，我们几个年轻人就去请教他。我们说：“张校长，您怎么就研究出来这么一个了不起的科研成果啊，在全球都能够站住脚，有地位”？他给我们讲了这个过程，对我一生（从知道到现在）都有影响。他说：“我们那时候去留学地质以后，想写一篇论文。写论文的时候，什么都准备好了，就是缺灵感”。他说：“如果现在去美国都坐飞机的话，我的论文可能就不一定出来了”。他说：“那时候是坐船，你们没有坐过船的人，觉得坐船出洋很过瘾。但是，那时候的船，坐在上头，时间稍微一长，非常的无聊。我天天坐在甲板上，想我的论文，想我所学的这些知识，想我对地壳的思考”。他说：“我天天看着这个浪，这大江大海里的这个‘涌’。突然，我有一个灵感，为什么这浪涌不是直上直下的？它是涌动的”。最后，他突然发现：“根椐我的力学的知识。我发现大自然万事万物，应该是以最省力的方式运动”。他说：“海浪这种涌动的方式，从力学上讲是最省力的”。因此，他就想，“大自然地壳的构造，一定是以最省力的方式在运动”。所以，他的学说最后被国际所承认的命名，叫做地壳波浪镶嵌学说④。 我当时在学校是学历史的，它让我感受到历史的潮流。人类历史的潮流与大自然实际上有一样的属性。那就是：顺历史潮流者昌，或者叫“赢”；逆历史潮流者亡，或者叫“败”。因此，要顺潮流而动。我觉得，中国的改革开放——邓小平提出的改革开放，就是顺潮流而动。它之所以爆发出这么大的力量，实际就来自于他了解到中国人民要的是和平发展，要的是富裕和文明。其实全世界、全人类各国人民，恐怕要的都是和平与发展、富裕与文明。政治家也好，学者也好，能够认识到这一点，顺应这个潮流，我看就能把事情办好。 中美关系发展到今天，也是顺应了历史潮流，而这个历史潮流，是中美两国人民的需要，是中美两国人民的共同利益，而又为中美两国政治家所逐渐认识。今天，基辛格先生在这儿，他是中美现代关系的开拓者。他比我们在坐所有的中国人都有幸。为什么？这是因为他有机会和我们的伟大领袖毛主席，和我们最敬爱的周总理，和我们的邓小平先生、江泽民先生、胡锦涛主席都有交往。他整个地经历了、见证了中国是如何顺乎潮流，发生巨变的，因此他是一个完整的中国现代化的见证人。在坐的很多朋友，在不同阶段都见证了（中国的）改革开放，包括 1981 年曾骑自行车在北京学习的盖特纳财长⑤，也包括他的令尊大人。网上说，盖特纳我们俩，应该我是他叔叔的关系。因为他的父亲老彼得是原福特基金会驻华首席代表。在 20 世纪 80 年代，我曾经申请福特基金做研究项目，所以与老彼得在工作上有联系。按照中国人的说法，在工作上发生联系了，孩子就得叫对方“叔叔”，或者叫“伯伯”。我以为，美中关系正是顺乎潮流发展到了今天。 我通过一位老校长、一位对人类科学做出过杰出贡献的人，他当时的一种灵感，对我这样一个年轻人的启示。而我将此与历史联系起来，和政治联系起来，和我们现代的中国历史联系起来，又和中美关系史联系起来。等于回答了利维臣先生给我的问题。 我以为中美关系的潮流，两国人民在决定着，两国人民的共国利益在决定着。两国政治家和所有各界的朋友们，只能顺乎，也必须顺乎这个潮流。 注 释： ① 王岐山，汉族， 1948 年 7 月出生，山西天镇人。 1983 年 2 月加入中国共产党。 1969 年 1 月参加工作，西北大学历史系历史专业毕业。高级经济师。现任中共中央政治局委员，国务院副总理。 1969 — 1971 年在陕西延安冯庄公社知青； 1971 — 1973 年在陕西省博物馆工作； 1973 — 1976 年在西北大学历史系历史专业学习； 1976 — 1979 年在陕西省历史博物馆工作。在西北大学读书期间，他与张伯声教授的三子张廷皓同班，自然成为张教授熟悉的学生之一，也有很多机会向其请教学术问题。 ②罗伯特 · 鲁宾 (Robert Rubin) ，美国前财长。作为克林顿政府的财长，鲁宾曾经因为成功化解长期资本管理公司 (LTCM) 给华尔街和美国经济可能造成的冲击，而和格林斯潘、萨默斯一起被《时代》杂志称为 “ 拯救世界委员会 ” ，其时盛名于天下。 ③张伯声（ 1903 — 1994 ），西北大学终身教授，前副校长，中国科学院学部委员（后改称院士）。曾用名张遹骏。河南荣阳人，生于 1903 年 6 月。 1926 年毕业于 8 年制的清华学校，旋即被保送留美。先后在威斯康辛大学、芝加哥大学和斯坦福大学攻读化学和地质学研究生， 1930 年回国。 1930 — 1936 年期间，先后在焦作工学院、交通大学唐山工学院、河南大学和北洋工学院任教授。抗日战争爆发后，随北洋工学院内迁，先后在西安临时大学、西北联合大学、西北工学院、西北大学任教。历任西北大学地质学系主任兼岩矿教研室主任、理学院院长、校务委员会委员。 1956 年起任西北大学副校长， 1980 年 11 月，调西安地质学院任院长、名誉院长。他历任第一、二、三届全国人民代表大会代表、第五届全国政协委员、九三学社陕西省委副主任委员、陕西省科协副主席、中国地质学会西安分会（辖西北大区）理事长、陕西省地质学会理事长、中国地质学会副理事长、构造专业委员会副主任及前寒武纪专业委员会委员、中国地层委员会委员和第四纪研究委员会委员。 他先后于 20 世纪 50 年代至 70 年代在《西北大学学报》（自然科学版）发表 4 篇有关地壳波浪状镶嵌构造的论文，阐发了这一学说的基本内容。在 1962 年和 1966 年在《地质学报》发表的两篇论文为其学说在国内外地质界造成了较广泛而深刻的影响。他一生共发表 90 余篇论文。 著有：《中国地壳的波浪状镶嵌构造》（科学出版社， 1982 ）；《地壳波浪与镶嵌构造研究》（一，二集，陕西科学技术出版社， 1982 ， 1986 ）；《张伯声地质文集》（陕西科学技术出版社， 1984 ）；主编了《陕西省地质图》（ 1/50 万）、《中国波浪状镶嵌构造图》（ 1/500 万）。 1960 年被评为全国教育系统先进工作者，并出席全国文教群英会。 1978 年出席全国科学大会，并获全国先进科技工作者，“地壳镶嵌构造与波浪运动”成果获全国优秀科研项目奖。 1989 年获全国优秀教师称号。 1991 年被评为陕西省劳动模范。 他献身于中国地质教育事业 60 多年，可谓桃李满天下。在他的坚持下， 1952 年到 1954 年西北大学连续三届招收培养了 1000 多名石油天然气地质和矿产地质专业学生，率先为新中国培养了一大批能源矿产地质工作者，以致一度全国绝大部分油田的领导者，包括大庆市委书记、大庆市长、管理局局长等均出自西北大学。 1960 年开始招收研究生，至晚年仍坚持培养研究生。他是西北大学校训“公诚勤朴”的典范，他论文的底稿经常写在寄给他期刊的包装纸上，大小不一。他一生安于淡泊，不计较名利，一研究生的毕业论文用镶嵌观点提出青海某含油构造，并被生产单位证实，学生为此要在文中注明是按照张老师的学说找出的含油地区，他却让学生不要为他颂功，只要对国家、对人民有利就行。 ④ 张伯声先生在地质学领域有多项重要建树，比如对于汉南杂岩前震旦纪时代的确立、对中条山前寒武系复杂构造的订正、对黄河河道发育历史的重建和黄土区黄土线的发现，以及对于地震震中的迁移规律的研究，都在地质界产生了重要影响，而最重要的贡献是创立了“地壳波浪状镶嵌构造学说”。学说的建立起始于张伯声对长期地质实践的总结以及对全球地学新进展的关注。 1959 年，他通过对秦岭南北两侧地壳在不同地质历史时期互相作此起彼伏运动的论述，提出了相邻地块的“天平式运动”概念。后来他在空间上扩大范围来研究“天平式运动”，导出了“地壳波浪”的观念。他认为一味强调构造运动中的水平运动，或一味强调垂直运动都有偏颇，没有绝对的水平运动，也没有绝对的垂直运动。他还认为，一切地质结论，都是来自大自然，而且最终从自然界得到验证。他是中国第一个对二次大战后地质科学在全球大洋领域研究新成果进行分析、并结合中国和国外已知的大陆地质资料，将全球地壳作为一个统一整体来进行研究的地质学家。他发现地壳是由若干大大小小的块体镶嵌而成的。它们从几个方向看去都排列有序，就像团体操队员那样秩序井然。 1962 年他发表了《镶嵌的地壳》一文。虽然篇幅不长，且无插图，但该文的问世却使国内地质同行们立即承认：一个新学说诞生了，并被称之为“镶嵌说”。 　　为了寻求地壳镶嵌构造的成因机制，张伯声翻阅了大量国内外文献，通宵不寐地思索，偶有所得便立即记录下来。他终于在 1964 年从前人早已废弃不用、束之高阁的依附于“收缩说”的“地球四面体理论”那里受到启示，在兼收并蓄了“收缩说”与“膨胀说”的合理部分之后，将“四面体理论”纳入到“脉动说”的范畴，赋予“四面体理论”以崭新的内涵，提出了地球在以收缩为主要趋势的脉动式演化过程中，不断激发全球四大地壳波浪系统，它们的传播和交织导致了全球地壳的波浪状镶嵌构造。 　　在 60 年代后期到 70 年代初，由于历史的原因，张伯声的学术研究中断，但他所创建的“镶嵌说”却以其顽强的生命力通过国外辗转传回到祖国的宝岛台湾，并立即被台湾地质学者们接受。 1972 年台湾省出版的百科全书式巨著《中山自然科学大辞典》（地球科学卷）中，把“镶嵌说”列为对中国地质构造认识的首席观点。到 70 年代中期，“镶嵌说”发展成为“波浪镶嵌说”，并被国内地质界公认为“中国五大地质构造学派”之一，在国内外有着广泛的影响。 ⑤盖特纳 ( Timothy.F.Geithner) ，出生于 1961 年， 为美国政府财政部长。曾任美联储所属纽约联邦储备银行行长，在布什政府应对金融危机的努力中发挥了重要作用。 盖特纳是处理金融危机的专家，此前曾研究过亚洲金融危机，曾参与制定墨西哥、印度尼西亚、韩国、巴西和泰国金融救援计划。面对眼下席卷全球的金融危机，盖特纳是美联储系统内最坚定的低利率倡导者之一。 【 编后记 】 这是中共中央政治局委员、国务院副总理王岐山校友于 2009 年 7 月 28 日 晚，在美国华盛顿出席美中贸易全国委员会、美中关系全国委员会、美中商会等友好团体举办的晚宴上的演讲。美国国务院国务卿克林顿·希拉里、财政部长盖特纳、前国务卿基辛格等美国政要及美国工商界人土 600 余人出席。 姚远据视频资料整理并注释。张伯声先生的科研助手王战教授对张伯声以及波浪镶嵌构造学说相关部分的释文作了一些订正。

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[转载]半知菌分类学家－－张天宇

mengxb 2011-4-16 15:47

4月15日，真菌学家、植保学院张天宇教授设立的奋杰奖学金颁发仪式在南校区学术报告厅举行，党委书记苗仲华、副校长车先礼、张天宇教授等为获奖者颁奖。 张天宇教授是我国知名的真菌分类专家，多年来从事半知菌和真菌分类研究，曾主持国家自然科学基金和多项省部级科研项目，在国内外著名学术刊物发表论文210篇，主编出版《中国真菌志》四卷。张天宇教授退休后，继续承担科研课题，从其技术成果转让所得资金中，拿出人民币20万元，设立奋杰奖学金。每年2万元，资助20名植物保护学院品学兼优、家庭困难的本科学生。 “奋杰”，取自真菌的拉丁文“FUNGI”的谐音。奖学金以此命名，既看出了张天宇教授对所从事研究领域的无限挚爱，更寄予了他对广大学生拼搏进取、奋发成才的殷切期望。 经过一系列评选程序，赵孟孟等10名同学获得首届“奋杰”奖学金甲等资助1200元，齐娜等10名同学获乙等资助800元。 张天宇教授说，自己出身贫寒，父母省吃俭用供自己上学，解放后又一直拿政府的助学金读书，直至研究生毕业。深知穷家子弟求学之不易，心中一直有资助优秀贫困生同学的愿望，这次的技术转让所得终于让他的心愿得以实现。他的这一决定得到了课题组、夫人和孩子的大力支持。 张天宇告诉青年学生，经济生活的暂时困难并不可怕，穷则思变，要把它变为激励自己前进的动力。立志对青年学生来说是第一重要的，要有切实的奋斗目标，并且适合自身的条件。第二，要有分阶段实现目标的计划，把大目标具体化，一点点向目标靠近。第三，要有坚强的意志和决心，决不轻易放弃，始终不渝，努力奋斗。第四，要做老实人，对自己、对工作、对他人都要忠诚。不管是学习还是工作，都要踏踏实实，一丝不苟；对工作对事业要实事求是，不弄虚作假，投机取巧；对他人要讲究诚信，重视自己的信誉。

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物理学中为何有那么多的假说？岳劼恒如是说......

热度 3 kexuechuanbo 2011-4-10 16:24

在学习原子物理学和波动力学时，对于探索微观世界所用的方法感到陌生和不可理解。我甚至由此对在假设基础上形成的众多真理产生疑问?为什么能用假设推出的结果的正确性来证明假设的正确性呢？我的老师——已故张景勋教授——岳劼恒（1902—1961）教授的学生引述了对他同样疑问的回答: “假设有一个黑房子，我们既看不见也不知道里面有什么东西。但是，房子有一个小窗口，我们可以向里面扔进一些石子，然后听里面发出的回声。如果里面放有各种乐器，我们就会从有鼓的回声断定某个方位有一面鼓，从有锣的回声断定某个方位有一面锣。如此类推，就可以推断出这间看不见的黑房子里到底有哪些东西”。 其实，假说方法是最重要的科学方法之一，可使科学研究目标明确，有计划的进行，亦可将科学引向深入。它是依据一定的科学事实和科学原理对未知对象所作的推测性的带假定意义的理论解释。客观事物的本质和规律性有一个逐步暴露的过程，故假说是由科学事实上升到科学理论的必经阶段。在此过程中，类比、推理、移植，以及由特殊到一般等方法又要交错使用，有时还会出现反复，需要提出新的假设，并经过多次修正、检验，就像岳先生所说的要不停地“扔石头子”，直到听到回声。1924年德布罗意提出的物质波假说，即成为建立微观粒子波动方程的重要风向标，并引导人们进一步寻求微观世界的波粒二象性。三年以后1927年的电子衍射实验，最终证实了这一假说。 在物理学家岳劼恒教授逝世50周年之际，想起这一经典的比喻，真是感慨万千。这也成为自己讲授科学史课程时，常用到的一个典故。每当看到学子们由此而释去心头疑云，吾亦深感受用无穷。 进一步的阅读请参见： 张景勋，姚远.现代教育家岳劼恒 //李钟善主编.大学校长的教育思想和实践.西安：陕西师范大学出版社，1989：181-196 张景勋，姚远.物理学家岳劼恒先生传略 .西北大学学报（自然科学版），1987,17（4）：9-16

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拿什么回报你，我的老师！

热度 2 honeylin 2011-4-6 15:59

快毕业了，再过两个月就要硕士答辩，自己看了一下上一篇博文还是去年六月份写的，今天偶有感触，在这里说说。 记得但是刚读研究生的时候觉得是多么美好的一件事情，总觉得研究生了啊，那当然是比本科要搞一个档次了，从外人的眼光里看到的也总是“你是研究生啊，水平肯定不一般哦”每次听到这里，自己总是微微一笑。 但是三年研究生生活马上要结束了，自己心里总有一种说不出的滋味，静下来想想，这三年我进步了么，我哪里进步了，这三年研究生生活和去到社会三年历练比获得的就是更多么？每每想到这里，一种失落感就油然而生。 这三年来导师对我是多么的关怀和照顾，最大的收获也许就是老师带给我的一种精神，正是这种精神使我折服，一种50多岁、而且身体不好的老人为人、做事的精神。 我拿的就是三年来懈怠、茫然来向你交代，无尽的愧意。 拿什么回报你啊，我的老师！希望我通往未来的路能够如你所期，十年、二十年后见你的时候能挺着胸膛说，老师，我是你培养出来的学生！

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博客感言：苏老师是怎样指导我闯江湖的

热度 5 xingzz 2011-3-2 20:38

中科大才女苏淑芳论年龄算是我的学妹，可是在专业上当我的老师都富余。苏老师现在是美国亚利桑那大学的理论物理学教授，近日被威斯康星大学的韩涛老师鼓动，到我的科学网博客转了一圈。一圈转下来之后，苏老师不仅不觉得晕，而且在开车接送孩子上学的路上作诗一首，入木三分地指导了我的“所谓江湖”：回顾了历史、评说了现在、展望了未来。 说实话，我刚收到苏老师的邮件时还有点不服气：人家诗人写诗要么是在“通宵失眠夜”，要么是当“风花雪月时”；您再有才，也不能在接送孩子的路上随便作诗授课呀。 可是读了苏老师的诗作之后，我佩服得不要说五体投地，而是直接趴马路牙子上了。 难怪韩老师都说，“淑芳绝顶才女早为人知，但大白天里，送孩子路上遂成大作，真是太神马神马.....”（此处略去十八个字的溢美之词）。 那神马，闲话少叙，下面原文拷贝苏老师的诗作，并与科学网博客们共勉。 ======================================= 所谓江湖----读志忠博客有感（苏淑芳） 自由而寂寞的邢捕头 不靠谱的江湖 小隐隐于市 大隐隐于网 一点出世的洒脱 一点入世的认真 一点人生的顿悟 一点无奈的感慨 一丝掩不住的张狂 飞花摘叶 信手拈来 嬉笑浅骂 皆成博文 招个女生有多难 不如半夜杀M难 重逢女博后有多难 不如小女生和老不师的电话对白难 一壶茶 一篇文 掩卷而笑 那谁谁 那什么什么 点点点 相濡以沫 不如相忘于江湖 所谓江湖 ＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝ 注1：此文亦发给涛，以谢荐博客。自动以“一杯酒”代入“一壶茶”。 注2：无文献索引，方舟子自动略过。 注3： 此乃我出国以来第一篇中文，见笑了。读了你的博文居然有写文的冲动，也算赚了。

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嬉笑怒骂声犹在，昂首阔步去无踪--纪念我的老师顾本源先生

热度 23 juanliu_bj 2011-2-22 18:34

嬉笑怒骂声犹在，昂首阔步去无踪 -- 纪念我的老师顾本源先生 人生匆匆而过，突闻先生离去，震惊，哀痛。 （ 1 ）初始顾老师 想起了第一次和先生的见面。十三年前（ 1997 年夏天）和顾老师通完电话，约定在物理所门口接我，我在门口忐忑不安地等着，心中猜想着科学家应该是一个什么样子。第一次看见的是一个个子不高、衣着朴素、有些瘦弱、但是眼睛炯炯有神的长者来到我面前，没有太多言语，对我“嗯”了一声，用眼神告诉我跟他走，然后转身慢慢地走。我跟在后面，向来笨嘴拙舌的我不知道该说些什么，只好默默地跟着走，心中很紧张。一直到办公室坐下后，顾老师开始简单问了一些关于谭维翰（我上海的硕士导师）的事，然后才转向我的硕士课题、我的兴趣等等，问的言简意赅，我也一一简单地回答了。沉默了一会儿后，顾老师话锋一转，开始给我介绍现在的研究，杨顾算法、光束整形…以及实验室目前的博士生如何如何优秀，当时我一定是羡慕得两眼放光。然后顾老师就带我去见杨老师，一路上顾老师不停地介绍物理所的情况，言语幽默而风趣，我心中轻松了很多。在杨老师的办公室，杨老师温和地问了问谭先生的情况，然后问关于我对未来课题的打算，关键的时候，顾老师言简意赅地帮我回答。就这样我开始进入了物理所大门，拜读于“杨 - 顾”两位科学家的门下，开始踏入科学研究之路。 （ 2 ）忘我的科学精神 -- 勤奋认真、一丝不苟、高效快速 随后开始学习杨顾算法，接受科研创新的思维训练，学习独立思考……。真实的顾老师是个非常严谨甚至有些严厉的老师，工作和学习中他经常一丝不苟，认认真真，兢兢业业。每天早晨第一个进物理所（后来搬到枫林绿洲后每天早晨坐第一班公交车，用他自己的话说，就是“没人和我挤，差不多是我的专车了。”）。这个记录一直保持了 40 多年，直到他不得不住院了之后。当被确诊为肝癌后，顾老师开始接受保守治疗，我每次去他家时，都能看见厚厚的一摞文献，他每天坚持阅读文献，并经常给我们讲解最新进展。甚至在住院期间，医生让卧床不动，他在病床上还想着公式的正确性，他瞅护士不注意，悄悄回到家中推导公式。去年还在念叨要撰写科技专著，我还没来得及向他询问写得如何，不想先生竟然这么快地就走了…… 顾老师对学生课题的指导因材施教。开始的时候手把手教，非常细致具体。当我们开始能够独立思考后，他渐渐地放手给我们自由发挥的空间。但是每次科研中有成果时，他必须仔仔细细地和我们一起推公式，反复验证结果的正确性，直到他确信万无一失为止。“这是科学，任何一点差错会导致学术的大楼倒塌”，每次他都会这么说。撰写论文我们有时候需要 2-4 周时间，到他那儿修改，一般他第二天就会找我们，“过来给你修改论文”。反复修改了几遍以后，最后一遍修改论文的时候，顾老师一般会慢慢细细地品味文章，仿佛看一件艺术品似的。“你这文章中的每一句话我都会背了”顾老师这样说。（顾老师在北大上学的时候学的是俄语，英语完全是他自学来的，最后他用的非常好。）经过顾老师修改的论文逻辑严密，语言地道严谨、大气。 “别人过年在家数今年挣了多少钱，顾老师每年过年在家数发了多少篇科研论文，出了多少成果“。记得董老师如是说。这就是老一代的科学家和科学精神，现在具有这种忘我科学精神的人越来越少了。 （ 3 ）爱护学生 每到过节的时候，物理所给老师们一些福利，如水果呀大米呀之类的，顾老师一般把他的那份都分发给我们学生。所以每逢逢年过节，我们就较其他小组的同学多了一些好吃的。顾老师每次从外面开会回来或从国外访学回来，都会给我们带一些巧克力等等好吃的。这时候，实验室里会涌动着一种温暖的感觉。这些事情看似很小，却反映了顾老师董老师对我们实验室同学的关爱，让我们时时感受到实验室如家的温馨。除了日常生活里的这些小温馨外，顾老师在评奖学金的时候也时时为我们争取。当时物理所评奖学金的程序是这样的：所有学生年终讲述自己的工作，所有导师在下面听，然后导师们提问题，学生回答，最后学生回避，导师们确定优秀学生的奖学金。所以学生们在讲述自己的工作后尽量显示自己的科研成果，争取获得奖学金。由于我博士一年级得到了奖学金，因此第二年的时候我想应该轮到别人了（同师门还有别的同学），我在讲述完自己的工作后，有意把文章发表部分省略了，然后就打算匆匆下台。顾老师在下面马上大声问“你的文章发表情况呢？说一说？”我只好简单回答。顾老师很晚才从会场回来，特意找到我“你怎么把成果部分没做上去，我费了很大的口舌才为你争取到奖学金”。除了无语之外，我不敢再说什么。顾老师这种爱护学生的事情多了，不胜枚举。直到后来我也成为了老师，才真心体会到老师的真诚和爱心。我的一些师兄师姐均获得过不同的科学院甚至国家级奖励，当然这里包含了顾老师因材施教，学生们都能扬长避短做自己最喜欢做的工作，因此都很优秀。“优秀的博士生不是因为学生优秀，而是因为有优秀的博士生指导教师，顾老师就是最生动的一例”杨老师这样对我们说。 （ 4 ）幽默风趣，嬉笑怒骂 生活中顾老师是一个很率直的人，他言语幽默风趣，嬉笑怒骂声声犹在耳畔。认识顾老师的人均会说“顾老师真逗”。即使做学术报告，也要场场有笑声，时时幽他一默。顾老师常常给我们说的一句经典话“我能够把高深的科学问题讲的让街边卖菜的小贩明白了，并且大叫‘好主意’”，这就是水平。直到他生病的最后日子，我们去看他时，他都精神抖擞地和我们聊天，还会时时幽他一默，让我们笑一笑。“他精神状态一直很好”董老师说。 （ 5 ）教书育人，苦口婆心 在做学生的时候，顾老师经常会用他的亲身经历给我们讲解学习方法以及一些做人的道理。“良医苦口利于病，忠言逆耳利于行”顾老师常常会说。我有时候做事情不认真，会被顾老师狠狠地批评。也会因为写论文时不严谨被批评得流鼻涕。“我是恨铁不成钢”顾老师说。后来我参加了工作，也成了老师。才深刻体会到“只有最爱你的人才会直言指出你的错误”。越来越多地听到各种好听的话，越来越少地听到批评和指责。蓦然发现：家中的最亲爱的父母渴望儿女成龙成凤，会直言指出他的错误和问题。学校里的最亲爱的老师期望学生前程光明，会直言指出他的缺点和不足。工作中只有关系最好的同事和朋友，才会直言不讳，告知缺失。进入不惑之年，真切地开始感恩于父母的指责，感恩于老师的批评，感恩于同事和朋友的责难。 现在我也成为老师，也会和我的学生们谈到顾老师，谈到顾老师的科学精神，这是老一代的科学家精神。希望这种精神能够永留人间，代代相传！ 心情纷乱，谨以此表达我的哀悼。刘娟于 2011 年 2 月 22 日

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技术管用一辈子 权力管用一阵子

热度 9 chrujun 2011-1-22 23:36

最近，和一位老总吃饭。席间老总说，搞技术可以用一辈子，当官只能用一阵子。他以我的老师为例。他说你的老师退休多年了，还在吃技术饭，收入越来越多，日进斗金。 当官的可不一样，退下来了就门庭冷落，收入更不用说了。 想来也有道理。在人类历史上，最有生命力的是思想，而不是权力。孔子在世的时候穷困潦倒，其政治主张无人问津。但是到了现在，孔子学院开在世界各国去了，他的雕像比毛主席的像还高，同样放在了中国的心脏。 尽管很多人耿耿于怀，但我们不得不服气，孔子有思想！ 无论如何改朝换代，无论是封建社会还是社会主义社会，孔子的思想都长盛不衰。 搞技术虽然不如当官的风光无限。但如果搞出了真东西，还真具有比权力更强的生命力。 比如特斯拉，在世的时候很穷，连老婆都没有，但现在被认为是比爱迪生还牛的发明家。很多人把他当神一样崇拜。 他的很多发明，最近才被人类实现。还有很多发明，人们还在研究。 在特斯拉的祖国，他的头像被印在钞票上，享受和毛泽东一样的待遇。 特斯拉以其超越时代的技术发明，恐怕将持久地得到人们的尊敬。 在权力无限风光的年代，还是值得搞技术的人坚持。

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