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相关日志

工程教育专业认证标准：关于条款4.1 的学习体会（2）
Greg66 2019-4-27 11:19
工程教育专业认证标准：关于条款4.1 的学习体会（2） 可以把培养目标、毕业要求、课程体系、教学大纲、教学过程五个事项定义为主要教学环节。 对它们的要求（含制、修订周期等、组织过程、工作成果及记录等）明确、就是主要教学环节的明确质量要求，对它们的监控机制就是教学过程的质量监控机制。 毕业要求达程度评价，有的单位是这样进行的：问卷调查毕业生认为的达成度；评价课程目标达成情况（可用问卷、成绩分析数据等）；两方面数据结合分析得到毕业要求的达成情况。我认为可以参考这样的做法。
个人分类: 1|2669 次阅读|0 个评论
宝宝玩具选得好，这个六一没烦恼！
ningbi 2017-6-1 11:13
六一儿童节了，又到了给家里熊孩子们选择玩具的时间。打开各种网上商城，面对着琳琅满目的商品，只用价格排序或者销量排序搞定？或者逐个翻阅几百条的评论？方法好像都对，但还不够靠谱。 玩具的过程中，最最重要的一点就是：检查玩具的各种认证。一定程度上，认证是产品质量的保证。下面我们就来扒一扒玩具上常见的一些认证。 1 CCC 认证，又名 3C认证，就是中国强制性产品认证制度，英文名称China Compulsory Certification。3C标志一般贴在产品表面，或通过模压压在产品上，仔细看会发现多个椭圆形的“CCC”暗记。每个3C标志后面都有一个随机码，每个随机码都有对应的厂家及产品。认证标志发放管理中心在发放强制性产品认证标志时，已将该编码对应的产品输入计算机数据库中，消费者可通过国家质量认证中心进行编码查询。 2 CE认证，是一种安全认证标志，被视为制造商打开并进入欧洲市场的护照。在欧盟市场“CE”标志属强制性认证标志，不论是欧盟内部企业生产的产品，还是其他国家生产的产品，要想在欧盟市场上自由流通，就必须加贴“CE”标志，以表明产品符合欧盟《技术协调与标准化新方法》指令的基本要求。这是欧盟法律对产品提出的一种强制性要求。 3 EN71是欧盟市场玩具类产品的规范标准。那么EN71标准具体包含哪些内容呢？通过在数据库中检索，我们了解到EN71包括14条的细分内容，依次是EN-71-1（机械和物理性能）、 EN71-2 （可燃性）、EN71-3 ( 某些元素的转移)、EN-71-4（化学和有关活动用的试验装置）、EN-71-5（化学玩具（试验装置除外））、EN-71-6（年龄标志的图形表示）、EN-71-7（指画颜料的要求）、EN-71-8（供户内和户外家庭娱乐用的摇摆、滑动和类似玩具）、EN-71-9（玩具中有机化合物通用要求）、EN-71-10（有机化合物的样品制备和提取）、EN-71-11（有机化合物的分析方法）、EN71-12（N-亚硝胺和N-亚硝基化合物）、EN71-13（嗅觉板、化妆品玩具套装和味觉板玩具）、EN71-14（家用蹦床），检索结果如下图： 说了这么多，记得选择带这些认证标志的玩具！当然，每个国家都有自己额外的标准要求，比如美国要求玩具需符合ASTM F963-96a 的安全标准。 更多国际标准查询，可以登陆Techstreet国际标准数据库，网址为www.techstreet.com。 标准和认证距离我们的生活真的遥远么？笔者认为是息息相关。了解更多的标准，不仅帮我们解决了选择玩具的烦恼，而且为孩子健康提供了更高品质的保障！ 如果您有任何关于标准的需求，欢迎联系我们。 杨续，业务拓展经理 电话：010-57601317 邮箱：xu.yang@clarivate.com
个人分类: 标准合规|2590 次阅读|0 个评论
这是要闹哪样？
热度 4 ncepuztf 2015-11-6 20:18
最近接到朋友求助，说单位“政审”，需要当年（10年前）考博士时的两位专家推荐意见书。 希望我能帮忙去研究生院复印并盖章。 我今天抽空去研究生院找负责研究生培养的老师，把这事说了下。 不想老师正喝水，直接喷水，幸亏他转头及时，没有喷我一身，然后一屋子老师笑成一片。 他说：该装档案袋的资料已经装档案袋，没装的已经全部销毁，我们不可能也没地方存这么多的资料。 如果是学历认证，应该找教育部相关的认证机构。如果是管我们要这些资料，就是怀疑我们的培养环节了。 无独有偶，暑假前一位供电局的朋友，也是因为单位人事部门要求，请求我帮助从学校复印他当年（5年前）报考工程硕士时的“单位同意报考审批表”（准确的名字上不上）。研究生院的老师回复：这个表是他所在单位提供给学校的，我们看到知道他单位同意他报考就行了。这个表既不存档，也无保留，早已销毁或处理，总之不知所踪。如果怀疑该学生未曾就读，可以为其开具曾就读的证明。 这些事串在一起，恐怕是有关部门在清查干部学历造假问题。难不说是仿效教育部高校评估，人事部在搞干部“履历”评估？如果是查学历造假，这样做也解决不了问题啊，要是教育部的认证也不行，那真不知道怎样才算“你妈是你妈”。
个人分类: 科教|2153 次阅读|9 个评论
[转载][《IT职业及网络认证指导手册》][系统相关][PDF/252K]
lcj2212916 2015-1-1 19:20
随着经济的衰退, 有抱负的IT网络人员以及经验老道的职场人士开始重新审视就业市场。那么在这种经济下滑的形势下如何进行IT职业规划呢？网络认证能保证IT职业生涯吗？网络认证有什么步骤可遵循吗？各种不同认证之间有什么区别呢？哪种认证是最适合你的呢？本文将为大家--介绍... 􀂙 怎样能尽快获得CCIE安全认证？ 􀂙 思科认证网络工程师（CCNP）路由测试与(CCNP)交换测试 􀂙 考取CCIE认证前必须先通过CCNA认证吗？ 􀂙 如何选择专业水平的思科认证 􀂙 网络与网络安全：如何选择合适的认证 􀂙 思科认证网络支持工程师（CCNA）如何进行再认证 􀂙 CCSP与CCVP：哪个认证前景更好？ ......... 下载地址： http://www.400gb.com/file/81487324
1042 次阅读|0 个评论
告别2014
chenszh 2014-12-31 18:29
再过6个小时，2014年即将结束，为此总结一下一年的科研与感想以告别一去永不复返的2014。 2014年完成一篇通讯作者论文，整个论文写作花了一个整月，相对以前的写作还是比较快，合作组内评审花了三个月（可能是目前合作组内评审最快的文章），经历了7个版本的修改，在5月份提交给ApJ，因为合作组内评审比较严格，所以在微小的修改后很快被接受并于8月份正式发表（ http://dx.doi.org/10.1088/0004-637X/790/2/152 ）。这篇文章的主要亮点就是认证了TeV未知源ARGO J2031+4157，这可能是首个TeV伽马“superbubble”，因为扩展度（约5度）比较大的缘故，未来也只有EAS阵列能够观测。在合作组内评审时，印象最深刻的修改就是文章题目由“ARGO-YBJ实验对ARGO J2031+4157观测”改为“ARGO J2031+4157的证认”，虽然内容没有变化，但是题目明显提升了文章的显示度。 与上篇以报道观测结果为主的快消费文章不同，另一篇文章的撰写花费了很多时间。在文章动笔之前，同类文章调研了两个月，然后定出了文章总体思路。在写文章过程中对一些数据分析进行了重新分析和优化，特别是更新了卫星数据处理软件，对所有的卫星数据进行了重新处理。因为是首次正式在文章中加入模型拟合等相关结果，所以在模型拟合方法上摸索了一段时间。经过4个多月的艰苦写作历程，终于在9月底完成了初稿，总体上数据分析上完成原初了预想，显示出了数据的科学价值，但是相应的物理解释方面与原初了预想有差距。在组内讨论修改后，于11月提交给了合作组评审，目前已经收到很多意见，还在痛苦的修改中。 这篇文章最大进步就是把做文章的速度慢了下来，就是能够稳下心花时间仔细的调研，能够对每个细节花时间精益求精，而不是急于求成，快速发表。 通过最近几年科研的磨练，今年终于形成了清晰的发文章思路，要求每篇文章做到自己水平的最好，要出就出自认为的精品（虽然别人不一定认为是精品），不要把精力和时间浪费在灌水文章上。 今年面上基金申请失败，不管2015年再次申请能否成功，我会按照基金申请书了的科研计划按部就班的完成下去。 谨以此总结自己2014的科研。 再见2014！
个人分类: 科研感悟|3813 次阅读|0 个评论
中国科学报：优质农产品不是认证出来的
蒋高明 2014-7-11 20:04
蒋高明：优质产品不是认证出来的 本文链接：http://news.sciencenet.cn/htmlnews/2014/7/298690.shtm ■蒋高明 当前，资本下乡异常火热。许多企业包括大型的房地产商、钢铁企业、黄金企业乃至计算机行业等，都在投资优质农产品产业，这在某种程度上促进了生态农业的发展，是个利好的消息。 如何维护好这一大好形势？在资本下乡的热潮中，既保护食品的质量安全，又不影响数量安全，同时让城市高端消费人群吃上放心食品呢？这里面还是大有学问的。农业的事情，不是光有资本就能解决问题的，搞不好还会赔钱。这是因为良心和诚信是这个行业最为关键的，一旦没有了消费者的认可，大量的投资就难以收回。据笔者观测，各下乡企业重视认证或监控检测，但忽视了最根本的一条，从源头杜绝有害化学物质的使用，让农业回归，生产真正的放心食品。 以有机食品和绿色食品为例，这些认证都是收费的。其中有机认证是由各认证公司来做的，是商业行为。尽管认证的是国家标准，但是，这个国家标准是由商业公司来判断的。由于认证公司本身也要生存也要创收，且进行的是静态认证，对最终产品缺乏动态的监控，还是不能让消费者认可，反而增加了诚信成本。 其实，优质安全农产品不是认证出来的，也不是末端监管出来的，而是在源头生产出来的。有机认证规定不准使用化肥、农药、转基因等技术，但企业如果没有相应的替代技术措施，反而难以实施。笔者经常到一些有机认证的农业企业参观考察，发现他们的蔬菜园或作物种植园，并没有充足的有机肥供应，仅从市场上买一些高价的有机肥。从其供应到市场上的有机食品量来看，似乎很难实现零化肥生产；病虫草害也没有相应的技术措施，怎么保证零农药生产呢？这些企业能够有底气向消费者显示的，就是有花钱得来的有机认证证书。大企业可能不在乎那些认证费（每项产品费用每年都要产生），但对于生产真正有机食品的小农户，由于出不起认证费，可能就会被排斥在外了。 保障食品安全，保障健康，最重要的群体还是农民。即使大资本下乡，也要雇农民从事农业生产，他们的积极性如果不能有效调动的话，这个产业还是难以走通的。针对身体健康，过去是“要么把钱给农民，要么把钱给医生”，如今还要增加“还要把钱给认证公司”。市场上的有机食品价高不说，其真实性还是让人怀疑的，否则这个产业早就发展起来了。 安全优质农产品的生产，必须从技术上突破，即按照认证标准不能使用的化学物质，需要有相应的措施保障产量，使生产成本保持在合理的范围之内。 笔者认为，达到有机认证的产品，必须做到“六不用”，即化肥、农药、农膜、除草剂、添加剂、转基因都不用。为什么要这样严格呢？这是因为，生产化肥使用化肥造成环境污染；农药残留对健康不利；农膜难以降解，低温焚烧产生二恶英致癌物，我们不能一边生产食物，一边生产致癌物；尤其是草甘膦除草剂对土壤生物多样性有很大影响，草甘膦还可能造成动物乃至人类繁殖力下降；各类添加剂尤其激素对人体健康影响也很大，儿童发育异常可能与食物中激素水平过高有关；转基因安全问题存在严重争议，各国有机标准均将其排斥在农业生产技术之外。做到了“六不用”，就是安全的有机食品，而仅用少量的化肥，即满足“五不用”就是绿色食品。只有找到相应的替代措施，消费者才能买到放心的有机绿色食品。因此从源头不用有害化学物质，并加强动态的监控，才是优质安全农产品生产的“重中之重”。 对于消费者而言，他们花较高价钱消费有机绿色食品，一是有利于保护自身健康；二是保护生态环境健康；三是将大部分有传统手工艺的农民稳定在生产第一线上，为民族的繁衍保留一片净土和优秀的农艺。因此，消费真正的有机或绿色食品，是利己、利人并利国的，是先富带后富的具体行动。 当然，有机和绿色产品还是要有身份认证的。但认证必须在上述“六不用”和“五不用”前提下，有关部门才能够给他们发相应的证件，并加强动态监管。认证权力必须收回国有，认证员是公务员，他们的权力也必须得到监督，其个人待遇是因其公正的业绩来决定的，而不是由其认证费用来决定的。全国认证机构就那么几十家，所有从业人员不过几千人，政府还是完全有能力提供这些就业的。 优质安全农产品关乎每一个人的健康，对此马虎不得。只有买到真正的有机绿色食品，消费者为了保护自身健康，保护生态环境和带动农业发展，多付出的钱，才能够物有所值。 （作者系中国科学院植物研究所研究员） 《中国科学报》 (2014-07-11 第6版 观点)
个人分类: 建言新农村|1711 次阅读|0 个评论
优质农产品不是认证出来的
热度 1 蒋高明 2014-5-26 22:47
蒋高明 当前，资本下乡异常火热。许多企业包括大型的房地产商、钢铁企业、黄金企业乃至计算机行业包括政府等，都在投资优质农产品企业，在某种程度上促进了生态农业的发展。 如何维护好这一大好形势？在资本下乡的热潮中，既保护食品的质量安全，又不影响数量安全，同时让城市高端消费人群吃上放心食品呢？这里面还是大有学问的。农业的事情，不是光有资本就能解决问题的，搞不好还会赔钱。其中最关键的问题，以笔者观测，就是各下乡企业重视认证或监控检测，但忽视了最根本的一条，从源头杜绝有害化学物质的使用，生产真正的放心食品。 以有机食品和绿色食品为例，这些认证都是收费的。其中有机认证是由各认证公司来做的，是商业行为。尽管认证的是国家标准，但是，这个国家标准是由企业个体来判断的。由于认证公司本身也要生存也要创收，由于进行的是静态认证，对最终产品缺乏动态的监控，还是不能让消费者认可，反而增加了诚信成本。 其实，优质安全农产品不是认证出来的，也不是末端监管出来的，而是在源头生产出来的。有机认证规定不准使用化肥、农药、转基因等技术，但企业如果没有相应的替代技术措施，反而难以实施。有机认证规定化肥一点不能使用，但我到一些有机认证的企业考察，发现他们的蔬菜园或作物种植园，并没有充足的有机肥供应，仅从市场上买一些高价的有机肥。从其有机食品产量上看，似乎很难实现零化肥生产。病虫草害也没有相应的技术措施，怎么保证零农药生产呢？但是他们能够有底气向消费者显示的，就是有有机认证证书。大企业可能不在乎那些认证费（每项产品费用每年都要产生），但对于生产真正有机食品的小农户，由于出不起认证费，可能就会被排斥在外了。 保障食品安全，保障健康，最重要的群体还是农民。即使大企业下乡，也要雇农民从事农业生产，他们的积极性如果不能有效调动的话，这个产业还是难以走通的。过去是“要么把钱给农民，要么把钱给医院”，如今又增加“还要把钱给认证公司”。市场上的有机食品价高不说，其真实性还是让人怀疑的，否则这个产业早就发展起来了。 安全优质农产品的生产，必须从技术上突破，即按照认证标准不能使用的化学物质，需要有相应的措施保障产量，保障生产成本保持在合理的范围之内。笔者认为，达到有机认证的产品，必须做到“六不用”，即化肥、农药、农膜、除草剂、添加剂、转基因不用。为什么要这样做呢？生产化肥使用化肥造成环境污染；农药残留对健康不利；农膜难以降解，低温焚烧产生二噁英致癌物，我们不能一边生产食物，一边生产致癌物；除草剂尤其草甘膦除草剂对土壤生物多样性有很大影响；草甘膦可能造成动物乃至人类繁殖力下降；各类添加剂对人体健康影响也很大，儿童发育异常可能与激素水平过高有关；转基因安全问题存在严重争议，各国有机标准均将其排斥在农业生产技术之外。做到了“六不用”，就是安全的有机食品；用少量的化肥，即满足“五不用”就是绿色食品。只有找到相应的替代措施，消费者才能买到放心的有机绿色食品。因此从源头不用有害化学物质，并加强动态的监控，才是优质安全农产品生产的“重中之重”。 当然，有机和绿色的产品还是要认证的，但认证必须做到上述“六不用”和“五不用”前提下，有关部门才能够给他们发相应的证件。认证权力必须收回国有，认证员是公务员，他们的权力也必须得到监督，其个人待遇是因其公正的业绩来决定的，而不是由其认证费用来决定的。全国认证机构就那么几十家，所有从业人员不过几千人，政府还是完全有能力提供这些就业的。 优质安全农产品关乎每一个人的健康，对此马虎不得。只有买到真正的有机绿色食品，消费者为了保护自身健康，保护生态环境和带动农业发展，多付出的钱，才能够物有所值。 以上不成熟的建议，供各位网友参考，欢迎大家提出批评意见。
个人分类: 建言新农村|2297 次阅读|1 个评论
[转载]石斛企业达标认证工作正式启动
dingchch 2014-3-20 18:14
中国中药协会石斛专业委员会日前发出通知，由石斛专业委员会授权云南乡村传媒有限公司开展的石斛行业达标认证工作于3月11日正式启动，“中国石斛电子交易中心”服务网络也随之开通。 　　在石斛企业进行达标认证工作，旨在加强行业自律，净化产地环境，规范石斛种苗生产、种植、产品加工，引导石斛生产、种植、加工企业生产放心、安全的石斛产品，杜绝以次充好、以假乱真、扰乱市场等行为，保护石斛产业持续、健康发展。达标认证工作坚持以国家有关法律法规为依据，以《中药材生产质量管理规范(GAP)》(试行)、中华人民共和国农业行业标准《绿色食品肥料使用准则》、中华人民共和国农业行业标准《绿色食品农药使用准则》为参考，以《中国药用石斛标准》(试行)(2012年)为依据，以产品质量为核心，着力规范石斛生产、种植、加工、流通各个环节。 　　《通知》对认证服务项目作了明确规定，包括石斛质量追溯，产地环境，石斛种苗生产、石斛鲜条、石斛枫斗、深加工产品等达标认证，并依托“乡村网”或在 “中国石斛电子交易中心”独立网站进行企业宣传，石斛产品网上交易。 　　《通知》指出，凡在工商行政管理部门申请注册的从事石斛种苗生产、石斛栽培、石斛产品加工，并且为中国中药协会石斛专业委员会会员的企业，均可申请质量达标认证，并加入“中国石斛电子交易中心”平台进行交易。 　　为便于操作实施，石斛专业委员会秘书处还制定了《中国石斛电子交易中心服务实施细则》和完善配套的合同(协议)书、石斛产品达标认证申请书、石斛产品认证/复评检查调查表、申请人承诺书、石斛达标认证审查结论等附本，供需要时客户从网上下载使用。 (云南经济日报) 原文地址：http://www.lycenter.com/news/2716.html
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[微博]工程教育不要全搞成＂P＂
热度 1 ljxm 2013-9-28 21:13
中 国高等教育的工程教育质量如何？人们心里都有一杆秤吧？！据说现在以用米国一地名命名的协议为标准，认证中国工程专业是否合格，结论有P，Pc，Pw，F。真的不要全是P，那样的话，中国高等的工程教育真的要全P啦。
1829 次阅读|2 个评论
工程教育专业认证的一些体会
热度 3 After50 2013-7-20 22:11
工程教育专业认证的一些体会 2013 年 6 月 19 日，在韩国首尔召开的国际工程联盟大会经过正式表决结果，同意接纳中国为《华盛顿协议》的预备成员。因此，进一步探讨工程专业认证的工作更加有实际意义。个人从 2007 年以来作为被认证单位的专业负责人和作为现场的考查专家经历了数次认证工作，并数次被认证培训，由此有了一些亲身体会。 一、工程教育专业认证经常被混同本科教学优秀评估 由于过去十多年里，几乎所有的高校都接受过教育部的本科教学优秀评估，这一评估在几乎所有高校的领导和教师中都留下了深刻印象；另方面，由于近年开展工程教育认证试点工作在高校中还没有深入人心，除了参与工程专业认证培训的人员对工程教育专业认证有了一定的了解之外，大多数人对工程教育专业认证仍然非常陌生。因此，许多高校的领导和老师把专业认证当作教学优秀评估来认识和操作，结果产生了许多误差。其实，高校本科教学优秀评估与专业认证有很大的不同，表 1 列出了两者的一些不同点比较。如果认识到表 1 的这些不同点，工程教育专业认证的套路做起来就比较入门了。 表 1 工程教育专业认证与教学优秀评估的比较 序号 比较项目 工程专业认证 教学优秀评估 1 工作要求 自愿申请 强制接受 2 目标结果 合格评估 优秀评估 3 工作范围 一个专业 整个学校 4 专业性质 仅适应于工程类专业 适应所有专业 5 主管部门 非官方组织 政府组织 6 工作标准 国际等效 教育部自定 7 实施目的 培养人才国际互认 教学质量水平 8 国际化程度 与国际接轨 教育部行为 9 专家成员 高校、企业、公司等 全部来自高校 10 考查程度 详细全面 重点抽查 11 展示广度 侧重全体学生 个别特色优势 12 工程要求 重视实践 没有特殊要求 13 有效期 3~6 年 不定期 14 工作费用 以后由被认证方支付 教育部 … …… …… …… 二、现场考查常见问题分析 工程教育专业认证一般是由申请单位提交专业认证申请书和《专业认证自评报告》，认证分委员会在受理申请和审查《自评报告》并通过后，接着就是派专家组到被认证单位和专业做现场考查，现场考查的主要目的和任务是核实《自评报告》的情况。因此，被认证专业应该提供足够的资料和证据让考查专家组确认才是最为重要的。但由于过去长时间中国的工程专业办学标准不是现在的工程教育认证标准和补充标准。因此，在许多方面存在着不一致。下面按照 2013 年的专业认证所考查的 7 个方面进行分析。 1. 学生 现场考查“学生”方面的情况主要包括：吸引优秀生源的制度和措施，生源质量，学生学习指导、职业规划、就业指导和心理辅导的措施和效果，学生评价制度是否完善和是否开展评价，评价制度是否能够证明毕业要求和培养目标的实现，转专业和转学认证制度是否完善等。 这方面存在的问题主要有： 1 ）由于我国高校招生的方式与国外有很大的区别，生源的质量主要取决于高校的地位和排名，而学校有关专业本身吸引优秀生源的作用非常有限。 2 ）中国的学生考大学选择专业普遍存在盲目性、模糊性、被动性，很少能够从一开始就有自己的人生规划和成熟的志向，即使学校所在专业开展了一些职业规划辅导，存在的问题仍然很难解决。 而上述问题如果严格按照国际认证标准 P\Pc\Pw\F 四级的定义，则至少是 Pw 了。 【 注：P表示完全达到标准要求；Pc表示达到标准的要求，但有不确定性，某些因素近期可能会发生变化，会影响标准的符合性，这些因素一旦发生变化，需要后续的关注和跟踪检查；Pw表示基本达到标准的要求，但存在不足或问题，不足以持续保持到下一轮考查；F表示本指标未达到标准的要求。下同 】 2. 培养目标 现场考查“培养目标”方面的情况主要包括：培养目标公开程度，专业培养定位的合理性（层次、类型、面向等），培养目标是否可衡量，对培养目标是否达成的评估制度是否完善（定期、企业参与），培养目标达成度等。 这方面存在的问题主要有： 1 ）长期以来许多高校的专业制定培养目标往往有做广告的性质，培养目标一般都提得比较高，这就导致实际的毕业生水平达不到培养目标的要求。 2 ）长期以来我国高校各专业的培养目标都受到教育部人才培养指导思想的约束，导致许多高校各专业的培养目标千篇一律，没有自己的特点。 3 ）“培养目标达成度”是很难考查到定量凭据的，这一点有点难为被考查的专业和考查的专家，比如学生道德和思想素质方面的目标达成的考查就很难。 而上述问题如果严格按照国际认证标准 P\Pc\Pw\F 四级的定义，则至少是 Pw 甚至 F 了。 3. 毕业要求 现场考查“毕业要求”方面的情况主要包括：毕业要求是否覆盖认证标准中的基本要求，各项能力是否有相应的教学过程实现，对毕业要求是否实现的评估情况，毕业要求是否能够支持培养目标的达成等。 这方面存在的问题主要有： 1 ）学生毕业率问题。毕业率高是否体现了专业的培养质量好？还是反映了该专业培养要求不够严格？反之也然。就目前全国的本科教学基本状态来说，个人感觉毕业率太高甚至达到 100% 并不是好事。 2 ）许多学校对毕业生都提出要基本掌握一门的外语（英语），尽管现在高校绝大多数学生都通过四级英语考试，但其实际的外语应用能力远远达不到基本掌握一门外语的要求。如果凭这一点严格按照国际认证标准 P\Pc\Pw\F 四级的定义，则这一项就是 F 了。 3 ）由于现在课时减少缺乏细致讲授和练习，从个人看到的有关专业学生毕业设计（论文），许多学生的作品都存在错误，格式方面的错误就更不用提了。如果凭这一点严格按照国际认证标准 P\Pc\Pw\F 四级的定义，则这一项至少就是 Pw 了。 4. 持续改进 现场考查“持续改进”方面的情况主要包括：教学过程管理机制（制度、架构、执行）是否完善，培养方案的制定、评估和修订情况，毕业要求和培养目标的评估情况，各门课程支持毕业要求和培养目标实现的评价情况，评价结果的利用情况，毕业生跟踪反馈机制是否完善，外部评价机制是否完善（方式、频度、结果利用情况），内部评价和外部评价结果是否在教学质量支持改进中发挥作用等。 这方面存在的问题主要有：尽管高校的教学过程管理机制都很完善，但由于评价制度、各种外部和内部不利因素的影响，很多专业的教学评价归评价，每年存在的问题依旧，对评价结果的利用和持续改进的行动很是缺乏。如果凭这一点严格按照国际认证标准 P\Pc\Pw\F 四级的定义，则这一项至少就是 Pw 甚至 F 了。 5. 课程体系 现场考查“课程体系”方面的情况主要包括：课程设置满足培养目标和毕业要求程度，行业企业专家参与课程体系设计情况，课程体系设置的完整、科学与合理制度，核心课程教学内容是否支持培养目标的达成，实践环节满足培养目标和毕业要求程度，实践环节满足学生自主、动手、综合、实验、设计和创新能力培养的程度，学生工程意识、协作精神以及综合解决问题能力培养形式与效果，毕业设计（论文）内容的工程性、专业性、规模、完整性，企业或行业专家参与毕业设计（论文）选题、指导和考核情况等。 这方面存在的问题比较多，比如实践环节实际上都不太满足学生实际能力的培养，毕业设计（论文）大都存在一些错误和不够规范。至于企业专家参与毕业设计（论文）的指导和考核在目前中国高校人才培养的现实仍然存在很大差距。如果凭这一点严格按照国际认证标准 P\Pc\Pw\F 四级的定义，则这一项至少就是 Pw 。 6. 师资队伍 现场考查“师资队伍”方面的情况主要包括：专业教师数量和结构满足教学需要的程度，行业企业兼职教师情况，教师能力和水平满足教学情况，具有企业工程背景的教师情况，教师对教学和教改的投入情况，教师参与学生指导的情况，教师对在教学质量提高过程中发挥承担的责任的理解以及发挥作用情况，对教师工作的评价方式与记录等。 这方面存在的问题主要有：目前高校教师（特别有科研的教师）普遍对教学工作不够尽心，教师对所 教课程对专业目标和出口有什么支持不明确，比较有能力的教师一般给本科生教学的时间偏少。 如果凭这一点严格按照国际认证标准 P\Pc\Pw\F 四级的定义，则这一项至少就是 Pw 了。 7. 支持条件 现场考查“支持条件”方面的情况主要包括：教学经费到位和满足教学需要程度，专门性教室、实验室、实习基地和相关设施的功能满足教学需要程度，图书资料特别是工程实践必须的资料、图纸、手册、软件齐备，专门性资料的使用率和使用效果，计算机网络配置状况和使用情况，企业参与教学活动和提供教学条件情况，校企共建实践基地情况，教师队伍建设政策措施和支持青年教师发展政策的完备情况，教学管理与服务政策规范完善，能支持培养目标的达成等。 这方面存在的问题主要有：一些学校主要侧重于展示很多先进的实验室和科学研究设施，但给本科生使用和利用率却不高；教学经费是否满足教学要求目前在中国是个老话题，比如实习经费绝对存在绝大的差距，但换个角度说，如果实习都是学生自费的，则这个问题也就不存在了。 如果凭这一点严格按照国际认证标准 P\Pc\Pw\F 四级的定义，则这一项也至少是 Pw 了。 三、结语 （ 1 ）上述指出的许多高校专业接受认证中存在的问题不能责怪于高校专业本身，而是中国工程教育和学生成长中长期存在的问题，也是中国特色的问题。 （ 2 ）有关主管部门明确指出，我国工程教育专业认证与国际工程专业认证不是内容等同认证，而是等效认证（即可以存在有中国特色，如政治理论课、外语课等可以与国际不同），但我们采用的认证结论 P\Pc\Pw\F 的内涵及其解释却是完全与国际等同（没有中国特色），这就造成了不可避免的矛盾。因此对于 P\Pc\Pw\F 的定义，中国工程教育专业认证也需要有自己的诠释。否则将给被认证高校和参加认证专家等带来了一些难题，不容易做实说实。 （ 3 ）中国工程教育长期受到国家政府部门的宏观引导，以往工程专业人才培养的模式和习惯有很大的惯性，在短时间内很难一下子转向国际工程教育认证体系。因此，中国工程教育的认证与国际接轨还有相当长一段时间的磨合。
个人分类: 教学资源|17127 次阅读|3 个评论
[转载]中国将建统一低碳产品认证制度 已在三省市试点
redtree 2013-3-21 03:10
中国将建统一低碳产品认证制度 已在三省市试点 2013-03-20 18:44:41　来源: 新华网 (广州) 朱立毅 新华网北京3月20日电 国家发展和改革委员会和国家认证认可监督管理委员会20日印发《低碳产品认证管理暂行办法》。根据这个办法，我国将建立统一的低碳产品认证制度，以规范低碳产品认证活动，引导低碳生产和消费，促进我国低碳产业发展。 据介绍，低碳产品认证是由认证机构证明产品碳排放量值符合相关低碳产品评价标准或者技术规范要求的合格评定活动。由独立的第三方机构对相关产品、服务及其过程的碳排放量进行检测、核查、审定和认证等技术评价活动，以控制温室气体排放、引导低碳生产消费方式，是国际上的通行做法。 近年来，一些国家陆续建立了碳足迹、碳核查等合格评定制度，为减排行动及建立碳排放市场体系提供了技术支撑。据介绍，建立我国的低碳产品认证制度，将为低碳产品的生产、消费和政府监管提供科学的评价与采信依据，有利于提升我国在国际碳排放领域的话语权。 根据《低碳产品认证管理暂行办法》，我国将建立统一的低碳产品认证制度，实行统一的低碳产品目录，统一的标准、认证技术规范和认证规则，统一的认证证书和认证标志。这个办法还同时规定了从事低碳产品认证、检测活动的机构及人员的资质条件，明确了实施程序、监督管理要求和相关法律责任。 2010年，国家发展改革委和国家认监委共同启动了应对气候变化专项“我国低碳认证制度建立研究”，《低碳产品认证管理暂行办法》是该研究项目的重要成果之一。目前，低碳产品认证的试点工作已在广东、重庆、湖北三省市全面展开。
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信管专业认证有效果么?
zlhua 2013-1-31 14:07
信息管理与信息系统本科专业认证评审指标体系.doc 偶然在网络到的东西,初看不错,但细看,又觉得还是有些问题,但问题在哪?一时还说不好....先保留...
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有机农产品的含义及生产和认证条件
yhqsd 2012-11-2 09:51
有机农产品是指来自于有机农业生产体系，根据有机农业基本原则和有机农产品生产方式及标准生产或加工出来的，并通过专门认证机构认证的农副产品。有机农业是一种遵循自然规律和生态学原理，按照国际有机农业技术规范的要求，采取一系列可持续发展的农业技术，协调种植业和养殖业的关系，促进生态平衡、物种的多样性和资源的可持续利用的生产体系。在有机农业生产中不使用人工合成的肥料、农药、生长调节剂和畜禽饲料添加剂等物质，不采用基因工程获得的生物及其产物。 有机食品即可食用的有机农产品，它是一类源于自然、富营养、高品质的环保型安全食品，名称是从英文 Organic Food 直译过来的，在其他语言中也有叫生态食品、自然食品或生物食品的。国际有机农业运动联合会给有机产品下的定义是：根据有机食品种植标准和生产加工技术规范而生产的、经过有机食品颁证组织认证并颁发证书的一切食品和农产品，包括粮食、蔬菜、水果、奶制品、禽畜产品、蜂蜜、水产品、调料等，还包括有机化妆品、纺织品、林产品、生物农药、有机肥料等。 有机农产品生产需要符合以下四个条件：（ 1 ）原料必须来自于已建立的或正在建立的有机农业生产体系，或采用有机方式采集的野生天然产品。（ 2 ）产品在整个生产过程中严格遵循有机农产品的加工、包装、贮藏、运输标准。（ 3 ）生产者在有机农产品生产和流通过程中，有完善的质量控制和跟踪审查体系，有完整的生产和销售记录档案。（ 4 ）必须通过独立的有机农产品认证机构的认证。 认证有机农产品有以下 7 点基本要求：（ 1 ）生产基地在最近三年内未使用过农药、化肥等违禁物质；（ 2 ）种子或种苗来自于自然界，未经基因工程技术改造过；（ 3 ）生产基地应建立长期的土地培肥、植物保护、作物轮作和畜禽养殖计划；（ 4 ）生产基地无水土流失、风蚀及其他环境问题；（ 5 ）作物在收获、清洁、干燥、贮存和运输过程中应避免污染；（ 6 ）从常规生产系统向有机生产转换通常需要两年以上的时间，新开荒地、撂荒地需至少经 12 个月的转换期才有可能获得颁证；（ 7 ）在生产和流通过程中，必须有完善的质量控制和跟踪审查体系，并有完整的生产和销售记录档案。
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高等学校实施标准化质量体系管理的情况
热度 2 Greg66 2012-10-12 20:01
由于工作原因，在百度上查了“校 质量体系 认证”，结果得到不少高校中涉及“武器装备”的研发、生产的相关业务通过ISO 9000质量管理体系认证的报道，估计是军品的要求所致，也有些民办学校通过ISO 9000质量管理体系认证的。通过ISO 9000质量管理体系认证的普通高等学校虽然比较少，但还是有的。一些文章也都是积极提倡。 其实ISO 9000质量管理体系本身对任何组织都适用，高校作为提供服务的组织一点也不例外，而且也有必要，但需要逐步推进，可以先提倡大家学习、理解标准，逐渐形成氛围，再开始实施。我觉得即便不追求认证，把一些事项的管理写成程序文件，定期评审使之完善和得到执行，也是极好的一件事情，ISO 9000这个标准不过就是一套管理方法。当然，管理体系标准要求的透明管理、程序化管理来自于西方（尽管思想可能开始于中国秦朝打造兵马俑的兵器过程以及这之前），施行中是否有文化冲突，笔者没啥深入研究，但是不管怎么说，这种管理方法很多组织都在推行了，读者所在的组织施行它恐怕也是早晚的事情。 一些涉外企业，如果不按照管理体系标准建立、实施管理体系，不经过甲方的审核，那可能根本就没有资格参与工程招标，更不要说拿到合同了。所以常常把通过体系审核叫做拿到合同的“敲门砖”。 注：百度文库中有一篇研究报告《 大连海事：高等学校内部质量监控体系的研究与实践 》，可以参考。
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微博疯话之 关于中国网民舆论气氛的讨论
热度 2 sz1961sy 2012-8-5 09:34
张鸣 （ 张鸣，中国人民大学政治系教授，博士生导师。 ）: 中国的左右分裂，越来越走向意气之争。双方已经没有一个可以讨论的平台了，缺乏对事实的基本尊重，事实在各自的利益面前，变得苍白无力。偏见，主导了某些人的立场，在偏见主导下，不仅没有是非，也没有事实。 今天 08:05:31 来自享拍微博通 全部转播和评论( 121 ) 李方 （ 腾讯网常务副总编辑 ） : 我感觉更多是让跟风的网民给绑架的。 沈阳 : 让一些类似打假式质疑论证招式把讨论变成了文革式批斗彻底给毁了！网络上，我们同这一代伊拉克人、上一代越南人的好斗（因战乱）品味己差不多了！加上网络兴风作浪的外国军团雇佣军（兵）水军，一切令人恶心 出处见： http://t.qq.com/p/t/61905036922428/8 ?
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[转载]环保部绿色水电认证意欲何为
热度 1 zbt92 2012-7-19 08:10
作者：胡学萃 来自：《 中国能源报 》（ 2012年07月16日 第 20 版）　　　 　　标准如何建立？ 　　业界担忧，会不会最终沦落为权力寻租的工具？ 　　国外的经验，是否对中国有借鉴意义？ 　　 　　7月15日，环保部酝酿了一年多的绿色水电认证课题在贵阳启动，受到邀请的有国家能源局、国家水电可持续发展研究中心、中国电力建设集团等单位，国家能源局因故未能参加。 　　2011年年初，环保部就已经开始了酝酿绿色水电认证相关课题研究的工作，后因经费未落实而搁置。 　　从酝酿开始到如今启动课题，业内的讨论和担忧始终未绝。 　　 什么是绿色水电认证 　　绿色水电认证的目的是把水电工程对生态环境的负面影响降至最低程度，并且为电力消费者提供可信并可接受的生态标志，给开展绿色认证的水电企业带来经济效益与社会效益的双赢。 　　但是，由此产生的疑问是：绿色水电认证是否能成为解决我国水电工程生态环境制约的有效途径？它如何同现行的环境影响评价制度进行有效补充和衔接？在我国推广是否已经具备基本的法律依据和社会基础？相应的法规和管理机制如何建立？政府如何转变观念对认证制度和企业给予支持和服务？能否确保公证机构的支持与公众的广泛参与？什么样的标准才是符合中国特点的绿色水电标准？ 　　据水利部水利水电规划设计总院副总工程师廖文根介绍，7月15日的会议，重在研究和探讨开展课题研究的方式方法，还远远没有上升到出台认证标准这一层面上。“目前还做不到那个程度，只是课题的启动会，但这是一个方向。” 　　据记者了解，水利部正在开展绿色小水电的评价。目前的具体做法是：在小水电站中进行评优，将优秀的小水电站作为全国的模范标准，起到表率作用。而这个绿色小水电认证的内容包括环境、社会、经济、安全四个方面，这与国际水电协会的可持续评估规范保持了基本一致。 　　国家水电可持续发展研究中心总工程师禹雪中向记者介绍：“环境就是我们一般说的与当地生态环境的和谐，社会概括的是与当地人文和风俗习惯的友好，经济是指电站各项指标的经济性，安全即强调运营过程中的安全生产指标。” 　　按照水利部小水电局的计划，通过前期工作的开展和经过半年的酝酿，如今正在准备选取浙江省5个小水电站作为试点，待各项指标体系建立并完善后向全国推广。“如有必要可能会成立一个专门的评估机构，研究认证的标志、称号，以及配套激励和优惠政策等等。”禹雪中说。 　　一般来说，常规的步骤就是先提出标准、继而试点、逐步完善，出台操作机制、最后评估和落实优惠激励政策。但最难的问题却在第一步，标准如何建立？标准如何量化？这是首要难题。 　　 有没有为部门揽权的嫌疑 　　从环保部酝酿绿色水电认证开始，就有来自五大发电集团的不满声音。 　　“连现行的环境影响评价都没有真正落实好，又来一个绿色水电认证。标准都没有，个人主观色彩也太强烈了吧？吉林、黑龙江搞风电太阳能的绿色认证，完全就是部门之间抢职能。风电刚刚建起来的时候没人管，现在各个部门都争着管。海洋局、气象局、国土资源部都跳出来为自己揽权。”一位业内人士对记者说到此事时抑制不住内心的鄙夷和愤怒。 　　按照2020年水电建设目标，未来还要开工约2亿千瓦。“搞绿色认证肯定是个好事情，但这是一整套复杂的系统，不能最后弄成借这个由头成立一个机构，然后像国家免检产品一样，企业交点钱拿到一张纸接下来怎么做统统没有人去管他。有啥用？全国几万个大大小小的水电站，难道每个电站都去发一个绿色认证的牌子？”上述人士说。 　　一位企业管理层人士对记者说：“如果好好按规则办事，肯定是个好事情，会促进水电行业重视环保、尽量减轻对环境的影响，对水电产业链都会起到调整作用，尤其是设计和运行方。但是我们担心的是在搞权力寻租。” 　　据了解，现行的流域规划环评和项目环评，也在某种程度上对水电开发企业做出了生态环保方面的要求，例如建设鱼类增殖站、珍稀动植物的保护、水土保持等。但记者在调查中发现，如今一条流域的梯级电站，由于分属于不同的业主，几乎都建起了鱼类增殖站，但许多鱼类增殖站形同虚设，成了一个为营地工作人员餐桌提供菜肴的鱼池。有些电站，虽然每年都会放流鱼类，但从没有人知道这些鱼游到了哪里、存活情况如何。这些问题与环保部门“重前期审批、轻过程监管”、“重权力、轻责任”的毛病脱不了干系。 　　中国电力建设集团安全质量环保部副主任顾洪宾在接受记者采访时说：“现在环保部只是联合中国电建、水科院一起研究课题的实施方案，作为一个研究方向和发展趋势来加强研究，已经做了2年了。现在已经达成共识，这个事情应该做，但要提前开展大量研究。” 　　顾洪宾认为，国家能源局作为水电的主管部门，环保部作为环境保护与治理的主管部门，绿色水电问题无疑需要两个部门通力合作，双方都站在如何把事情做好的角度，来研究评价指标体系如何建立、具体如何操作，不能好心办了坏事。 　　 他山之石能否攻玉 　　国际上具有代表性的认证包括瑞士的绿色水电认证和美国的低影响水电认证。 　　瑞士作为世界上单位面积水电产量最高的国家之一，水电开发对天然河流生态系统的影响受到广泛关注。瑞士联邦环境科学技术研究院通过多年的案例研究和实践，于2001年提出了绿色水电认证的技术框架，建立了绿色水电认证的标准。自2001年以来，该标准已经成功应用于瑞士的60多个水电工程，并且被欧洲绿色电力网确定为欧洲技术标准，向欧盟其他国家推广。 　　低影响水电认证由美国低影响水电研究所（LIHI）操作，旨在帮助识别和奖励那些通过采取措施将其对环境的影响降至最低程度的水电站大坝，使其在市场上能够以“低影响水电”的标志进行营销，从而通过市场激励机制来鼓励业主采取有效措施减少水电站大坝对生态与环境的不利影响。同时，该认证程序也可以帮助能源消费者选择他们希望支持的能源产品和水电生产方式。截至2007年，LIHI已经对23项水电工程进行了认证，并开始推广到加拿大。 　　无论是“低影响水电”还是“绿色水电”，都可以概括为环境友好型水电，即如何将水电开发及运行过程中对环境的影响降至最低。廖文根告诉记者，二者的差异在于，低影响水电侧重于法律法规和手续程序是否符合；而绿色水电侧重在量化的技术指标。 　　2007年3月，由中国水力发电工程学会和世界自然基金会共同主办的《绿色水电与低影响水电认证标准》中文版发布会在京举行。 　　有资料显示，LIHI设计了一套标准化调查表，认证审查人员根据调查表所设计的内容和步骤进行判断，只有满足所有标准的水电站才能通过认证。LIHI标准充分保持着与其他生态环境保护法规的衔接，认证标准大量引用了联邦或者州政府的相关法案，有关资源管理部门的意见是判断水电站是否达到认证的重要参考。 　　如何提高企业的积极性 　　理论上讲，随着政府对绿色产品的鼓励和公众支付意愿的提高，环境友好型水电站会给企业带来丰厚的经济回报，同时势必可以提高电力产品的环境价值，有助于改善企业形象，实现经济效益和环境效益的双赢。但在我国现行的电力体制框架下，如何调动企业参与的积极性却是操作层面又一个至关重要的问题。 　　我国现有的水电工程生态环境保护标准，只有一个SL45—92《江河流域规划环境影响评价规范》和HJ/T88—2003《环境影响评价技术导则——水利水电工程》。这两个标准主要规定了水电工程环境影响评价的内容、方法和要求，属于基础性的技术规范，还需要一系列专业标准的补充。 　　现行的环境影响评价制度有相应的规划环评、建设项目环评、环境监理和监测、环保验收和评估四个阶段的内容，但水电工程建成后在后期的运行过程中对环境的影响没有后续的跟踪，还要在运行过程中进行持续评估和管理。 　　此外，在我国开展绿色水电认证需要有一个独立的、非盈利的认证机构来主持，这是认证得以客观公正实施的重要保证。绿色水电认证不仅是一种技术评定，而且具有公共管理的特征，因此必须坚持客观独立、公开公正、诚实信用的原则。认证机构还要对认证证书的适用范围进行监督，并且对经过认证的水电站进行动态管理。公正的主持机构在中国现在的情况下，是否能够做到呢？ 　　加强部门合作也是题中之义，同时鼓励公众参与也不能废。但各部门的共同努力会不会变成各部门的相互博弈也是一个待解的问题；公众如何参与进来或以何种方式参与监督，都是当前体制框架下的难题。 　　 　　 相关链接 　　“绿色水电”认证标准： 　　由瑞士联邦环境科学技术研究所（EAWAG）于2001年提出，该标准从水文特征、河流系统连通性、泥沙和地形、景观和栖息地、生物群落5个方面提出反映健康河流生态系统的特征，并通过5个方面的管理措施(包括最小流量、调峰、水库、泥沙、水电站建筑物设计)来实现，旨在鼓励水电站业主采取措施将电站设施对生态环境的不利影响降至最低程度。根据该认证体系的规定，通过“绿色水电”认证的水电站，可以将电价上浮一个固定的价格，如0.01瑞士法朗/千瓦时或0.006欧元/千瓦时，作为“绿色电力”对外销售；每一年，这一额外收取的电费必须用于对河流生态环境的修复（称为“生态投资”）。自2000年以来，该标准已经被成功地应用于瑞士的50个水电工程，并且被欧洲绿色电力网确定为欧洲技术标准向欧盟其他国家推广。 　　“低影响水电”认证标准： 　　由美国低影响水电研究所（LIHI）于1998年提出，该标准从河道水流、水质、鱼道和保护设施、流域保护、濒危物种保护、文化资源保护、公共娱乐功能、是否已被建议拆除八个方面提出了低影响水电所应满足的条件，旨在减少水力发电对环境的影响，并建立一套可信的、可接受的标准供消费者对水电进行评估。截至2007年1月，LIHI已经采用这项标准对22个水电站(总装机容量为152.4万千瓦，包括46个水坝)进行了认证，并另有7个电站（总装机容量为40.9万千瓦，包括9个水坝）正在申请中。
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MOS认证
zlhua 2011-12-21 14:11
什么是MOS认证？ Microsoft office specialise(MOS)软件专业应用能力认证 认证目的 提升自身使用Microsoft office套件的能力外,还可以帮助更多的人更好的使用该套件,提升职业能力 IDG(International Data Group)美国国际数据集团调查显示,70%以上的管理者认为MOS认证可以作为企业聘用,晋升,培训员工的标准。 认同企业 工商银行，波音，海尔，搜狐等 考试内容 分专业，专家，大师三个级别，内容涉及WORD，EXCEL，POWERPOINT，OUTLOOK，ACCESS....取得大师级的可以成为微软金牌讲师。 证书 由微软总部签发
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开博客
热度 3 yaning 2011-12-9 19:25
在科学网注册三年多了，一直关注它，从上面个获取资源。可是博客一直没有认证，因为博客认证必须需要填写真实个人信息，也就无法发博来分享东西。一直在获取，从未去付出，有些过意不去，于是终于下定决心去认证。其实还有一个原因促使认证，那就是我已经习惯了每天在科学网上看新闻了，从心里接受它了。
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[转载]机械工程学会认证相关资料
热度 1 outcrop 2011-11-17 15:59
3 机械工程学会认证参考资料 3.1 机械工程师资格考试试点用卷 3.2 2004年机械工程师资格考试试题与答案 3.3 2005年机械工程师资格考试试题与答案 3.4 2006年机械工程师资格考试试题与答案 3.5 2007年机械工程师资格考试模拟题 3.6 机械工程师资格考试大纲（试行） 1 机械工程师资格认证有关问题的解答 1.1 机械工程师资格认证的目的是什么？ 1.2 机械工程师资格认证的原则和特点是什么？ 1.3 机械工程师资格认证工作是什么性质？ 1.4 什么样的人可以申请认证？ 1.5 “资格认证”有几种类型？ 1.6 目前专业工程师都有哪些？ 1.7 如何申请资格认证？ 1.8 “综合素质与技能”考试的考试时间和报名截至日期是什么？ 1.9 报考者必须参加培训吗？ 1.10 申报者如何填写“机械工程师资格认证申请表”？ 1.11 获得资格认证后还有什么要求？ 1.12 再注册需要提交哪些材料？ 1.13 现在哪些地区开展这项工作，如何联系？ 2 机械工程学会各分会联系方式 2.1 北京机械工程学会 2.2 中国机械工程师资格认证中心天津市分中心 2.3 中国机械工程师资格认证中心河北省分中心 2.4 中国机械工程师资格认证中心山西省分中心 2.5 中国机械工程师资格认证中心辽宁省分中心 2.6 中国机械工程师资格认证中心黑龙江省分中心 2.7 中国机械工程师资格认证中心上海市分中心 2.8 中国机械工程师资格认证中心江苏省分中心 2.9 中国机械工程师资格认证中心浙江省分中心 2.10 中国机械工程师资格认证中心江西省分中心 2.11 中国机械工程师资格认证中心福建省分中心 2.12 中国机械工程师资格认证中心山东省分中心 2.13 中国机械工程师资格认证中心河南省分中心 2.14 中国机械工程师资格认证中心湖北省分中心 2.15 中国机械工程师资格认证中心湖南省分中心 2.16 中国机械工程师资格认证中心广东省分中心 2.17 中国机械工程师资格认证中心广西分中心 2.18 中国机械工程师资格认证中心四川省分中心 2.19 中国机械工程师资格认证中心重庆市分中心 2.20 中国机械工程师资格认证中心贵州省分中心 2.21 中国机械工程师资格认证中心陕西省分中心 2.22 中国机械工程师资格认证中心甘肃省分中心 2.23 中国机械工程师资格认证中心新疆维吾尔自治区分中心 2.24 中国机械工程师资格认证中心海南省分中心 2.25 中国机械工程师资格认证中心宁夏回族自治区分中心 2.26 中国机械工程师资格认证中心包头市分中心 2.27 机械工程学会机械设计分会 2.28 机械工程学会物流工程分会 2.29 机械工程学会热处理分会 2.30 机械工程学会包装与食品工程分会
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[转载]中药为什么要加西药？
热度 1 wliming 2011-10-30 09:22
[转载]中药为什么要加西药？
陶黎纳 ：无语：中药常常故作神秘地宣称是祖传秘方、宫廷秘方、纯中药无毒副作用，为什么还要添加西药呢？原因很简单，纯中药除了不确定的毒副作用外根本就没有任何疗效，时间长了必然会因其无效失去市场，添加西药的目的就是为了产生疗效。
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关于中国动漫
热度 1 jiangnianyun 2011-10-4 11:28
关于中国动漫
仲富兰 ： 【往事】 #中国动漫# 从20世纪60年代开始一直到80年代中期，我国的动画片不仅种类繁多，而且内容和艺术性都不逊于欧美与日本，特别是日本很多的早期动画都受到我国动画的影响。可是，这几十年，中国动漫市场几乎全是日、美的动画。这种状况值得深思，也愿现在青年能够了解中国动画曾有的辉煌。 仲富兰 ：“小蝌蚪找妈妈”，也是中国水墨动画的珍宝，取材于齐白石的鱼虾形象，奠定了影片的美术水准。齐白石笔下的青蛙、蝌蚪、虾蟹等等小动物，栩栩如生地活跃在银幕上，产生墨迹浓淡有致、笔法虚实结合的效果，打破了历来动画片“单线平涂”的方法，在世界动漫史上也是一个创举。 念妘认为：嗯，我们应该把中国风格的动漫做出世界影响来，而不是只会学功夫熊猫、宫崎骏，尽管人家做的很好。
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[转载]东南大学教授因停车纠纷被打身亡
flly 2011-10-3 15:15
凤凰视频 ：【东南大学教授因停车纠纷被打身亡】9月30号晚上，东南大学化工学院陈志明教授因停车纠纷遭到邻居父子的殴打，到派出所做笔录时突然昏倒后不治身亡，年轻博导早逝，让人扼腕叹息。 http://t.cn/aD89bW 身体不好不行啊
个人分类: 杂感|2340 次阅读|0 个评论
[转载]我国水产养殖领域质量安全认证
xushui 2011-8-20 09:23
改革开放以来，随着中国渔业和渔业经济的快速发展，中国水产养殖领域的质量认证在近几年逐步兴起，并且迅速发展。文章介绍了我国水产养殖产品质量安全认证的现状，阐述了中国水产养殖产品认证的特点，最后指出了存在的问题，并提出了对策建议。 　　关键词：水产养殖；质量安全认证；对策建议 　　改革开放以来，中国渔业和渔业经济一直保持快速发展的良好势态，并在社会、经济和人们生活中显现出其重要的地位。近年来，随着中国渔业实现从“以捕为主”向“以养为主”的重大转变，目前供国内外消费的水产品越来越多的依靠水产养殖业提供。因此，水产养殖的质量安全问题也日益受到各方面的重视。为适应社会和经济发展的需求，中国水产养殖领域的质量认证在近几年逐步兴起，并且迅速发展。 　　一、我国水产养殖产品质量安全认证的现状 　　水产养殖认证是农产品认证的一部分，因此同农产品认证一样在运作形式上主要分为政府推动和市场运作两种形式。目前应用于中国水产养殖领域的质量安全认证主要有8个品种，其中产品认证包括无公害农产品、绿色食品、有机产品、ChinaGAP和ACC等5个认证品种；体系认证主要有ISO9000、ISO14000和HACCP认证3个品种。 　　无公害农产品、绿色食品是中国根据本国的经济发展水平和市场需求创立的认证品种；其他6种认证品种是为了与国际接轨、促进对外贸易的发展而引进的认证品种。 　　1.“三品”认证成效显著 　　20世纪90年代初，农业部开始了绿色食品认证工作。随着“无公害食品行动计划”的实施，又开始了无公害农产品、有机食品的认证工作。目前，在包括水产养殖产品认证的农产品认证领域，已经形成了无公害农产品、绿色食品和有机农产品（简称“三品”）“三位一体”整体推进的工作局面。“三品”市场占有率稳步提高，并已成为出口农产品的主体。 　　全国统一的无公害农产品认证推行的是“标准化生产，投入品监管，关键点控制，安全性保障”制度，采取的是产地认定与产品认证相结合的方式进行推动。截止到2006年底，无公害农产品认证总数已达23636个，其中渔业产品4年累计认证了2039家企业的3156个产品、认证产品产量240.43万吨，约为全年养殖总产量(3393.3万吨，2005年)的7.09%。 　　绿色食品认证由中国绿色食品发展中心及各省绿色食品办公室承担。截止到2006年底，全国绿色食品生产企业总数已达4615家，产品总数12868个，其中包括230家企业的797个水产品（含加工品）。 　　有机产品中占绝大多数的是有机食品，有机食品是生产加工过程中不使用农药、化肥、激素等人工合成物质的环保型安全食品。目前，经批准从事有机产品认证的认证机构有29家，认证水产养殖产品61个。 　　2.与国际接轨的ChinaGAP认证和ACC认证正在逐渐兴起 　　中国良好农业规范（ChinaGAP）系列国家标准是以EurepGAP(欧盟良好农业操作规范)为基本参照，同时具有中国特色的农业种植和养殖标准。在某种意义上讲，ChinaGAP认证的市场需求潜力非常大。中国良好水产养殖规范是ChinaGAP中的一个重要组成部分，水产ChinaGAP系列标准的制定工作现已基本完成，标准将于近期发布，有关的认证工作也将跟进开展。 　　ACC是水产养殖认证委员会(AquacultureCertificationCouncil)的英文简称。ACC认证提倡从苗种到终产品的全程控制，认证要求和认证程序相当严格，认证收费也比较高，但其认证结果得到了象沃尔玛、达登等国际大采购商的认可。ACC认证始于2002年，目前只涉及对虾一个品种。在中国，ACC认证尚处于启动阶段，已有1家企业通过ACC认证，2家正在申报过程中。 　　3.ISO9000、ISO14000、HACCP体系认证 　　ISO9000认证和ISO14000认证都是国际通行的体系认证品种，适用于各类组织的管理体系及各类产品的认证。随着我国水产养殖行业的发展及水产养殖生产企业自身实力的提升，越来越多的水产养殖企业自觉按照ISO9000及IS014000的相应要求，建立和实施内部管理体系，并且通过认证。据统计，在水产养殖领域，发放ISO9000和ISO14000的证书数分别为64张和66张。 　　HACCP是危害分析及关键控制点的英文缩写。在水产养殖领域运用HACCP原理建立食品安全控制体系，在世界上仍处于应用研究阶段。我国也有很多科研机构和生产单位在这一领域积极开展科学研究和生产实践，一些水产养殖企业率先建立并实施了基于HACCP原理的食品安全控制体系，并通过了认证。 　　二、中国水产养殖产品认证的特点 　　目前中国水产养殖领域的认证品种均是针对食用的产品，因此，质量和食用安全是它们关注的共同目标。 　　1.认证用产品标准以类为单元 　　受我国人民消费习惯的影响，我国水产养殖具有品种多样性和易变性的特点，水产养殖品种有130多个，且新品种不断出现。因此，针对具体品种编制产品认证标准在我国不适用。因此，目前我国认证用产品标准主要以类为单元，以无公害渔业产品认证为例，30多个产品类标准基本可以覆盖所有水产养殖品种。 　　2.对认证主体提高组织化程度，进行标准化生产起到了很好的引导作用　　农业部主推的无公害农产品、绿色食品和有机农产品认证要求与创建农业标准化示范县（区、农场）、建设科技示范场等项工作结合起来，通过对认证主体资质的要求，使各类龙头企业、行业协会和技术推广（服务）机构所占比例不断上升，有力地促进了农业产业化发展。 　　同时，要求无公害农产品产地推行标准化生产和制定全程质量安全控制措施，提升了农业产业素质。 　　3.注重对整个生产过程各关键环节和影响因素的控制 　　例如，无公害农产品认证不仅要求产地环境、生产过程、产品质量符合国家有关标准和规范要求，而且在认证制度设计时，将全程控制、过程追溯、关键点控制这三个科学的农产品质量安全管理理论作为整个认证制度设计的出发点和核心。强调在生产过程中，对苗种来源和放养，饲料、渔药及其他化学剂的采购、储存和使用、病害防治、生产过程记录等各关键环节的控制。 　　4.实施例行检查，强化证后监管 　　无公害农产品、绿色食品和有机农产品的发展，要求坚持“数量与质量并重、认证与监管同步”的方针，突出抓好认定产地的投入品使用和获证产品的监督管理，对获证产品实施监督抽检。2007年，农业部组织对天津、山东、青岛、大连等省（市）110个无公害渔业获证产品进行抽检。同时，农业部要求各地要将无公害农产品的监督检查纳入本级农产品质量安全监控计划，依法加大跟踪监督抽查力度。并针对获证单位产地环境、投入品使用、生产记录、证书标志使用等方面实施执法检查，及时纠正违规行为，并就突出问题进行专项整治。 　　三、存在的问题和对策建议 　　1.获证产品市场占有率稳步提高，但在水产养殖总产量中所占比例仍很有限，还不能完全满足人民群众对安全水产品的消费需求　　例如，无公害农产品认证是对进入市场销售的养殖产品的最低要求。随着无公害食品行动计划的开展，目前，我国绝大部分水产养殖生产企业已经达到了无公害生产的要求，并且有大部分生产基地通过了无公害产地认定。但从2003～2006年底，4年累计认证无公害渔业产品共3156个、认证产品产量240.43万吨，仅约为全年养殖总产量(3393.3万吨，2005年)的7.09%。 　　这其中的原因比较复杂。一方面，水产养殖领域的主要认证品种都还处于起步和发展阶段，工作开展的时间有限、投入有限、各方面资源有限，认证产品数量不可能一下子达到理想的水平；另一方面，在没有“市场准入”的硬性要求下，如果获得认证不能给生产者带来“优质优价”的竞争优势，则调动不起生产单位参与认证的积极性，而这种情况是现实存在的。另外，如何使占较大份额的一家一户式的小规模生产单位参与认证也是一个重要问题。 　　建议：（1）国家、行业及各级地方政府，应将水产品认证工作作为水产品质量安全工作中的一项重要内容，把无公害认证作为质量安全工作的抓手，积极扶持，加大投入，推向深入；（2）认证机构应探索新形势下的工作方式和方法，坚持“数量与质量并重”；（3）政府、认证机构及有关科研单位应开展水产品“市场准入”机制研究、探索保证获证产品“优质优价”的市场运行机制，提高生产者参与认证的积极性；（4）通过“基地+农户”、“公司+农户”、“协会+农户”等方式，提高行业组织化程度，使小规模生产者能够参加认证。 　　2．获证产品标志使用率低，认证标志认知度和影响力不足　　目前，市场销售的水产品有相当一大部分通过了各种认证。然而消费者普遍感觉，在市场上很少见到加贴认证标志的水产品。这其中一个重要原因是我国人民以购买鲜活水产品为主，而给鲜活水产品加贴标识有难度。技术上，在水产品上不易贴标；经济上，在水产品上加贴标识带来的标志制作成本和人力成本偏大。 　　建议：（1）积极探索适用于水产品的标志使用方法，贴、印结合，产品用标与获证产品销售专柜结合；（2）权威部门规定认证标志的标准格式，允许获证企业根据自身特点，选择和开发适用于自己的用标方式。 　　3.认证品种比较多，消费者和生产企业在选择时容易感到迷惑 　　我国水产养殖领域主要认证品种有8种，易使消费者在购买时感到无所适从。生产企业也容易在选择认证品种时感到迷惑，或者造成重复认证，增加成本。 　　建议：（1）协调和确定各认证品种的范围，避免交叉；（2）加强宣传和培训，使生产企业和消费者加深对各种认证品种的了解和认识，以便其能在需要时作出正确选择。 　　4.认证标准的科学性不足，基础研究工作有待加强　　标准是认证的依据。近年来，我国行业主管部门相继出台了一系列水产养殖技术和产品的国家和行业标准，构成了比较完整的水产养殖标准体系。然而由于我们在这方面基础差、底子薄，缺乏基础数据，标准制定过程中仍存在照搬照抄国外标准等现象，导致标准的科学性和可操作性不足。例如，无公害认证的要求应该是养殖产品生产的基本要求，其标准应不高于其它优质产品的标准要求。而事实上，不少无公害产品标准，其安全指标的项目数量要多于绿色食品标准，部分项目的标准值要高于绿色食品标准。 　　建议：（1）制定国家层面的基础数据采集标准、方法和运行机制，加强标准基础研究工作；（2）针对我国水产养殖地理跨度大，养殖模式多样，养殖产品品种多，产品地区性、季节性、品种性差异显著的特点，完善养殖产品标准，可以根据质量安全指标多少及标准值高低的不同，划分产品质量安全的等级。 　　5．一些环节缺乏认证依据，反映出某些方面行业管理资源不足，有待加强 　　认证标准和法律法规要求是认证的主要依据。然而在水产养殖生产过程中的某些关键环节，目前缺乏认证依据。如苗种环节，缺少评价苗种质量和安全性的种质标准；对于环境和产品安全起着关键作用的排放环节，缺少养殖场废水排放标准；另外，对于证明生产单位从事养殖生产的合法性的养殖证，在某些地方也没有发放。这些，反映出行业在这些方面的管理还不到位，有待加强。 　　建议：（1）通过认证，发现影响和制约水产养殖产品质量安全水平的管理瓶颈问题，并发现原因，采取措施使之得到解决；（2）加强苗种、排放等水产养殖各环节质量安全标准的研究和制修订工作。
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关于中国科学网大学分支机构人员认证的公告
冯用军 2011-4-16 13:45
关于中国科学网大学分支机构人员认证的公告
尊敬的全宇宙及各星球一切的生物与非生物们： 自我校先后发布《 中国科学网大学CSU高等研究院HI成立公告 》和《 关于警惕"不法分子"冒用中国科学网大学的声明 》以来，一部分组织和个人本着“和平共处五项原则”，主动到我校申请认证，我校经过严格的考察和认证程序，亦批准同意设立了一部分分支机构及其附属人员，如中国科学网大学UCS逻辑基础研讨中心（LBCC），这些分支机构在我校认证后已开展卓有成效的教育、交流和服务工作，并逐步得到政府、社会和公众的理解和认可，办学声誉不断提高，为我校挣得了荣誉。 但是， 我校仍于近期接到群众较多举报，反映社会上，尤其是科学网上有“不法分子”以我校名义擅自设立下属或分支机构，对外发布招聘人员或招生启示，从事牟利性活动、诱导性宣传或颠覆性中伤，擅自非法招聘人员或招生，严重影响到我校的办学信誉和招生声誉，严重干扰到我校师生员工的正常教学、学习和工作。对此，我校再次发布公告，督促有关机构和个人尽快到我校认证中心办理相关手续，同时，再次警告有关组织和个人停止一切损毁我校的言行，尽快关闭或撤销非法成立的涉嫌盗用我校有关资源的机构或部门、遣散非法招聘的有关人员和上当受骗的学生。 我校办理下属机构或分支机构认证的时间为：2011年4月1日-2012年4月1日。认证时间为周一至周五，早上8:30-11:30，下午2:30-5:30。 节假日或法定假日素不受理，请予谅解。 申请我校认证应提交下述材料：1、分支机构或下属机构名称查新报告，避免名字重复或引起歧义；2、提交负责人姓名及身份证复印件电子版、联系电话、地址、邮编等（专用通道处理，保护个人隐私）；3、提供机构办公或教学地点、联系人、联系电话、地址、邮编等（专用通道处理，保护个人隐私）；4、提供机构拟设部门及人员组成名单；5、在本公告下留言申请（个人隐私部分另行专函提交），具体格式为： 拟设机构中英文名称： 拟设机构负责人： 拟设机构常用地点： 拟设机构宗旨： 拟设机构负责人声明：XXX（机构名称）不存在任何涉嫌侵犯他人或其他组织法定权利或合法利益的言行，XXX（机构名称）的全部组成人员都取得了他们自愿的书面或口头认可，不存在事先未予通知或强迫他们意志的言行。 对于到期仍“冥顽不化”、存有“先上车后买票”或“不买票”侥幸心理的“不法分子”，我校再次发出严正声明，对于未经我校允许擅自非法设立中国科学网大学下属分支机构或类似机构的一切组织和个人等，保留法律追诉、向公安组织举报、向司法机构申请援助等的权利。 特此公告。 中国科学网大学总校高等研究院 教务长办公室（代章） 　　 2011 年 4 月1日
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美国注册人机工程评价师的资格考试及其要求
After50 2011-3-19 20:36
美国注册人机工程评价师的资格考试及其要求 1美国人机工程评价师职业 1.1从业理念和行为准则 美国人机工程评价师的从业理念是：采用基于人类特性的科学合理的技术来提高人机的效率、安全、健康和舒适。所采用的技术不应该是基于与人类的能力和适应性等相关的没有可靠保证的假设。 其行为准则是： 1）应当以最大限度地保障公众的安全、健康和福利为职责； 2）应当只在本管辖范围内履行自己的服务； 3）应当仅以客观真实的态度发表公开声明； 4）应当以忠诚和信任的态度对待每个客户，并应当避免利益冲突； 5）应当以优良的服务建立职业信誉，不应当存在不正当的竞争； 6）应当以提高职业的荣誉、诚恳和忠实行事； 7）应当树立终生职业发展的理念，为其他的专业人员及员工提供职业发展的机会； 8）应当遵守专业人机工程从业人员职业道德，践行从业理念。 1.2 知识体系 1．人机工程学原理：理解人机工程学的指导原则和理论 （1）人机工程学方法 目标：认识人机工程学的整体（系统）的性质，以人为本，利用其覆盖广度和可行的知识基础使环境适应的人。 要点：历史的工作，当前的事态发展；范例（群体设计与个人对比，在正常和极端情况下工作的对比）；工作与社会的交互。 （2）系统理论 目标：认识系统理论的原理以及如何将其应用于人机工程学中去。 要点：结构和系统动力学；人作为系统的一个组成部分；系统的分析和设计（例如，功能分配）。 2．人类的特性：描述和认识基于人的生理、心理健康和工效的人机工程学基础知识。 （1）解剖学、人口统计学和生理学 目标：认识和测量人的身体特征、对行为的反应和环境适应特性（尤其是与健康和工效有关的）。 要点：解剖；生物力学和姿势；人体测量学；能量和力的作用；调整（应力和应变）；个人的、性别相关的、发展中的、种族的和文化的差异性；生物钟学（如昼夜节律）。 （2）人类心理学 目标：认识人的行为特征和反应方式以及理解其如何影响人类行为（包括健康和工效）和态度。 要点：认知与信息摄入、信息处理和决策相关的精神生理的和认知能力的方方面面；个人动机；人的发展。 （3）社会和组织学 目标：认识人机工程学和组织的社会层面的特点，并明确提出合适的系统结构以实现了良好的工作、生活质量。 要点：与个人需要及工作组织相关的动机和态度；个人和组织的功能；社会技术系统。 （4）生理环境学 目标：理解人的感觉；能够认识、衡量并阐明生理环境的适当水平和特性以适应于人类的活动。 要点：气候环境；视觉环境；声环境；振动；人的感觉。 3．工作分析和测量：理解、选择和使用一些适当的方法进行人机工程问题调查，并提出评价解决问题的设计方案和数据支持。 （1）统计学和实验设计 目标：以可靠和有效的方法收集，汇总，处理和评估数据。 要点：描述性及推论性统计；概率论；相关性技术；估计和采样；实验设计；非参数统计学。 （2）计算机信息技术 目标： 使用（数字）计算机特别是利用标准套件来高效实行人机工程调研。 要点：计算机的数据收集；计算机的计算方法；计算机的存储形式；计算机的数据检索；计算机辅助设计。 （3）仪表技术 目标：使用主要的测量仪器、传感器是人机工程专业人员所必需的收集调查、设计、评价工作场所、工作程序和工作设备所必备的技能。 要点：简单和复杂的设备以及他们的潜能和局限性。 （4）测量和调查方法 目标：理解用于人机工程学测量的主要方法和调查程序，并知道何时使用它们，以及如何解释结果。 要点：模拟（动态和静态）；观测行为和业绩的方法；访谈和调查问卷；流行病学方法；抽样程序；清单。 （5）工作分析 目标：描述和理解系统或工作场所中影响人行为的决定因素和组织形态。 要点：行为分析；任务分析；功能分析；任务的相互依存性、交流和合作；在任务执行中决策的重要性。 4．人和技术：理解人机工程专业、相关的模式和理念的一些应用领域的技术方法。 （1）技术 目标：理解在选择人机工程学应用领域时的因素，尤其认识到那些技术是灵活或是多变的情况。可选领域有：消费品、制造业、办公、交通、加工工业、医疗保健、自动化、建筑和娱乐艺术等休闲活动。 要点：技术的功能性，可操作和构造性。 （2）人类可靠性 目标：设计和评估工作状况，使用“最优化方法”努力实现无差错的工作绩效。 要点：事故模式；注意力，精力和警觉性；错误分类。 （3）健康、安全和福利 目标：设计和评估工作状况，以实现健康和安全的工作状态，同时提高工作生活质量。 要点：安全管理；职业伤害和工伤；安全技术；立法；高工作生活质量的特性。 （4）培训和指导 目标：理解学习、培训项目和指导的基础知识；并提出使新的或是改变的工作行为获得最优的工作绩效的程序方法。 要点：学习技能；学习知识；评估工作要求和工作能力；设计培训方案考虑工人的要求水平；设计手册。 （5）职业卫生学 目标：认识、测量和处理存在的不良物理和化学条件及其他主要污染源。 要点：国家和国际建议和要求；变化与限制；测量，保护，控制和监测。 （6）工作场所设计 目标：调查和设计工作场所，以符合用户生理和心理方面的特性；并衡量其与人机工程学特性的效应。 要点：行为和工效的测量；工作场所布局；利用实物模型/仿真以不断改进设计方案；评价；工作场所要求和人的能力的协调性。 （7）信息设计 目标：调查和设计信息传输的主要模式，以保障系统的高效性。 要点：信号检测；信息进程和处理；显示特性；信息超载；刺激反应相容性。 （8）工作组织设计 目标：调研、设计和实施工作组织，以提高工作绩效和工作生活质量。 要点：合作性的分析和设计新的工作系统；作息时间表的基础知识和应用；改变的引入。 5．应用：运用人机工程学的技能和知识到以人为本的系统和产品中去。 目标：理解应用人机工程学的综合属性、规范的必要性、结构性和在应用研究-设计组织中的交叉属性；认识应用人机工程学的实用性和限制性，包括引入变化的情况。 要点：应用的研究/设计过程可选领域如：消费品、制造业、办公、交通、加工工业、医疗保健、自动化、建筑、娱乐艺术等休闲活动和介入技术。 6．专业问题： 理解人机工程学是怎样影响个人生活方式的；知道立法和当前的经济形势是怎样影响了人机工程学应用的。 目标：认识人机工程学对人们生活的影响、从人机工程学活动中积累的成本和效益、人机工程学调查的社会和心理影响、人机工程专业从业人员的职责和要求。 参考点：立法；经济学；组织中人机工程专业人员；人机工程学和社会；人机工程专业从业人员在不同利益集团中的社会角色；伦理道德；人机工程专业人员的发展和市场。 1.3从业范围 （1）注册人机工程师（CPE）：应用和开发一些方法来分析、设计、测试和评价系统的有关职业问题的解决者，并应对一些复杂的问题且推进人机工程学的技术和方法的进展，其范围较广。 （2）注册助理人机工程师（CEA）：应用一般广度的知识来分析、评价，且在当前运行的工作系统中应对工效、安全、健康和质量问题的一类介入人员，其范围较窄。 2美国人机工程评价师资格的认证 2.1注册人机工程师（CPE） 其最低标准是： 1）拥有人机工程学的硕士学历或者在生命科学、工程科学和行为科学中与人机工程学相关的同等教育背景。 2）有三年专职的人机工程学实践经历；如果拥有正规大专院校的博士学位可有一年等效的工作经验。 3）有教育、从业经历和参与人机工程学项目的证明。 4）通过人机工程职业资格认证委员会（BCPE）的注册专业人机工程师（CPE）第一部分笔试或取得国际人机工程学学会（IEA）授予的人机工程学培训项目不需参加第一部分的笔试。 5）已支付人机工程职业资格认证委员会（BCPE）认证过程的基本费用。 申请费：100美元；考试费：250美元；年费：125美元。 2.2准注册人机工程师（APE） 准注册人机工程师（APE）是注册人机工程师（CPE）认证的过渡阶段，有六年的年限去完成三年人机工程职业相关的实践经历和转成注册人机工程师（CPE），自1995年3月26日开始正式实施。 其最低标准是： 1）达到注册人机工程师（CPE）的教育要求（拥有人机工程学的硕士学历或相关的同等教育背景）。 2）正处于三年专职的人机工程职业实践经历中；如果拥有正规大专院校的博士学位可只需一年等效的工作实践经历。 3）已通过人机工程职业资格认证委员会（BCPE）的注册人机工程师（CPE）第一部分笔试；或取得国际人机工程学学会（IEA）人机工程学培训项目毕业证的不需参加第一部分笔试。 4）已支付人机工程职业资格认证委员会（BCPE）认证过程的基本费用。 申请费：100美元；考试费：150美元；年费：前三年75美元，之后125美元。 准注册人机工程师（APE）转注册人机工程师（CPE）的最低标准是： 1）处于准注册人机工程师（APE）的认证期内（已支付所有相关费用）。 2）已经完成三年专职的人机工程职业实践经历；如果拥有正规大专院校的博士学位已完成一年等效的工作经验。 3）有协助注册人机工程师（CPE）在教育、从业历史和参与人机工程学项目的证明，得到人机工程职业认证委员会（BCPE）的认可。 4）通过人机工程职业资格认证委员会（BCPE）的注册人机工程师（CPE）第二、三部分笔试。 5）已支付人机工程职业资格认证委员会（BCPE）认证过程的基本费用。 申请费：免交；考试费：190美元；年费： 125美元。 2.3注册助理人机工程师（CEA） 其最低标准是： 1）拥有相关专业的学士学位。 2）至少接受200小时人机工程学的培训。 3）2年人机工程领域相关的专职实践经历。 4）有教育、从业经历的证明。 5）通过人机工程职业资格认证委员会（BCPE）的注册助理人机工程师（CEA）的笔试。 6）已支付人机工程职业资格认证委员会（BCPE）认证过程的基本费用。 申请费：100美元；考试费：150美元；年费： 90美元。 3资格考试 3.1注册人机工程师（CPE）考试 该考试分为三部分主要考查的范围为： 人机工程学的基本知识—选择题。（第一部分：2小时） 人机工程学的应用技能—选择题。（第二部分：3小时） 在系统分析、人机工程学设计和系统/人的绩效评价中从人机工程职业人员的角度出发，应用人机工程学的实践和原则来论述问题，考查专业知识的应用技能。---论述题（第三部分：2小时） 3.2注册助理人机工程师（CEA）考试 该考试分为两部分主要考查的范围为： 人机工程学的基本知识—选择题。（第一部分：2小时） 在系统分析、人机工程学设计和系统/人的绩效评价中从专业人机工程职业人员的角度出发，应用人机工程学的实践和原则分析问题，考查人机工程学基本知识的应用技能。—选择题（第二部分：2小时） 3.3考试各项主题的分配比例 为了达到测试的有效性、可靠性和科学性，美国人机工程职业资格认证委员会（BCPE），设置了考试的一系列问题，经过人口统计学家多次收集很多统计数据并分析评价，特制订如下考试各项主题的分配比例。 4启示 随着科技和经济的高速发展以及人民生活水平的不断提高，对于安全的需求也不仅仅局限在预防事故和减少职业病的发生，而将提升到舒适、高效的高水平上。因此安全评价也就不能满足人类将来对于安全的需求，需要有更人性化的评价体系来代替，即人机工程评价。 尽管未来人机工程评价代替安全评价成为必然，如果人机工程评价要要走向成熟，还需要先进的人机工程评价技术作为支撑。同时也需要国家对于人机工程评价的通则、导则及法律制度等的制订做出努力，形成一整套完整的人机工程评价体系，也是未来人机工程评价发展的目标。 （更详细全文内容发表于《现代职业安全》2011年第1期）
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青年主讲教师的教学二次认证
pony911 2010-10-13 11:42
现在，老师要想独立承担一门课程，真的是很有挑战性。 开新课之前，要试讲，认证。一学期完毕后，还要考核评教成绩。过程中，要接受教学督导组的监控。 最后，还要再经历一次最终的二次认证。 这是好现象。让我们的老师都知道，教学不容易，有很多事情需要琢磨和注意。 是折腾了一点，但是在现在科研终于教学的大环境下，这种无奈之举还是必要的。 但是，这样考评体系下，有个性的老师，未必能够脱颖而出。因为考评体系是比较条框化的。 激情、色彩或者一些个性化的习惯，可能不一定被接受。 这或许也是我们高校教学名师多，大师少的原因。教学和科研脱节。各有各的标准。两套体系分离了。 科研突出，上课精彩，教学成果不足，不能成为名师。 教学突出，科研较弱，科研成果不足，很难成为教授。 大家都困惑。最终苦了的还是我们需要知识的学生。
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首都医科大学附属北京天坛医院获得“保柏质量认可”
jianxinz 2010-8-11 19:04
2010 年8月9日 ， 保柏管理质量服务授牌庆祝会在北京嘉里中心隆重举行，首都医科大学附属北京天坛医院、宣武医院和北京大学肿瘤医院等3家医院通过保柏保柏质量认证。此前，中日友好医院、北京朝阳医院和北京广安门医院也获得了认证。 北京天坛医院代表接受认证牌匾和证书（中：Bupa全球医疗总监Dr. Andrew Vallance-Owen） 2007 年6月14日 中英政府共同签署了医疗卫生合作谅解备忘录。确立了中英卫生创新伙伴计划（ http://www.moh.gov.cn/sofpro/cms/previewjspfile/wsb/cms_0000000000000000207_tpl.jsp?requestCode=21352CategoryID=7387 ）。 卫生部确定就四个方面展开合作，其中之一就是英国为我国医院管理以及医疗服务质量评估提供服务。为此，英国保柏(Bupa)集团（ http://www.bupa.com.cn/ ）开发了管理质量服务项目，旨在协助提高中国公立医院的服务水平。 北京天坛医院于2009年12月12日正式启动认证工作，历时6个多月时间，从以患者为中心、临床服务水平、临床管理等8个方面对医院进行了全方位的评估，在保柏中国和医院保柏认证项目小组的共同努力下圆满完成了认证任务。 2009年6月3日，Bupa认证团队第1次到北京天坛医院考察 北京天坛医院是一所以神经科学为特色的大型综合医院。通过这次评估，以患者为中心的观念在医院得到进一步强化和落实。尊重生命、患者安全第一的理念正在逐步成为全院员工的共识。这次获得保柏质量认可，将是医院在实现成为国际化医院进程中的一个新起点。
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由一个网友的遭遇而引发的思考
psyscience 2010-3-7 16:47
近日，一位网友跟我谈了她接受心理咨询的一些经历，让我感受颇深。她因为中学的一段创伤经历没有处理好，由开始对学校的恐惧发展到厌学，以至于常常有自杀的念头，一直都没有办法走出痛苦的阴影。现在上了大学，依然生活在痛苦的回忆中，感觉时间在中学发生的那件事情上打了一个结，永远都徘徊在其左右。无奈之下，寻求心理咨询师的帮助，接受催眠治疗，几年下来花费了高额的咨询费用，但最终也没能解决问题。无奈之下，开始服药，有的医生说她现在还精神正常的活着，简直就是一个奇迹，因为她服了很多种药物。对于心理咨询师，她很愤恨，说：现在的心理咨询师很蹩脚，面对自己的阻抗不是去化解，而是产生愤怒，埋怨来访者不配合。、如果心理咨询师不能助人就会害人，所以心理医生是无用的。、有些心理咨询师的个人成长都没弄好，要心交给他们风险很大。、中国（的心理咨询师）喜欢快餐式的（做法），却没有营养。所以，选择接受心理咨询是一个投资很大，风险很大，收益很小的事情。 听了她的遭遇，对我触动很深，因为自己也一直在从事心理咨询与辅导的工作，并且也有几年的时间了。对于自己在心理辅导成长而言，我接受过国家心理咨询师考证的培训，跟着心理系的本科生上过几次心理学的课程，参加过校内外五花八门的后现代主义的心理治疗培训，在精神病院跟着精神科医生查房，接受国内较为著名的心理督导师的督导等等。但是这些够吗？可以肯定的说，不够，还远远不够。 国家心理咨询师考证的培训，我毫不讳言，完全是应试培训，对于心理咨询师的知识成长有一定帮助，但是咨询师实践技能的成长却很有限。在美国，合格的心理咨询师培训机构几乎清一色都是大学和研究院的心理学系，而我国则许多都是职业培训学校。国家心理咨询师的认证门槛低使得越来越多的人持有心理咨询师的资格证，高额的培训费用满足了培训机构的盈利需求，更有甚者，将心理咨询师的培训适用人群扩大到心理学爱好者、关注自我心理健康者、有各种心理困惑者等等。显然，心理咨询师的培训已经不再是专业心理咨询师成长的培训，而是一个普及心理健康知识的培训了，这不但无益于心理咨询专业的发展，反而会适得其反，毁了心理咨询的名声。任何一本心理咨询的教材都会提到，心理咨询是一项专业的助人工作，心理咨询师要像教师一样，要走专业化的发展道路，而不是仅仅把它作为糊口的职业。如果仅仅拥有一个心理咨询师的证就可以做心理咨询的话，那么心理咨询的专业性永远都会被怀疑，当然咨询这个行业也不会有社会地位可言。 在网上，只要你顺手输入心理咨询，你就会看到千百万条网页，很多都是心理机构的网站和一些纯粹的心理网站等等，点开后，你会发现里面充斥着大量心理咨询师培训、工作坊等的信息，而提供心理咨询的咨询师也是相当之多。以成都地区的心理咨询师为例，随便点开几个成都心理咨询机构的网站，就会发现里面的心理咨询师的照片和一大长串的个人资历介绍，细心的你会发现他们都有国家心理咨询师的证，还有他们是某名牌大学的心理咨询与治疗的研究生，仔细一查就知道是某大学的一个盈利培训，简介中还要写上他们在哪个名牌机构参加的心理咨询师的培训，听过哪些著名专家的培训等等。这个有必要写吗？这个培训在国内是必须的，听专家的培训也不是很难的事情，所以显然是在给自己借助外力而贴金和造势。更加厉害的还有国际 ** ，拥有 TA 、 NLP 、 EAP 、意象对话、催眠、释梦、能量学、家庭系统排列、心理保健等专业技术等等。事实上很多人只是参加过这样的培训而已，说其有多少实战的经验和研究的深度就根本谈不上了。提到这些，很多挂牌接客的心理咨询师会感到很委屈，说自己并没有可以去宣传，而是心理机构为了招揽生意而这样做的。 呆呆真的希望我们能多一份责任。 声明： 以上之言，不涉及针对某些心理培训机构或是某些心理咨询师个人，也无意冒犯，仅为作者一家之言。 附：台湾心理师报考相关认证规定（高考资格）及中国台湾心理师法条文 1、 要如何取得咨商心理师报考资格？ 考试资格分为高考资格、特考资格。 一、高考资格为： 公立或立案之私立大学、独立学院或符合教育部采认规定之国外大学、独立学院咨商心理所、系、组或相关心理研究所主修咨商心理，并经实习至少一年成绩及格，得有硕士以上学位者，得应咨商心理师考试。 二、特考资格为： 中华民国国民具有下列资格之一，经中央主管机关审查合格者，得应咨商心理师考试： ( 一 ) 心理师法公布施行前，曾在医疗机构、大专院校之辅导或咨商中心、社区性心理卫生中心从事咨商心理业务满二年，并具大学、独立学院以上学校毕业资格。 ( 二 ) 心理师法公布施行前，曾在医疗机构、大专院校之辅导或咨商中心、社区性心理卫生中心从事咨商心理业务满一年，并具大学、独立学院相关心理、咨商、辅导所、系、组硕士以上学位。 ( 三 ) 心理师法公布施行前，曾在政府立案有心理咨商或心理辅导业务之机构，从事咨商心理业务满三年，并具大学、独立学院以上学校毕业资格。 2 、参加高考咨商心理师须修习哪些课程？ 一、心理评量、测验与衡鉴领域相关课程至少一学科（三学分） 二、咨商与心理治疗（包括理论、技术与专业伦理）领域相关课程至少四学科 （十二学分） 三、 心理卫生与变态心理学领域相关课程至少一学科（三学分） 四、 人格、社会与发展心理学领域相关课程至少一学科（三学分） 上述一至四项，需合计七学科，二十一学分以上，每学科至多采计三学分， 成绩及格，由所毕业大学校院出具证明文件。 五、 驻地实习：指在医疗机构、心理咨商所、大专院校咨商（辅导）中心、小区性心理卫生中心及其他经行政院卫生署指定之机构实习一年；且应包括个别督导时数，至少五十小时，成绩及格，有证明文件者。 前项实习，于心理师法公布施行前已毕业者，得以其执行咨商心理教学或咨商心理业务之年资计之。 3 、高考咨商心理师的考试科目为何？ 一、人类行为与发展。 二、咨商与心理治疗理论。 三、咨商与心理治疗实务（包括专业伦理）。 四、团体咨商与心理治疗。 五、心理测验与评量。 六、心理卫生（包括变态心理学）。 应试科目均采申论式与测验式之混合式试题。以笔试进行。 中国台湾心理师法条文 ( 中国台湾卫生署 ) 第一章 总则 第一条 中华民国国民经临床心理师考试及格并依本法领有临床心理师证书者，得充临床心理师。中华民国国民经谘商心理师考试及格并依本法领有谘商心理师证书者，得充谘商心理师。本法所称之心理师，指前二项之临床心理师及谘商心理师。 第二条 公立或立案之私立大学、独立学院或符合教育部采认规定之国外大学、独立学院临床心理所、系、组或相关心理研究所主修临床心理，并经实习至少一年成绩及格，得有硕士以上学位者，得应临床心理师考试。公立或立案之私立大学、独立学院或符合教育部采认规定之国外大学、独立学院谘商心理所、系、组或相关心理研究所主修谘商心理，并经实习至少一年成绩及格，得有硕士以上学位者，得应谘商心理师考试。 第三条 本法所称主管机关：在中央为行政院卫生署；在直辖市为直辖市政府；在县（市）为县（市）政府。 第四条 请领临床心理师或谘商心理师证书，应检具申请书及资格证明文件，送请中央主管机关核发之。 第五条 非领有临床心理师或谘商心理师证书者，不得使用临床心理师或谘商心理师之名称。 第六条 有下列各款情事之一者，不得充临床心理师或谘商心理师；其已充任者，撤销或废止其临床心理师或谘商心理师证书： 曾受本法所定撤销或废止临床心理师或谘商心理师证书处分者。 因业务上有关之故意犯罪行为，经有罪判决确定者。 第二章 执业 第七条 心理师应向执业所在地直辖市、县（市）主管机关申请执业登记，领有执业执照，始得执业。心理师应先于中央主管机关指定之机构执业，接受二年以上临床实务训练。第一项申请执业登记之资格、条件、应检附文件、执业执照发给、补发、换发及其它应遵行事项之办法，由中央主管机关定之。 第八条 心理师执业，应接受继续教育，并每六年提出完成继续教育证明文件，办理执业执照更新。前项心理师接受继续教育之课程内容、积分、实施方式、完成继续教育证明文件、执业执照更新及其它应遵行事项之办法，由中央主管机关定之。 第九条 有下列情形之一者，不得发给执业执照；已领照者，废止之： 经撤销或废止临床心理师或谘商心理师证书者。 经废止临床心理师或谘商心理师执业执照未满一年者。 第十条 心理师执业以一处为限，并应在所在地直辖市、县（市）主管机关核准登记之医疗机构、心理治疗所、心理谘商所或其它经主管机关认可之机构为之。但机构间之支持或经事先报准者，不在此限。 第十一条 心理师歇业或停业时，应自事实发生之日起三十日内报请原发执业执照机关备查。 心理师变更执业处所或复业者，准用第七条关于执业之规定。 心理师死亡者，由原发执业执照机关注销其执业执照。 第十二条 心理师执业，应加入所在地临床心理师或谘商心理师公会。 临床心理师或谘商心理师公会，不得拒绝具有会员资格者入会。 第十三条 临床心理师之业务范围如下： 一般心理状态与功能之心理衡鉴。 精神病或脑部心智功能之心理衡鉴。 心理发展偏差与障碍之心理谘商与心理治疗。 认知、情绪或行为偏差与障碍之心理谘商与心理治疗。 社会适应偏差与障碍之心理谘商与心理治疗。 精神官能症之心理谘商与心理治疗。 精神病或脑部心智功能之心理治疗。 其它经中央主管机关认可之临床心理业务。 前项第六款与第七款之业务，应依医师开具之诊断及照会或医嘱为之。 第十四条 谘商心理师之业务范围如下： 一般心理状态与功能之心理衡鉴。 心理发展偏差与障碍之心理谘商与心理治疗。 认知、情绪或行为偏差与障碍之心理谘商与心理治疗。 社会适应偏差与障碍之心理谘商与心理治疗。 精神官能症之心理谘商与心理治疗。 其它经中央主管机关认可之谘商心理业务。 前项第五款之业务，应依医师开具之诊断及照会或医嘱为之。 第十五条 心理师执行业务时，应制作纪录，并载明下列事项： 个案当事人之姓名、性别、出生年月日、国民身分证统一编号及地址。 执行临床心理或谘商心理业务之情形及日期。 其它依规定应载明之事项。 第十六条 心理师执行业务发现个案当事人疑似罹患精神官能症、精神病或脑部心智功能不全疾病时，应予转诊。 第十七条 心理师或其执业机构之人员，对于因业务而知悉或持有个案当事人之秘密，不得无故泄漏。 第十八条 心理师执行业务时，不得施行手术、电疗、使用药品或其它医疗行为。 第十九条 心理师应谨守专业伦理，维护个案当事人福祉。心理师执行业务时，应尊重个案当事人之文化背景，不得因其性别、族群、社经地位、职业、年龄、语言、宗教或出生地不同而有差别待遇；并应取得个案当事人或其法定代理人之同意，及告知其应有之权益。 第三章 开业 第二十条 临床心理师得设立心理治疗所，执行临床心理业务。 谘商心理师得设立心理谘商所，执行谘商心理业务。 申请设立心理治疗所或心理谘商所之临床心理师或谘商心理师，应依第七条规定，经临床实务训练，并取得证明文件，始得为之。临床心理师或谘商心理师设立心理治疗所或心理谘商所，应向所在地直辖市、县（市）主管机关申请核准登记，发给开业执照。 心理治疗所及心理谘商所之设置标准，由中央主管机关定之。 第二十一条 心理治疗所或心理谘商所应以其申请人为负责心理师，并对该所业务负督导责任。 心理治疗所或心理谘商所负责心理师因故不能执行业务时，应指定合于负责心理师资格者代理之。代理期间超过一个月者，应报请原发开业执照机关备查。 前项代理期间，最长不得逾一年。 第二十二条 心理治疗所或心理谘商所名称之使用或变更，应经原发给开业执照之所在地直辖市、县（市）主管机关核准。非心理治疗所或心理谘商所，不得使用心理治疗所、心理谘商所或类似之名称。 第二十三条 心理治疗所或心理谘商所歇业、停业时，应自事实发生之日起三十日内，报请原发开业执照机关备查。心理治疗所或心理谘商所之登记事项有变更时，应报请原发开业执照机关核准变更登记。心理治疗所或心理谘商所迁移或复业者，准用第二十条第四项关于设立之规定。 第二十四条 心理治疗所或心理谘商所应将其开业执照、收费标准及所属临床心理师、谘商心理师之临床心理师证书、谘商心理师证书，揭示于明显处。 第二十五条 心理治疗所或心理谘商所对于执行业务之纪录及医师开具之诊断、照会或医嘱，应妥为保管，并至少保存十年。 第二十六条 心理治疗所或心理谘商所收取费用，应开给收费明细表及收据。 心理治疗所或心理谘商所不得违反收费标准，超额或自立名目收费。 前项收费标准，由直辖市、县（市）主管机关定之。 第二十七条 心理治疗所或心理谘商所之广告内容，以下列事项为限： 心理治疗所或心理谘商所之名称、开业执照字号、地址、电话及交通路线。 临床心理师、谘商心理师之姓名及其证书字号。 业务项目。 其它经中央主管机关公告容许登载或宣播之事项。 非心理治疗所或心理谘商所，不得为心理治疗或心理谘商广告。 第二十八条 心理治疗所或心理谘商所不得以不正当方法，招揽业务。 心理师及其执业机构之人员，不得利用业务上之机会，获取不正当利益。 第二十九条 心理治疗所或心理谘商所应依法令规定或依主管机关之通知，提出报告；并接受主管机关对其人员、设备、卫生、安全、收费情形、作业等之检查及资料搜集。 第三十条 经主管机关依第十条规定认可之机构，设有临床心理或谘商心理单位或部门者，准用本章之规定。 第四章 罚则 第三十一条 违反第七条第一项、第八条第一项、第十条、第十一条第一项、第二项、第十二条第一项或第十五条规定者，处新台币一万元以上五万元以下罚锾。违反第七条第一项、第八条第一项、第十一条第一项、第二项或第十二条第一项规定者，除依前项规定处罚外，并令其限期改善；届期未改善者，处一个月以上一年以下停业处分。临床心理师公会或谘商心理师公会违反第十二条第二项规定者，由人民团体主管机关处新台币一万元以上五万元以下罚锾，并令其限期改善；届期未改善者，按日连续处罚。 第三十二条 心理师受停业处分仍执行业务者，废止其执业执照；受废止执业执照处分仍执行业务者，废止其临床心理师证书或谘商心理师证书。 第三十三条 心理治疗所或心理谘商所有下列各款情形之一者，废止其开业执照： 容留未具临床心理师或谘商心理师资格人员擅自执行临床心理师业务或谘商心理师业务。 受停业处分而不停业。 第三十四条 违反第二十二条第一项、第二十三条第一项、第二项、第二十四条、第二十五条、第二十九条规定或未符合依第二十条第五项所定之标准者，处新台币一万元以上五万元以下罚锾。 违反第二十二条第一项、第二十三条第一项、第二项、第二十四条规定或未符合依第二十条第五项所定之标准者，除依前项规定处罚外，并令其限期改善；届期未改善者，处一个月以上一年以下停业处分。 第三十五条 违反第二十条第四项、第二十三条第三项、第二十六条第一项、第二项、第二十七条第一项或第二十八条规定者，处新台币二万元以上十万元以下罚锾。 违反第二十六条第一项、第二项或第二十八条第一项规定者，除依前项规定处罚外，并令其限期改善或将超收部分退还个案当事人；届期未改善或退还者，处一个月以上一年以下停业处分或废止其开业执照。 第三十六条 违反第五条、第十七条、第二十二条第二项或第二十七条第二项规定者，处新台币三万元以上十五万元以下罚锾。 第三十七条 心理师违反第七条第一项、第十条、第十一条第一项、第二项、第十五条、第十七条或第二十七条第二项规定之一，经依第三十一条或前条规定处罚者，对其执业机构亦处以各该条之罚锾。但其它法律另有处罚规定者，从其规定。 第三十八条 心理治疗所或心理谘商所受停业处分或废止开业执照者，应同时对其负责心理师予以停业处分或废止其执业执照。 心理治疗所或心理谘商所之负责心理师受停业处分或废止其执业执照时，应同时对该心理治疗所或心理谘商所予以停业处分或废止其开业执照。 第三十九条 心理治疗所或心理谘商所受废止开业执照处分，仍继续开业者，废止其负责心理师之临床心理师证书或谘商心理师证书。 第四十条 心理师将其证照租借他人使用者，废止其临床心理师证书或谘商心理师证书。 第四十一条 心理师于业务上有违法或不正当行为者，除本法另有规定外，处新台币二万元以上十万元以下罚锾；其情节重大者，并处一个月以上一年以下停业处分或废止其执业执照。 第四十二条 未取得临床心理师或谘商心理师资格，擅自执行临床心理师或谘商心理师业务者，处二年以下有期徒刑，得并科新台币三万元以上十五万元以下罚金。但医师或在中央主管机关认可之医院、机构于医师、临床心理师、谘商心理师指导下实习之下列人员，不在此限： 大学以上医事或心理相关系、科之学生。 大学或独立学院临床心理、谘商心理所、系、组或相关心理研究所主修临床心理或谘商心理之学生或自取得硕士以上学位日起三年内之毕业生。 护理人员、职能治疗师、职能治疗生、社会工作师或其它专门职业及技术人员等依其专门职业法律规定执行业务，涉及执行本法所定业务时，不视为违反前项规定。 从事心理辅导工作者，涉及执行第十四条第一项第二款至第四款所定业务，不视为违反第一项规定。 第四十三条 临床心理师违反第十三条第二项或谘商心理师违反第十四条第二项规定者，处一年以下有期徒刑，得并科新台币三万元以上十五万元以下罚金。 心理师违反第十八条规定者，处一年以上三年以下有期徒刑，得并科新台币三万元以上十五万元以下罚金，其所使用之药械没收之。 第四十四条 本法所定之罚锾，于心理治疗所或心理谘商所，处罚其负责心理师。 第四十五条 本法所定之罚锾、停业、废止执业执照或开业执照，除本法另有规定外，由直辖市、县（市）主管机关为之；撤销或废止临床心理师证书或谘商心理师证书，由中央主管机关为之。 第四十六条 依本法所处之罚锾，经限期缴纳，届期未缴纳者，依法移送强制执行。 第五章 公会 第四十七条 临床心理师公会或谘商心理师公会之主管机关为人民团体主管机关。但其目的事业，应受主管机关之指导、监督。 第四十八条 临床心理师公会或谘商心理师公会分直辖市及县（市）公会，并得设全国联合会。 临床心理师公会或谘商心理师公会会址应设于各该公会主管机关所在地区。但经各该主管机关核准者，不在此限。 第四十九条 临床心理师公会或谘商心理师公会之区域，依现有之行政区域；在同一区域内，同级之公会以一个为限。 第五十条 直辖市、县（市）临床心理师公会或谘商心理师公会，由该辖区域内临床心理师、谘商心理师各九人以上发起组织之；其未满九人者，得加入邻近区域之公会。 第五十一条 临床心理师公会或谘商心理师公会全国联合会之设立，应由各三分之一以上之直辖市、县（市）临床心理师公会、谘商心理师公会完成组织后，始得发起组织。 第五十二条 临床心理师公会或谘商心理师公会置理事、监事，均于召开会员（会员代表）大会时，由会员（会员代表）选举之，并分别成立理事会、监事会，其名额如下： 县（市）临床心理师公会或谘商心理师公会之理事不得超过十五人。 直辖市临床心理师公会或谘商心理师公会之理事不得超过二十五人。 临床心理师公会或谘商心理师公会全国联合会之理事不得超过三十五人。 各级临床心理师公会或谘商心理师公会之理事名额不得超过全体会员（会员代表）人数二分之一。 各级临床心理师公会或谘商心理师公会之监事名额不得超过各该公会理事名额三分之一。 各级临床心理师公会或谘商心理师公会得置候补理事、候补监事，其名额不得超过各该公会理事、监事名额三分之一。 理事、监事名额在三人以上时，得分别互选常务理事及常务监事；其名额不得超过理事或监事总额三分之一，并应由理事就常务理事中选举一人为理事长；其不置常务理事者，就理事中互选之。常务监事在三人以上时，应互推一人为监事会召集人。 第五十三条 理事、监事任期均为三年，其连选连任者不得超过二分之一；理事长之连任，以一次为限。 第五十四条 临床心理师公会或谘商心理师公会全国联合会理事、监事之当选，不以直辖市、县（市）临床心理师公会或谘商心理师公会选派参加之会员代表为限。 直辖市、县（市）临床心理师公会或谘商心理师公会选派参加其全国联合会之会员代表，不以其理事、监事为限。 第五十五条 临床心理师公会或谘商心理师公会每年召开会员（会员代表）大会一次，必要时，得召集临时大会。 临床心理师公会或谘商心理师公会会员人数超过三百人以上时，得依章程之规定就会员分布状况划定区域，按其会员人数比例选出代表，召开会员代表大会，行使会员大会之职权。 第五十六条 临床心理师公会或谘商心理师公会应订立章程，造具会员名册及选任职员简历册，送请所在地人民团体主管机关立案，并分送中央及直辖市、县（市）主管机关备查。 第五十七条 各级临床心理师公会及谘商心理师公会之章程应载明下列事项： 名称、区域及会所所在地。 宗旨、组织及任务。 会员之入会及出会。 会员代表之产生及其任期。 理事、监事名额、权限、任期及其选任、解任。 会员（会员代表）大会及理事会、监事会会议之规定。 会员应遵守之专业伦理规范与公约。 经费及会计。 章程之修改。 其它依法令规定应载明或处理会务之必要事项。 第五十八条 直辖市、县（市）临床心理师公会或谘商心理师公会对临床心理师公会或谘商心理师公会全国联合会之章程、专业伦理规范及决议，有遵守义务。 临床心理师公会或谘商心理师公会有违反法令、章程、专业伦理规范或其全国联合会章程、决议者，人民团体主管机关得为下列处分： 警告。 撤销其决议。 撤免其理事、监事。 限期整理。 前项第一款、第二款处分，亦得由主管机关为之。 第五十九条 临床心理师公会或谘商心理师公会会员有违反法令、章程或专业伦理规范之行为者，公会得依章程、理事会、监事会或会员（会员代表）大会决议予以处分。 第六章 附则 第六十条 外国人及华侨得依中华民国法律，应临床心理师或谘商心理师考试。 前项考试及格，领有临床心理师或谘商心理师证书之外国人及华侨，在中华民国执行业务，应经中央主管机关许可，并应遵守中华民国关于临床心理及谘商心理之相关法令、专业伦理规范及临床心理师公会或谘商心理师公会章程；其执业之许可及管理办法，由中央主管机关定之。 违反前项规定者，除依法处罚外，中央主管机关并得废止其许可。 第六十一条 具有下列资格之一，经中央主管机关审查合格者，得应临床心理师特种考试： 本法公布施行前，曾在医疗机构从事临床心理业务满二年，并具专科以上学校毕业资格。 本法公布施行前，曾在医疗机构从事临床心理业务满一年，并具大学、独立学院相关心理所、系、组硕士以上学位。 具有下列资格之一，经中央主管机关审查合格者，得应谘商心理师特种考试： 本法公布施行前，曾在医疗机构、大专院校之辅导或谘商中心、社区性心理卫生中心从事谘商心理业务满二年，并具大学、独立学院以上学校毕业资格。 本法公布施行前，曾在医疗机构、大专院校之辅导或谘商中心、社区性心理卫生中心从事谘商心理业务满一年，并具大学、独立学院相关心理、谘商、辅导所、系、组硕士以上学位。 本法公布施行前，曾在政府立案有心理谘商或心理辅导业务之机构，从事谘商心理业务满三年，并具大学、独立学院以上学校毕业资格。 前二项特种考试，于本法公布施行后五年内举办三次。 大学或独立学院临床心理、谘商心理所、系、组或相关心理研究所主修临床心理或谘商心理之毕业生及符合第一项、第二项规定资格者，于本法公布施行之日起五年内，免依第四十二条第一项规定处罚。 本法公布施行前，经公务人员高等考试三级考试公职临床心理师考试及格者，得申请专门职业及技术人员高等考试临床心理师考试全部科目免试。 第六十二条 中央或直辖市、县（市）主管机关依本法核发证书或执照时，得收取证书费或执照费；其费额，由中央主管机关定之。 第六十三条 本法施行细则，由中央主管机关定之。 第六十四条 本法自公布日施行。 中华民国九十年十月三十一日 立法院第四届第六会期第六次会议通过
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美国高等教育认证制度面临的问题与挑战(资料）
eduman 2009-10-31 09:04
北京师范大学国际与比较教育研究所 摘要：美国高等教育认证制度虽然历史较长，发展也较为完备，但仍存在着许多问题，同时在当前新的时代背景下，也面临着种种挑战。本文着重讨论了认证制度目前存在的认证标准与教育质量相关性较低，认证程序所需时间过长，评估员缺乏训练以及认证名目众多，院校负担过重等问题。文章认为认证制度所面临的挑战来自高等教育内部和外部社会环境，这主要受高等教育质量观、教育观、新技术手段以及联邦政府和公众问责等因素的影响。 关键词：美国；高等教育；认证制度 一、认证制度存在的问题 美国的高等教育认证制度尽管已有百年历史，形成了许多独特之处，而且在维持本国高等教育高水平发展中也起着不可忽视的作用，但并非所有人都对其表示认同。有人认为认证过程本身就是不合理的，如认证机构在对高等院校进行认证时，总是以院校自己制定的目标任务和定义解释为根据，确定它是否达到自己制定的目标，是否完成自己规定的任务。这种内在的不合理性根本无法有效保证高等教育的质量。还有人认为认证是高等教育内部的一种机制，同行评估，有包庇之嫌。这种对于认证制度根本的否定过于武断和极端，并不为政府和社会各界人士所接受，但认证制度自身也并非完美无缺，它确实也存在众多的问题。 （一）认证标准与教育质量的相关性问题 认证标准到底在多大程度上反映了院校或专业的教育质量？这一关系到整个认证制度存在的合理性问题早在20世纪70年代末和80年代初期就提出来了。当时许多学者作了有关认证标准与教育质量相关性的研究，他们认为六大区域认证组织的标准主要集中在院校的目的和目标、组织和行政、财政、体育设施、图书馆、学生服务以及师资专业等方面。事实上，这些并不是教育质量的决定性因素。认证组织虽然在政策上倡导对教育质量进行直接评估，但所使用的手段却是一些间接性的、非决定性的标准。他们认为认证标准关注的都是那些与教育质量关系不大的因素，因而根本无法保证院校的教育质量。这些研究引发了一场认证标准的修订运动和注重学生学习结果的评价运动。然而时至今日，经过这么多年的标准修订和政策改革，这一问题仍然没有得到很好的解决。2002年10月初，众议院的21世纪竞争力委员会(Subcommittee on 21st Century Competitiveness)召开听证会对高等教育认证的作用进行评价。听证会将认证制度批判得体无完肤，一无是处。委员会主席、众议员霍华德麦基翁(Howard P. Mckeon)说：我特别关注的是认证机构强加于院校的那些评估标准与学术质量几乎毫无关系。而美国理事与校友委员会(American Council of Trustees and Alumni)则发表了一份报告重点抨击六大区域性认证组织，认为它们不但不能保证院校提供高质量的教育，而且还以取消联邦资金来要挟各所院校。该报告甚至建议在下次高等教育法修订时，取消把认证资格作为获得联邦经济资助条件之一的规定。由此可见，现行的认证标准与教育质量之间的相关性还存在着很大的疑问，如何使认证标准更好地反映教育质量是认证制度当前迫切需要解决的问题。 （二）认证程序中的问题 认证程序是保证认证质量的重要环节。近年来，院校对于认证程序颇有微辞，而各个区域性认证组织也一直致力于各种改革，提高认证程序的科学性、合理性。当前认证程序中普遍反映出的问题，主要有以下三个： 首先，认证过程耗时太长。以院校认证为例，一次院校自评需两年的时间，而以后的同行评估委员会评估也需要近半年的时间。因此一次完整的院校认证共需两年半的时间。而进行一次重点考察(focused visit)则需要一年的时间，如果院校有变动，申请认证机构考察批准也需要近半年的时间，因而提高认证过程中的效率，简化认证程序的呼声近年来不断高涨。 第二，同行评估的质量问题。同行评估人员主要来自各所高等院校的教师、各部门的行政人员和专门行业的从业者。他们在各自的领域可能是有造诣、有经验的学者和专家，但对于院校评估却缺乏专门的知识，而且绝大多数也没有受过专门的训练。在评估时他们主要是靠自己的经验进行观察和判断。这使得同行评估的信度大大降低，因而就有了同行评估隔靴搔痒的指责。目前许多人士和认证组织都倡导对同行评估人员进行必要的培训。然而由于这些评估人员数量众多，而且缺乏稳定性，再加上经费等问题，培训也多是口惠而实不至。 第三，继续认证中的问题。院校首次通过认证以后，每隔510年要进行再认证，目的是确保院校不断改进其在认证中出现的问题，使院校的日常工作能有所提高。实际上，许多通过认证的院校在随后的510年中常常是放任自流，无所作为，直到下一次认证的自评临近时，才采取措施。这种临时抱佛脚的做法能使院校顺利通过继续认证，但却并不能解决院校存在的实质性问题，因而也无助于院校质量的真正提高。 2002年，皮尤基金会(Pew Foundation)以专项资金资助中北部地区协会，南部地区大学与学校协会，新英格兰地区大学与学校协会以及西部地区大学与学校协会四个区域认证组织展开了针对认证实践的一系列改革，其中最重要的一项内容就是简化认证程序，提高认证的效率。具体内容还包括减少认证程序中的繁文缛节，削减认证标准的数量，采用一些量化指标等措施。 （三）认证名目众多，院校不堪重负 美国认证机构众多，作为院校个体除了要接受针对院校整体的区域性认证组织的认证，还要接受针对其学科专业的各种专业组织的认证。而各个认证组织有各自的标准，这些标准有重合的部分，更有相抵触的部分，让院校时常浪费精力或无所适从。各种认证组织特别是区域认证组织与专业认证组织标准的不一致，甚至完全矛盾已成为美国高等教育认证中极为突出的一个问题。院校周旋于这些问题重重的标准中，即使达到标准，又如何真正提高教育质量？此外，每个认证组织的认证费用又都在增长，以中北部协会高等教育认证委员会为例，初次寻求认证的院校，在第一关合格资格程序中首次与认证委员会接触的费用由1999年的500美元增为2002年的800美元，完成基本信息评估的费用由1,000美元增为1,500美元。一个4人的现场考察组进行3天考察的基本费用在19971998年是6,690美元，2001年则为7,855美元，2002年9月1日以后增为8,859美元。另外，还有各种附加费用。院校除了参加这种院校认证以外，还要参加各种专业认证，那么用于认证的费用就相当可观了，而且众多的自评和现场考察要耗费许多人力、物力。院校对此颇有微辞。于是有人建议，减少专业认证组织数量，取消区域性认证组织，由一个全国性的认证机构统一负责所有院校的认证，当然这种做法在美国这样分权制的国家是难以实行的。目前对这一问题的解决有两方面，即加强各认证组织间的协调和缩短认证程序的时间，但这两方面都不能在短时期内做到。 二、认证制度面临的挑战 随着时代的发展，高等教育及其所处的社会环境都发生了巨大的变化，认证制度面临新形势、新挑战。高等教育认证委员会(Council for Higher Education Accreditation,CHEA)主席朱迪思伊顿 (Judith S.Eaton)详细论述了高等教育出现的新趋势高等教育普及化、新商业化(new commercialization)及国际化对于认证制度提出的挑战。综合已有的研究，认证制度所面临的挑战主要有以下两个基本方面： （一）来自高等教育内部的挑战 高等教育的普及化、虚拟化、国际化以及新商业化等发展趋势，使今天的高等教育正在经历着巨大的变化，这些变化使高等教育质量的内涵也发生了深刻的变化，从而给认证制度提出了许多前所未遇的挑战。 首先，普及化带来学生构成的变化，即非学位专业学生，非全日制学生、少数民族学生，女性学生以及大龄学生人数的大大增加，这会给学习目标、学习方式、课程内容等带来一系列变化。非学位课程、职业技能培训大大增加并且在大学教育中取得越来越重要的地位。在这样一个对所有人开放的高等教育系统中，学术质量该如何定义，如何评价呢？这对一个适应对部分人开放的高等教育系统的认证制度来说将是一个巨大的挑战。 第二，教学观念的变革。大学教育正在经历着一场从教到学的范式转变，即从以教为中心的知识传递转变成以学为中心的知识构建和能力获得。这种以学习者为中心的教学观对于认证制度的影响有三方面：一是认证应比以往更加重视对学生学习结果的评价，这种评价由过去对课程的重视转移到对教学方法的重视；二是在院校或专业的认证中更加强调如何组织各种资源为完成学习目标服务；三是如何通过认证协助院校发展自我质量检测的能力。这些影响都在具体操作层面上对认证制度提出了挑战。 第三，高校的虚拟化倾向。高等教育的普及化和终身化发展离不开现代通讯和计算机技术，现代技术在高等教育中的广泛运用使得大学向虚拟化方向发展。远距离传输技术使得学生可以同时上好几所大学，使得几所院校可以共同开设一个专业，使得院校可以跨区域、甚至跨国发展，这些现象给认证制度带来的挑战是：如何定义虚拟化教育的质量，如何在认证组织或其它各种质量保障组织之间寻求合作，来保证虚拟化大学的教育质量。 第四，高等教育新商业化主要是指高等教育中的公司部分(corporate sector)近年来出现的关注经济利益、声称追求高效率以及以市场反应为中心的发展倾向。新商业文化强调对自身利益的追逐应该与服务于公共利益共存；对于效率的追求应该与对于学术价值的信奉共存；依照市场反应定义教育质量应该与按照公众利益和传统学术观点来定义教育质量共存。在新商业化的背景下，高等教育公司快速获取巨额利润，营利性与非营利性活动趋于融合，院校和教育提供者所有权呈现多重化等现象。如何面对这些新现象，如何在这种新商业文化下保证教育质量，不能不说是认证制度面临的一个重要挑战。 第五，美国高等教育国际化发展趋势为原本局限于国内的认证制度打开了广阔的国际视野。如何对海外办学进行认证，如何认证别国院校等现实问题的出现使得美国认证制度不得不考虑国际化的问题，认证制度要不要国际化，在多大程度上国际化，如何将适用于国内院校专业的指标体系推向国际，这些问题都摆在了认证制度的面前。 （二）来自外部的挑战 外界对认证制度的挑战主要来自政府、公众对于高等教育的问责(accountabiltity)。联邦政府自20世纪中期起，开始涉入高等教育认证，一直利用认证形式来保证高等教育的基本质量，对于认证制度的问责因而也就成为其不可避免的重要手段之一。近年来，联邦政府对于认证制度问责的力度大大加强。2002年10月，参议院下属的一个分委员会召开了一次听证会，会议认为：美国的认证制度不能保证学术质量，导致学费上涨和大学成本增加，因此应该增强对其的问责力度。目前，高等教育法正在紧锣密鼓地进行第八次修正。今年5月5日，共和党教育方面的议员提出了修正草案。草案增加了一系列旨在加强问责的条款，这些条款在许多方面对认证组织提出了新的要求。比如，在学生学业成就方面，要求认证组织评价院校在学生学业成就方面所取得的业绩；在远程教育方面，要求认证组织评估院校进行远程教育的能力并且要向联邦政府表明它所认证院校的远程教育质量不亚于一般教室教育的质量，同时认证组织要评估院校在保证远程教育专业质量并引导其发展方面的情况；在学分转移方面，要求认证组织要对院校学分转移方面的政策规定进行现场评估，认证组织必须要求院校不得有单纯依靠认证限制学分转移的政策和行为，要求院校还要及时通报其学分转移方面的政策；在通报和公共信息等方面，要求认证组织要审查院校所提供的有关本科生转学、学分转移、学生对本校的申诉等方面的报告。这一草案的出炉引发了认证组织乃至高等教育界的抗议和广泛关注。美国认证组织的全国性代表和协调机构高等教育认证委员会认为这一草案给认证组织增加许多额外的责任，这种做法远远超出了联邦政府的职能范围，联邦政府不仅仅是在加强对认证的问责，而是在使美国民间的自愿的认证制度联邦化(federalize)，高等教育认证委员会强烈要求对草案进行修改。透过今年的高等教育法修正草案，我们不难看出联邦政府对于认证问责的强大力度，对于认证的问责实质上是对整个高等教育的问责，这是国家加强对于高等教育质量管理的一项重要举措。 公众对高等教育问责运动在20世纪80年代中期首次成为全国范围内的重要潮流，当时公众就要求公开同行评估的过程。随后在90年代早期，使同行评估更加透明化、公开化一直是全国院校认证政策理事会(National Policy Board for Institutional Accreditation)工作的重点。而认证领域也对公众的这些要求做出了积极有效的反应：进行了许多实验，采取了一系列改革措施以增加人们对认证制度的信任度。然而，随着问责运动的进一步深化，高等教育质量的定义和管理已不再被认为是高等教育专家的独控领域，高等教育各种利益攸关者(stake holders)包括雇主学生等都有权决定何为教育质量和捍卫质量。这一观念对于认证制度来讲，意味着公众要求更直接、更广泛地参与认证。当前，各种利益攸关者(stake holders)直接参与同行评估已成为部分专业认证的鲜明特征。但是，公众对于认证机构提供的信息并不满意，认为这些信息只简单说明了认证的结果：过还是不过，而对于院校或专业具体的长处和弱点则只字不提。因而，公众要求认证，特别是院校认证详细公布认证评估结果，甚至有要求将认证资格也分出优劣等级，但这遭到了学术界的强烈反对。如何满足日益紧迫的公众问责也成为认证制度所面临的一项重大挑战。 面对自身的种种问题和内外的种种挑战，美国高等教育认证承受着比以往任何时候都巨大的变革压力。它要审视过去，也要审视现在和未来。它要坚守自身的传统又要回应现实的挑战，它要保持对于高等教育质量的影响力，也要为自己创造一个必要的生存空间。 《比较教育研究》2006年第1期
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实验室能力比对验证(Proficiency Testing,PT)
tony1982110 2009-8-25 09:22
　　 　　是美国病理家学会(College American Pathologists,CAP)组织进行的一种室间质评计划。利用实验室间的比对确定实验室的检测能力。美国国内实验室参加PT的目的主要是为了实验室认证及实验室的执业许可。美国CAP的PT参加实验室虽以国内为主,但也是国际性的,其它国家的实验室只要在每年的10月份规定的时间以前提出申请,并缴足相应的费用,即可参加第二年的有关PT项目。 　　评价方法:主要是看参评实验室对质评样本的测定结果与预期结果的符合程度,根据符合率来判断参评实验室的PT是否合格。对定量测定则稍微复杂一些,一般以靶值25%或3SD为测定符合范围。评价方法的依据为美国CLIA'88。 　　关于能力比对验证我国也出台了相关标准，见中华人民共和国国家标准 GB／T15483.1－1999利用实验室间比对的能力验证
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北美兽医研究生的临床病理学培训课程（1998--2002）
liudongyang 2009-5-12 18:03
原作者：Mary M.Christopher A.Eric Schultze.Karyn E .Bird 杂志： Vet Clin Pathol .2003,32:121--135 翻译：江城沙皮 摘要： 论文背景：兽医临床病理学的住院医生制度和毕业生培训课程对于兽医执照考试提供了专业化的培训，同是也是寻求临床病理学诊断、教学和研究性工作的一条重要途径。有关培训机会的信息有助于：评估学科的需要、结果和变化，获得课程支持，为教师、受训者和未来的申请者评估课程提供客观的资料。 研究目的：(1)列出美国和加拿大的兽医学研究生病理学培训课程的类型和数量。(2)描述这个培训项目的目的、活动、优点和不足。(3).评估课程认证和课程标准的可行性.(4)确定附加的培训机会。.(5)估计四年后课程、受训者和教师的变化。 方法：1998年7月美国兽医临床病理学教育委员会对北美的31个兽医学院和31个非大学机构（诊断实验室、私人兽医院和制药公司）的代表做了调查，调查数据与2002年9月由培训课程协调人得来的信息相对比。 结果：调查总的回复率为66%（大学为94%，其他机构为39%）。 1.1998年，北美有20个临床病理学培训课程，10个是住院医生培训，10个为毕业生培训结合住院医生培训，总的职位数36个。2002年增至25个培训课程（14个住院医生培训，11个混合型培训，总职位数52个）。1998和2000年，师生比（仅指此课程）的中间值为2.0。 2.1998年有67位教师参与了培训课程，57（85.1%）位获得过临床病理学认证，53位（79.1%）具有兽医学博士学位或者博士学位。2002年，教师净增17位（25.4%），但每个单位师生比的中间值却增加到3.0。 3.培训课程的初始目的：（1）使受训者能够成功的达到临床病理学认证的要求，（2）可以熟练进行实验室诊断， （3）受训者接受到当前基础性和应用性研究的培训。 4.课程的优点：很多课程引入了研究机会和病例，在血液学和细胞学上做了培训；缺点：经费不足，教师太少，临床化学、实验室操作和质量保证的训练受限。 5.完成了临床病理学课程训练的学员就业情况：1998以前的五年 （n=70 )，28.6% 在学术机构，32.9%在诊断实验室，18.6%在工业企业；1999--2000年（n=38）就业分布的百分比依次为：52.6%、 21.1% 、7.9%。 6. 62.5%的回复者支持课程标准化和认证，76%的人支持美国兽医临床病理学教育委员会检查学员的课程。
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高度警惕"电子眼"成摆设的危险
simonjo828 2008-11-20 22:25
　　 要点：最近，各地纷纷启动电子眼对重点污染源实行24小时在线监测，这有其利好的一面，但存在的问题也不容忽视，有关部门应保持高度警惕，使其能发挥应有的效应。 　　近日，各地纷纷启动电子眼对重点水污染源实行24小时在线监测，以期达到遏制污染排放的目的。各地的电子眼上岗后确实做出了一些成绩，值得肯定，但却不可过分乐观，有些现象的出现仍然值得我们关注。 　　最近，中华环保世纪行记者团在河南许昌瑞贝卡污水净化有限公司采访时发现，亨丰印染公司安装的COD自动在线监测仪几乎无法查询历史数据，也无法将COD数据传输至当地环保部门。被称为监控排污电子眼的污染源自动监控设备，出于各种原因不能正常工作。由于软件不兼容，环保部门对一些企业的排污情况无法实时监测。 　　而根据有关规定，只要是通过国家环保部认证的合格产品，排污企业都可以自行购置。但是，这些仪器的档次不同，有3万元的，也有10万元的，各厂家的质量不同、软件不同。而且机型繁多、联网对接、软件开发等厂家的售后服务不配套等都导致了自动在线监测仪在规范运行上存在这样或者那样的问题。 　　像这种现象并不是个例，河南省骏马化工集团有限公司、驻马店市天方药业集团，COD自动监控设备同样都出了故障。目前该市33个重点排水企业全部安装了COD在线监控设备，由许昌市环境监控中心实施统一监控，做到及时发现问题，迅速反馈情况，果断进行处置。然而，在许昌市环保局环境信息监控中心的自动监控系统中，只有6家企业能做到实时传输，而有些公司的数据还停留在2006年。 　　没有实时监测数据，许昌市环保局执法时还是以人工取样检测的数据为准。亨丰印染公司试生产两个月以来，许昌市环保监察人员只在4月取了一次样检测了COD浓度。很多时候就是看看废水的色度、浊度，综合判断一下。而5月14日到5月17日，进入驻马店污水处理厂的污水COD浓度都在500MG/L以上，超出了该厂不高于450MG/L的设计处理能力。对此，污水处理厂没有相应的处理能力，那么，最终也只能超标排入河流。 　　而且，现在自动在线监测仪的程序企业是可以调的，企业可以把出水的COD浓度从100MG/L改成80MG/L，可以把本应放在污水中的探头放在清水里。并且对仅因设备故障导致监控仪器长期不运作的行为，没有处罚依据。 　　电子眼成摆设的现象说明地方企业仍在想方设法地抵制环保。对此，有关部门应高度重视。如果电子眼成摆设，那么其危害甚多。一来环保部门无法及时掌握重点污染企业的排污情况，增加了环保执法的成本和难度，使本就严峻的污染形势更加不可收拾；二来将严重影响我国环境信息公开办法的实行。 　　对于电子眼存在的问题国家环保部应尽快完善有关标准和制度，在具体执行过程中，各地应严格执行，严防不作为行为。
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一石二鸟-------评微软的反盗版“黑屏”举措
windest 2008-10-20 18:55
微软10月13日发布的一项内部通知：称其将自10月20日起投放新一轮正版增值计划通知，包括Windows正版增值计划通知(WGA通知)和Office正版增值计划通知(OGA通知)。根据这项计划，如果Windows XP用户没有通过WGA验证，用户开机起进入后桌面背景将变为纯黑色，用户可以重设背景，但每隔60分钟将再度黑屏。用户登录时会出现登录中断对话框，并在屏幕右下方出现一个永久通知和持续提醒的对话框，显示您可能是软件盗版的受害者。 微软此举不外乎两个目的：其一，打击盗版。这也是本次计划的口号，中国的反盗版事业一直令西方发达国家不满意（此次计划只在中国境内实施），虽然一再呼吁中国政府，但收效甚微，屡次高呼我制裁你，但在全球经济一体化不断加深的今天，你中有我我中有你，已经很难起到恫吓的作用了，不过此次微软-----目前可以说是受中国盗版侵害最严重的企业----看来要动真格的了！其二，推行window vista操作系统。继windos xp系统之后开发的window vista的市场推广工作一直不太顺利，联想到之前微软公司对中国市场盗版windos xp系统的放任自流，而最近突然严厉起来，打击XP系统的盗版不遗余力，先是将番茄花园的始作俑者告上法庭，接着又推出该计划，故不得不作此猜测。我认为，微软作为本行业的老大，为了维持其垄断地位，将用户与其产品绑定是一个重要的竞争策略。虽然目前还没有一个企业能在此领域与微软抗衡，但欲进入此行业的企业却给他造成了不小的潜在压力，加上window vista系统的推广不利，促使微软公司下狠手治理中国境内猖獗的盗版活动。 今天晚上12点就要正式启动该计划了，至于他所引发的各种反应纷至沓来！中央电视台的午间新闻对微软的此举做了八个字的评论：人为刀俎，我为鱼肉。这正反应了目前我国缺乏核心技术的悲哀。此举也引发了广大网民的热议，粗略估计超过90%的网民持反对意见，其实也不能全怪中国广大用户觉悟低，没有知识产权保护意识，现实是微软公司在国内的售价是在欧美等发达国家售价的好几倍！试想，如果每个中国用户都用正版，比尔盖茨及其领导的微软帝国将会几十倍甚至上百倍的膨胀，这是多么可怕的一件事情！所以，想说爱你也不容易，加上拿来主义盛行，免费的午餐深入人心，短期内这种格局恐怕难以扭转。 总之，此次微软冒天下之大不韪的举动备受关注，其影响和后果我认为不外乎三种：一是此次计划取得了微软公司良好的预期效果，是打击中国境内盗版事业的一个转折点；二是昙花一现，不了了之，双方相互妥协；三是此次计划损害了微软的利益，激起广大中国民众的逆反心理，激发了中国公司奋起直追的斗志，不利于微软公司的长远发展，甚至逼迫全世界的无产阶级联合起来，陷于人民战争的汪洋大海之中！至于结果到底如何，就让我们拭目以待吧！
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