科学网—标签

相关帖子	版块	作者	回复/查看	最后发表

2012年中国“大学英雄”：那人、那事、那大学

热度 10 lgmxxl 2013-1-20 09:43

中国高等教育太需要“大学英雄”了。每一年都在热切期盼越来越多的大学英雄出现，期盼这些大学英雄成为中国大学里程碑式的人、事和大学。2012年，中国大学还是有不少可以称得上大学英雄的人、事和大学。大学英雄之那人：中国高等教育学会前会长周远清可以作为大学英雄的个人，应该还是不少的。承诺“四不”的新任北京师范大学校长董奇；卸任的深圳大学“最牛校长”章必功；中南大学校长张尧学；武汉大学前校长刘道玉等，均有充分的理由称为2012年度大学英雄。但我还是更愿意推荐刚刚卸任的中国高等教育学会前会长周远清。周远清，曾任清华大学副校长、国家教育部分管高等教育工作的副部长。作为副部长，他亲历了国家对高等教育共建、合并、调整；倡导并加强了大学生文化素质教育。2000年11月当选为中国高等教育学会会长。在他的带领下，从2001年至2011年，伴随着中国高等教育改革发展的实践，中国高等教育学会致力于发挥自身“研究、咨询、中介、服务”的功能，与相关省市联合召开了11届高等教育国际论坛。从2003年开始，增设了公益性博士生分论坛，每年都吸引了国内一批优秀博士生和一流的博士生导师参加。11届论坛累计收入高水平论文约2000篇，每年精选了其中一部分论文集结出版，累计出版了11部高等教育国际论坛文集。论坛所形成的理论成果，对我国高等教育的改革发展实践产生了积极的影响。作为博士论坛的一个重要组成部分，他倡导了高等教育学科优秀博士论文的评选。由于他卓越的工作，吸引了广大学者、高等教育管理者、高等教育学博士生的参与与关注，有效地推进了决策、科研、教学三支队伍的汇合。使高等教育国际论坛的学术影响力和社会声誉不断提升，逐渐成为高等教育研究领域的峰会。大学英雄之那事：大学校长职业化艰难起航说起作为“大学英雄”的事，同样有不少可供选择的事件。如临沂大学持续的去行政化改革；北师大中层干部“四不”；浙大建“学术特区”促青年教师成才；上海交大设“特别”岗位搭建青年教师成才舞台；《教育部关于开展“本科教学工程”大学生校外实践教育基地建设工作的通知》发布；复旦大学全面推行“职务聘任代表作制”；南京大学110周年校庆“序长不序爵”等，都将对中国高等教育产生深远影响。但我还是倾向于把“大学校长职业化艰难起航”作为2012年度最为有影响的事件。在不到一年的时间里，中国大学出了三位“新星”校长。一是湖南大学校长赵跃宇，他在2011年10月宣布，在校长任期内，将做到“两个不”；二是北京师范大学董奇，他在2012年7月上任后承诺，在担任校长期间，将做到“四个不”；三是北京外国语大学新任校长韩震，他向全校师生公开承诺“三不”。我积极主张大学校长职业化。因为，随着大学进入社会的轴心位置，社会对大学的要求越来越高。在中国，更是如此。社会迫切需要大学对社会做出积极的应对，大学应该引领社会，引领企业，特别是在基础研究、科技创新方面。与此相伴的是，随着大学与社会的紧密程度的提高，大学与社会的物质、能量、信息交换也就越来越多，大学不得不由专业人士来管理、来带领、来协调。正是在这个意义，有学者主张，当今的大学校长应该是政治家、企业家、管理者、教育家的集合体，大学校长更多地应该把精力放在与社会关系的协调上，放在资金筹集和人才引进上，而不是放在教学与科研上。但我要说的是，大学校长承诺“两个不”“四个不”标志着中国大学校长职业化的开始，但这只是一个无奈的选择，或者说是一个个人主义的行动。中国大学的发展，更需要的是一种大学求真的文化与环境。大学英雄之那大学：中南大学虽然南方科技大学获准建立，正式成为中国高等教育改革的试验田，并作为全球15个教育创新范例之一，录选2012世界教育创新峰会丛书。但我还是更愿意推荐中南大学作为2012年中国大学英雄。张尧学主导下的中南大学教育教学改革，被人称为史上最激进改革。实是求是讲，张校长的一改革设想具有一定的前瞻性，也有不少符合教育规律的做法。如学术休假制；人员身份管理；副高级上讲台；评职称要有高水平成果；实验室开放等。但也有不少行政化的东西，如22岁刘同学被聘为教授；强行要求年轻教师远离讲台，从事科研等，也值得商榷。但不管怎样，对高等教育方面的改革，我们还是应该谨慎地欢迎和关注。

个人分类: 高教史料|9542 次阅读|16 个评论

[转载]周远清：走出做强中国高等教育的“新路子”

tangminqian 2011-4-25 15:19

在经历了“大改革、大发展”之后，现在进入了继续深化改革、完善改革的“大提高”阶段走出做强中国高等教育的“新路子” 中国高等教育学会会长周远清《国家中长期教育改革和发展规划纲要（ 2010-2020 年）》提出：“ 提高质量是高等教育发展的核心任务，是建设高等教育强国的基本要求。” 这标志着建设高等教育强国从民间的讨论、学术界的研究变成了政府行为。这也使我国的高等教育站到了一个新的平台上，这是一个长远的建设平台。高等教育做强，才能使国家更加强盛从工业大国向工业强国转变，必须转变经济增长方式，走出一条新型工业化路子。这需要做强高等教育予以强力保障。世界历史研究表明，各个经济社会发达的国家都伴随着做强本国高等教育的进程。例如，德国 1806 年提出通过振兴教育来振兴国家， 19 世纪 30 年代成为世界高等教育强国，并引领了世界第二次技术革命，直接推动德国在 20 世纪初成为欧洲头号经济强国和世界经济强国。日本 1868 年的明治维新明确把教育置于国家最优先发展的地位， 1920 年崛起为亚洲第一高等教育强国，到第一次世界大战结束，日本一跃成为亚洲头号经济强国和世界经济强国。美国 1776 年建国起就把教育作为立国之本，二战后成为世界头号高等教育强国，并迅速崛起为世界头号经济强国。所以，只有努力把我国的高等教育做强，才能使国家更加强盛。从我国的国情来看，建设高等教育强国是走中国特色新型工业化道路，加快我国现代化建设的必然要求；是落实人才强国战略，建设人力资源强国的必然要求；也是增强自主创新能力，建设创新型国家的必然要求；是高等教育自身发展的必然要求。我国是工业大国，还不是工业强国，因而 2007 年中央经济工作会议指出，要加快从工业大国向工业强国转变的历史进程。从工业大国向工业强国转变，必须转变经济增长方式，走出一条科技含量高、经济效益好、资源消耗低、环境污染少、人力资源优势得到充分发挥的新型工业化路子。这需要做强高等教育予以强力的保障。抓住战略机遇期，关键是培养高素质人才国际综合国力竞争中，代表一国教育水平高低的是高等教育，不是高等教育强国的教育强国是不可想象的。教育规划纲要的截止年限是 2020 年，是全面建成小康社会的年份。在这一时期，我们要实现全面建设小康社会的目标，要构建社会主义和谐社会，跻身创新型国家的行列。 21 世纪头 20 年是我国必须紧紧抓住并且可以大有作为的重要战略机遇期。现在已经过去了 10 年，什么叫做重要机遇期？对我们高等教育发展来说有什么机遇？这一时期既是经济社会发展的重要战略机遇期，也是教育特别是高等教育发展的重要战略机遇期。关键是我们如何去认识、怎么去抓住这个重要的机遇期。我觉得对这些我们了解得不够。要抓住这个战略机遇期，关键之一就是培养出一大批高素质的人才。中国在 2050 年基本实现现代化，如果没有人才保障，创新型国家建设、现代化建设都是一句空谈。过去，我们高等教育是 “ 改革、做大 ”，现在要 “ 改革、做强 ”。教育规划纲要通篇体现了 “ 做强 ”：提出 “ 建设人力资源强国 ”、“ 建设教育强国 ”、“ 建设高等教育强国 ” 的 “ 三强 ” 建设。“ 三强 ” 建设中，我们都看到了教育的重要性，但关键在建设高等教育强国。在整个教育事业中，义务教育是基础，高等教育是水平。没有义务教育的牢固基础，就不可能有整个教育事业的发展和国民素质的普遍提高，就不可能从人口大国向人力资源大国转变，就不可能建设教育强国。但在国际综合国力竞争中，代表一国教育水平高低的是高等教育，高等教育是整个教育体系的龙头，不是高等教育强国的教育强国是不可想象的。做强高等教育，重点在 2 个目标、 3 个 “ 一批 ” 这是建设创新型国家、建设高等教育强国的要求，也是我国高等教育当前所面临的严峻现实所决定的。做强中国高等教育，重点在 2 个目标、 3 个 “ 一批 ”。所谓 2 个目标，就是 “ 建成一批国际知名、有特色、高水平的高等学校，若干所大学达到或接近世界一流大学水平 ”。 3 个一批，指的是 “ 培养一批拔尖创新人才，形成一批世界一流学科，产生一批国际领先的原创性成果 ”。这是建设创新型国家、建设高等教育强国的要求，也是我国高等教育当前所面临的严峻现实所决定的。我认为，主要要在以下几个方面下功夫。第一，改革是动力。高等教育发展的活力取决于体制机制的改革和创新。教育规划纲要中“改革”一词出现了 96 次，明确强调 “改革创新是动力”；“改革创新”也是 20 字工作方针之一。这使我们觉得，教育要发展，根本靠改革，这是非常重要的目标要求。教育规划纲要对今后如何深化、完善改革提得非常明确。内容包括人才培养体制改革、考试招生制度改革、管理体制改革、办学体制改革、建立现代大学制度等教育观念更新和教育体制、模式、内容、方法、评价的改革。改革创新高等教育体制和机制，对高等教育的发展更带有根本性、全局性、稳定性和长期性。为此，应坚持以改革为动力，创新有利于高等教育发展的体制机制，以尽快建立教育规划纲要中要求的充满生机活力的发展机制，推动教育事业在新的历史起点上科学发展。第二，质量是核心。教育规划纲要明确指出，提高质量是高等教育发展的核心任务，要树立以提高质量为核心的高等教育发展观。所以，如果说今后我国高等教育发展的“路子 ”，我的体会就是“质量是核心”。教育规划纲要提出“各类教育都要以提高质量为重点 ”：要全面提高义务教育质量；要全面提高普通高中学生综合素质；要大力发展职业教育，把提高质量作为重点；要全面提高高等教育质量，提高人才培养质量。这也使得我们有可能系统地研究中国的教育如何提高质量。第三，提高教育的国际化水平。教育规划纲要明确提出要提高我国教育国际化水平。什么叫教育国际化呢？它比扩大国际交流、扩大国际合作有更深刻的意义。对此，我体会有三点：一要有国际视野。国家的办学要有国际视野，要站在世界的高度，面向世界来观察和考虑我们的教育，要走出象牙塔，融入世界经济社会发展的大循环中去；我们的学校要培养在国际舞台上活跃的、有竞争能力的学者以及国际性人才。二要宣传弘扬我国的优秀文化传统，交流和研究世界各国的文明成果、文化传统，建设和谐文化。我们现在派出的留学生更多的是去国外学习科技、专业知识，而去学习教学的少，更少去研究所在国的文化。其实，国际交流最根本的是学习和引进交流世界优秀文化，并使之与中国文化融合起来，建设和谐文化。三要走中国道路。我们说，世界各国高等教育培养人才的目标都是希望通过大学的学习来增加学生的知识，培养批判性思维，提高学生分析问题的能力。但如何才能达到这些目标，各国的方式是不一样的。各个国家需要结合自己的国情和文化来形成自己的方式。这就需要我们有国际视野，坚持中国道路。加快构建中国特色高等教育思想体系研究探索符合中国国情的高教发展规律，逐渐形成中国特色的高等教育思想理论体系，应该是一件非常重要的事情。首先，建设中国特色社会主义社会之必需。党的十七届五中全会强调了改革开放以来我们取得的一切成就和进步的根本原因是坚持了中国特色社会主义道路，坚持了以中国特色社会主义理论体系为指导。中国在这次世界金融危机中所起的积极作用受到了世界的广泛赞誉，国外许多经济学家和专家们积极总结和评价 “中国道路”的特色和作用。所以我们的教育应该是具有中国特色的高等教育，应该建设中国特色高等教育思想体系。其次，传承和弘扬中国优秀文化传统之必需。我国宝贵的优秀文化传统资源是建设中国特色的高等教育思想理念体系的基础。正如 2010 年 5 月在南京召开的第四届中外大学校长论坛上耶鲁大学校长莱文所指出的：每一种教育模式要与本国的文化相适应。莱文的这句话讲得比较到位，中国要建设具有中国特色的教育模式，必须与中国深厚悠久优秀的文化传统相适应。京都大学校长松本竑也谈到，现代社会，人们的渴望欲求无极限，由此造成很多的问题，这些问题的解决依靠科技的发展还不够，需要仰仗哲学和人文的支持。来自中国传统文化的价值观念，如节制、廉耻心、感激之心、知足之心等能够发挥很大的作用。而这些观念已经成为亚洲共享的价值观念，汉字中像 “和平”、“ 知足 ”、“ 感谢 ”等词语，在亚洲文化圈中都能够理解和赞同。所以，我们中国的教育更应该体现国人优秀的文化传统，这也是说为什么要建设具有中国特色的高等教育思想体系。再其次，总结中国高等教育正反两方面经验教训之必需。经过一个多世纪的发展，特别是改革开放以来的改革发展，我国高等教育经历了曲折的发展过程，有过卓有成效的改革，也出现过较大的失误，积累了丰富的正反两方面的经验和教训。如全面学习过苏联的高等教育， 1952 年的全面院系调整以及 1958 年前后的教育革命等，实践证明有偏颇。之后还经历了“ 文化大革命” 10 年浩劫的磨难。改革开放后，我国进入建设有中国特色社会主义的新时期，我国高等教育也步入了历史上空前发展的最好阶段。进行教育创新，我们必须认真总结历史的经验教训，研究探索符合中国国情的高教发展规律，并上升到理论高度，逐渐形成中国特色的高等教育思想理论体系，应该是一件非常重要的事情。我把这些归纳为我国高等教育今后要走的“路子 ”，这是我学习教育规划纲要的一些体会。在经历了“大改革、大发展”之后，现在进入了继续深化改革、完善改革的“大提高” 阶段。今后，我们要贯彻落实好教育规划纲要精神，建设高等教育强国。来源：中国教育报

1383 次阅读|0 个评论

教育部原副部长周远清教授在华农做报告

jlxt33 2010-12-5 08:48

今天下午3：00到5：00在图书馆报告厅听了中国高等教育研究学会会长、教育部原副部长周远清教授的报告，题目是《高等教育改革与发展形势》。最令我惊叹的是满头银发的老人家，不用讲稿，娓娓道来，滔滔不绝地讲了两个小时，而且思路清晰，哪个地方讲几点，有几个原因都很清楚。似乎也没看到喝水，这样的功底真是佩服的我五体投地。周教授共讲了三个问题。首先讲了中国高等教育的改革，也包括一些有争议的问题；最后讲了对《教育改革发展纲要》的五点体会。过去时不管怎样都过去了，我们更关注的或许是未来，我也是对五点体会更感兴趣。印象深刻的是，纲要中提出的高等教育的国际化，周教授的体会是这不同于与世界接轨，因为高等教育没有世界共轨，就不存在接轨的问题；其次是教育有上层建筑的属性。而国际化则是强调学生应该具备的国际视野，比如对国际大事的了解和关注，他是赞同这种提法的。印象深刻的第二个观点是《纲要》中提出要构建具有中国特色的高等教育思想体系，就是要植根于中国的优秀文化，建立自己的高等教育思想体系，而这个体系是有别于欧美的。现在聘请了多少个教育部的前部长、副部长、高校的校长们在研究这个体系。他还认为高校的校长们应该对高等教育思想体系的建设做出自己的贡献。虽然没有炫目的ppt，但是两个小时老人家平和的报告，也算是耳目一新吧，听到了不少观点。（注：以上是昨天写的，接着忙其他了，就没及时发出。今早看到学校主页的新闻报道，也顺便链接到这里，这两个题目挺有水平，您认为呢？教育部原副部长周远清教授来我校作报告 http://www.scau.edu.cn/xwzx/news/t20101204_49259.htm 中国高等教育学会会长周远清一行莅临我校参观考察 http://www.scau.edu.cn/xwzx/news/t20101204_49260.htm ）

个人分类: 学之有本|4386 次阅读|3 个评论

帐号		自动登录	找回密码
密码			注册

关闭安全验证

标签: 周远清

相关帖子

相关日志

关闭 安全验证

标签: 周远清

相关帖子

相关日志

关闭安全验证