物理学诺奖得主给科学教育支招

武夷山

Technology in Society杂志2008年3／4期合刊发表诺贝尔物理学奖得主、一向热心科普和科学教育的Leon M. Lederman的文章，Scientists and 21^st Science Education（科学家与21世纪的科学教育）。他对未来科学教育的设想是：

在民主社会中，14年级（博主注：12年级大致相当于我们高中毕业级，14年级大致对应大二）之前的所有青少年，也就是未来的科学家、数学家和工程师，都要修习基本类似的课程，使整个人口掌握科学的思维方式。在这样的科学教育过程中，科学家（博主：此处理解为“科学工作者”，即可，不必是成就卓著的大家）可以帮大忙，比如，他们每周与中小学教师认真交流3到5个小时。

具体建议：想拿理科博士学位的所有研究生，理工科的所有博士后，在取得博士学位后职业生涯的头三年中，每周至少拿出3小时的时间与STEM（科学、技术、工程、数学）教师一道工作。

做这件事的主要成本是培训：将科学家培训成为“教师之教师”（博主：指让科学家给STEM教师上课或给与其他指导），可以搞为期3到4周的暑期课程，其中很多课程可以上线。培训出来的“教师之教师”主要服务于初中、高中和大学低年级的STEM教师。针对小学的“教师之教师”的培训相对要容易一些。

按照美国教育学家杜威的想法，科学之知识有助于所有年轻人领略世界之美、世界之奇（wonder）和世界之脆弱性（博主：理解了世界的脆弱性，就会自觉保护环境，搞可持续的发展）。

博主：总之，莱德曼的思路是，科技人才教育要从小抓，而只有让科学家参与科学教育，科学教育才搞得好。昨天看到陈儒军博主介绍说，中南大学在搞试验：讲师只管科研，不用上课。换句话说，是要把科研与教育分开。莱德曼则竭力提倡科学家切实介入科学教育。