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火把
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很久很久以前，一位名叫普罗米修斯的人上天盗取了火种，在人间点燃了一个又一个火把。从此人们告别了黑暗、饥饿和寒冷，迎来了一个充满光明、温暖的新世界。于是，普罗米修斯成为了人们心中的英雄，但是上天的神明被激怒了，他将普罗米修斯带进苦难直至死亡。今天，人们依然记得这位盗取火种、点燃火把的英雄。
如今已是二十一世纪了，时代发展的步伐一日快过一日。当前国际间的竞争是以科技和经济实力为基础的综合国力的较量。这正需要我们培养出更多的有知识、有思想、能创新的现代化合格人才，而创新的火把如何点燃，是需要我们努力探索的。教育工作者如果不敢于创新，不勇于点燃火把，创新又从何谈起；学生如果只是停留在你教我学，你考我作，不想去创新，点燃火把又怎能实现！？
首先，教师应当帮助学生打破思维的定势，有方法的循循善诱，教育学生要多问几个问什么，多想想事物之间的联系，合理地启发学生。
当一位大使问前任联合国秘书长安南成功的秘诀时，安南讲了这样一个故事：他至今记得17岁时老师给他们上过的一堂课。老师手里拿着一块画了一个黑点的白纸，问他们看到了什么。话音刚落，他们就齐声回答道：一个黑点。这时，老师笑着说，“难道你们就没有看到这张白纸？在以后的生活中，你们可不要这样啊！”
我想，在上面这个让安南记忆颇深的故事中，那位老师就是在点燃学生思想的火把。如果所有的老师都能勇于创新的话，学生就会有更多的机会去创新，他们的思想会更加活跃，可以在科学的海洋中无限畅游。
其次，作为学生也应当力求创新。学生的任务是学习，学习前人留下的知识和经验。但是学习不仅仅是接受，还应该有思考、质疑和探索等复杂重要的过程。学习需要创新，科研需要创新。学习而不思考，不创新，便会成为死读书、读死书，渐渐地就会墨守成规。许多新事物、新现象都在等待着有心人去发现，创新的人会靠近他、抓住他，逐步揭开遮盖在上面的神秘面纱；墨守成规的人会失去这个机会，与它擦肩而过，失去宝贵的机会。
著名的数学家高斯在上小学时的时候，面对老师出的一道繁琐的数学计算题，没有墨守成规，懂得创新，想出了巧妙的算法。这就是创新，是点燃了“火把”。我们每一位科研工作者都应当有这样的意识和能力。
当然，要想做到创新是需要方方面面的人、制度等等一起来努力的。随着时代的发展，社会的进步，会有更多的人鼓励创新，致力于创新的。
未来的科研之路肯定是更加光明的，更加开阔的，因为我坚信，会有更多的“普罗米修斯”，他们会点燃更多的火把。
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