在小学科学网上看到一个讨论：

[讨论]五下3《时间的测量》这一单元内容属于什么领域？

甲：最近老师们提出对每一单元内容进行整理，想把它归类到相应的领域中：生命世界、物质世界、地球与宇宙。 其中对《时间的测量》这一单元内容觉得有点困难？生命——时间在流逝；物质——钟摆、水；地球与宇宙——太阳钟…… 想想按照最新的修订的课程标准是技术领域更合适！那么在原课标中这一单元划分到哪个领域更合适呢？

乙：放到物质世界比较合理，时间的测量关键是测量，而不仅仅是时间，是做一种测量时间的仪器。个人想法，不知道大家怎么看？

I：知识多有交叉，文化亦有重叠；时间问题，起于历法，始于天文，划归【地球宇宙】最是恰当。 测量一词，基于工具，需要思维，懂得技术，但归根结底的活是要理解时间的概念，因此还是得回到地球宇宙；其实，一般来说悬而未决，难以定夺之事，皆可纳入该学科系统。

丙：从整个单元来说，应该是“地球与宇宙”。

甲：仔细翻阅了《课程标准》在地球与宇宙内容中没有提及，晕！

I：从基于标准的教学来看，课标仅仅是个最低门槛；它未提及并不等于它不涉及；基于标准是个理念，不是流行讲，用教材教嘛，教材的概念可比教科书宽泛多了，教师可以自己组织教学材料，甚至打破教学章节，只要基于标准的理念，立足于一个根本出发点，就好比上面讨论的“时间的测量”；而我说【地球宇宙】就是它的根本所在，因为这是我理解，因为我可以游刃有余地从这个角度来讲解这个问题。其实你（大家）均可以找到自己的出发点，这并非是有一个标准答案的，尽管有标准的存在，而我们的课标实质就是没有标准（当然前后两个标准含义不同）。百花齐放百家争鸣。。。这也是教学的真谛。

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