‘随波逐流’与‘逆流而上’是二个相反的概念，所以这个题目可能会让人无法其解。

        举个小例子：

        文革，许多人都经历过，在那个年代，上街游行，喊口号，写大字报等都是一个大势。在这个大势中，你不能正面提出反对，因为是集体行动，你也得跟着队伍走，否则可能会成为‘反动分子’，结果很惨的。这叫‘随波逐流’。当时，谁学外语或其他专业知识，觉得是怪怪的，甚至还遭到其他人嘲笑甚至批判是‘白专’，这是‘逆流’。有些人，正常情况下也跟着集体活动，回家有空的时候，自己学习英语或一些专业知识，有的大学老师看看资料与专著，这其实与当时的大势是‘逆’的。文革结束后，这些坚持学习甚至做点科研的人，许多人都比别人发展得好。

        我们这代人，中学时期是文革，文革期间‘读书无用论’，那时候要学习政治，经常开会，写心得体会，写大字报，这是大势，我们这代人，谁敢当时不参加政治学习？不参加集体游行？不喊口号？一般人都要‘随波逐流’的。但是，在‘读书无用论’的环境中，仍然有人学习数理化与其他课程，当时可能会遭到许多人嘲笑：‘学习有什么用？学习再好不是还在家劳动嘛！哈哈。真是书呆子！’。但是，高考一恢复，许多坚持学习的人考上了大学，改变了命运，许多当年非常‘聪明’的人，因为学习根基差，考不上大学，最后几乎一辈子在家务农。反应过来的时候，已经为时已晚。

        大学老师，也会有这种情况。多例子不说了，就说说当前吧。

        现在的大学考核，基本上是发表SCI论文为导向的，当然还有项目经费。不写论文与得到经费，考核与职称过不了关，在这大势面前，只能想办法让自己考核合格，写相应的SCI论文，申请经费（随波逐流）。但是，特别是工科老师必须要深深思考这个问题，如果你发了一些SCI论文，考核不错，但因为你的论文没有在工业界得到应用，工业界不认可，走出去别人不认识，即使在学术界，也没有形成自己的研究强项，得不到学术界的同行认可，上了年龄就知道，这是非常尴尬的。学术界的认可，我想不需要我多说，SCI论文多并不代表学术界认可。屠呦呦的论文就不多。

        我们能不能考虑，选好我们的研究方向或研究内容，既能够得到工业上应用，又能在应用研究过程中，发现要解决的基础理论问题发表论文，将二者结合起来。或者一边做基础发文章，一边做应用，前面符合考核论文要求，后者要坚持走出一条自己的社会价值认可的成绩来。

        不能不‘随波逐流’，但又不能完全‘随波逐流’，有时候在‘随波逐流’的同时，要让自己找准方向，走自己的路，甚至还要‘逆流而上’。

        许多不优秀的人，就是因为一门心思跟着别人跑或顺大势跑的人，最后跑丢了。

        天才一般都是怪才，人才一般是有自己想法的。