博文
博客为媒介的大类培养环境下学生教育管理模式
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盛弘强 2009-12-9
博客是作为MSN、QQ等实时通讯之后出现的又一新兴媒体力量，它具有建档便捷、成本低廉、辐射面广、双向交流等作用。教育博客在教育传播和教育方法革新中有着其特有的优点。虽然浙江大学也提供了可供本校教师使用的校内博客平台，但是博客更新受限、受众面太窄，不利于广泛宣传与推广。目前博客中有门户网站的博客如新浪博客、搜狐博客等；还有博客中国等以及一些教育类的博客，但是都不及科学网博客（http://www.sciencenet.cn/blog/）具有学术价值和教育意义。科学网中即便是新手，如果文章内容有思想性、有启发意义还是可以得到编辑部推荐或注册博友的推荐，进一步被广泛阅读、评论和收藏。
北京大学老校长蔡元培老先生的名言--“我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。” 大类培养倡导的便是这一理念。因此，对于教育管理的原则应该是放手创造环境而非管得过细过死。博客为媒介的大类培养环境下的学生教育管理模式是值得鼓励和探索的。
理论意义：教育博客具有广泛的示范作用，对于教师而言是很好的示教平台，对于学生而言则有着第二课堂继续教育的效果。教师、教育资源可以得到最大化的利用，具有更广意义上的社会教育功能。
实际意义：如同目前课堂中广泛使用PPT教学一样，推广教师教育博客符合与学生交流的心理态势，学生留言评论，教师答疑解惑，可以双向互动，工作效率也可提高。也符合大类培养环境下学生自主学习、启蒙学习的要求。
因此，有必要在高校教育系统内进行教师教育博客的宣教、引导和普及，进一步追踪研究该方法对于教育革新的意义，让更多的老师、学生甚至社会人士关注这一新的教育管理模式。
可以考察新媒体—博客的独特优势，开展教育博客的宣教、引导、普及和教育功能评价，追踪研究该方法对于教育革新、大类培养环境下学生教育管理模式创新的意义。博客有别于QQ等通讯方式可以突破时间的束缚，无需长时间在线与对方点对点的实时交流，时间上给与更大的自由度，受众面也可以更大，具有更深层次的社会放大的作用，实名制的教育博客也可以将教师风采更好的呈现出来，教师的生活点滴、人生感悟可以给学生更多的指导意义，将师生关系营造得更加融洽。优秀的教育博客具有广泛的社会影响力，不仅仅局限于本校，还可以对其他高校、科研院所等起到良好的交流作用。
（注：本博文得到了浙江大学高等教育研究会资助项目的鼓励 ）
https://m.sciencenet.cn/blog-293721-277442.html
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