关于学生要分的话题最近纷纷攘攘，我想所有人都支持那位老师的做法：坚持原则，整顿学风，作为一个在一线教学的老师，我也深有感触：目前的学习风气真的到了需要整顿的地步！

今年本科生的课堂十分活跃，学生参与很积极，期末考试是大作业，每人做一个自己喜欢的PROJECT，我在倒数第二节课上请每个同学上来讲他们的最后作业选题和设想（5月31日），没想到有两个我不熟悉的学生上来讲：第一个上来的时候我很诧异问她：你是选课的学生还是旁听生？北大的课旁听生很多，所以我也没有特别在意每节课的点名（基本上提问回答问题就是点名了，因为我的课互动性很强，学生回答问题很积极），这个学生我不记得她上过几节课、回答过几次问题，她说是选修了本课的学生，我无语！只好对她说：下课再说她的事情。可是，后来又上来一个，同样的情况！我愤怒！对他们说：你们不要讲了，平时不上课是肯定不会及格的，因为从第一节课我就要求学生务必上课：平时成绩占40%！记得那个同学说：“老师，我们没来上课的时间，也学习了您的课件（我的课件是上网），所以还是对课程内容有较好的学习。”我记得我的回答：“你现在网上可以学习到MIT的所有课件，但是MIT会给你学分和学位吗？”学生上课，老师上课，是一个全面交流和互相激发的过程，这个学期我们15周的课上，不但是15次头脑风暴时的学习和互动，我们还邀请了企业家来讲，还到企业实习，到外地去做考察，课程内容丰富、师生关系密切，不但是学习课堂的知识和内容，还交流做人、做事和人生经验的课堂，不上课，怎么能够有这些收获？！

当然，她们还是很希望我能够给及格的分数，给出了各种原因，可是，我坚持不让步：即使找到校长我也是不会给及格的！我记得我当时就给主管院长打了电话，他大力支持我的做法，最后，这两位同学虽然还是按时提交了期末的大作业，我也给了他们一个客观的分数（当然是不及格了）。

那天晚上，我正好是和来访的葛文勋先生夫妇（Wen Ko & Chrisitina）,Norman Tien, Gary Fedder一起吃晚餐，谈起此事，大家都深有同感，在现在的课堂上，不管是在中国还是美国，学生的学习态度和学风都在下滑，高科技时代所带来的知识爆炸和获取知识手段的变化，都对老师如何上好课、学生如何听好课提出了挑战，可是，不管怎样，老师与时俱进认真备课是必须的，学生上课是天职，有意见可以提、有好的建议可以沟通，不上课而要高分数是无论如何都不对的。

 

今年的暑期课上，我也反复强调了这一点，很好，我们的大多数同学都坚持做到了，而且提问非常踊跃，收获很大，那些没有好好上课的，不但没有拿到结业证书，更重要的是错过了这些精彩纷呈的讲座：陈宝钦老师以他50年的专业经验的人生经验为同学们上了感人至深的一课，还有曾繁根、王志华、赵奕平、崔铮、孙洪波等等20位老师，每个人的讲座都有它不可错过的精彩，至今想起都心情难以平静！我会再找时间记下他们的精彩和感动，也是对我做老师的极大地鼓励和促进！

 

老师认认真真备好课、上好课，学生积极主动听好课、提好问，这样分数自然不是问题！上课的目的也仅仅是为了一个高分，更多是要在上课过程中学到知识、提高认识、掌握方法、发现问题、解决问题！

 

整顿学风，不是一件孤立的事，老师、学生、家长和相关管理部门都有一份责任，我们都应该从每个人做起、从每节课开始、上下齐心，一起努力！