原文出自 Journal of Intelligence 期刊

Jiang, L.; Yang, C.; Pi, Z.; Li, Y.; Liu, S.; Yi, X. Individuals with High Metacognitive Ability Are Better at Divergent and Convergent Thinking. J. Intell. 2023, 11, 162. https://doi.org/10.3390/jintelligence11080162

引言

ChatGPT等人工智能的兴起，再次强调创新人才的重要性。我国在Mini创造力 (如生活中的创新) 方面已有众多突破，但在Big创造力 (如巨大发明创造) 方面，仍需创造性的参与和拔尖创新人才的投入。创新是推动人类社会向前发展的重要力量。在激烈的国际竞争中，唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜。创新的核心是创造力。元认知涉及到如何学习和如何创造的问题；描述的是人们对自身思维的理解和控制；是以自身的心理状态、认知过程和思维方式为认知对象的认知过程；外在表现是对认知活动的调节和监控，内在本质是对“认知的认知”。因此，元认知被认为是培养创造性人才的重要方面之一。那么，元认知能力是创造力表现的预测指标吗？以往研究结果并不一致，为了阐明这种预测关系是否存在，来自陕西师范大学现代教学技术教育部重点实验室衣新发教授及其团队在 Journal of Intelligence 期刊发表了题为“Individuals with High Metacognitive Ability Are Better at Divergent and Convergent Thinking”的研究成果，介绍了不同元认知能力的个体在发散思维与聚合思维上的行为绩效和眼动模式的差异。陕西师范大学现代教学技术教育部重点实验室博士生姜兰为该文章第一作者，衣新发教授为通讯作者。北京师范大学杨春亮副教授、博士后刘绍航，陕西师范大学皮忠玲教授和西安交通大学助理教授李阳萍博士参与了本研究。

研究过程与结果

研究者以112名大学生为被试群体，根据其元认知能力得分，将他们分为高元认知水平组和低元认知水平组 (元认知能力得分的前27%和后27%；每组30名参与者)。在此基础上，作者安排两组参与者完成两项创造性思维任务，包括测量发散性思维的物品多用途任务 (Alternative Uses Task, AUT) 和评估聚合思维的中文复合远距离联想测验 (Chinese Compound Remote Associates Test, CCRAT)。为进一步探究参与者在以上两种创造性任务中的动态认知过程，研究者使用Eyelink 1000眼动追踪仪记录他们的眼睛行为，通过对眼动指标总注视次数、扫视次数、平均扫视幅度和平均注视时间的分析，考察了他们在认知过程中的注意模式。

通过对参与者行为结果的分析，研究者发现与低元认知能力个体相比，高元认知能力的个体在发散性思维的流畅性 (产生有效想法的个数)、灵活性 (想法的种类) 和独创性 (想法的新颖程度) 方面的表现均更好。作者认为，这反映出元认知能力高的个体更善于发散思维，他们能够更加流畅、灵活地产生更具创意的想法 (图1)。

图1. 高、低两组元认知能力被试在发散性思维流畅性 (A)、灵活性 (B) 和独创性 (C)上的得分差异。

从眼动结果来看，作者发现元认知能力高的参与者比元认知能力低的参与者表现出更高的注视次数、更多的扫视次数、更小的平均扫视幅度。基于此，作者认为高元认知能力的个体将更多的注意力关注在了实验材料上。

图2. 高、低两组元认知能力被试在发散性思维任务中三个眼动指标 (注视次数 (A)、扫视次数 (B) 和平均扫视幅度 (C)) 的差异。

此外，作者发现，贝叶斯因子分析提供了两组参与者聚合思维表现的轶事证据，这表明元认知能力高的参与者更擅长聚合思维。从眼动数据结果来看，元认知能力高的参与者比元认知能力低的参与者表现出更长的平均注视时间和更多的注视次数。这些发现表明具有高元认知能力的参与者在执行CCRAT任务时往往更善于聚合思维，并且更关注任务中的重要信息。

基于这些发现，作者证实了元认知在创造性思维，特别是发散性思维中的重要作用。

图3. 高、低两组元认知能力被试之间聚合思维得分的差异。

图4. 高、低两组元认知能力被试之间聚合思维得分的差异。

研究总结

综上所述，本文详细探讨了高、低元认知能力个体的创造力表现和注意模式的差异。采用行为测量和眼动追踪技术，使用动态和程序测量来检查个体元认知能力和创造性思维之间的关系。结果表明，高元认知能力的个体在发散思维与聚合思维中的表现都更好，且更关注当下任务材料。该项目结果证实了元认知在创造性思维，特别是发散性思维中的重要作用。该研究结果为教育工作者和研究人员通过增强个人元认知能力来培养创造力提供了实证基础。研究人员还可以利用这些发现来设计实验，加深对元认知、情境注意力和创造力间关系的理解。

本研究得到中央高校基本科研业务费专项资金 (GK201901006；GK202205021)，陕西师范大学优秀青年学者项目 (16QNXXGG014)，北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心重点项目 (2022-05-016-BZPK01) 和2021年陕西师范大学博士生自由探索项目 (2021TS095) 的联合资助，特此表示感谢。

Journal of Intelligence 期刊介绍

主编：Andrew R. A. Conway, New Mexico State University, USA

期刊涵盖人类智力相关研究，包括智力的基础和发展、智力结构、智力测量和建模、认知科学及教育学相关的研究。期刊于 2021 年 1 月被 SSCI 数据库收录；此外还被 PsycInfo、PubMed、Scopus 等重要数据库收录。

2022 Impact Factor：3.5

2022 CiteScore：2.5

Time to First Decision：28.1 Days

Acceptance to Publication：3.9 Days