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教子有方之“会多少”
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教子有方之“会多少”
王应宽
2008-08-03
本人推崇“赞美鼓励式教育”，主张教育孩子应坚持：会欣赏，多鼓励，少批评，即博主之教子有方—“会多少”。
从小在家接受的批评打击式教育，让我深感其弊，深受其害。在犬子出生刚满半岁之际，对其日后教育的思考，让我下定决心要革新思路，汲取经验，采取赞美鼓励式教育，即教子有方之“会多少”，伴他成长，盼他成才。
采用 “赞美式教育”，需要平时多鼓励孩子，帮助他树立自信心。家长对孩子的欣赏、肯定和认同会激起孩子的上进心，帮助他树立自信心，激发学习的热情，不仅会启发孩子主动学习，还有可能改变他的人生道路。
会欣赏
欣赏他人也是一门艺术。因为“三人行，必有我师焉”。人出生就是平等的，老天在给予你一种能力之时，也会同样给别人不同的能力。其实，任何人都有比自己优秀的地方，无论自己多有地位，赚了多少钱，都必须承认这一点。好好想想自身存在的问题，多观察你身边的人，每个人都有你还不理解的而且超越你很多的能力。多欣赏对方，询问别人，虚心求教，很多事情可以处理得更好。
每个人都有自己的优点和独特之处。为人父母，要善于发现孩子的优点，并将其优点放大数倍，给孩子以鼓励。懂得欣赏的人，也一定受欢迎，受尊敬。人际关系融洽，工作顺利，事业成功。相反，心胸狭窄之人，看不到别人长处，以自我为中心，孤芳自赏，做不好事情，也处不好人际关系。教育孩子也未必成功。
被人欣赏是一种快乐、幸福，能找到自信，会更加努力。欣赏别人和被人欣赏同样快乐。
但是，欣赏也是有原则的。如小偷技艺高超，不能欣赏。孩子犯错误不改正，坏的行为习惯等，不能欣赏。俗话说，独柴难烧，独子难教。现在小孩太多都是独生子女，娇生惯养，很容易养成自私自大、自我中心、唯我独尊、不肯低头的坏习惯。
金无赤足，人无完人。我们只有学会欣赏别人，才会包容他人的缺点，变得宽容，欣赏别人的优点，提高完善自己。只有这样，你才能与人愉快相处。懂得欣赏孩子的优点，少指责孩子的缺点，才会产生亲和力，增进孩子与自己的亲子关系。用孩子的优点激励他改正缺点，达到一俊“去”百丑。
多鼓励
爱听好话是人的天性，无论贫富贵贱，年龄长幼。孩子尤其喜欢奖赏和鼓励。
鼓励是管理的最佳艺术。管理员工如此，教育孩子亦如此。
成功的灵丹妙药就是鼓励。如果领导都用鼓励的办法领导员工，尤其是管理有文化、有知识、有思想的员工，企业的管理水平肯定会上一个台阶。
鼓励有助于提高孩子的自信心。一个人的成长、成功，离不开鼓励，鼓励就是给孩子机会锻炼及证明自己的能力。在孩子每天的学习、生活中，一个温暖的言行，一束期待的目光，一句激励的评语会激发孩子的上进心，可能会改变一个孩子对学习的态度，对人生的态度。在鼓励的作用下，孩子可以认识到自己的潜力，不断发展各种能力，成为生活中的成功者。
鼓励还可以唤起孩子的学习激情。家长的鼓励就像一缕春风，滋润着孩子的心田，又像一架桥梁，拉近了父母与孩子的距离。
鼓励他人也体现鼓励者的个人修养。通过激励、唤醒、鼓舞他人为你的目标去奋斗，远比用尖刻的语言奚落、讽刺、挖苦更有效。
时常鼓励孩子可以树立父母的个人威信。鼓励孩子，无疑会树立父母在孩子心目中可亲、可敬的形象，觉得父母是值得信赖的人，这对于促进孩子与父母的沟通，敦促孩子学习很有好处。
“一句鼓励的话，可改变一个人的观念与行为，甚至改变一个人的命运；一句负面的话，可刺伤一个人的心灵与身体，甚至毁灭一个人的未来”。一言以蔽之，教育孩子应多鼓励。
少批评
尽量少批评。但少批评，并非不批评。批评应坚持原则，注意技巧和忌讳。
有赞扬就应该有批评。批评也是一种必要的强化手段，它与表扬是相辅相成的。不过，批评的同时就应该尽量减少批评所产生的负作用，减少孩子对批评的抵触情绪，从而保证批评效果能尽可能的理想。
人非圣贤，孰能无过，更何况一个孩子，一个淘气的孩子。孩子犯错误，说错话，做错事是常事，不必针尖对麦芒，斤斤计较，凡事必纠。
俗话说，淘小子，出好的。淘气的孩子只要好好引导，采用鼓励式教育，培养其好奇心和创造力，而不能一味的批评指责、棍棒打骂，就能出息出众。
“哀莫大于心死”。父母用尖刻的语言批评、奚落、讽刺、挖苦孩子，在高压政策下监督学习，表面上孩子是在听你的，按你说的去做，但实际上孩子只是在敷衍了事，因为他根本体会不到学习的乐趣，学习效率肯定不高。同时，因为奚落、讽刺、挖苦更多的是伤害孩子的心灵。长此以往，孩子的自尊心被摧毁，自信被打击，智慧被扼杀，学习可能更差，最后产生逆反心理，抱着“死猪不怕开水烫”的态度，对父母和孩子都不利。
推而广之，在领导、管理、教学、工作、学习和生活中，同样需要做到会欣赏、多鼓励、少批评。
领导在批评下属，家长在教育孩子，老师在教育学生时，是否首先扪心自问，你自己“会多少”。此语双关，一方面，应反省自己究竟知道多少，会干什么，要求别人做的，自己是否会做，能否做好？另一方面，就是笔者所用以指代的，在指责、批评属下、同事、学生和孩子时，您是否想到赞美鼓励式教育：会欣赏，多鼓励，少批评。
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