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学导式在东营市胜利4中的成功实践
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学导式在东营市胜利4中的成功实践
学导式－－［4中的实践］2005年构建以学生为主体的‘自主学习型’课堂学习模式在全校全面推开，得到师生和同行认可，在东营市产生轰动效应。展现了‘自主而有序，合作而高效’的风采。
1、［学导式创新方式的特征］＝学在导前； ［4中的实践］主动参与，让学习成为需要；中心是‘让学习真正成为学生自主的行为’；‘我主动，我参与’－－标语在校园随处可见；让孩子快乐地学习，把学生的主动权还给学生
2、［学导式创新方式的特征］＝学中求导；［4中的实践］让探究成为乐趣；体验成功，让课堂焕发生命的活力；‘我体验，我成功’
3、［学导式创新方式的特征＝课堂教学突出4个环节‘自学－解疑－精讲－演练’；［4中的实践］：分为5个环节（自学：1 认定目标－2 自主学习［这是主体，利用导学提纲作第二个载体］）－（解疑：3 交流释疑［学习小组是第一个载体、互助是关键；展示交流是平台］－）－－（演练：4 训练巩固－－ 5 检测拓展）。在此基础上，不同学科、课型又根据自身特点探索出不同的教学模式‘变体’＝变式。
4、［学导式创新方式的特征］＝变课堂为学生的学堂，学生当演员，教师做导演；［4中的实践］：在讲台上基本找不到教师的身影。老师把讲台让给了学生，自己成了学生中‘平等的首席’。
5、［学导式创新方式的特征］＝课后作业当堂演练时就开始做，减轻了课后作业的沉重负担；［4中的实践］：减轻了学生负担。
6、［学导式创新方式的特征］＝教学目标在于开发五元智能，即知识、技能、智力、能力、品行；［4中的实践］：拓展了学生思维，开发和锻炼了学生各方面的能力。
7、［学导式创新方式的特征］＝综合评价；［4中的实践］：实行学生成长档案制度，积极开展‘多元之星’评选等活动；构建起素质教育的评价体系，使每个学生都能体验到成功的喜悦。
4中校长张广利不怕困难、敢为人先。2000年组建新校。他的教育理念：以学生的主体地位为核心；在教学中贯彻‘以学生为本’；‘让学生享受学习、生活，为学生的成功人生奠基、的终身发展负责’。几年来，该校靠严格的管理、优质的服务、高质量的教学，先后荣获‘全国青少年素质教育先进单位’、‘全国和谐教学实验先进单位’、‘山东省校本研究优秀单位’、‘东营市初中教学示范校’等上百项集体荣誉称号。
［见《教育文摘周报》品质校园版 2009－4－29 ］
https://m.sciencenet.cn/blog-41251-231371.html
上一篇：智能开发漫谈 【1981】
下一篇：巴班斯基普遍发展智能各项要素的教学论思想的贡献与不足【1983】
学导式－－［4中的实践］2005年构建以学生为主体的‘自主学习型’课堂学习模式在全校全面推开，得到师生和同行认可，在东营市产生轰动效应。展现了‘自主而有序，合作而高效’的风采。
1、［学导式创新方式的特征］＝学在导前； ［4中的实践］主动参与，让学习成为需要；中心是‘让学习真正成为学生自主的行为’；‘我主动，我参与’－－标语在校园随处可见；让孩子快乐地学习，把学生的主动权还给学生
2、［学导式创新方式的特征］＝学中求导；［4中的实践］让探究成为乐趣；体验成功，让课堂焕发生命的活力；‘我体验，我成功’
3、［学导式创新方式的特征＝课堂教学突出4个环节‘自学－解疑－精讲－演练’；［4中的实践］：分为5个环节（自学：1 认定目标－2 自主学习［这是主体，利用导学提纲作第二个载体］）－（解疑：3 交流释疑［学习小组是第一个载体、互助是关键；展示交流是平台］－）－－（演练：4 训练巩固－－ 5 检测拓展）。在此基础上，不同学科、课型又根据自身特点探索出不同的教学模式‘变体’＝变式。
4、［学导式创新方式的特征］＝变课堂为学生的学堂，学生当演员，教师做导演；［4中的实践］：在讲台上基本找不到教师的身影。老师把讲台让给了学生，自己成了学生中‘平等的首席’。
5、［学导式创新方式的特征］＝课后作业当堂演练时就开始做，减轻了课后作业的沉重负担；［4中的实践］：减轻了学生负担。
6、［学导式创新方式的特征］＝教学目标在于开发五元智能，即知识、技能、智力、能力、品行；［4中的实践］：拓展了学生思维，开发和锻炼了学生各方面的能力。
7、［学导式创新方式的特征］＝综合评价；［4中的实践］：实行学生成长档案制度，积极开展‘多元之星’评选等活动；构建起素质教育的评价体系，使每个学生都能体验到成功的喜悦。
4中校长张广利不怕困难、敢为人先。2000年组建新校。他的教育理念：以学生的主体地位为核心；在教学中贯彻‘以学生为本’；‘让学生享受学习、生活，为学生的成功人生奠基、的终身发展负责’。几年来，该校靠严格的管理、优质的服务、高质量的教学，先后荣获‘全国青少年素质教育先进单位’、‘全国和谐教学实验先进单位’、‘山东省校本研究优秀单位’、‘东营市初中教学示范校’等上百项集体荣誉称号。
［见《教育文摘周报》品质校园版 2009－4－29 ］
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