这个也不多说，谈一点自己的看法。生命在进化的过程中，形成了两大本能，一是生育，一是教育；产生后代是所有生命的特征，低级生命没有教育能力，但是高级生命有教育本能，让后代更好的生存，而到了人这里，教育的能力和本领被进一步的充实和实现，使得后代能够更好拥有能力，社会能够能加进步。所以教育是社会存在和发展的基石，这一点和生育能力是一样的。

       教育是拥有普世价值的，如何把学生教好，完成学术的传承，如何打好自己的学术功底，完成学术的创新，这些都是普世的，既没有什么美国模式，也没有什么中国模式。教育的中国模式是一个伪命题。难道美国人用肚子生孩子，而我们就要追求中国模式，都用试管生孩子么？简直是荒谬绝伦。

       第二，教育是经验性的。我学习了物理很多年，物理是一门科学。我也在教育口，从学习到教书，也有十多年了，我就没看到教育和物理学有什么可比性。教育发展的科学观也是当前无比荒谬的一种教育思潮。虽然有什么优生优育的说法，但是生孩子的过程都是一样的，难道这里还有什么生孩子的科学规范么？太阳从东边升起，从西边落下，这个是经验，不是科学。

        科学的进化，存在着范式的改变，也就是思考模式的改变。但是教育本身并不具有这样的性质，它是一种师生交流的艺术。教书教的不是知识，而是知识的灵魂，学术创新更没有规律可循，因为今天我们对于创造性也无法纳入科学的范畴。所以教育的中国模式是一个真正的伪命题。