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从一张照片说师生和父子
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从一张照片说师生和父子
(王德华)
（说明：照片转引自饶海老师的博文，特此致谢！）
看到这张照片，不知怎么就想到了师生和父子关系。
师与生是什么关系？我曾说过像打铁的那种“师徒”关系，也有说像父子，也有说像婆媳。反正，似乎很复杂。
师者，传道、授业、解惑也。那么传什么道？授什么业？解什么惑？传道、授业、解惑的目的又是什么？哪位师者能一下子说得清、述得明呢？
人在不同的成长阶段、不同的求学阶段，需要学习、知晓和掌握不同的道、不同的业和不同的惑。好像现在都知道素质是重要的，能力是重要的。何为能力和素质？向高处说是为国家工作和做贡献的能力，更直接点说，就是自己生存的能力，适应社会的能力，能为自己挣饭碗的能力。这些展示自己能力的地方需要社会提供，个人为社会服务了、贡献了，劳动得到了社会的承认，也就养活了自己。个人与社会就是这种关系，混吃混喝的寄生虫和纨绔子弟除外。
在学习和掌握生存能力这一点上，父子和师生关系是一致的，甚至整个动物界都是这样的。在这一点上，人没有比其他物种高明多少，也是要遵循达尔文先生的生存逻辑。
父子关系这种血脉是自然的和生物的，涉及到很复杂的心理活动，学界至今还有很多解释不明白。一个现实是父子反目的例子也不少见。
一日为师终生为父，在世间也存在，但在现今社会已经是一种奢望，一种传说了。哪位老师若总是以老子的口气教训弟子的话，估计是在做复古的梦，或还没有真正清楚清楚自己的角色。
儿子站在父亲的肩膀上，踩得父亲的肩生疼，但没有一个父亲是抱怨的，那是一点都不打折扣的心甘情愿。所谓俯首甘为孺子牛。
学生也希望站在老师的肩膀上，要是学生踩痛了老师的肩膀，有多少老师会面带微笑硬撑着呢？
不管是父亲还是老师，都需要给后生一个肩膀，这样的做法是值得的，也是应该的，更是必须的：给他一个肩膀，就是给了他生存的机会，给了他站高望远的机会，给了他希望，更是给了他信心和靠山。
所以广而扩之，整个社会都需要给年轻人一个肩膀，一个悬梯，一个台阶，让他们能够发现路，顺利走上路，能够站在高处，能够看到远处，能够爬到更高处，去发展。
作为一位导师，由于各种原因而不能很好地传道、授业、解惑的话，能够给那些愿意和渴望登高的学子们一个肩膀也好啊。
（王德华 2010.8.29）
导师与学生
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