前几天转过一篇《沃尔夫勒姆和他的“新科学”》（http://www.sciencenet.cn/m/user_content.aspx?id=273621）。百度一下，找到相关网页约6,430篇，Google搜索 一种新科学 获得约 11,900,000 条结果（2009-12-09-19：40），可谓关注程度之高呀。

        元胞自动机自产生以来，被广泛地应用到社会、经济、军事、政治、科学研究的各个领域。应用领域涉及社会、生物、生态、信息、计算机、数学、物理、化学、地理、交通、医学、地质、军事等等几乎所有人类涉及到的科学领域。这些科学领域中的各种各样的现象，说到底实际上都在受同一种运算法则的支配，利用各种方法对此反复计算就可以生成各种领域的复杂现象。当然，按照沃尔夫勒姆的观点，元胞自动机可以解释宇宙万物（大意），研究生学习当然也可以用元胞自动机来加以解释了。

    元胞自动机的核心概念有：元胞、状态、元胞空间、邻居、转换规则、演化等。有关元胞自动机的原理这里就不再详细叙述了，网上有很多介绍。主要针对研究生学习嫁接一下。

    考上研究生，每个人就有了一个元胞及其状态（在读研究生）；同一个学术团队（广义来讲，同一个导师的学生、同一个专业的学生和导师以及这些老师、学生延伸的领域同行等）就是一个元胞空间；邻居规则可以是冯-诺依曼(Von. Neumann)型、摩尔(Moore)型、扩展的摩尔(Moore)型、马哥勒斯 (Margolus)型等还是其他，可类比为同门邻居、同专业邻居、同系邻居、同学院邻居、同校邻居等；转换规则可就千差万别了，面对不同的状态、元胞空间及邻居，可以有多种转换规则；然后就是从研一开始演化，直到毕业甚至一生。

    如果入学时每个人有自己的初始状态，每个人给自己设定的元胞空间及邻居不同，转换规则犹如16种创新原则（http://www.sciencenet.cn/m/user_content.aspx?id=274078）及其组合一样，每个人演化到下一个状态的情况将会大不相同，出现复杂性。

    因此，研究学习要甄别自己的初始状态，网定自己的元胞空间，优化自己的邻居，调整自己的转换规则，至于如何演化，结果就会自明。