其实，这是个伪命题，什么样的关系为适度？各人标准不同，也许任何人都认为自己做得恰到好处。所以这个题目有点滑稽。因为不是学术研究，博客而已，所以可以随便写写。

第一，教学与科研的关系。虽然各人特长不同，不是所有人都适合做教师或做科研，尽量做好就可以了。

第二，研究宽度与深度的关系。知识面广是一件好事，但深度不够难以做出较大的成果。深度过深容易使思维狭隘，走进死胡同。最好的方法是年轻时以深度为主，适当兼顾宽度，等有一定积累后在适当拓展宽度。

第三，做学问与挣钱的关系。这个社会，说钱不重要肯定不对，即使为了做学问，也要足够的科研经费。做学问的同时，不注意挣钱，会使学问难以持续；一味忙着挣钱，耽误了做学问，似乎不太好。挣钱的方法多种，可以多上课，可以做咨询，可以开公司，可以做一些相对容易的横向课题……

第四，眼前利益与长远利益的关系。年轻老师负担重，有些事情也只能年轻时做，比如结婚生子，适当早点安排较好，眼前虽然紧张了一些，但长远利益是好的。再比如年轻人为了挣钱，耽误读博士，眼前利益是好的，但耽误了做学问。

第五，公与私的关系。任何单位，都有很多公益事情，老师难免都要做一些。学校和企业不同，总不能和领导先谈好条件，然后你才做事，大家的时间都是时间，适当奉献是应该的，尤其是年轻人，不要过多讲条件。

第六，工作与生活的关系。大学教师这个职业很特殊，年轻时一般难以挣钱。所以才工作时不妨生活为主，除了正常工作外，家庭至上。慢慢加大工作力度。等过了40岁以后，兼顾生活与工作，做到两不误，50岁以后，生活为主。

第七，工作条件好与坏的关系。任何人都会遇到困难，系主任、院长、校长同样如此。如果条件具备，事情当然可以干得好一些。如果条件不具备，也要努力去做。无非是多想点办法、多吃点苦而已。试想，实验条件很好，你能做出来的，别人也可以做出来，凭什么只有你有科研成果?

第八，同事关系。领导总是少数，大部分教师是普通人。无论是同事之间，还是和领导之间，维持和谐的人际关系非常重要。各人各有所长，能为别人做一点适当做一点，偶尔被误会一下也不要刻意解释，真诚待人，认真做事，心胸开阔一些……这方面可写的东西不多，因为我也做得一般，呵呵。

第九，与学生之间的关系。认真做好本职工作，真心关心学生，时刻不能忘记老师的身份。好学生要多表扬，不太懂事的学生也不能歧视。现在的学生和过去不一样，很多常识不懂，作为老师，你要教他（她），比如中午尽量不要打电话，发邮件别忘告诉老师自己是谁，个别学生做过了也不要太计较。

第十，身与心的关系。自己其实是对自己最了解的人，心不静，身体必然不在最佳状态。大学教师，最起码温饱都没有问题。在此基础上，不妨学学阿Q，学会快乐工作。尤其是年轻人，无非穷一点。即使再穷，租个房子，找个老婆总归没有问题。再差，博士找个大专生总归没有问题，这话说得直白了一些。说穿了，有钱的老师买房买车，没钱的将就租房过日子也没有问题。真正有问题的是没钱的也拿有钱的标准来衡量自己，那就不是身心合一了，自找麻烦。说穿了，读个博士意味着什么？什么也不是啊，无非能在不同大学找个工作，有碗饭吃。不把自己放低就不会快乐。何况，在这社会上，即使你不把自己放低，你也被社会放低了。当然，这并不是让你放弃理想和梦想。

                               2011.11.10俞立平 于宁波