批判是科学的灵魂和前进的动力，慢慢发现这命题是有条件的，即批判对象只有发生在权威理论和传统成熟理论上，其才是科学精神；而其不能发生在理论的初始形成期，而此时更多应该是包容和鼓励，因为初始理论没有系统性，很不完善，无论在实力上还是其他都无法与传统的理论相提并论，就是一个成长的孩子，如果这时发生批判，将很有可能扼杀科学想法，这反而不是科学精神。

宽容新和批判旧的这都是科学精神要求的内容，一昧的不讲对象的宽容和批判都是与科学精神相左的；对待新思想就像对待孩子一样，应该多给予宽容，即使将来是错的；对待已有存在的理论和权威，就应该多点怀疑和批判，法律上也是一样，如成人和小孩犯错在法律上的责任是不一样的；如火车新发明时，其不论在速度、舒适度以及对外部影响上，都原次于火车，如今认为火车在这些方面不如马车的人将会被嘲笑，但当年却恰恰相反。

在自然和社会中都普遍存在欺软怕硬和阿谀奉承的现象，实际上在学术领域一样存在这种现象：对待权威理论以及权威人士百般奉承，全盘接受，出现“海纳百川”的精神；甚至不是权威人士说的，还打上权威标签推广自己；而对待所谓的地位上不如自己或者相当的人提出的观点，刻薄语言，百般打击，"批判精神发挥的淋漓尽致"，害怕别人超越自己，不懂共赢心胸狭窄。这些都是不良社会风气在学术领域的推广，即错位的科学精神。

总之，对待权威理论要多点批判和怀疑，而对待新生的理论要多点包容；因权威理论系统完善，新生理论漏洞百出；权威理论有批判才有进步，新生理论有包容才有成长。如周老师所说："前者是反对保守，后者是鼓励创新，把两者结合起来就是创新精神"。