8年前，怀着憧憬和热情，伴着莫名言状的心情，谨小慎微地求学。7年后，却又怀着困惑和疑虑，伴着迷茫和无助的神情，黯然离开了大学校园。毕业了，是的，一晃就是七年，从来没想到，时间会过的这么快，之所以觉得日子过的快了些，无非有两种可能性：日子过于安逸，抑或日子过于紧凑。

 

在短暂供职于企业之后，到一所民办职业院校当了老师。换了角色继续存在于教育行业里，绝对是带着发自内心的幸福的感觉开始从教，大概是因为这么多年的耳濡目染，对老师这个职业太熟悉了吧。另外，鉴于教师和学生间天然的信息不对称，不论学生是多么的非主流，对老师多少有些敬畏，自己内心不自然地便会产生些许优越感。

 

民办院校的个人意志很强，这里主要指重要领导的个人意志，其他人的个人意志更多时候是转化成绝对的执行力，打折的执行力不允许也不可能存在，如果确实存在了，那也只能是少数重要领导个人意志的亲情盲区。两门专业课的教学工作，对自己而言，似乎没有想象中那么紧张，有足够的精力承担一些学生实训工作，对自己的成长确实起了很大作用。坦白讲，一开始更习惯于课堂里面的教学工作——社会经验太少的表现。时间流逝，对传统的教学方式了解的越多，越开始不认可这种方式，逐渐意识到企业办学的优势，特别是工科专业，在工厂待的那半个多月及后来带学生的下厂实习，在对很多专业问题的讲解和认识上，帮助很大，印象深刻。校企合作，有大型企业支撑的民办院校，做的不仅是面子，更是里子，不过依然有很多地方需要改进，民办院校可以更加硬气一些，横向和纵向可以更深更广一些。

 

民办院校能够在生源紧张的时下存在并蓬勃发展，绝对有它的优势，重教学是一定的，而且更加务实、高效、灵活。当然，民办院校也有很多值得商榷的地方，管理可以更加人性化，员工的归属感至关重要，知识分子穷一点可以克服，但尊严一点也不能被轻蔑。很欣慰的是，在民办院校的那一年，除了偶尔几次碰到行政人员的小小没礼貌外，总的心情还算不错，特别是同办公室的几位同事，随和且好心。和我同乡的领导——其实，更多时候没觉得是领导，更像是朋友——让我在异乡漂泊时感受到了很多亲切和温暖。

 

一年后，把工作调动到了一所公办院校，依然是教师，心里也沉稳了很多。从事教学工作也更加娴熟，也许是习惯民办院校的工作方式，一开始不大习惯公家环境，虽然同样是学校，节奏把握的不是很好，概括为打开电脑看电视也许有点过，但绝不夸张，稍稍拖沓一些，刚刚好能合得上拍。感觉到了公家的财大气粗，也感觉到了在管理方式上的有待改进，讲在纸上，套在框里，走起来有些不适应。

 

从尊重学生开始，从重视教学质量开始，从引进人才开始，务实一些，行政化淡一些，体制上灵活一些，中国都WTO好几年了，听说俄罗斯最近也要WTO了，我们是不是也可以来个符合中国高校体制的WTO化，从人的WTO化入手，打破均衡，鼓励冒尖，披荆斩棘，走出一条渐行渐阔的康庄大道。