听朋友讲了一个故事：

从前，有一天，某个学校的老师接到校办通知去开会。原来是上面安排要对下学期进行规划，于是学校专门成立了规划小组，由教务处牵头将规划任务进行了分解，每个班级每位老师都有一个规划任务，语文老师就负责制定下学期语文规划，数学老师负责制定下学期数学规划，美术老师负责制定下学期美术规划，思品老师负责制定下学期思想品德规划等等。会后不久学校就求上报每科的牵头人和具体责任人名单；一个星期后要求上报规划指导思想；再一个星期后要求上报规划思路；再一个星期后要求上报规划目标，包括该科本学期预计学生成绩和增长率、下学期规划学生成绩和增长率等；又一个星期后要求上报测算依据；后来又要求上报实现目标的保障措施。老师们不禁犯嘀咕，离学期末上报下学期规划报告还有好几周呢，不知下一步还要出什么花样。这学生成绩的高低与很多因素有关系，比如考试题的难易程度、学生的智力水平、用功程度、老师的讲课水平、外界环境条件的影响等，唯独与有无规划没有半毛钱的关系。

你可能觉得故事中学校的做法很荒唐，但这样的事在现实中却正实实在在地发生着，只不过不是发生在学校罢了。

这不，第十二个五年快过去了，上面要求对下一个五年进行规划。于是成立了领导小组，由计划经济时代最牛、现在依然很牛的那个单位牵头，召开了规划动员会，将20多个子规划一一对应分配给参会单位，与经济有关的那些单位领到的就叫某某规划，而与经济没大有关的那些单位领到的就叫某某事业规划了。咱就纳闷了：为啥每个单位都有一个规划呢？而且正好与单位名字对应？到底这规划是因单位而设还是因需而设？

动员会后，首先要求各单位上报分管领导和具体工作人员；过了一段时间，要求上报规划指导思想；又过一段时间，要求上报规划编制的基本思路；又过一段时间，要求上报规划目标，包括2015年预计数、前五年平均年增长率、2020年规划数、后五年平均年增长率等；又过一段时间，要求上报规划目标数据测算依据；最近又要求上报实现规划目标的保障措施。原先要求九月份才报规划报告，剩下的这段时间还能消停吗？

人们不禁要问问那个部门：这和上面故事中学校的做法何异？大部分领域的发展与有无规划有关系吗？这个规划数有什么用？睁眼看看世界都什么样了吧，还用计划经济时代的思维来搞这一套。不就是预计个数吗，用得着这么一遍遍地折腾？还有点儿正事不？