博文
【陈热闹事录】初次遭遇学术不端
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一，前言
1.1，陈热闹和幼儿园小朋友经常比赛，比如比赛谁早上第一个到达幼儿园，等等。而作为家长，可能会比赛谁的孩子智力表现好。
1.2，现在的小学一年级课本我已经系统看过，难度堪比我当年上小学时的三年级课本，知识量也许还有过之。主要原因当然是幼儿园或之前家长和园长们纷纷拔苗助长，提前教育，把100以内的加减乘除、汉语拼音、英语、汉字等教了个差不多。
1.3，陈热闹从认识第一个字“京”开始，识字也很多了，今天念个报纸啥的已无问题，而这个能力倒也不是硬培养来的，而是在一个俺家这个文化气氛极其浓郁的环境里就慢慢养成了，我妈（陈热闹的奶奶）又是小学教师出身，教书育人40多年，在幼教方面更加给力。
1.4，甚至，陈热闹能完整地背诵《三字经》和《弟子规》。那天，她对着我背诵岳飞《满江红》，背完后还都给我每句都解释了一下，除了个别句子（朝天阙等）的含义有点说不清楚，基本都是正确的，可怕呀可怕！
1.5，好归好，但是最近陈热闹却涉入了一起学术不端事件，虽然事情好像并不严重，但是“学术道德”还是应该从娃娃抓起。
二，关于陈热闹涉入学术不端事件的综述
2.1，在幼儿园里，经常会搞个小测验啥的，无非是加加减减的小游戏。每次回家，陈热闹都会拿着100分的卷子给我们看。我看后觉得现在的小孩大概都有100分的能力，陈热闹只是其中之一而已。
2.2，有日，她幼儿园同学兼朋友的妈妈来访，说到自家孩子，言语里有恨铁不成钢之意，这让我们很诧异，不就一幼儿园孩子吗？还要求她啥呀？弄个几十以内的加减，不也很简单吗？说到这里，那位妈妈很生气，说，就这么简单还经常错呢？！然后大大地夸奖了俺家娃娃，我就突然觉得不好意思起来——莫非100分真不是人人都得得了的？！
2.3，再一日，那位妈妈再度莅临，却是认真来访。开口就问陈热闹：你是不是作业让谁谁抄了？陈热闹也诚实，说“是啊，当时慌着交作业。”这位妈妈对我妈说，这次回来我看孩子得了100分，心中疑惑，觉得进步不能这么明显啊，就逼问她是不是抄了陈热闹的作业，逼问之下回答“是”，然后再来这里验证一下。
2.4，接着的话题就是不允许陈热闹再让朋友抄作业，我们家也威胁陈热闹，再如此玩学术不端，看我们不回来打你的屁股。而那边立着的她的朋友，已经噤若寒蝉了，按照我的推测，在家已经挨过训或打了。
三，将结论推而广之
3.1，作为家长，如果自己孩子通过抄作业得得到好的成绩，第一反应是很正义的——坚决反对并给予惩罚以儆效尤，因为孩子未来的路还很远，如果不靠自己的能力，而单凭抄作业这类投机取巧的技术，会有一天吃大亏，所以，家长的反应一定会循着正义且正确的途径。
3.2，当孩子从幼儿园逐渐过度到大学，再到研究生阶段，甚或当了教授，因为能力有限或者其他方面的因素而涉入这类学术不端，从国家的角度上说，也应该和家长对孩子的态度一样——这既会害了个人的未来也会害得国家或机构没面子，甚或国家崛起的希望也部分丧失。但是，我们总是看到的情形却是：对孩子该批评就批评，但是年龄越大的人反而越具备免责的权利了。据我所知，“刑不上大夫”的说法是大夫知耻，公开的丑闻一旦出现，就会自觉没脸面而主动撤出大家视野的呀。
3.3，如果陈热闹朋友的妈妈从幼儿园时期就纵容或者不谴责这样的学术不端，为了孩子为了自己，她心里肯定过不去。可是，一个国家的学术不端却能够被一次一次容忍，几乎所有涉事的人都浑若无事。而其实这两件事在逻辑上完全一致，但是实际操作和应对时却背道而驰、截然相反，到底咋回事？
四，成人学术不端案例分析
我们的专著《现代应急管理理论与方法》一书，其中部分内容被人抄去（抄袭嫌疑人的名字匿去），作为对方著述的三分之一内容。请注意，是一字不差地抄，改写都木有。我因为此事跟对方交涉，获得回应如下：
4.1，抄袭嫌疑人：我们正是因为觉得陈老师的工作很好，才作为主要文献进行了引用，我们也把你的书放在了书后参考文献里面。
4.2，抄袭嫌疑人：我自己不认为是抄袭，你去找出版社吧。
【而当我们真找到出版社，倒还算老实，因为毕竟白纸黑字，认账，且开始计算赔偿的数额，可是.....】
4.3，抄袭嫌疑人很激动：陈老师你们这样做还让我活吗？你如果再追究，我都觉得活着没意思了.....
4.4，其实，作为被抄袭者，我们只想让你至少道歉，赔偿则可以和出版社一起商量。我也从来没有考虑过比如把抄袭事件写到博客里（现在都不想直接点名），也没有就此事和你的工作单位接触，应该说，够宽容了吧？！
4.5，可是，面对4.3的（威胁？）说法，我竟然完全放弃了自己的权利。想想自己真没出息.....
五，结论
5.1，礼义廉耻，国之四维。四维不张，国将不国。
5.2，其实，不自觉间，大家都会犯错误，这很正常，但是，真犯完错误，也要知耻而后勇。我们的环境如果不给“知耻”一个机会，最后大家一定都会成为小辫子很多的懦弱的人。
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