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童言童语(六):与幼儿园老师的第一次对话

已有 4252 次阅读 2013-7-12 07:35 |系统分类:人文社科|关键词:学者| 阅读, 经典, 童言童语

童言童语(六):与幼儿园老师的第一次对话

翟自洋

 

若干天前,幼儿园报名,孩子与两位老师在轻松的气氛中交流了大半个小时。记录几个言语片段,备忘。

1.看图说话:“一只松鼠和一只松鼠坐跷跷板。”

2.家有大哥哥的钱老师,了解到嘟嘟现阶段对恐龙情有独钟,与他pk起来。嘟嘟从容接招:

我有蛇颈龙,你有什么龙?”“我有角鼻龙。”

我有异特龙!”“我有沧龙。”

我有甲龙!”“我有暴龙……暴龙是肉食性的。”

哦,你有暴龙啊!我有翼龙!”“我有刺盾角龙……刺盾角龙头上有刺的,它是植食性的。”

3.说到车的话题,嘟嘟也很来劲:“我们家有大吊车、水泥搅拌机、挖泥机。”“我们家附近工地上有个大吊车。大吊车现在不动了(违规审批,居民抗议,终于不让建了)。”

大吊车会吊什么呀?”“会吊——水泥板。”

还会吊什么呢?”“会吊——水泥管。”

……

二位老师对孩子的语言能力表示了肯定。

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为孩子选择阅读材料,主要参考当当、博库网站推荐、《文汇教育周刊》以及同事口口相传,如《可爱的鼠小弟》《不一样的卡梅拉》《最美的法布尔昆虫记》系列,多为引进版绘本,图文并茂。诗词背诵自然是保留节目,偶尔进行涂色、拼图、贴纸之类认知和手眼协调能力的训练。白天外公外婆陪读,晚上轮到妈妈和爸爸。孩子站在沙发上,倚着外公,边听故事,边提问题,是爸爸眼里美妙的风景。

朋友的孩子中,有另一种阅读——XX画报,每月几本,一年下来,厚厚的一摞。我担心,这类读物,格局有限,流于说教,想象空间不足,专注其中,恐得不偿失。

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文汇讲堂:经典阅读是全球化时代的选择

——张旭东以哥伦比亚大学本科生的核心课程为例谈人文教育

 

张旭东报告中两处提及浙江大学新任校长林建华:

浙江大学新任校长林建华曾说过,大学的终极产品是学生,而不是科研论文、指标,社会就是客户。”

继元培学院、复旦书院、中山大学的通识教育实践后,重庆大学即将进入秋季经典教育的尝试,为多元化教育做探索。”




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