这篇是写给孩子们。（PS：我平时喜欢把带的学生叫成“孩子”，因此就这么写了。）

做学生的时候，我是属于那种比较懒的学生。实验课和毕业设计的时候基本是怎么方便简单怎么来。当然是在不违反大的实验原则的前提下的。因此，也走过不少弯路。因为当初看似与实验无关的步骤，在不知道也没有去搞清楚为什么要有这步的前提下，自说自话的就省略了。一些时候倒是也不影响实验结果和进程，但另一些时候确反而添加了不少麻烦。随着自己的渐渐成长，尽管很多时候还是免不了偷懒的习性，但是知道了很多时候是偷不得懒的。呵呵...

由于自己经历过了这些那些的，于是有时候真的觉得自己成“精”了。当然，这“精”不是“精英”的“精”。也不是周可真老师的“人精”。而是从而知道了孩子们在想神马和他们为神马要这么做。

突然之间脑子里就冒出了小时候看的《成长的烦恼》中的一集，大儿子麦克去中学做代课老师的那一段。他几乎能知道所有孩子在下一步做的任何的小动作，从而点明和加以制止。

因此，孩子们不要以为你做的老师不知道。而是老师涵养好，不点破而已。当然这只是在无关实验大局的前提下，如果真的影响到了全局，我想没有哪个老师会有那么好的涵养的。除非...

谨以此文献给那些聪明又想偷懒的孩子们。呵呵...