研究生能不能去做中学教师，本来这不是什么问题，但是现在在某些网友看来，这似乎是个不小的问题。最近杭州育才中学教育集团招聘教师，现场来了北大、清华等知名高校的研究生将近五十人前来应聘，有三十位硕士，十二位博士，还有一位博士后。

舆论对此似乎有些激动。多数人认为，作为研究生，特别是博士，应该投身到科研或学术研究之中，不应该去做中学教师。这是一种资源的浪费。还有的说，花了那么多时间读书，结果只是做了中学教师，所花费的时间与金钱都太不值得了。当然也有另外的声音，是说，选择什么职业是人家自己的自由，别人没有必要说五道六。

上面这些说法都有一定的道理。但世间的事实在太复杂了，确实不存在所谓唯一的选项或者标准答案。

作为研究生来说，因为专业不同，就业后的去向对于个人的薪酬等收入影响也不同。如果像做计算机软件的专业，到了类似微软这样的公司里，其收入肯定要比其他行业或者公司的收入要高出不少。但不是所有的研究生都是这一类专业的。有不少的专业在目前也算是比较清苦的。所以那些职业对于研究生缺乏吸引力，也没什么不正常。

现在人们的生活压力都很大。所以研究生毕业后，选择从事什么职业对于自己的生活是有着很大影响的。杭州育才中学教育集团开出三十万年薪的价码，对于不少人来说，还是挺有吸引力的。三十万，月均收入就是两万五千元。除了一些大型外资企业或者大型国有企业之外，其他职业的收入能达到这个水平的并不太多。而对于这些求职的研究生来说，他们认为，以他们的水平去担任这样一个中学教师的职务，应该不会有太大的问题。这也就是为什么那么多研究生趋之若鹜的一个重要原因。

再有，研究生，特别是博士学位拥有者，做了中学教师是不是就是屈才？其实这本身并不是一个多大的问题。应该承认，做一个中学老师，似乎不需要多高的学术水平。但同时我们也要看到，随着教育水平的不断提高，教学对于教师的要求也在不断提高。不要说中学教师了，就是小学教师，具有一定的学术水平和不具有一定的学术水平，那在教学上的表现还是会有所区别的。过去人们认为，在基础教育这一块，用不着多高的学术水平。今天再要这样看问题，可能就有点不合时宜了。

在文革刚结束、改革开放刚开始的时候，据我所知，北京市中学教师中，大多数都还是专科水平。后来，七七、七八级学生毕业，有分到中学当老师的，这些本科毕业的教师很受到当时各个学校的欢迎。而原来那些只有专科水平的教师，也不得不通过各种渠道，学习本科课程，争取拿到本科的毕业证或者学士的学位证。这说明，即使在四十年前，基础教育对于教师的学术要求也是在不断提高的。

我的中学母校，在六十年代就是一所重点学校。最初都由干部子弟学校转变而来的。由于特殊的历史原因，我们学校的老师几乎都是知名大学的本科毕业生。教师们的水平确实很高，不仅讲课，也开办讲座，让我们有着丰富的学术活动。

曾经有段时间，由于过多过“左”的政治运动，一些知名大学的本科毕业生被当作一种惩罚，不让他们从事与本专业有关的工作，而让他们到中学当老师。后来他们的学生们回忆说，那些老师水平真的很高，他们在这样老师的教导下学习，真是受益非浅。可见，老师的学术水平是高是低，对于学生所受的教育来说，还是有不小的区别的。

现在中学教育水平也在不断提高，中学生自己也在通过各种方式在学习，包括通过网络方式所进行的学习。所以如果我们的教师还是停留在只知道拿着教参来上课，肯定是喂不饱这些孩子们的。因此，吸纳具有较高水平的人才进入中学教师队伍，其实还是很有必要的。

另外，我也想提醒一下这些到中学求职的同学们，千万不要以为中学课程简单，就可以掉以轻心，认为当个中学教师对他们来说是一件轻而易举的事。绝对不会这样简单。做一个中学教师，除了在学问上、学术上，对课程内容的掌握和熟悉上，都要达到一定的水平之外，还需要具备一定的心理学、教育学方面的知识，还要钻研教材教法，而这个过程是永远没有止境的。要花费的功夫和精力是要非常多的。要做好一名中学教师绝对不是一件轻松的事情。所以事先必须做好充分的思想准备。

无论做什么工作，都没有轻松和简单的。即使做一个幼儿园的老师，也同样是要耗费很大精力与时间的。教育工作是一个复杂而庞大的工程，每个在其中工作的人都是这个复杂而庞大工程中的一分子。每个人都需要努力和认真，因为我们面对的是孩子，是人，不是工厂里待加工的零部件。不知道我们这些准备成为未来教师的人们，是不是做好了这样的思想准备。

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