每年“两会”,教育改革都是热点话题之一。教育的问题很多很多，但在愚者见，教育的主要问题是牛人与怂人都太多。

教育是少数谁都可以指手画脚的行业。一些牛人是真正的教育专家，一些牛人是吃了两片药就把自己当医生的“砖家”。 专家和“砖家”混在一起，把中国的教育改革一会儿指向东，一会儿指向西，改革不断，越改越糟。素质教育实施十余年, 学生基本体能、生活自理能力、心理承受能力、甚至基本礼貌修养都是越来越差，校园恶性案件不断。回过头来反思：教育不提高素质提高什么？在学校搞素质教育, 把教育的核心要义抽出来，变成了运动化的花架子。这样搞，素质能提高才是不可思议的事。

“个性化培养”是又一个改革的热词。“个性化培养”不仅在大学搞的如火如荼，在中学也有轰轰烈烈开展之势。“个性化培养”，在我看来，是又一个大大的伪命题。高校是按专业招生的，还有什么个性化培养能比“专业”的个性化差异更大的？曾有90后大学生著书《我不原谅》声讨中国高等教育，一些不知是无知还是无良“专家”、媒体大加推崇。你喜欢艺术，跑我经济系来还指责我不尊重你的艺术爱好，这是哪家的道理？我是卖豆浆油条的，你跑我这里来指责我不提供炸鸡块，这不是成心踢馆吗？ 这种要求还能得到喝彩，真是不可思议。

很多专家开口大学该如何办，闭口大学该培养什么样的人。殊不知中国大学与大学的差别不比贾府和刘姥姥家的差别小。贾府的丫鬟可以精通琴棋书画为奋斗目标，刘姥姥家的孙女必须得先学会生火做饭。教育改革，国家必须管住该管的，放开该放的。什么是国家该管的? 高等教育的入学考试是国家该管的。高等教育的入学考试是为国家选拔人才，是国之大计，绝不该允许各行其事。高考命题应该全国统一。高考的各省自主命题长久必将导致国家的分崩离析。什么是该放开的？专业、课程设置与教学方式是该放开的，让社会检验办学效果，让学生选择接受什么样的教育。要相信办教育的都想把学生培养成才，相信办教育的都是聪明人，有学习和纠偏能力。只有把所有办教育的人的主管能动性激发起来，把他们的聪明才智利用起来，中国的教育才能获得新生。中国今天经济的繁荣不是靠几个牛人规划出来的，是靠所有参与者共同创造出来的。教育要发展，唯有走这条路。