这几天高考改革的消息很多，英语降分了，数学似乎也要张罗“滚出”高考了，唯独没有语文的消息，这说明政府对人文知识的重视还是不够。

对英语和数学的改革总体方向是对的，就是减负。英语减负的合理性在于学生根本不可能靠应试教育学好英语，徒增压力的东西越少越好。数学减负的合理性在于，对大部分学生过度训练数学，除了折磨没有任何意义，我建议数学还应该继续改革，起码应该把高考数学的难度降低到美国GRE的水平，也就大概是今天中国高一数学难度的水平。而最应该改革的科目却没改，这是我比较意外的，从今天一些社会问题的反应来看，语文教育的改革更加迫切。

对语文教学的改革应该着眼与两点：一，增加课文中的文化经典，二，增加训练逻辑能力的内容。

增加经典的意义不需要多说，经典能够培养我们良好的语言感觉，培养语言艺术的鉴别力和创作力，能让我们更好的使用汉语。

其次就是让语文的作文成为训练逻辑能力的手段，就以高中阶段的作文举例，高中阶段的作文以议论文为主，应该在议论文中要求学生应用归纳和演绎等基本逻辑来论述问题，这样能够培养学生的思考能力和思维能力。当今的高中生作文，除了个别出类拔萃的，大多是一些堆积材料的垃圾，文章开头点题，然后就是举一些通用性的例子，励志有司马迁、屈原、海伦·凯勒，奋斗带上雷锋，感谢组织不忘张思德，结尾扣题，这个道理如何如何深刻正确.....凑够字数，任务完成。

作文应该是一个思考的过程，让学生在论述问题的过程中学会归纳、演绎、联想等思维方式才更有价值，而把作文当作某种“形式训练”，学生通过糊弄的心态去应付，这种互动结果和八股文的弊端无异。语文除了彰显文化价值，还应该成为逻辑训练的工具和利器，让学生增强思考能力，这才是当代语文教育正确的定位，更有助于解决当今中国人逻辑能力缺乏的问题。