由学生转变为老师，身份变了，但我的人没有变，思想没有变。

      当一个老师，最重要的一件事情就是要将课上好。如何将课上好上生动，其实是一件很难的事情。对于年轻的我，更甚。

      这个学期教研室给我安排了一门专业基础课《土力学》。经过多年的学习和平时细致地体会，自信对《土力学》的内容非常清楚。在备课的时候，自己就有了一个规划，觉得应该打破原来老师那种教学方式，以学生的角度，以自己没有学过土力学的态度来研究土的力学性质。

      第一堂课是绪论，这节课由经验丰富的老师（我的导师）带领我上，我坐在下面听。导师功力深厚，讲起来有条不紊。

      第二堂课，由我开始讲了，我采用了我的教学方式。我首先要学生对土进行描述，土是什么？我想同他们展开想象对土进行描述。结果，我想方设法去调动学生去想去描述，甚至要求他们跑到教室外面去捧一把土到教室里来观察。令人遗憾的是，我们的学生，那些高考分数很多超过600多分的好学生，就是不响应。没有办法，我就引导他们，说在地里面，取一把土，土中包含那些东西，它们的具体形态是什么？他们仍然没有响应。我不得不说，土中包含有固体颗粒、水、还有空气。于是给他们讲土的三相组成。

     我总是积极地引导学生自己开动脑筋来思考一些最基本的问题，总是提问，然而我们的学生对我的提问从不主动哪怕是说出一个荒谬的结论都没有，只是静静地坐在下面等待我去给他们灌输，或者静静地玩他们的手机。

      在我看来，《土力学》的研究方法，对以后研究其他材料的力学性质所采取的思路是相似的。首先对土进行最朴素的描述，然后抽象出模型，研究其基本组成以及各组成部分的性质。抓住这最基本最重要的，对后面的土的变形理论、强度理论就会有更深的认识。

       我现在觉得，我们的教育上不去，我们的创新上不去。其根本的原因还是在于我们的幼儿教育，初中教育和高中教育这种填鸭式的教学方式，这种教学方式不能鼓动学生自己去开动脑筋思考问题。到了大学，还是压根没有学会思考。

       我上这课很累。上课成了我一个人的独角戏，实在没有意思！

   

    

      

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