张海霞老师的博文：教育能否点燃学生心中的火焰？

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仔细看了两遍这篇精选博文，深有同感。想到前两天遇到的一件事，也群发大家看看吧：

在5.1号晚上11:54我的同事Y教授在微信朋友圈感叹：名副其实的五一劳动节！！！早八点到晚12点，已经连续加班数日了，却不知道这样做对不对，为了什么？而后补充：感觉不对，但又忧心忡忡，感觉培养个不争气的学生比养孩子还累。
    我的留言则是：加班可以，但是要讲究方法和有度。Y老师，您牺牲了自己陪家人和教育孩子的宝贵时间（作为妈妈的Y老师有两个小孩，一个好像在上小学，一个在上幼儿园），付出了大量心血去帮这个研究生度过这个坎。从小尺度上看，您在帮他方面立竿见影地见效果了。但是从他职业人生的大尺度看，也许使得他今后步入职场后不得不缴更惨痛的学费、付出更大的代价和教训。做多尺度耦合分析，我们做导师的应该怎样既讲职业原则和操守，又帮他成长和进步呢？
     看到张老师的这篇博文，很是赞同里面的观点。做教师的，尤其是研究生导师，面对早就有自己思想和人生观的研究生，真的有能力改变研究生的敬业态度、责任心甚至人生观、价值观吗？那些宣扬“有教无类”的，自己真的做到了吗？自己的孩子、自己的学生真的都教育成功了吗？自己的科研事业也是否取得了较突出的成绩？特别补充：我这里仅仅针对研究生导师这个群体，因为科研是其重要任务，请不要扩展到其他教师群体中。