上个月高考期间，美国公共广播电台（National Public Radio, NPR)做了系列报道（点图连接）：

报道中提到高考和培养创新人才之间脱节的问题。也让我找到了下面这篇非常好的文章，是对过去多年各个省的高考状元现状的调查（点击图链接）：

其中有这样一段：

状元职业发展较少“出类拔萃”，职业成就远低“社会预期”

自从1977年恢复高考以来，我国高考状元选择 就读的几乎都是国内名牌大学和热门专业，接受的是中国一流的高等教育。在社会公众心里，高考状元毕业后应该能“出人头地”成就一番大事业，成为“职场状 元”。中国校友会网大学评价课题组首席专家、中南大学蔡言厚教授指出，然而调查发现，大部分高考状元职业发展的实际情况与社会期望相差甚远，他们当中大多 数没能成为各行业的“顶尖人才”，状元职业发展较少“出类拔萃”，在目前我国主流行业的“职场状元群体”中难觅高考状元的“身影”。

蔡言厚教授指出，分析显示，部分高考状元之所以 职业发展和职业成就远未达到人们的预期，其中一个重要原因是他们在选大学时多看牌子、少关注大学的发展环境，挑专业时多随大流奔热门、少立志长远，结果很 多高考状元不得不中途转换专业，这不仅浪费了他们自己的宝贵精力，更多的是浪费了教育资源，而毕业后进入其他专业领域，减缓了他们脱颖而出的速度，降低了 杰出人才的产出率。这应引起高考状元、大学教育者的反思，一方面，高考状元自身要有长远的职业规划、培养较高的专业忠诚度，不选最流行最热门的专业，只选 最好最适合的专业；另一方面，高校和社会应创造高考状元变身职场状元的环境和氛围，加强引导、注重培养、给足支持、鼓励拔尖、追求卓越、实现创新。

文章的作者认为状元们职场失利是因为中途转换了专业，这个分析我不赞同。我认为，关键的问题不是专业，而是思维方法的固化。高考文化培养的是对标准答案的追求，而社会上，职业上的创新则需要提出独特的问题。

高考体制的惟一好处就是它是客观，公平的。可是它筛选出来的是答题的高手，不是提问的专家。高考的标准答案就好比是生物界达尔文学说中的一个选择压力，在这个选择压力下能生存下来的“适者”都是非常善于解答问题的人。可是在我们的文化中什么时候提倡过多多提问？如果提问，发现问题，发现需求的能力等不能成为教育体系中的一个“选择压力”，那培养出来的人才就不能是创新人才。

假设有这样一个学校，学生来上课都没有所谓的考试，不是去考学生掌握了多少知识，但是要求他们每天根据学到的知识提出一个独特的问题。我相信这样的学校培养出来的学生一定创新能力更强。

另一个禁锢创新的文化就是“师道尊严”。教师不应该独霸提问的尊严，不应该拿所谓的标准答案来扼杀学生的思想自由。在google,百渡等搜索引擎能在几 秒中内给出标准答案的今天，教师赖以维持尊严的标准答案也应该贬值了。取而代之的，应该是教师启发学生提问的能力。越是能让学生自己提出漂亮问题的老师， 越值得尊敬。

不把教师，教授视为真理的等同，不把标准答案做为学业的追求，才能鼓励学生提问，才能培养出创新人才。

高考状元在职场上的失利不是他们个人的失败，是我们整个教育体制的失败。状元，是给皇帝准备的人才，不是给社会准备的人才。高考，也是便于自上而下地挑选人才设定的，不是为了挑选社会创新人才设立的。考出来的人才再好也好不过标准答案；而创新型的人才却要自己提出问题，自己找到答案。

摆在我们教育体制面前的问题是：我们知道如何用标准答案来衡量学生掌握知识的水平，也知道如何给考生打分；可是我们还没有办法知道学生是否会提问，更不知 到如何公平地评价学生所提出的问题的水平。越是好的问题，越是有价值的问题，越没有现成的标准答案，也就越难“当场”鉴别。所以，考试，很难试出人才的创 新能力。这个能力只能在实践中去鉴别。

在美国，学生从小就被鼓励多提问，课堂上学生提问已经形成了习惯。科学讲座，交流也都一定有很多的问题；再看看我们的课堂，“课堂纪律”严格，提问的机会 很少，永远是被问。在整个学生时代，大脑都永远处在“防守”状态，时刻准备“被问”而很少有“主动进攻”去提问的机会。这样得到的不是“学问”而是“被 问”。

培养创新型人才要从小开始，孩儿的成长都有一个“为什么？”的阶段，那个阶段，他们一天到晚都在问“为什么？”。可是在中国，这个阶段是那么地短暂，很快，家长，幼儿园，学校就开始用各种考试来“衡量”他们的成长了。于是，那些善于提问的孩子都成了“破坏课堂纪律”的“坏孩子”，那些提问的能力也都被扼杀了。

试图让在这样的环境下“胜出”的高考状元在离开校园后的职场变成善于提问的创新型人才，可能吗？


转载本文请联系原作者获取授权，同时请注明本文来自韩健科学网博客。
链接地址：https://m.sciencenet.cn/blog-290052-463631.html

上一篇：加州Monterey海边渡假（照片）
下一篇：北京讲座信息