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热搜: 科学 论文
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为什么要思考未来教育?
热度 1 刘青松 2022-7-15 15:39
我们为什么要对未来教育进行深入思考? 这里面存在着很多看似非常合理的理由。比如,目前世界面临前所未有的变局,对未来教育布局可以让我们占领先机。但是这不是人类第一次面临这样的话题,人力社会出现危机是常态,形式可能会有所不同,但绝不是21世纪除独有的现象。再比如,科技革命已经让生活发生了本质变化,沿袭 ...
4932 次阅读|1 个评论 热度 1
“教育”与“未来教育”的内在统一结构分析
热度 2 刘青松 2022-7-13 12:08
教育是一个永恒的话题,未来教育是目前的热门话题。从概念内容上划分,二者有着本质的区别。但是,从其模型上分析,二者可以进一步归类,凸显其相通之处。 首先,二者都是一个复杂系统,具有显著的非线性特征,输入与输出并不等价,中间夹杂一个信息过滤体系。对于这样的体系,我们必须引入时间参数,否则就无法科学地 ...
3061 次阅读|2 个评论 热度 2
大学教育的本质 (总结篇)
热度 5 刘青松 2022-5-5 08:10
之前,断断续续地从不同侧面探讨了大学与教育的发展历史与自己的心得。把逻辑重新整理后,攒成一篇整体文章。 初想之,教育好像简单,涉及教育者(老师)与被教育者(学生),传递的内容(知识与思想),以及教学媒介(环境与方法)。仔细思考后却发现,教育是一个非常复杂的非线性演化体系。几千年来,关于教育的模 ...
6297 次阅读|5 个评论 热度 5
培养学生之“思想引领”VS“思想控制”
热度 3 刘青松 2022-4-10 11:24
培养学生具有阶段性,随着学生思想的成长,导师会遇到不同层面和不同层次的问题。 在培养初期,学生思想还处于未成熟阶段,思想波动大,知识不成系统,实验技能还不完善,写作技巧尚需提高,总之是各方面都需要提升,距离一个可以独立进行科研的工作者差距很大。在这个阶段,老师对学生的思想和知识方向引领是培养学生 ...
6010 次阅读|3 个评论 热度 3
新型研究型大学的机危
热度 5 刘青松 2022-2-5 10:49
经济基础决定上层建筑, 外部环境推动内部变革, 内外联动催生新型体系, 时代革新提供潜在机危。 我们已经很熟悉这样一种规律,物质在不同的时间尺度上,会体现不同的性质。比如,岩石是固态的,但是在地球内部,比如地幔,岩石是流动的,只不过时间尺度以百万年计。一些新奇事情的出现,一些历史节点爆发, ...
8490 次阅读|6 个评论 热度 5
论课题组团队文化建设
热度 5 刘青松 2022-2-3 17:13
文化是一个文明重要的组成部分。在特定的历史长河中,一个种群慢慢形成了自己对世界的理解,并用相应的方式表达出来,约定成俗,成为风俗,包括生活习惯、礼节礼仪、文化传统等等。而文化的内涵则宽广得多,是对世界理解的全面沉淀,包括精神层面和物质层面的总和。 文化具有可传承性和时段稳定性,这是一个文明的基础 ...
8323 次阅读|5 个评论 热度 5
高水平研究型大学中的学院创新思考
热度 4 刘青松 2021-8-11 14:53
世界变化快,新技术与新需求的大力增长对大学教育体系产生了前所未有的冲击。 大学与社会的反向影响,始终是大学无法回避的现实问题。这其中既有大学内部知识体系向社会开放的需求,也有社会资源与影响力积累到一定阶段后,对其教育身份感的认同需求。就像两个具有磁吸引力的小球,越走越近。或者又像看似不同的两层介 ...
7475 次阅读|6 个评论 热度 4
从研究生到人才:培一程、陪一程、送一程
热度 8 刘青松 2021-8-2 11:33
培养学生,慢工出细活。 依据我自己的经验,从研究生算起,十年育人,基本上可以分为三个阶段:硕博连读 5 年,博士后 2 年,以及初始教职岗位 3 年。 在每个阶段,学生的思考模式不同,所遇到的问题不同,会导致不同的烦恼。做好每一阶段的导师,就是根据这些不同特点,针对性地解决学生遇到的问题。 从 ...
8512 次阅读|8 个评论 热度 8
再论高等教育与社会环境变迁的关系:从大熊猫的境遇说起
热度 2 刘青松 2021-7-20 09:05
国宝大熊猫,憨态可掬,曾经的野外强者,在环境突变的今天,几乎濒临灭绝,需要被人类保护才得以生存。 生物演化与灭绝的故事,在地球历史演化中,层出不穷。大熊猫是我们能感觉到的生物与环境演化相互关系的一个缩影。生物灭绝,无外乎两个主要原因,第一个是自身进化到误区,迟早会被淘汰,比如剑齿虎之类。第二个, ...
5478 次阅读|2 个评论 热度 2
大学与政府的互动关系
刘青松 2021-7-15 16:12
大学去行政化,在很多论文中被当做大学管理的灵丹妙药。很多学者认为,因为行政化的存在,大学存在种种相关弊端。比如,行政化会妨碍大学作为学术组织和教育机构的独立性,使得大学变成政府的一个下属部门。 我们现在提出两个相关问题: 1) 中国的大学具有自己的行政特色违反大 ...
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