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再论教育模式革新 精选

已有 6451 次阅读 2023-9-5 11:09 |系统分类:教学心得

教育乃百年-千年大计。这不仅涉及到知识的传承,更深层次还肩负着文明延续的重任。

教育始终都会面临两套知识体系:科学知识体系和思想育人体系。这两套体系的内涵在某些层面上相互支撑和转换,形成更为有机的整体。

教育是一个有机的整体,在时间空间和方法体系上都需要系统性去考量。

首先,一个人的成长和知识吸收需要时间的积累。这需要和被教育者的认知和逻辑体系相匹配,超前和滞后都会出现问题。所以,我们需要从时段去考虑一个人的受教育过程。事实上这在现实中并不容易实现。比如,我们现在的教育体系中,高中以下以高考为目的,大学以上的成人知识教育以工作为目的,之间存在着很大的隔阂。贯通教育很重要,但是在各自为政的两套体系中,很难取得实质性的进展。从家长的角度看,可以增加学生的知识面,但是不要影响高考成绩。这就使得高中阶段的创新教育,从一开始就得背负很大的压力。通俗地讲,以高考为目的的务实教育是“100”。在这种线型思维模式下,高考成功是“1”,创新教育是“00”。“1”没有了,剩下的都是“00”。

在时间维度上,最终还是要提倡终生教育,衔接教育,否则水流就变成了偶尔的断流。还没到东海,半路就被蒸发或者被截留。

在空间上,从高中到大学,再到以后的工作,不同的空间代表着不同的文化体系,新空间就意味着新挑战。既要入乡随俗,又要保持自己的独特优势,为新空间和新体系纳入自己的新鲜思维。

在方法体系上,每个人最终都要去解决问题,而不只是停留在考试考高分。这在研究生阶段及以后尤为明显。作为导师,我们要求学生去发现问题和解决问题,即使所有科目考100分,没有科研创新思路,就不是一个合格的研究生。在军事上,纸上谈兵更是危害巨大。在解决问题中,我们所需要的工具和方法会很多,如何取舍,找到最佳解决方案的能力,是培养中最需要关注的点。

以问题为导向去培养学生的能力听起来很诱人,但是这又涉及到时间的连续性和终生学生的问题。解决问题的能力并不是一蹴而就的,需要长时间的知识积累和训练,形成创新的思维模式,才能在遇到问题时,按照科学和逻辑的方式是针对性地解决问题。其中最为核心的就是知识基础和创新思维,二者缺一不可。

没有知识基础的思维创新,大概率是浅显的创新模式,无法深入骨髓,解决真正的问题。太过保守,不创新,很难跟上时代的需要。

在实际教育体系中,这两种基础其实是如影相随,向DNA螺旋一样,一起成长,双向奔赴。亦或是两条腿走路,差一条腿,变成“蹦跳”的模式,缺乏后劲。

从上面的论述,我们可以得出,教育创新的本质,其实就是在基础知识和创新思维之间如何取得平衡。这必然要从更长时间尺度上去看待这个问题,单单争论大学几年的教育模式,并不能达成我们想要的结果。只要保持终生学习能力,在更长的时间尺度上,知识和创新思维会逐渐合拍,达成共赢。

其实,这种现象在天文中很常见。地球公转太阳一周并不是标准的365天,而是365.25天。也就是说,经过一年,我们其实并没有真正回归到真正的起点。但是,经过4年轮回,我们就多出一天,再经过4*365天,就真正合拍,回到了最初的位置起点,这个思想在古埃及人的历法中有所体现。

在大学创新教育中,大家基本上氛围三派:传统派、创新派、中间派。三者争论的焦点其实就是我上面所提及的“缺乏更长时空尺度去看待这个问题”。保守派认为,目前的创新派太突出创新,而忽视基础教育的夯实。而创新派则抨击保守派台过于科目的传统教育模式,高分低能,不会解决问题。中间派则在两种观点种徘徊,举棋不定。

时空格局,是解决这种争论的最佳方案。

衔接时空格局的是终生学习能力,否则,无论是保守派还是创新派,都会变成单腿走路。

缺乏时空格局,保守派和改革派的教育在实践过程中都会遇到难题。

保守派的教育模式依托传统科学的科目和院系格局,限制于某一特定专业,按部就班地学习,其优势在于,较为成熟,结果也较为可预测。至少,目前很多的创新学者,其接受的教育模式本身是传统模式。

创新派遇到的问题会更多,因为新,很多还不能完全预测。我列举一些常见问题。

缺乏合适的创新教师。基于传统模式培养出来的教师去设计创新教育模式,本身就遇到很大的挑战。一些模式和做法,就会属于摸着石头过河。

创新教师的成长路径。在传统大学中,教师的成长涉及教育和科研两方面,后者往往比前者更重要。在大部分学术会议中,大家交流的其实是科研。在创新教育体系中,老师们注重教育创新,缺乏对自身科研的体系提升。在目前的体系下,经过一段时间,创新老师就会遇到很大的提升问题和学术话语权的问题,这对于学校的声望大损。

来自传统模式的挑战。挑战是双向的。新模式能否被传统界认可,这需要时间和大量的工作去证实,去适应。

缺乏睿智的领导者。创新要想成功,光靠热情不够,需要真正睿智的领导者。否则,在创新过程中,自己都会创造更多的问题,举步维艰。

资源难题。在创新之初,规模小,创新资源问题并不是主要问题。随着时间推移,创新所需之资源难题就会呈现。毕竟传统教育所解决的就是在一定成本下,为更多人提供教育机会。而创新教育则会是高成本。

上面只是提出了一些问题,但远不止这些。

无论如何,保守派和创新派其实都是一面之词,是一个问题的正反两面。谁也缺不了谁,共赢是出路。二合一,在更长的时间尺度上,才能体会教育的本质。否则都是盲人摸象,不能教学生持续学习的能力,在每一个阶段,会只见树木,不见森林。




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